小学生课中操

我上小学啦！
课堂口令操：
一二三——我坐端。 小眼睛——看老师； 小嘴巴——不说话； 听我说——你说吧； 抬头挺胸——看黑板
上课歌：
上课铃声进教室， 书本文具放整齐， 站立问声老师好， 读写姿势要保持。 Nhomakorabea 课间歌：
下课起立整桌椅，地面垃圾勤整理； 学习用品要备齐，先上厕所再游戏； 上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。
放学歌：
手拉手，齐步走； 一二一，要整齐； 不说话，不推挤； 安全回家记心里！
路队口令操：
一一班——到 立正——一二 向前看齐——向前看 立正——齐步走
集合口令操：
小海贝，一二一； 集合口令要守纪； 不说不乱不推挤； 稍息立正我看齐。

一年级课间操(2 左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，左边拍拍z，右边拍拍h，翘起舌头zh、zh、zh你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。

前拍拍，后拍拍。

上拍拍，下拍拍。

左拍拍，右拍拍。

大家一起来学习。

奶奶来到菜园里，诶呦诶呦拔萝卜。

诶呦诶呦拔不动，谁来帮我拔萝卜？小鸟飞来了，弟弟妹妹跑来了。

大家一起拔萝卜，拔出一个大萝卜想变雨滴落下来??落下来，落在荷叶睡一觉??睡一觉，想变小鱼游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想变蝴蝶飞呀飞??飞呀飞，飞入花丛我来追。

想变蝈蝈唱首歌??唱首歌，唱出我们的新生活??新生活。

”我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。

(下面的是网上找的的一篇论文中的一段,觉的不错,也转贴过来了!)3 课中操（1）节奏操节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。

我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。

包括：闹钟声 × × × ×| × × × ×| × × × ×||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒汽车鸣叫声 × ×· | × ×· | × ×· | × ×· ||嘀嘀嘀嘀叭叭叭叭鼓钹声× ×× × ××| ×× × ×× ×| × ×× × ××| ×× × ×× ×||咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵鞭炮声 × × | × × | ×— | ×— | ×— | ×— ||咚哒咚哒砰啪砰啪（大鞭炮）× × × × × × × ×| × × × × × × × × ||噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦（小鞭炮）集市里的叫卖声 ××× × | × × × 0 ||磨剪子来削菜刀林中的鸟声 × × 0 | × × 0|| × × ×| × × × ||（杜鹃）布谷布谷（相思鸟）骨里居骨里居动物的叫声 × × ×— | × × ×— ||（公鸡叫）喔喔喔喔喔喔×× × 0 | ×× × 0 ||（母鸡叫）咯咯哒咯咯哒× × × × × × × × | × × × × × × × × ||（小鸡叫）叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽×× × ×× ×| × × × × × × × ×||（青蛙叫）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱×· ×| ×· ×| ×· ×| ×· ×||（知了叫）知了知了知了知了马蹄声 × × × × × × | × × × × × × × ×| × × × × × × | × × × ×||哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒…………同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。

