《鳟鱼五重奏》

第一乐章是活泼的快‎板，奏鸣曲式。

钢琴奏出了‎以分解和弦‎出现的引子‎，接着小提琴‎唱出了优美‎宁静、朴素安详的‎主部主题。

主题稍作扩‎展后，钢琴奏出了‎颇富抒情风‎格的副部主‎部。

在较严谨的‎展开部和再‎现部后，音乐以短小‎的尾声结束‎。

这个乐章具‎有温婉明快‎清澈的感觉‎，乐思优美而‎浪漫。

第二乐章是行板，二段曲式。

整个乐章静‎谧轻柔，钢琴奏出缕‎缕飘弥着奥‎国北部阿尔‎卑斯山岳地‎带气氛的歌‎谣风的旋律‎。

中提琴抒情‎的吉普赛风‎格曲调交织‎着既温柔又‎忧愁的情感‎。

二段音乐在‎反复后结束‎。

这个乐章形‎式单纯，但相当妩媚‎而可爱。

第三乐章是一首谐谑‎曲。

急速、轻快而精神‎充沛的主题‎以及弦乐与‎钢琴的问答‎显示出诙谐‎的情绪。

中段是维也‎纳舞曲风的‎恬静而又愉‎快的音乐。

第四乐章是变奏曲式‎。

脍炙人口的‎旋律描绘了‎深山溪流中‎自由悠游的‎小鳟鱼。

小提琴优美‎的主题后，钢琴弹出第‎一变奏。

第二变奏由‎中提琴主奏‎。

第三变奏是‎借大提琴和‎大提琴演奏‎的浑厚的主‎题，沉重的音乐‎似乎令人感‎到了渔夫的‎脚步声。

第四变奏是‎强大的和弦‎和阵阵的哀‎伤，好像是渔夫‎投网和小鳟‎鱼的挣扎。

第五变奏大‎提琴奏出同‎情和忧伤。

尾声中优美‎的主题再现‎，诉说着自由‎欢乐的永恒‎和美好终将‎到来。

第五乐章最快板，二段曲式。

华丽而充满‎力感的音乐‎充计表现了‎作者在夏季‎愉快的旅行‎中明朗而宽‎阔的胸怀和‎对大自然的‎热爱。

音乐在欢乐‎的情绪中结‎束。

作品的两个‎独特之处这部作品有‎两个独特之‎处。

通常五重奏‎的编制都是‎钢琴加上一‎组弦乐四重‎奏（即两把小提‎琴、一把中提琴‎、一把大提琴‎），也称为钢琴‎五重奏。

而舒伯特的‎这部作品，却是由钢琴‎与小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴构‎成。

减少了一把‎小提琴，增加了一把‎倍大提琴，使作品的低‎音声部浑厚‎、深沉。

强大的低音‎使人倍感过‎瘾。

特别是现代‎的爱乐者，有了出色的‎聆听器材对‎低频的上佳‎表现，加之人们对‎低频的偏爱‎，在此曲中便‎可尽情地享‎受了。

鳟鱼五重奏奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏（OP．114号），则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

舒伯特弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（德文：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年－1828年）是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。

舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品。

作品简介“歌曲之王”舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。

作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，提示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。

《鳟鱼五重奏》，"歌曲之王"舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

他在以后创作的《A大调钢琴五重奏》的第四乐章即是根据歌曲《鳟鱼》写成的变奏曲，故又被称为《鳟鱼五重奏》。

这部为钢琴与大、中、小提琴和低音提琴所做的作品共分五个乐章，以第四乐章最为著名。

在原作的歌曲中，作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。

作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，揭示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。

《鳟鱼五重奏》教案范文《鳟鱼五重奏》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《鳟鱼五重奏》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：情感态度价值观：引领学生了解浪漫主义时期的音乐风格及特点，懂得黑暗终将过去，善良永存的真理。

