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【强烈推荐】心理健康教育教师资格证面试考题（结构化）心理健康教育面试结构化考题（珍藏版）（超值，可直接下载打印，必过）绪论教育理念一、全面发展二、因材施教三、关爱学生、尊重学生、平等对待学生（一）关爱学生（二）尊重学生（三）平等对待每个学生四、教育理念的运用有正确教育理念对判断问题本质以及正确解决问题都有积极作用。
在结构化面试中，各类型题目都涉及到了对教育理念的考查。
因此，考生在审题和组织答案时需要结合上述教育理念的内容。
而在具体应用方面，教育理念的内容可以体现在每道题的提出观点部分，也可以体现在对题目的分析过程中。
例如：【考题1】有些学生反应慢，不能及时将课堂知识消化吸收，而且作业经常出错。
他们的老师因此嘲笑他们，说他们是笨蛋、蠢猪。
针对这种现象，谈谈你的看法。
（综合分析）【考题2】你班上有一个学生，他的体育成绩特别好，但是文化课的成绩比较差。
作为班主任，你会怎么办？（问题解决——教育实践）第一章职业认知一、职业认知测试的重要性二、职业认知的命题特点第一节职业理解在教师资格证结构化面试中，一部分问题会直接就教师职业相关的知识性内容进行提问，对于这部分问题，我们直接就题论题，是什么答什么即可。
一、答题思路综合概述具体阐述点题升华二、常考知识点（一）职业道德【考题】请简述教师职业道德规范内容。
（二）教师基本素质【考题】你认为教师需要具备的基本素质是什么？（三）授课标准【考题】一堂好课的标准是什么？（四）班主任的职责【考题】班主任的职责是什么？（五）班主任的素质要求【考题】作为班主任应该具备哪些素质？第二节求职动机动机是指引发并维持活动的倾向，是推动人们从事某种活动的内部心理动因，对活动具有激活、指向、强化等功能。
求职动机是推动求职者选择职业的内部动因，一般表现为就业观念、就业意识、就业愿望、职业理想等形式。
一、求职动机问题的直接考查直接考查即考官直接向考生提出“你为什么选择教师职业”这一问题。
要回答这一问题，考生需要做到以下两点：（一）充分了解教师岗位（二）展示真实务实的自我1.高度匹配的职业兴趣2.客观理性的求职需要3.长期稳定的职业追求【考题】你为什么选择教师这个职业？二、求职动机的间接考查对求职动机间接考查，最多的方式是考查考生的职业规划。
2024年教师资格考试高中体育与健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中体育与健康课程特点，谈谈如何激发学生的学习兴趣，提高他们的运动参与度。
第二题题目：作为高中体育与健康教师，你如何看待学生在课堂上的个性化需求？请结合实际教学经验谈谈你的做法。
第三题题目：请谈谈你如何在高中体育与健康课程中进行安全教育。
第四题题目：假设你在教授高中体育与健康课程时，发现有一位学生因为在体育活动中受伤而产生了对体育课的恐惧和抵触情绪。
请问你会如何处理这种情况，以确保这名学生的情绪稳定，并鼓励他重新参与到体育活动中来？第五题题目：请谈谈你对高中体育与健康课程中“健康教育”模块教学目标的看法，并举例说明如何在实际教学中实现这些目标。
第六题题目：作为一名高中体育与健康教师，如何组织一次有效的体育趣味竞赛活动？第七题题目：作为一名高中体育教师，如何在课堂上营造轻松、愉快的教学氛围，并有效地激发学生的学习兴趣？第八题题目：在高中体育与健康课程中，如何有效组织一次以“团队合作”为主题的课堂教学活动，以培养学生的团队协作能力和体育精神？第九题题目请谈谈你在体育与健康教学中如何激发学生进行体育锻炼的兴趣？第十题题目：请结合你自身教学经验，谈谈如何在高中体育课程中有效地培养学生的团队合作精神？二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节以“篮球运球”为主题的高中体育与健康课教案。
教案设计要求：1.教学目标：2.教学重点和难点：3.教学准备：4.教学过程：5.课堂小结：6.课后作业：7.教学反思：第二题教案设计题题目要求：根据以下背景材料，设计一节高中体育与健康课程的教学方案。
背景材料：某高中体育与健康课程要求学生掌握足球基本技术——停球。
该技术对于提高足球比赛中的防守和进攻能力至关重要。
学生已经具备一定的足球基础，但对停球技术的掌握不够熟练。
教学目标：1.知识与技能：掌握足球停球的基本技术动作，提高停球准确性。
高中心理健康教育教师资格证面试真题考点：高中心理健康教育1、题目：《手机过度依赖》2、内容：智能手机的功能越来越丰富，打车、网购、交友等都能轻松完成。
短短几年，手机从一个通讯工具，变成了生活必需品，随之而来的是手机依赖问题越来越严重。
外出时不带手机就浑身不自在，吃饭时眼睛不看着饭而是一直盯着手机，不管地铁多么拥挤都要腾出一只手来滑动手机屏幕。
沉迷手机不仅影响学生的视力、身体发育，还容易导致很多意外伤亡事件的发生。
基于此，请为高中生设计一堂关于手机依赖的心理健康课。