巧妙地设计课中操保持兴趣效果好余菊娣儿童心理学告诉我们：7至8岁的儿童持续集中注意只有20分钟，而小学一节课是35至40分钟。

课堂上，学生常常走神。

特别是一年级小学生，常常开小差。

这就需要教师精心设计教学环节,不断地用新鲜事物吸引孩子。

而“课中操”就是一种行之有效的方法，通过轻松活动，调节学生肌体活动，消除疲劳，使学生始终以饱满的情绪和旺盛的精力，参与学生活动的全过程，保持学习的兴趣。

般低年级孩子在上课到20分钟的时候就已经不能完全控制自己的注意力，出现东张西望、做小动作等情况。

为了能紧紧抓住学生课堂上学习的积极性，激起学生学习的兴趣，教师可以根据教学内容适当的穿插课中操，相信会收到事半功倍的效果。

所谓课中操，就是在上课过程中插入一段放松的活动。

形式是多样化的，可以是手指操、全身运动，还可以是唱歌、听音乐等等。

课中操在教学过程中起一个辅助作用，目的在于集中学生的注意力，或者在学生学习累的时候起一个调节作用。

小学低年级语文教学中的课中操，就是指在低年级语文教学中，根据语文课中所学内容，灵活设计、穿插几分钟的放松活动。

这个活动不是随便在一节课中插入几分钟的休息，而是需要使其成为一个有机的教学环节，既让孩子得到休息，同时又使所学内容得到巩固和升华。

一、课中操的形式（一）律动式的课中操律动是幼儿非常喜欢的活动，它是指有韵律、有节奏的身体动作。

通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情，一般多用于音乐课中，我觉得把律动带入语文课堂，可以使孩子们在专心学习之后真正得到放松。

如我在教学人教版第一册《小小的船》一课时，我让孩子们边看课件演示的动画边听歌曲。

听着听着，孩子们仿佛觉得自己也成了弯弯的小船，在蓝色的天空荡啊荡……他们的身体不由自主地摇晃起来，轻轻地哼起了这首歌。

这样，孩子们不仅较好地领会了课文的意境，同时也放松了身心。

带着这种感觉再读课文，连平时不喜欢朗读的学生都读得琅琅上口，韵味无穷，这就是韵律的魅力。

一年级小朋友对很多概念不清楚。

如“上课了”的概念，刚开学时，上课铃声响后，他们仍然在教室外玩耍或在教师里走动说话。

这时，可以教学生在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，书本准备好，坐正看前方。

”在儿歌的带动下，学生各就各位，做好准备，教室由喧闹变为安静。

再比如写字时，在握笔和坐姿上往往不够准确，为了帮助他们养成良好的书写习惯，可以教他们念这首儿歌：“写字了，写字了，胸挺直，脚并拢，一尺一拳一寸要记牢。

”每次写字前都先念一念儿歌，自我检查一下姿势，再开始书写。

书写过程中，有的学生头低了，腰弯了，轻轻地提醒一下“写字了”，他们就能马上改正。

久而久之，良好的书写姿势慢慢形成。

可以说，儿歌对一年级小朋友的行为习惯的形成有很大的作用。

把教育内容、行为要求编成儿歌，符合一年级学生的认知特点，学生容易记住，而且兴趣浓厚。

通过这些趣味盎然的儿歌，让学生读一读，议一议，演一演，有时自己也来编一编，学生在快乐中接受了教育，明白了什么时候该做什么，不该做什么。

这些儿歌对学生的行为起了一个指导、规范、激励的作用，学生在儿歌之中养成良好的行为习惯，为今后的学习生活打下了良好的基础。

课前上课铃声丁零响? ?小朋友们进教室课本文具放整齐? ? 静候老师把课上下课文明休息不喊叫? ?上下楼梯往右靠教学楼内不奔跑? ?互助友爱不争吵作业课堂作业认真做? ?抓紧时间不能拖字迹端正且规范? ?反复检查少差错上学按时上学不迟到? ?衣着整齐讲仪表校徽领巾胸前戴? ?问早问好有礼貌升旗升国旗时要肃立? ?并拢五指敬个礼满怀激情唱国歌? ?目不转睛望国旗上课专心听讲纪律好? ?积极发言勤思考不懂难题举手问? ?课堂知识当场了吃饭吃饭以前先洗手? ?细嚼慢咽不开口不剩饭菜不挑食? ?饭后休息不奔跑环境卫生课桌椅，排整齐? ? 废纸杂物不乱扔值日劳动认真做? ? 干净环境要爱惜爱公物爱公物，做模范? ? 课桌椅，轻轻搬桌面墙面不乱画? ???物归原处好习惯放学排好队伍离学校? ? 安全第一要记牢无益活动不参加? ???按时回家莫要忘出操集合队伍快静齐? ?? ?前后左右成直线动作一致听口令? ? 做操跑步勤锻炼爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