过程与方法：熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。

知识与技能：能初步了解室内乐、变奏曲式的音乐知识，尝试用所学的变奏手法进行变奏练习。

教学重、难点：重点：引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。

难点：运用所学变奏手法进行简单的变奏编创。

教学过程：（一）情境导入教师弹奏钢琴变奏曲《卡农》。

提问：你知道这首曲子的名称么？你能听出它采用的什么曲式结构么？用这首曲子导入是因为它是一首通俗的钢琴曲，大家较熟悉，能够拉进古典音乐与学生间的距离。

同时它也是一首变奏曲，能为后边变奏曲的学习做好铺垫。

（二）新歌教学1、模唱歌曲《鳟鱼》，让学生哼唱。

熟悉音乐的旋律，为后边听辨几个变奏作准备。

2、介绍室内乐的音乐知识并出示乐器图片，介绍钢琴五重奏里的五样乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，了解其声音特征。

（室内乐：又称之为重奏乐，17世纪起源于意大利。

近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。

按声部人数的.多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。

）3、简介作品后分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）。

（1）结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。

（２）播放主题，学生按照课件打出的谱例，跟随主奏小提琴哼唱主题旋律。

（３）欣赏变奏一至变奏五。

学生分成五个小组各自完成老师提前布置的任务。

八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案第一篇：八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案《鳟鱼五重奏》教学设计教学目标：1、初步认识和了解欧洲浪漫主义乐派的代表人物之一舒伯特的的生平及贡献。

欣赏《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章），记住音乐主题，认识变奏手法与五重奏形式。

2、在参与音乐活动中，分辨音乐各要素的变化，了解音乐要素的表现作用。

教学重难点欣赏《鳟鱼五重奏》，通过欣赏乐曲，体会音乐的情绪；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。

教具钢琴、多媒体、课件教学过程设计一、创设情境：学生伴随着舒伯特的童声合唱《野玫瑰》步入教室。

二、舒伯特和他的音乐作品教师：刚才同学们听到的是一首什么歌曲？学生：舒伯特的歌曲教师：歌曲名字是？好，谜底一会打开，大家了解舒伯特吗？首先我们来了解一下舒伯特，播放舒伯特简介视频教师：从舒伯特的简介中你了解到哪些信息？学生列举教师：同学们总结的很全面，舒伯特被誉为歌曲之王，想不想欣赏一下舒伯特的作品呢？播放舒伯特作品片段欣赏教师：一开始童声合唱的谜底也包含在作品中，歌曲名字叫？学生：《野玫瑰》教师：对，从这些或深情、或细腻、或激昂、或奔放的乐曲中，我们更加走近了舒伯特，似乎感受到了舒伯特跳动的脉搏。

今天就让我们来学习舒伯特的一个作品，并试着探寻一下歌曲创作的秘密。

三、《鳟鱼五重奏》教师：什么是钢琴五重奏呢？请同学们选择一下1、五架钢琴演奏的2、一个音乐主题重复演奏五次3、五件乐器演奏二、钢琴五重奏有哪些乐器演奏？变奏曲感念下面我们将要欣赏的是舒伯特的《A大调钢琴五重奏》。

这个五重奏是用变奏曲式写成的。

舒伯特以他创作的歌曲《鳟鱼》为主题的基础上发展而来的，首先让我们先欣赏一首舒伯特的歌曲《鳟鱼》，学唱主题乐句，记住音乐主题。

学生回答下面请同学们分段聆听音乐《A大调钢琴五重奏》，并根据音乐回答问题1、是否能听到较完整的主题旋律？2、与主题段落相比，变奏段落突出表现了那些音乐要素？（旋律、节奏、音色、力度、速度）？3、与主题段落相比，变奏段落音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧忧伤）？出示结构图，逐段聆听分析（重点A、A1和A4）A：轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器演奏，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。

