部编五年级道德与法治下册我们的公共生活第一课时

部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。

本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。

但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。

四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。

2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。

3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。

2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。

4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。

统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。

学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。

重点了解一些公共生活要求。

难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。

2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。

提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。

2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。

共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。

6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。

人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。

认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。

并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。

4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。

2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。

3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

教学重点1.公共生活的含义和重要性。

2.常见的公共设施。

教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

2.联系实际生活，理解公共生活的意义。

教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。

2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。

二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。

2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。

三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。

2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。

四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。

2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。

教学方法1.导入新知：启发式提问法。

2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。

3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。

4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。

教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。

2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。

教学资源1.《我们的公共生活》课本。

2.图纸和幻灯片等多媒体教具。

3.校园周边照片和实地考察等教学资源。

教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。

2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。

3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。

《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。

2、认识公共场所和私人场所的区别。

3、了解公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学重点：1、公共生活的概念和意义。

2、公共场所和私人场所的区别。

3、公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。

2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。

3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。

课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。

2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。

3、准备板书和教学用具。

学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。

教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。

请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。

）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。

老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。

那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。

）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。

2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。

本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。

本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。

内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。

通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。

本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。

教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。

2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。

课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。

第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。

教学预备多媒体课件、课本插图等等。

预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。

2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。

教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。

那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。

板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。

生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。

公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。

室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。

（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。

《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。

2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。

2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。

2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。

（2）我发现这些场所都属于公共场所。

3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。

公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。

5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。

6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。

7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。

还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。

（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。

有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。

（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。

有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。

《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时教学设计
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

4我们的公共生活（第一课时）张晓娟开场：同学们，上午（下午）好！我是来自灵石县第五小学的张老师。

今天我们共同来学习：五年级道德与法治第二单元第四课的内容。

请同学们打开教材或电子课本，跟随我一起走进今天的学习。

一、导入：1.师：同学们，生活中，除了在家里以外，你还会去什么地方，去做什么？(出示课件：周末学习及与家人游览的照片）生：假期的时候，我和爸爸妈妈去旅行了。

2周末去看了电影。

我和爷爷奶奶去了菜市场。

.3.爸爸带我在小区进行锻炼。

2.师小结：老师可以看到大家都会外出走进了公共场所。

的确，我们的生活中不仅有学习、成乐，还有锻炼、就医等不同需求。

因此，我们需要去到各种不同的场所。

二、活动一：公共生活我知道1.师：老师带来了一组不同场所的图片，请同学们根据类别填入相应的公共场所名称。

（课件）（请你按下暂停键想一想，可以和父母交流一下）交通场所：火车站、汽车站、地铁站、公交车站、动车站......文化娱乐场所：电影院、剧院......体育场所：足球场、篮球场、滑雪场......文化交流场所：博物馆、纪念馆...... 购物场所：超市、商场、菜市场......就诊场所：医院、诊所......2.师：这些场所有什么共同特点呢？生1:所有人都可以去。

生2:都是公共场所。

师：公共是什么意思？你怎么理解的？（课件）公为平均;共为合力。

合起来的意思是:共同进行平均分配。

公共，指公有的;公用的;大家的。

生2:就是每个人都享有，是公用的。

3.师：电影院，博物馆，集市，医院等场所都是公共场所，也叫公共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的的公共生活。

（课件）今天我们就一起来认识公共生活。

（课件：认识公共生活）4.师：公共生活发生在公共生活空间中，此外，我们还有私人生活空间（出示课件），你认为什么样的地方是私人生活空间？（课件：公共空间私人空间）生1:属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许。

比如自已家。

4 课我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点教学重点:帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点:能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、情境引入1.教师念出情境：《小明的一天》小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。

吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。

吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。

直接傍晚时分才回家。

2.出示问题：小明这一天去了哪些地方？（出示课件2）3.生答（陆续出示课件3）3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。

今天，我们便来探究我们的公共生活。

那我们先来认识下什么是公共生活？（出示课件4）（板书４．认识公共生活）二、新知探究：认识公共是生活1.接下来老师要出示一组图片，请同学们认真观察、仔细思考，然后说出这些公共场所名称。

