第四章-广告传播高效率的记忆策略

增强记忆的心理学方法和广告策略随着信息爆炸时代的到来，我们每天都需要处理大量的信息，包括工作、学习、生活中的种种。

而如何更好地记忆这些信息，成为了现代人需要面对的一个重要问题。

心理学方法和广告策略在增强记忆方面发挥着重要作用，本文将从心理学方法和广告策略两个角度，深入探讨如何增强记忆。

一、心理学方法1. 多重编码理论多重编码理论认为，信息如果以多种形式进行编码，会更容易被记忆。

这种方法可以通过将信息与图像、声音、情感等多种感官体验相结合，使信息更加深入人心。

对于广告策略来说，可以通过创意的多样性，引起消费者的共鸣，提高广告信息的记忆度。

2. 空间位置效应空间位置效应是指利用空间和位置信息来辅助记忆。

在学习时，可以通过在不同的场景或地点进行学习，让大脑对信息和地点之间建立联系，从而提高记忆效果。

在广告策略中，也可以利用不同场景和地点来展示产品，让目标消费者在不同地方都能够联想到产品，从而增强记忆。

3. 分散练习分散练习是指将学习或记忆的时间分散开来，以便让大脑有更多的机会对信息进行加工和巩固。

在广告策略中，可以通过持续的、分散的广告投放，让消费者在不同时间段内都能够接触到广告，提高广告信息的记忆度。

二、广告策略1. 创意元素在广告中加入创意元素，可以吸引消费者的眼球，让广告更加易于记忆。

创意元素可以是有趣的情节、引人入胜的故事，或是突出的视觉效果，都能够提高广告的记忆度。

2. 重复效应在广告策略中，重复效应是指在一段时间内多次接触到相同的广告信息，从而提高广告的记忆度。

通过反复呈现产品或品牌的信息，可以让消费者在潜移默化中记忆和接受这些信息。

3. 情感营销利用情感营销可以在广告中注入情感因素，从而让广告更容易被消费者记忆。

人们更容易记忆和产生共鸣的是那些触动情感的广告，因此情感营销在广告中具有重要意义。

总结回顾增强记忆的心理学方法和广告策略都是通过刺激人们的大脑，让信息更容易被记忆。

心理学方法通过加工信息的方式来增强记忆，而广告策略则是通过设计创意、重复等手段来增加广告信息的记忆度。

一、记忆记忆是过去经历过的事情在人们头脑中的反映。

人们在社会生活实践中，对感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、进行过的行为与活动等等，都能以经验的形式在头脑中保存下来，并能够在一定条件影响下再现出来。

由于记忆这种心理活动的存在，就能够使人们把以往获得的知识作为经验积累下来，并用于指导人们现在的各种活动。

记忆的基本过程是识记、保持、再认和回忆。

从信息论的观点看，记忆就是一种信息输入、编码、储存和提取的过程。

识记是把有关的信息记在自己的头脑里；保持是把头脑中的信息，贮存一段时间，并能够在以后需要的时候把这些信息再现出来；而以前经历过的这些信息重新出现时，感到熟悉，能够认出它们是自己曾经记忆过的，这就属于再认；回忆则是把以前经历过而当时不在眼前的信息内容在头脑中再现出来。

根据是否有预定的目的和任务，可以把人们的记忆分为有意记忆和无意记忆两种类型。

有意记忆是指人们有目的、有意识地记住有关信息。

消费者为了购买某种商品，会自觉主动地搜集该商品信息，并努力记住这些商品信息的内容。

比如为了购买一套比较好的组合音响，消费者会多走访几家电器商店，对每家出售的组合音响的价格、功能、音色、音质等，都有一个比较准确的记忆。

无意记忆是人们并没有提出明确的记忆任务，自然而然地记住了所经历的信息。

电视广告天天播，路牌广告天天见，大多数消费者不会主动有意识地去识记这些广告内容，但是等到他们购买某种商品时，却能回想起电视或路牌中对这一商品的广告，这就是无意记忆的结果。

人们所记忆的信息内容在头脑中保存的时间有长有短，根据信息内容被保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