3、基本要求（1）活动时间控制在十分钟。
（2）活动中关注学生的感受变化（3）试讲中要注意引导性《手机过度依赖》教学设计【教学过程】(一)课程导入1.播放短片安妮本来计划周末复习功课，可是一会儿用手机看看新闻，一会儿聊聊天，看看网剧，很快一天就过去了。
而且她吃饭的时候也把手机放在餐桌上，时不时浏览消息，上厕所也带着手机，手机几乎不离手。
2.分享交流师：看了这个短片你感触最深的是什么?生：我和她很像，我也在玩手机中浪费了好多个周末，很想改变，却很难做到。
师：看了你也遇到了类似的问题，而且很想解决，相信这节课会对你有所帮助。
(二)主题活动一：手机依赖小测试1.完成测试请填写下面的小测试，了解自己的手机依赖情况。
(1)你每天使用手机的频率?()A.偶尔看一下B.每隔一会儿就看一下C.一整天大部分时间都在玩手机(2)手机给你带来的益处是()。
A.方便了联系B.可以娱乐解闷C.帮助学习，了解新信息D.有许多强大的功能(3)你经常使用手机做什么?()A.打电话B.使用微信等社交软件聊天C.看电影D.听音乐E.看小说F.玩游戏G.其他(4)你有哪些使用手机的坏习惯?()A.边学习边玩手机B.边吃饭边玩手机C.边走路边玩手机D.玩手机到很晚才睡E.其他F.没什么坏习惯(5)你觉得用手机好还是不好?()A.利大于弊B.弊大于利C.好坏均等(6)你觉得自己沉迷手机吗?()A.是B.否(7)没有手机你会感到()。
高中心理健康教育面试真题
《高中心理健康教育面试真题》
1. 你认为为什么高中生会出现心理健康问题？
2. 请描述一下你对高中生心理健康问题的了解和认识。
3. 在高中心理健康教育中，你认为最重要的是什么？
4. 你有没有在其他学校或组织中参与过心理健康教育工作？如果有，请分享一下你的经验。
5. 如何帮助高中生处理心理健康问题？
6. 在处理心理健康问题的过程中，你觉得最大的挑战是什么？你又是如何应对的？
7. 在你看来，高中心理健康教育的未来发展方向是什么？
8. 你有在心理健康方面的专业知识或者相关培训吗？如果没有，你是如何计划提升自己的能力？
9. 你认为高中心理健康教育应该从哪些方面入手？
10. 请分享一个你认为可以帮助高中生改善心理健康状况的具
体方法。
以上是关于高中心理健康教育面试的一些真题，希望能够帮助应聘者更好地准备面试，并展现自己的专业能力和热情。
心理健康教育面试结构化考题（珍藏版）（超值，可直接下载打印，必过）绪论教育理念一、全面发展二、因材施教三、关爱学生、尊重学生、平等对待学生（一）关爱学生（二）尊重学生（三）平等对待每个学生四、教育理念的运用有正确教育理念对判断问题本质以及正确解决问题都有积极作用。
在结构化面试中，各类型题目都涉及到了对教育理念的考查。
因此，考生在审题和组织答案时需要结合上述教育理念的内容。
而在具体应用方面，教育理念的内容可以体现在每道题的提出观点部分，也可以体现在对题目的分析过程中。
例如：【考题1】有些学生反应慢，不能及时将课堂知识消化吸收，而且作业经常出错。
他们的老师因此嘲笑他们，说他们是笨蛋、蠢猪。
针对这种现象，谈谈你的看法。
（综合分析）【考题2】你班上有一个学生，他的体育成绩特别好，但是文化课的成绩比较差。
作为班主任，你会怎么办？（问题解决——教育实践）第一章职业认知一、职业认知测试的重要性二、职业认知的命题特点第一节职业理解在教师资格证结构化面试中，一部分问题会直接就教师职业相关的知识性内容进行提问，对于这部分问题，我们直接就题论题，是什么答什么即可。
一、答题思路综合概述具体阐述点题升华二、常考知识点（一）职业道德【考题】请简述教师职业道德规范内容。
（二）教师基本素质【考题】你认为教师需要具备的基本素质是什么？（三）授课标准【考题】一堂好课的标准是什么？（四）班主任的职责【考题】班主任的职责是什么？（五）班主任的素质要求【考题】作为班主任应该具备哪些素质？第二节求职动机动机是指引发并维持活动的倾向，是推动人们从事某种活动的内部心理动因，对活动具有激活、指向、强化等功能。
求职动机是推动求职者选择职业的内部动因，一般表现为就业观念、就业意识、就业愿望、职业理想等形式。
一、求职动机问题的直接考查直接考查即考官直接向考生提出“你为什么选择教师职业”这一问题。
要回答这一问题，考生需要做到以下两点：（一）充分了解教师岗位（二）展示真实务实的自我1.高度匹配的职业兴趣2.客观理性的求职需要3.长期稳定的职业追求【考题】你为什么选择教师这个职业？二、求职动机的间接考查对求职动机间接考查，最多的方式是考查考生的职业规划。
教师资格证面试之高中心理健康教育真题一.让生命之花灿烂开放【教学过程】(一)热身活动：生命花开1.规则介绍(1)请同学们1-6循环报数。
将学生分成6组。
2.分享交流师：大家在游戏过程中有什么感受?生1：和大家在一起做游戏，很愉快。
生2：我全程都全神贯注的，有机会在一起玩，我很享受这个时光。
师：大家在刚才的游戏中都很享受，感觉很愉快，我看见大家都笑颜如花，同学们脸上的笑容比口中讲诉的花朵绽放还要美。