同学们准备好了吗？我们开始了！（出示课件图片依次出示8、9、10：交通场所、文化娱乐场所、体育场所……）预设：第一张车站、候车室，这些都属于交通场所，想一想交通场所的作用是什么？除了这些还有哪些交通场所呢？2.同学们都答得非常好！那试着填填22页活动园中的内容吧！前三个我们已经一起解决过啦，后三个大家试着自己来填一填。

3.小结：不同的公共场所有不同作用，因此他们就有了不同的名称。

生活中，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去医院就诊、去超市购物，农村的孩子们还会在特定的日子里和家人们去赶集。

那么电影院、博物馆、医院、集市这些对所有人都公开的、允许大家进入的、在里面大家人人都可以享用、并且有许多人聚集的场所的就是公共空间（出示课件8），开放、公开、公共、人群聚集就是公共空间的特点，而我们在这些公共空间中生活便是公共生活。

4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时（说课稿）部编版道德与法治五年级下册一、课程背景《我们的公共生活——认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一篇课文。

在我们的生活中，公共生活无处不在，我们需要了解和认识公共生活，学会如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序，增强公共意识，建设美好社会。

二、教学目标1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范；3.学会在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序的方法；4.增强公共意识，建设美好社会。

三、教学重点和难点1.教学重点1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范。

2.教学难点学生如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。

四、教学内容及方法1.教学内容1.“公共生活”的概念；2.公共生活的基本内容及其规范；3.如何在公共生活中合理行为、保护环境、维护秩序。

2.教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境模拟或案例分析等方式，让学生感性认识公共生活的概念、意义和要求，引导学生认识到自己在公共场合中的行为举止对他人的影响和责任；2.课堂讨论法：教师可以根据教材中的案例或学生自己的经历，引导学生积极参与讨论，让学生在互动交流中彼此学习，共同探讨如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。

五、教学步骤1.引入通过幻灯片或图片等方式，呈现公共场合中出现的各种问题，让学生在观摩中感性认识到自己在公共场合中的言行举止对他人的影响。

2.讲解课文教师通过讲解教材中的内容，让学生了解公共生活的概念、意义以及公共场合中应该遵守的规范。

3.情境体验教师选取一些情境，如直播间、餐厅、公园等，让学生扮演相应的角色，在假设的场景中体验和感受合理行为、保护环境、维护秩序的重要性。

4.课堂讨论教师带领学生展开讨论，结合自己的经历和情境体验，让学生分享在公共场合中表现良好的经验和方法，并指导学生纠正不当言行，营造良好的公共生活氛围。

2.5 建立良好的公共秩序第一课时教学设计【教学目标】1.通过课前调查、收集交流、现场采访等活动，懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志，初步形成规则意识。

（教学重点）2.通过情境辨析、联系生活、交流感受等活动，学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。

（教学重点）3.通过视频观看、情境辨析、感受交流等，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。

（教学难点）【教学过程】课前导入：同学们，上节课，我们知道了人人有权参与公共生活，享受公共利益，也要共同维护公共利益，今天这节课我们继续走进公共生活的话题——“建立良好的公共秩序”（出示课题）一、再现生活场景，感受有序生活板块一：公共生活秩序单1.课件出示部分不文明行为，请同学们谈一谈这些是否是令你讨厌、反感的行为，想一想自己是否有过这样的行为。

2. 展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

3.分组讨论社会生活没有了秩序，会有怎样的后果。

板块二：公共生活秩序单的共同之处1.这些秩序单有什么共同之处呢？预设：在公共生活中大家都要遵守相应的规则，比如先后有序。

而且要讲文明，有礼貌，互相谦让。

不能随意放纵自己的行为，要懂得约束自己。

……2.小结：是的，大家为了有更好的公共生活而形成了一致的约定，并且需要大家共同遵守。

不管是过马路、公园、车间，还是在其他公共场所都要遵守公共秩序。

板块三：没有公共秩序的后果1.如果在公共生活中没有了秩序，会有怎样的后果呢？先小组交流交流。

（小组交流）2.是啊，没有秩序的公共生活将混乱不堪(出示图片)①过马路不遵守交通规则——危险！②坐公交车不按照先下后上的顺序，会产生——冲突！③参加社区活动不遵守规则，容易发生——混乱！3.小结：只有有秩序的公共生活才会让社会环境更舒适，更安全，更和谐。

（板书：守秩序）二、了解应急车道，体会有序意义1.但是在生活中，有些人往往因为贪图个人的方便而不遵守公共秩序，我们来看。