瞬时记忆保持的时间极短，通常为1秒钟左右，在瞬时记忆的条件下，人们一般能记住7--8个单位的信息。

短时记忆所保持的时间大约在1分钟范围内，其记忆的内容大部分要遗忘消失，还能记住的信息，则进入长时记忆。

长时记忆对信息内容保持的时间较长，可以保持几小时、几天、几个月、甚至几年几十年乃至终生等。

广告传播策略内容分析广告传播策略是企业在推广产品或服务时所采取的一系列手段和方法。

以下是对广告传播策略的内容分析：1. 目标受众：广告传播策略首先要确定目标受众，即要推广的产品或服务的潜在消费者群体。

这个群体的特征、需求和消费行为将决定广告的内容、形式和传播渠道的选择。

2. 定位策略：在确定目标受众后，企业需要思考如何将产品或服务定位于这一群体中。

定位策略是企业为了与竞争对手区分开来，创造独特卖点而采取的一系列措施。

例如，强调产品的性能、差异化设计或个性化服务等。

3. 品牌形象塑造：广告传播策略还包括品牌形象的塑造。

企业通过广告来传递自己的品牌价值观、个性和独特的形象，以便消费者能够与品牌产生共鸣并建立情感连接。

4. 传播渠道的选择：广告传播策略还需要确定具体的传播渠道。

这包括传统媒体如电视、广播、报纸和杂志，以及数字媒体如互联网、社交媒体和移动应用程序等。

选择适合目标受众的传播渠道可以提高广告的曝光度和受众覆盖率。

5. 广告内容与创意：广告传播策略还包括广告内容的设计和创意，以吸引目标受众的注意力，并激发其购买欲望。

广告内容可以通过文字、图像、音频和视频等方式呈现，要具有吸引人、独特和易记住的特点。

6. 传播效果评估：最后，广告传播策略还需要进行传播效果的评估和监测。

通过跟踪广告的曝光度、点击率、转化率等指标，企业可以了解广告对销售和品牌影响的效果，并对传播策略进行调整和优化。

综上所述，广告传播策略是企业在推广产品或服务时制定的一系列计划和决策。

它涵盖了目标受众、定位策略、品牌形象塑造、传播渠道选择、广告内容与创意以及传播效果评估等要素，旨在通过有效的传播手段和方法来促进产品的销售与品牌认知。

广告传播策略是企业在推广产品或服务时所采取的一系列手段和方法。

它不仅仅是一种市场营销工具，更是一种创造和传递价值的方式。

通过有效的广告传播策略，企业可以提升品牌知名度、加强消费者与品牌之间的联系，促进销售增长。

马谋超《广告心理第三版》笔记第一章绪论第一节为什么要学习广告心理学一、广告说服需要把握消费者心理行为特征1、卖点与消费者的价值观2、消费者与厂家在商品关注特征上的差异二、广告传播依赖心理学法则三、准确地了解心理法则需要用科学方法第二节心理的科学观一、心理是脑的活动的产物（即脑的功能）二、心理是客观现实的反映三、心理过程与个性心理特征心理过程认识过程（感情、知觉、记忆、思维、想象）（伴随着注意情感过程的心理特征）意志过程心理现象个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世界观个性个性心理特征：性格、能力、气质第三节广告与消费行为的关系一、发展简史二、广告对消费行为的作用个体消费行为指的是消费者寻找、购买、使用和评价用以满足需要的物品和劳务设施所表现出的一切脑体活动消费心理和行为是一切营销和广告决策的基础三、广告对消费者的购买行为的影响1、影响消费者购买行为模型（图2 影响购买的综合模式P14 文化、社会、经济、个体心理学因素）2、广告的影响（图3 广告影响与消费者购买行为的综合p15觉察、知觉、评价、探求和购买决策）广告对消费者可能发挥的积极作用：（1）唤起消费者潜在需求，产生购买愿望，进而激发起购买动机（2）提供有关商品信息，进一步指向于具体的购买物品和劳务（3）确认广告的商标，以便认牌购买和形成良好的品牌形象。

广告心理的基本任务：（1）广告如何有效地说服消费者购买（2）广告如何让消费者快速、准确地接受、记住特定的商品信息第四节广告心理的研究方法一、访谈法二、问卷法三、实验法第二章广告的吸引力与注意策略第一节对广告反应的注意选择性及其理论模型一、对消费者的广告刺激第二节注意在加工信息过程中的作用一、集中指向给定的对象（1）不仅活动的开始需要注意，即集中指向于特定的对象（2）而且其后的过程也需要注意的保持（3）注意还表现出某种调节与监督的功能。