六、作业
1.太棒了！如今你已经是一名小学生了。整理书包之后，记得自己背哦！谁来背背看？多神气！
2.出示课表。这是什么？课表。你会看课表吗？今天星期几？有哪些课？书包里可以带哪些书？那明天呢？
今天的作业，（1）睡前把明天要用的书整齐地摆在书包里。（2）自己背书包上学和放学。
板书
设计
教学反思第 篇
教学难点
引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
教学方法与手段
游戏法、辨析法、情境体验法
教学准备
PPT
教
学
过
程
第2、3课时（总3课时）
批 注
一、新书我会用
1.说一说：来到学校的新发现。(学校有新书,新书很多很厚.)
2.请拿出开学第一天领到的新书。
3.你认识新书的名字吗？同桌互相帮助，认一认书的名字。
学 科
小学道德与法治（第1册）
备课教师
刘红艳
授课时间
第周月日
教学内容
第1课开开心心上学去(爱新书,爱书包)
教学目标
1.引导学生爱新书、爱书包，喜欢学校生活。
2.引导学生体会对新书的喜爱，从而获得积极的情感体验。
3.在整理书包的体验中，更加意识到书包成为小学生的身份象征。
教学重点
引导学生积极参与，畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。
五、书包找朋友
1.聪明的小朋友，请你告诉我，书包的朋友还有哪些？（说一说，连一连）
2.小朋友看看这个书包，它在哭泣。你知道它为什么会哭吗？因为书包里的朋友太乱了。
3.聪明的小朋友，我们一起来帮帮他，让我们的书包不哭泣。来，我们来动动手，试着整理书包。
4.你的书包整理得这么好，说一说，你是怎样整理书包的？（真高兴同学们这么能干，聪明的小脑瓜想出了那么多的好办法。咱们一起动一动，念一首儿歌：“小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。”

一年级的小学生怎样学好语文一年级的小学生怎样学好语文培养一年级小学生良好的语文学习习惯非常重要。

但他们年龄小，自我控制能力还很差，语文课上经常会发生听课“走神”的现象。

那么一年级的小学生怎样学好语文呢?，一起来跟了解下吧。

一、明确方法，“搀”着学生明白习惯。

首先，明确问题要求。

一年级学生由于才入小学阶段，因此，在语文日常的说话教学和阅读教学中需要集中精力，明确问题的要求，然后再思考发言。

尤其是学习整体音节的过程，需要他们认真倾听，反复练习思考对比，从而掌握整体认读的方法和秘诀。

在“听、说、读、写”各个环节中语文教师应该提供形式多样的问题，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

其次，教会认真倾听。

低年级的儿童往往对别人的发言毫不理会。

当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，经常用微笑、竖大拇指等动作予以肯定;在孩子发言的过程中，教师要留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答;对孩子的发言，教师要给与适当的评价，在评价中规范学生的回答。

让他们明确如何完整地回答课文的问题，如何在回答中加入自己的想法。

在语文教学中除了尽量让每一个学生有表现自己的机会，还要让其他学生充分发表自己的看法，点点滴滴之中培养他们学习的主动性和积极性二、适时指导，“扶”着学生懂得习惯。

小学低年级是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，因此，在小学一年级就应重视语文学习习惯的培养，根据儿童可塑性强的特点，有意识地进行训练。

(一)语文游戏活动要多样。

儿童的天性是好动不好静，通过语文游戏可以调动学生的兴趣，从而进一步促进学生主动积极地学习。

例如，根据教材特点编一些情境歌、儿歌;利用学生的竞争意识，开展竞赛活动;开展“声母韵母手拉手”“给生字宝宝找音节妈妈”“给生字宝宝找词语朋友”等游戏;结合课文内容组织学生动手画画;按照课文的情节组织分角色表演等等。

(二)及时调控课堂节奏。

当学生有小动作或不专心听讲时，我自编了些顺口溜用来组织教学。

一年级课中操心得体会一年级课中操心得体会作为一名一年级小学生，我在一年级的课堂上度过了一个充实而愉快的学期。

通过这段时间的学习，我有了一些值得分享的心得体会。

首先，我意识到课中的操心对我们学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在一年级的课堂上，操心是老师引导我们进行学习的一种方式，通过操心，我们能够更好地理解和掌握所学内容。