今天我们一起感悟生命，让生命之花灿烂开放。
(二)主题活动一：生命百花园1.规则介绍在生命的百花园中开放着各种独特的花朵，如果让你选择一种花来比喻，你会选择哪一种呢?为什么?每种花都有它最美的绽放的花期，请各组选定一种花，用你们喜欢的形式(如吟诗、歌唱、情景演绎、造型等)把你们小组认为的生命最美的一刻表现出来。
2.交流讨论师：如果让你挑选一种花来比喻，你会挑选哪种呢?为什么?生1：我会挑选桃花，因为XXX是早春的花，代表春天来了，迎来了新的生机和希望。
我感觉生命就是充满希望的。
生2：我挑选梅花，梅花象征坚韧不拔，百折不挠，我认为生命就应该像梅花一样傲骨铮铮，自强不息。
师：请各组用自己独特的方式展现生命最美的一刻。
组1：手牵着手摆出花开后的造型。
组2：《题百叶桃花》XXX(唐)百叶双桃晚更红，窥窗XXX见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
教师小结：各个小组都用自己的独特方式展现了生命的美好和精彩。
(三)主题活动二：画画我的生命线1.规则引见(1)请同学们拿出一张白纸，横放。
拿出不同颜色或不同深浅的笔，以区分心情。
(2)在纸的中部，从左至右画一道横线，代表着你的生命长度。
然后给这条线加上一个向右的箭头，让它成为一条有方向的线。
在线条的左侧，写上“0”这个数字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的最高寿命。
在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上“生命线”三个字。
(4)在将来的生涯中，还有挫折和困难，比方怙恃的逝去，比方各类意外的发生，将它们在生命线的下方简略勾勒出来，如许我们的生命线才称得上完整。
【教师资格证面试】高中心理健康真题《认识计算机与程序》考题回顾1.题目:《乐观与希望--一插上飞翔的翅膀》2基本要求:(1)在10分钟内完成试讲;(2)有良好的课堂氛围;(3)设置合理的游戏活动。
考题解析(一)热身活动：你的土拨鼠哪去了 1.讲述规则课堂上，一个老师正在给他的学生绘声绘色讲一个寓言故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。
这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞钻出一只兔子。
兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。
兔子没站稳，掉了下来，砸晕了三只猎狗，最后，兔子逃脱了。
故事讲完，老师问学生：“这个故事有什么问题吗?”有人说：“兔子不会爬树。
”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。
”“还有呢?”老师继续问。
直到学生们再也找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了?”2.完成游戏 3.分享感受师：听完这个故事，你想到了什么?生：忘了最初的目标。
4.提出主题在追求人生目标的过程中，我们有时会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，以至于中途停下，或走上岔路，放弃了原先追求的目标，不要忘了时刻提醒自己心中的目标去哪了。
(二)主题活动一：二十年后的你 1.讲述规则试想一下20年后自己的样子，那便是你的目标所在。
2.完成活动 3.交流讨论生1：我憧憬的20年后的生活是我成为了一名出色的外科医生，救死扶伤，也有自己幸福的小家庭，父母健康。
生2：有方向，有梦想，才不会迷失自我，我希望我20年后能够成为一位厉害的机器人专家，研发各种新型智能的机器人，并且代表国家在国际上得奖。
4.教师小结大家都憧憬着未来，有着美好的愿望和梦想。
那么如何才能实现它呢?让我们一起进入下一个活动。
(三)主题活动二：合理规划 1.讲述规则为了实现目标你都采用过哪些方法?为了成为20年后的自己你准备怎样实现自己的目标?请大家前后桌四人一组讨论一下，讨论时间8分钟。
2.完成活动 3.交流讨论生1：我先列清楚自己的未来目标，然后评估一下自己离目标的距离，先从小事做起，一步一步去实现最后的目标。
心理健康教育教师资格证面试试讲参考题目心理健康教育面试参考22 个题目答案1、如何帮助学生增强自信心主题：自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。
如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。
因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
自信是成功者必备的心理素质。