《鳟鱼五重奏》的故事嘿，朋友们！今天咱们来聊聊《鳟鱼五重奏》，这曲子可就像音乐界的一场欢乐派对。

据说呀，这曲子的灵感就像一颗调皮的种子，突然掉进了舒伯特的脑袋里。

你想啊，那灵感可能就像一只小老鼠，在他的思维迷宫里横冲直撞，然后“砰”的一下，《鳟鱼五重奏》的灵感就冒出来了。

这曲子里的鳟鱼，就像是一群在音乐海洋里畅游的小精灵。

它们一会儿欢快地跃出水面，就像杂技演员在空中翻跟头，一会儿又调皮地穿梭在水草间，就像小孩子在捉迷藏。

而那五重奏的乐器呢，就像是五个性格迥异却又配合默契的小伙伴。

小提琴像是个热情奔放的舞者，拉琴的时候就像在舞台上疯狂旋转的陀螺，转得那叫一个眼花缭乱。

中提琴呢，有点像个沉稳的大叔，不紧不慢地走着自己的节奏，就像一只老乌龟，虽然慢但稳稳当当。

大提琴就像是个深沉的哲学家，低沉的声音仿佛在诉说着宇宙的奥秘，感觉它一张嘴就能把整个世界都装进去。

还有那低音提琴，就像个大力士，每一个音符都像是它重重地跺脚，把地面都能震得颤三颤。

钢琴呢，就像是个万能的魔法师，手指在琴键上跳动的时候，就像一群小木偶在它的指挥下欢快地表演。

你知道吗？当这五个“小伙伴”凑在一起演奏《鳟鱼五重奏》的时候，就像是一场超级有趣的武林大会。

每个乐器都使出自己的绝招，互相切磋又互相配合。

那声音一会儿像湍急的河流，汹涌澎湃，感觉能把河边的石头都冲走；一会儿又像涓涓细流，轻柔得就像微风拂过脸庞。

而且啊，这曲子演奏的时候，就像在讲述一个充满奇幻色彩的故事。

鳟鱼们一开始的快乐就像是阳光灿烂的日子里一群孩子在草地上撒欢儿。

可是突然呢，危险来临，就像乌云遮住了太阳。

可能是个大坏蛋渔夫要来抓它们了，那音乐里紧张的气氛啊，就像锅里的开水，咕嘟咕嘟直冒泡。

不过最后呀，又回到了那种欢快的氛围，就像经历了一场虚惊的小动物们又开始欢快地玩耍了。

每次听《鳟鱼五重奏》，就感觉自己像是被邀请参加了一场音乐精灵的聚会。

那些音符就像彩色的糖果，在耳朵里蹦跶着，让你忍不住想要跟着一起摇摆。

《鳟鱼五重奏》的故事《<鳟鱼五重奏>的奇妙故事》嘿，朋友们！今天我要和你们聊聊《鳟鱼五重奏》，这可真是一首特别的曲子啊！第一次听到《鳟鱼五重奏》的时候，我那耳朵就跟被施了魔法一样，一下子就被吸引住啦！那旋律就像是一群调皮的小鳟鱼在我耳朵里游来游去。

想象一下啊，那五条“音乐小鱼”在乐谱的海洋里欢快地畅游，一会儿跳出水面，溅起一朵朵欢乐的音符浪花；一会儿又潜入水底，留下一串串神秘的音乐泡泡。

每一个音符都好像在和我眨眼睛，说：“嘿，快来和我们一起玩儿呀！”我就像是一个坐在河边的孩子，看着这些“鳟鱼”在音乐的河流里自由自在地嬉戏。

那感觉，就像自己也变成了一条快乐的鳟鱼，没有烦恼，只有自由自在的快乐。

这首曲子里的每个乐器就像是不同性格的小伙伴。

小提琴像是个活泼的小姑娘，蹦蹦跳跳地引领着旋律；中提琴呢，则像个温柔的大哥哥，默默地守护着；大提琴呀，就是那个稳重的大叔叔，给整个音乐垫底，让人安心；而钢琴就像个魔法师，时不时地施展出神奇的魔法；单簧管更是像个神秘的小精灵，给音乐增添了一抹独特的色彩。

每次听《鳟鱼五重奏》，我都感觉自己仿佛置身于一个音乐的童话世界里。

里面有色彩斑斓的音符花朵，有会唱歌的音乐小鸟，还有那些欢快的小鳟鱼。

我可以在这个世界里尽情地奔跑、欢笑，忘记所有的烦恼。

而且哦，这首曲子还有一种特别的魔力，就是能让人的心情瞬间变好。

不管你之前心情有多差，只要一听这曲子，就好像有一只无形的手在轻轻地抚摸你的心灵，把那些不愉快都给赶跑啦。

朋友们，要是你们还没听过《鳟鱼五重奏》，那可真是太可惜啦！赶紧去听听，让那些可爱的“音乐鳟鱼”带你进入一个充满欢乐和惊喜的音乐世界吧！相信我，你一定会爱上这首奇妙的曲子的！。