操心可以是老师以问答形式提出问题，让我们思考，也可以是通过布置练习题目，让我们练习巩固所学知识。

通过不断地操心，我们的基础知识得到了提升，学习成绩也在不断的进步。

其次，操心也帮助我们培养了自主学习习惯和探究精神。

老师在课堂上进行操心，往往会让我们自己思考，自己动手解决问题。

通过这样的方式，我们逐渐养成了主动学习的好习惯。

在课后的复习中，我们也会主动思考，主动查找问题的答案，尝试去探究一些新的知识和技能。

这样的学习方式让我们更有动力，也更有成就感。

操心还能够促进我们与同学之间的交流和合作。

当老师进行操心提问时，我们往往会互相讨论，互相交流自己的看法和理解，这样子可以让我们的思维得到拓展，也能够培养我们团队合作的能力。

在与同学们一起解决问题时，我们能够互相帮助、互相补充，更加全面地理解和学习知识。

在操心中，我们学会了如何思考和解决问题。

一个问题如果能够自己思考并找到答案，那么我们的理解就会更加深入，记忆也会更牢固。

如果遇到更难的问题，我们可以寻求老师和同学的帮助，在合作中解决问题。

通过不断地思考和解决问题，我们的思维能力得到了锻炼和提高。

在课堂操心中，我们也不断发现自己的不足，从而有了进一步提升的动力。

通过老师的操心和同学的交流，我意识到自己在某些方面还需要加强。

例如，在语文课上，我发现自己的阅读理解能力较弱，于是我开始积极阅读，并请教老师和同学如何提高阅读理解能力。

通过这样的努力，我在阅读理解方面有了明显的提高。

总结来说，课中的操心对我们学生来说是非常重要的。

操心不仅帮助我们更好地理解和掌握所学内容，培养了我们的自主学习习惯和探究精神，还促进了与同学之间的交流和合作。

完整小学体育热身操
1、适当活动头部，展开双腿，使其与肩部宽度相同。

两手放在腰上，脖子从上到下向左按。

2、温暖腰部。

和第一步一样，双脚张开，肩膀变宽。

两只手叉在腰上，用腰画个圈，左边画3个圈，右边画3个圈。

3、脚要热身，双脚并拢站立，两脚保持笔直，坐下，用两只手掌交叉扣上，尽量向下压10次脚底部位即可。

4、推左脚，右半脚呈蹲姿，姿势稳定，左半脚尽量向左伸直，用脚尖点，左手放在左脚上按。

5、推右脚，左半条腿呈蹲姿，姿势稳定，右半条腿尽量向右伸直，脚尖点，右手放在右脚上按。

6、踢开脚，全体人自然地站着，直起腰和背，伸开两个胳膊和肩膀平，然后向前踢自己的脚，左脚和右脚反复向前踢。

7、当场踏入，当场站起来，两手弯曲，左手向前，右手向后。

双脚按顺序分开，这个动作重复2分钟左右就可以了。

8、伸展胸脯运动，张开双腿做和肩膀同样的宽度，两手向前伸，呈握拳姿势，然后随着节奏，两只手依次向后伸，起到伸展胸脯的作用。

《四季》学法指导１.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

２.再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。

３.三读：圈圈划划，识记生字：即把本课要求识记的生字划出来。

４.四读：试读课文，巩固生字：即能够把课文较通顺、流利地读出来。

《四季》教学游戏【阅读游戏】〖游戏一：采荷叶〗目的：认读课文中的１１个生字。

准备：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。

方法：老师：“你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。

〖游戏二：出偏旁，对生字〗目的：巩固本课生字的认记。

准备：本课生字的偏旁卡片。

方法：老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。

比如，师：“我出‘禾’字旁！”生：“我对‘秋’，‘秋天’的‘秋’。

”师：“我出‘月’字旁！”生：“我对‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。

”〖游戏三：堆雪人〗目的：巩固拼音和生字的认记。

准备：雪娃娃图片，身上写有本课生字的拼音。

方法：让学生把相关生字贴到拼音下面。

如果贴对了，全班学生齐读该生字３遍。

雪娃娃样例【阅读游戏】〖游戏一：招兵买马〗目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。

准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。

方法：１.第一次招兵买马。

老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。

依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。

获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。

然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。

２.第二次招兵买马。

出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由队长组织面向全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。