自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。
要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。
而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。
本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
【活动目标】1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。
2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。
此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。
）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。
（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。
）a）与别人谈话时，能否正视对方的眼睛b）是否经常开怀大笑c）走路脚步是否快速有力d）是否经常当众发言e）是否经常用肯定的语气说话f）遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。
高中心理健康教师资格证面试试题及答案一、面试试题1. 请简要介绍一下你对于心理健康教育的理解和认识。
2. 请谈谈你在教学中如何将心理健康教育与学科教学相结合？3. 请举例说明你在教学中如何引导学生正确处理人际关系？4. 请谈谈你在教学中如何帮助学生建立自信心？5. 请分析一下学生心理压力的来源，以及你认为应该如何帮助学生缓解心理压力？6. 请谈谈你在教学中如何关注学生的个体差异？7. 请举例说明你在教学中如何培养学生良好的心理素质？8. 请谈谈你在教学中如何发现和关注学生的心理问题？9. 请简述你在教学中遇到的一个心理健康教育难题，以及你是如何解决的？10. 请谈谈你对心理健康教育教师素养的要求。
二、面试答案1. 对于心理健康教育的理解和认识：心理健康教育是指在教育教学过程中，教师有意识地关注学生的心理需求，引导学生正确认识和处理自我与他人、自我与社会的关系，培养学生良好的心理素质，提高学生心理机能的教育。
我认为，心理健康教育是教育教学的重要组成部分，它关乎学生的健康成长和全面发展。
作为一名心理健康教育教师，我应当具备专业的心理健康教育知识，关注学生的心理需求，以引导学生形成健康的心理素质，促进学生全面发展。
2. 如何在教学中将心理健康教育与学科教学相结合：在教学中，我会根据学科内容和学生实际情况，适时引入心理健康教育。
例如，在教授语文课程时，可以借助文学作品引导学生理解人际关系的处理方法；在教授数学课程时，可以引导学生正确面对困难和挫折，培养他们的耐心和毅力。
此外，我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学会沟通、协作，提高他们的人际交往能力。
3. 教学中如何引导学生正确处理人际关系：在教学中，我会通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解人际关系的复杂性，引导学生学会换位思考，尊重他人，善于倾听。
同时，我还会教授一些人际沟通技巧，如如何表达自己的观点和需求，如何妥善处理冲突等。
通过这些方法，帮助学生建立良好的人际关系。
高中心理健康教育教师资格证面试试题汇总
1.积极的自动思维
2.让学生理解24种行业
3.高效记忆有方法
4.悦纳自我
5.维持良好的学习心态
6.助人的意义
7.亦师亦友
8.我为职业启航扬帆
9.异性交往
10.打造人格魅力
11.培养好人缘
12.管理生涯目标
13.如何应对早恋
14.探究职业价值观
15.坦然说不
16.修炼意志品质给了三个案例（没有意志力，有一点意志力，有很强意志力）
17.SWOT分析
18.应对压力
19.传语与留言
20.勇于尝试
21.科学记忆
22.敬畏生命
23.直面学习拖延
24.控制情绪
25.学会合理使用零花钱
26.正确形成自我意识
27.适应高中新生活
28.考试，你好
29.挑战自我
30.幸福指数（满意度游戏，影响满意度分数的因素和幸福指数的关系分析）
31.同理心——人际交往的基础
32.相逢是缘
33.友谊与距离
34. e网情深（沉迷网络）
35.当挫折来临时
36.探索我的性格（mbti职业测试）
37.学会拒绝
38.认识自我，重塑自我
39.我的时间我做主
40.你会倾听吗
41.梳理合理信念
42.考试焦虑我不怕
43.固定型思维和成长型思维
44.合理用脑
45.基于性别角色的考虑
46.微笑迎接高考
47.能力探索
48.气质及其典型特征
52.规划人生
53.积极的心理暗示
54.创造的乐趣
55.人生价值
56.情绪管理的方法