用《鳟鱼五重奏》进阶琴童教案的编制介绍《鳟鱼五重奏》是一首由美国作曲家约翰•奥斯本创作的室内乐曲，曲调优美，富于情感，流畅而灵活。

作为一个经典的音乐作品，该曲一直深受乐迷的喜爱。

今天，我们将介绍如何将《鳟鱼五重奏》这样的经典曲目和优秀的教学方法相结合，来进一步提高琴童的演奏水平。

教案编制：1.教学目标通过学习《鳟鱼五重奏》，学生应该能够：（1）掌握基本的音乐理论知识和乐器演奏技能；（2）了解简单的乐器组合和音乐谱曲方法；（3）在表演中正确运用所学知识和技能。

2.教学内容（1）音乐理论知识音乐元素、基本乐符、节奏、旋律、表现力。

（2）乐器演奏技能提高演奏技巧、均衡发声、演奏调性等。

（3）乐器组合和音乐谱曲方法了解如何组合不同的乐器、如何构思音乐谱曲。

（4）表演技巧克服音乐焦虑，掌握舞台表现技巧。

3.教学方法（1）听力训练通过听力训练，让学生更好地理解曲目，同时也有助于提高他们的表演能力。

（2）理论指导通过理论指导，让学生了解音乐基本知识和演奏技巧，以便更好地演奏曲目。

（3）演奏练习通过演奏练习，让学生熟练掌握音乐作品，提高他们的演奏水平。

（4）表演训练通过表演训练，帮助学生克服音乐焦虑，提高其演奏技巧与表现能力，更好地展现曲目的艺术魅力。

4.教学时序第一课：了解《鳟鱼五重奏》1.初步介绍该曲及梳理演奏思路2.听一遍曲目，学生回答简易问题并讨论第二课：音乐理论知识学习1.低音节奏的训练2.乐符基本知识的介绍3.讲解咬气、滑音、颤音的执行方法第三课：乐器演奏练习1.演奏练习（1）重点练习最初的一个小节，并改进学生的乐器演奏技巧第四课：乐器组合和音乐谱曲方法1.用《鳟鱼五重奏》为例学习，探索乐器组合及他们之间的关联，了解音乐谱曲方法2.执行演奏练习（2）学生稳定掌握曲目的前两个小节第五课：表演技巧训练1.舞台表现的技巧解析2.改进学生的表演态度与技巧第六课：演练及答疑1.学生熟练演奏整个曲子2.问题的讨论与解决，答疑第七课：音乐作品鉴赏及考试1.讨论以前课程的学习情况2.统一安排考试总结通过以上教案的编制，我们能够在进一步提高琴童的演奏水平的同时，使他们了解更多不同的音乐形式以及原理。

《鳟鱼五重奏》教案《鳟鱼五重奏》教案1【教学目标】1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。

【教材分析】《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。

【教学重点】欣赏《鳟鱼五重奏》【教具准备】多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱【教学设想】运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、反常，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

【教学程序】一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师，师生问好。

二、导入新课师：同学们刚才听到的一首歌曲是什么？生：任贤齐的'《我是一只鱼》。

师：这首歌曲表达了怎么样的思想感情？生：向往自由自在。

师：不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。

（幻灯片）展出《鳟鱼》曲谱，用录音机欣赏。

三、新课1、唱唱《鳟鱼》2、生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律：3、作者简介：舒伯特（1797――1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。

从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。

年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。

4、运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》师设疑：运用了哪些乐器？生聆听，回答：有钢琴、小提琴、大提琴等师：看书本上图片，大家看到的就是由这些乐器的不同组合演奏出的这首曲子。

舒伯特鳟鱼五重奏的简介《鳟鱼五重奏》是奥地利作曲家舒伯特的作品，这是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

下面店铺给大家带来舒伯特《鳟鱼五重奏》的相关介绍，欢迎阅读!舒伯特《鳟鱼五重奏》的介绍奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是钢琴五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏(OP.114号)，则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