比如，生说：“桃花笑红了脸，我是春天。

”该生可以进入“草芽队”。

小学第九套广播体操引言广播体操是一种集合了舞蹈和健身元素的体育活动，是中国小学生体育课上必修的项目之一。

广播体操不仅可以培养学生的体质，还可以锻炼他们的协调性和灵活性。

本文将介绍小学第九套广播体操的动作和意义，希望能够帮助读者更好地了解和掌握这项活动。

一、小学第九套广播体操的动作小学第九套广播体操总共有16个动作，分为三个部分进行。

下面将逐个介绍这些动作：第一部分：头、颈和肩部的活动1. 握拳并将双手放在肩膀上，然后做头部左右摇动。

2. 保持头部不动，将上身向前弯曲，同时手臂向前伸展。

3. 头部向前倾斜，然后慢慢向上仰头，伸直脖子。

4. 双肩向前提起，并作圆周运动。

第二部分：上肢和腰腹部的活动5. 双手伸直向前，然后交叉在胸前，再伸直向后。

6. 上身向前弯曲，同时将上肢上举。

7. 腰部向左右摆动，同时手臂交叉在胸前。

8. 双臂向前伸展，然后向两侧张开，并尽量后仰。

第三部分：下肢和全身的活动9. 脚跟保持接触地面，轻轻地抬起脚尖。

10. 全身左右摆动，同时手臂上下摆动。

11. 弯曲双腿，然后用力跳起。

12. 保持站姿，左右移动脚步。

以上就是小学第九套广播体操的16个动作。

在每次体操练习中，学生需要根据广播的指令，有序地完成这些动作。

二、小学第九套广播体操的意义广播体操作为一项体育活动，在小学教育中起着重要的作用。

以下是小学第九套广播体操的几个重要意义：1. 培养学生的体质：广播体操包括了身体各个部位的运动，可以全面锻炼学生的身体素质。

通过长期坚持练习广播体操，可以增强学生的体力和耐力，提高他们的健康水平。

2. 锻炼学生的协调性：广播体操要求学生在完成动作时保持协调和平衡。

通过反复的练习，学生可以提高肢体的协调性和灵活性，培养良好的运动感觉。

3. 培养学生的集体意识：广播体操一般是在集体课堂上进行的，学生需要在同学们围在一起的环境中完成动作。

这可以培养学生的团队合作意识和集体意识，增强他们的集体荣誉感。

小学一年级常规训练儿歌（推荐5篇）第一篇：小学一年级常规训练儿歌小学一年级语文课堂上的“儿歌一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。

（通常用于课前组织学生）2．（师）小小手——（生）放放好。

（师）小眼睛——（生）看老师。

（师）嘴巴——（生）闭紧了。

（师）小腰板——（生）挺直了。

或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。

竖起耳朵——好好听。

或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！（以上通常用于集中学生精力）二、组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。

（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来。

生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。

我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。

（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。

（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。

（3）Xxx再想想，我们为你加加油。

三、拼音教学：1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。

” 生：“我就跟你拍拍手。

课中操（手势）在低段数学课堂中的运用作者：黄华香来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期【摘要】低段数学课堂主要的教育对象都是年龄较小的小学生。