57.社会适应
58.手机游戏的危害。
2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析高中心理健康《点燃学习动力》
一、考题回顾
|题目来源|1月6日上午河南省安阳市面试考题
1.题目：点燃学习动力
2内容：学习动机对高中生的学习非常重要，请据此为高中生设计一堂心理健康活动课。
3.基本要求：
（1）试讲时间控制在十分钟；
（2）采用活动进行教学设计；
（3）有板书设计。
|答辩题目|
1.简述动机与学习效率的倒U型曲线的内容。
2.作为教师，如何激发学生的学习动机？
二、考题解析
【教学过程】
（一）热身活动：心灵故事
1.讲述故事
一菲成绩一向很好，而且琴棋书画样样精通，升入高二之后，他忽然感觉读书是一件无聊的事情，上课无精打采，觉得老师讲的都是陈词滥调，回家之后也不喜欢和父母沟通，每天自己泡在网上，无心向学。
2.分享交流
师：你有没有遇到过和一菲一样的感受？
生：遇到过，曾经在高一有段时间，没有一点儿学习的动力，特别讨厌学习。
师：一菲遇到了什么样的问题？
生：学习动机缺乏。
教师小结：故事情景中的一菲遇到了学习动机缺乏的问题，其它同学也都遇到过类似的问题，缺乏学习动机会影响学习，严重时会影响身心健康，值得重视。
（二）主题活动一：在挑战中出学习
（1）活动准备材料
①数学、语文、英语等科目的学习材料或练习题，每张纸上写上若干，同一材料或练习题准备2份。
②写着各种动作卡片，条件包括：蹲马步、俯卧撑、单腿站立、单脚单手支撑、头顶重物、口叼重物。
（2）活动程序
①先请两位同学上台比赛，从习题集和动作卡片中分别抽取一张，抽签结束之后，两位同学分别保持卡片中的动作并做所抽取的习题。
②最终以用时和答题正确率决定胜负，胜者接受别的同学的挑战，最终评选出来冠军。
2.完成活动
3.交流讨论
师：在将要坚持不了的时候，具有什么感受，是什么让你坚持到最后？
生：在放弃边缘时，内心感觉很挣扎和纠结，最终激励我继续完成任务的是我想获得成就感，赢得别人的称赞和尊重。
师：你认为自己没有挑战成功的原因是什么？如果再给次机会，你会怎么激发和维持自己的行为？
生：我感觉挑战太难，直接放弃了，如果下次游戏，我会去寻找一定的动力激发我的行为。
4.教师小结
通过刚才的挑战活动和同学们的分享，我们会发现保持学习动机对我们的学习有着十分重要的作用，它发动着我们的行为并维持着行为，使我们的活动不断朝向一定的目标，那么我们该如何激发我们的学习动机呢？
（三）主题活动二：方法指南
1.规则介绍
（1）按照心理小组为单位进行分组；（2）讨论主题为激发学习动机的方法；
（3）各组派组员分享；（4）总结激发学习动机的方式方法
2.交流分享
师：在你不想学习的时候，是如何激励自己继续的？
组1：阅读名人传记，并设立合理的目标。
组2：想象自己的未了职业规划。
组3：运动。
教师小结：通过刚才的讨论，大家获得了好多种激发学习动机方式方法，希望同学们能够用到以后的学习和生活中，让自己一直保持充足的学习动力。
（四）总结升华
本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。
【板书设计】
点燃学习的动力
设立适当的目标
阅读名人传记
体验学习的成就感
【答辩题目及解析】
1.简述动机与学习效率的倒U型曲线的内容。
【参考答案】动机的倒U型曲线，也即是耶克斯-多德森定律。
该定律认为：
（1）各种活动都存在一个最佳的动机水平。
动机不足或过分强烈，都会使学习效率下降，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
（2）在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。
（3）在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
2.作为教师，如何激发学生的学习动机？
【参考答案】
（1）创设问题情境，实施启发式教学
所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情景。
要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平
动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
对学生进行表扬与批评时应注意以下几点：要多表扬、少批评；对不同成绩的学生区别对待；要考虑学生受表扬与批评的历史状况。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。
因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差等生不至于过分自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。