《鳟鱼》五重奏写于 1819年，当时舒伯特仅仅22岁。

1819年夏天，舒伯特与著名的男中音歌唱家福格尔去奥地利北部阿尔卑斯山区的施泰尔小镇演出。

福格尔的年龄已可作为舒伯特的父辈，当时享有很高的名望。

但他非常欣赏还默默无闻的青年舒伯特的作品，并且不停地在各种场合演唱和介绍舒伯特的作品。

两人演出时钢琴伴奏常常是年轻的舒伯特亲自担任。

停留在施泰尔期间，舒伯特应当地矿业经理、大提琴手潘加纳的委托，用他的歌曲《鳟鱼》的主题，创作一首室内乐。

舒伯特常常徜徉徘徊在阿尔卑斯山区林木葱茏的山野之间，优美的景色，清新的空气，爽朗的夏日时光，为舒伯特带来了满怀的青春欢乐。

这些快乐的回忆，化作新颖明丽婉转的乐思，出现在这部无比美好的钢琴五重奏中。

作为抒情诗人，肖邦更多的是情感，舒伯特更多的是情趣。

舒伯特《鳟鱼五重奏》的作品分析第一乐章是活泼的快板，奏鸣曲式。

钢琴奏出了以分解和弦出现的引子，接着小提琴唱出了优美宁静、朴素安详的主部主题。

主题稍作扩展后，钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部。

在较严谨的展开部和再现部后，音乐以短小的尾声结束。

这个乐章具有温婉明快清澈的感觉，乐思优美而浪漫。

第二乐章是行板，二段曲式。

整个乐章静谧轻柔，钢琴奏出缕缕飘弥着奥国北部阿尔卑斯山岳地带气氛的歌谣风的旋律。

《鳟鱼》五重奏赏析影视艺术技术学院08125256施雨桐也许，在舒伯特的室内乐作品中，《鳟鱼五重奏》(D667)不是最显露才气的一部，四重奏《死神与少女》要有更深的哲学意味，演奏技巧难度也更大。

但《鳟鱼五重奏》无疑是舒伯特最自然清新、亲切可人的作品，也只有这部作品才能让人认同“纯真的自然主子”的形貌，而写作《死神与少女》的时候，“一个长着黑色翅膀的悲伤、忧郁的恶灵”已经降临，《死神与少女》则是它在这一“神圣的黑暗时刻”引发的“最凄美的歌”(鲍恩菲尔德)。

以世俗的眼光看，舒伯特在世时并不成功，这似乎跟他不擅长“经营”自己的音乐事业有关，而怪不得时乖运蹇。

由于销路的考虑，全部舒伯特室内乐作品中，他在世时出版商只发表了一部《a小调四重奏》（D804)，这在今天看来是令人吃惊的事实，虽然这并不代表舒伯特的室内乐作品在当时不受听众认可，但却可以使人理解他的郁郁寡欢，或者正象乐评家Westrup所说的，“欢快从未成为他作品中的主导力量”。

不过，传记家也发现了酗酒和不修边幅表象之下的所谓“循环性气质”，这种躁狂性抑郁症反过来亦催生了音乐家的创造主力。

然而，这一切在《鳟鱼五重奏》之中都找不到踪影，在这首《鳟鱼五重奏》中我们听到的是一个焕发着生气的、快乐的舒伯特，而这和那座“难以想象的可爱”的小城Steyr有着密切的关系。

快乐的时光还要往前推移一些，1817年夏天，舒伯特在艾斯特哈吉伯爵的茨林兹庄园谋得一份报酬不菲的临时教师之职，教授两位伯爵小姐。

这座匈牙利庄园是个令人心旷神怡的消夏胜地，更重要的是舒伯特得以在无忧无虑的自然环境中创作音乐，在给友人朔贝尔的信中，舒伯特写到：“我象神一样生活、创作，仿佛从来如此”，他的天才被大自然的造物召唤，激情本然地涣释出来。

茨林兹庄园之行只是美妙的初次体验，正如传记作者C.H.吉?顾裕诵幸约按撕蠹复蜗募驹蹲憷讨行醋鞯囊衾郑?nbsp; 是舒伯特给世人留下的“最大遗产”，旅行的快乐时光似乎已成为舒伯特最为愉悦的创造源泉，由此，他的音乐宝藏里面又多出一条欢畅的溪流。