由于该年龄段独有的特点，其在课堂中往往只能保持较短时间的注意力集中，对于教学效果来说，具有十分不利的影响。

因此，应当想方设法的延长小学生的注意力。

手势课中操是一种十分新颖的方式，能够有效的吸引小学生的兴趣和注意力，从而提高教学效果。

通过采用与教学内容有关的课中操来开始授课，能够让学生更容易的进入到教学情境当中，并且对课中操引出的教学内容产生兴趣。

【关键词】课中操手势低段数学课堂运用前言在小学低段的教学当中，主要面对的都是7岁到10岁左右的孩子。

这一年龄段的孩子对于一件事物的注意力集中时间通常在10分钟到20分钟左右。

而一节数学课的时常为40分钟，并且数学知识大多枯燥乏味，小学生难以理解，也难以产生兴趣。

因此，为了提高小学生的注意力集中时间，同时帮助小学生更好的学习和掌握数学知识，可采用手势课中操的方式来引出教学内容。

这样，不但能够有效的缓解小学生疲劳、困惑的情况，还能够调动小学生的积极性和注意力，从而顺利的完成教学任务。

一、课中操的在小学低段教学中的应用现状目前，很多学校为了提高小学低段教学的效率和效果，纷纷在课堂中使用了课中操的方式，以期更好的吸引小学生的注意力，将小学生的思维拉回到课堂中。

对此，很多教师也查找了很多课中操，并且在实际教学中进行应用。

但是实际的应用效果却并不理想[1]。

刚开始的时候，小学生对此还具有较为浓厚的兴趣，不过在课中操结束的时候，需要花费一些时间，才能让小学生重新回到课堂当中。

而且，当课中操做的次数多了，很多小学生就对其失去了兴趣，只是跟随教师机械性的完成一些动作。

之所以会出现以上的情况，主要是由于传统的课中操是在课程进行到一般左右的时候，教师会暂停授课，插入一段课中操。

有一些课中操与本节课的教学内容有一点联系，而大多数课中操只是单纯的为了放松和吸引学生注意。

小学生一年级的数学课堂教案小学数学教学作为学习数学的起点，数学思维的培养必不可少。

小学数学教学中的数学思维培养的核心在于为学生建立良好的逻辑思维的基础。

今天本文库在这给大家整理了一些小学生一年级的数学课堂教案，我们一起来看看吧!小学生一年级的数学课堂教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。

(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。

(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。

】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

如何组织好低年级课堂教学组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。

它是提高教学质量的重要条件。

任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱，组织教学就越发显的重要，那么如何组织好低年级课堂教学呢？下面结合小学低年级学生的特点，浅谈课堂组织教学中的几种做法：一、表扬引导法小学低年级学生，纪律观念较差，玩皮好动，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。

例如，当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。

二、竞赛法小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好教学。

如：教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红花”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红花”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。

三、情趣调节法低年级小学生因年龄小，他们的注意特点是以无意注意为主，有意注意正处在发展阶段。

当上课时间在2 0分钟左右时就会发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，例如：可以让学生朗读一首诗歌，或猜一个谜语，或计算一道有趣的习题，然后再进行讲课。

一年级体育室内课间操体育课间操是学生们在课间活动中进行的一种身体运动，旨在提高学生的身体素质和活力。

对于一年级的学生来说，室内课间操是一种非常适合的运动方式。

在课间操中，学生们可以进行简单而有趣的运动，既可以放松身心，又可以培养团队合作意识和体育兴趣。

一年级的学生身体机能正在发育中，他们的身体灵活性和协调性有待培养。

室内课间操可以帮助他们提高身体的灵活性和协调性，增强肌肉力量和心肺功能。

此外，室内课间操还可以促进学生的血液循环，提高学生的注意力和学习效果。

在一年级的课间操中，可以选择一些简单而有趣的运动，例如跳绳、游戏、舞蹈等。

跳绳是一种非常好的室内运动，可以锻炼学生的协调性和肌肉力量，同时也可以提高学生的节奏感和耐力。

可以让学生们轮流跳绳，或者进行双人跳绳的活动，增加互动性和竞争性。

此外，还可以设置一些跳绳的小游戏，让学生们在跳绳中感受运动的乐趣。

除了跳绳，舞蹈也是一种适合一年级学生的室内运动。

可以选择一些简单的舞蹈动作，例如手舞、脚舞等，让学生们按照音乐的节奏进行动作。

舞蹈可以培养学生的协调性和节奏感，同时还可以让学生们感受到音乐的美妙，增加学生对音乐的兴趣。

除了跳绳和舞蹈，还可以设置一些小游戏，例如拔河、橡皮筋等。

这些小游戏可以增加学生之间的互动性和竞争性，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

同时，这些小游戏还可以锻炼学生的肌肉力量和耐力，增强学生的体能素质。

在一年级的体育室内课间操中，还可以进行一些伸展运动和呼吸训练，例如扭腰、摇臂、深呼吸等。

这些运动可以放松学生的身心，减轻学生的压力和疲劳，增加学生的精力和注意力。

同时，这些运动还可以促进学生的血液循环，提高学生的免疫力和抵抗力。

总之，一年级的体育室内课间操对于学生的身体健康和学习效果都有很大的帮助。

通过跳绳、舞蹈、小游戏和伸展运动，学生们可以提高身体的灵活性和协调性，增强肌肉力量和心肺功能。

同时，课间操还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生的注意力和学习效果。

《入学教育》教学设计八──听话·说话本文是关于《入学教育》教学设计八──听话·说话，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

入学教育·听话说话1教学目标1．知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2．能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。

3．学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。

课时安排：1课时教学过程一、启发谈话。

小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。

你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。

）二、我是一年级小学生了。

1．现在老师教你们学会说一句话。

（跟着说）“我是一年级小学生。

”2．跟老师念儿歌。

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。

三、看见老师要问好。

1．指导看图，听录音。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。

他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。

丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）2．练习说话。

（1）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。

指名说。

指名上台表演。

这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。

（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。

（听录音。

丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”）模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好”。

3．小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。

四、学会自我介绍。

1．丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。

他们要认识以下，听听他们说什么。

2．听录音。

丁丁：你叫什么名字？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁丁：我叫丁丁。

数学教学中如何培养小学生的注意力注意是指人们注重一个主题、一个事件、一种行为和多种信息的持久尺度。

保持良好的注意力,是大脑实行感知、记忆、思维等理解活动的基本条件。

注意力不但是打开我们心灵的门户,而且是唯一的门户,更是提升课堂教学质量的第一招。

学生注意力的培养关系着学生学生的学习质量。

注意力集中起来学生上课就轻松了，要是一节课教师都在时不时的提醒学生：坐好了，上课要认真听讲，不要乱翻书，不要讲话……那这个节课就算是不成功的，一部分注意力集中的学生会所以被打断思绪，而也开始注意力涣散，再者或使学生觉得上课很无聊，失去对上课的兴趣。

所以注意力的培养是非常重要的，让学生先对课堂感兴趣，从而对知识感兴趣。

为此,在教学过程中,我们应采取多种有效方法培养学生的注意力,努力提升课堂教学效益。

一、要精心实行课堂设计，激发学生自主参与学习教师实行课堂设计，应考虑学生注意的稳定和转移。

由心理学注意规律可知，在同一时间内，人能清楚地看到或听到的东西，其数量是有限的，为稳定学生的注意力、教学内容不要过深或过浅、过多或过少。

过深过多会使学生难以接受；过浅或过少，会导致注意力的涣散，使学生无所事事，从而寻求别的刺激。

如我在教学“8和9的组成”时，教学情景的创设立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，教师向同学们表现了学生最喜欢的五角星，让学生猜猜有多少个，之后，告诉学生五角星的数量是“比9个少，比7个多”，学生猜出后，教师故意表现7个五角星，让学生数一数有几个了，7填上1就是8。

这样自然地导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察水平和语言表达水平。

接着到教学8的组成时，教师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手来。

几次下来，学生兴趣很浓，都有跃跃欲试的感觉，再让学生2人一组用学具玩“猜数”游戏。

猜中后，猜的同学即时记录下猜中的结果，通过交流探究整理得出8的组成。

在此基础上，引导学生实行拍手游戏、找朋友、对口令等活动，加深理解，巩固新知。