二、吸引力是广告成功的手段，而不是目的当广告设计采用的手法有利于给定的广告任务的实现时，其吸引力是积极的，反之，与广告信息无关或很少有关的表现手法，就势必会转移对广告信息的注意，吸引力越强，就越背离广告目标。

第一章绪论第一节为什么要学习广告心理学一、广告说服需要把握消费者心理行为特征卖点：独特销售主张或销售点（USP）。

这一概念的引入，有利的把“满足需要”的口号推向了可操作化，然而，在实践中，遇到的一个难点就是卖点的确定。

1、卖点与消费者的价值观（速溶咖啡对主妇们的影响，卖点的确定与目标消费者的价值取向紧密相关）2、消费者与厂家在商品关注特性上的差异（任何一种商品都有一些特征，但是在顾客眼中，有的特性是有价值的，因而受到重视，有些特性并非没有价值，但被认为不重要，而被忽视了。

顾客的关注特性正是其商品价值观的具体体现，也是其评价和选择商品的要素。

所以，了解消费者对商品的关注特性对于广告诉求有着基本的意义。

）二、广告传播依赖心理学法则人的心理活动，包括认识、情感和意志行动都是有规律可寻的，而科学的广告术是依照心理学法则的。

三、准确地了解心理法则需要用科学方法1、隐藏于人内心深处的一些心理特性和心理品质，比如说动机、价值观等，用通常直接的询问方法是难以奏效的，揭示它往往需要巧妙地实验设计和科学方法。

2、诚然，每个人都会有自己的心理活动经验，这有利于去理解心理活动的规律和特点。

但是要准确地了解和把握目标群体的心理和行为特征，就必须用科学的方法，否则容易错位。

第二节心理的科学观只有辩证唯物主义才科学地说明了心理现象的实质：心理是脑对客观现实的能动反映。

一、心里是脑的活动的产物（即脑的功能）；二、心里是客观现实的反映；三、心理过程与个性心理特征1、心理过程：认识过程（感知、知觉、记忆、思维、想象）、情感过程、意志过程。

注意则是这些心理过程所共有的心理特征。

2、个性心理特征：性格、能力、气质3、个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世界观第三节广告与消费行为的关系一、发展简史从单纯宣传商品信息、说服消费者购买的广告心理，进而发展到以研究消费者为主体，这一发展趋向导致消费者心理学的问世。

广告心理学：研究广告活动中心里的规律与特点的学科。

第一章广告运作概述广告：是付费的信息传播形式，其主要目的在于推广商品和服务，影响舆论，以获得广告主所期望的效果的发生。

广告活动中构成要素主要有：广告主、广告代理商、受众、广告信息等。

广告策划：是根据广告主的营销计划和广告目标，在市场调查的基础上，制定出一个与市场情况、产品状态、消费群体相适应的经济有效的广告计划方案，并加以评估、实施和检验，从而为广告主的整体经营提高良好服务的活动。

现代广告所依存的社会和市场背景：1、市场体制的建立2、技术的有效开发和充分理由3、交通系统的完善4、消费者纯收入的增加5、教育水平的提高6、人力成本的增加7、大规模生产和服务的意识8、生产厂家与消费者被隔离9、商品差异形成，品牌得到了发展10、现代企业逐渐把现代广告作为一种营销工具来看11、市场调查的发展和运用，使得广告的科学性不断增强12、专业广告机构的发展，使广告逐渐成为一种职业广告运作含义：指在现代广告中广告发起、规划、执行的全过程，是广告主体的主要行为。

广告运作本质：是帮助企业完成广告信息传播的任务，使有利于产品市场营销活动开展的销售、品牌等信息能够有效的传达到其预期的消费者那里，并产生良好的效果。

广告的重要特征：1、广告必须有可以被明确确认的“广告主”2、商业广告是付费的3、广告是非人员的销售推广活动4、广告不单单是对有关商品信息进行传播，它还对企业形象、企业理念等信息进行传播5、广告主对广告的发布具有一定程度的控制权6、广告费用成为商品成本构成的一部分7、广告作品是广告活动的组成部分，是广告活动中的一个环节8、广告必须通过一定的广告媒介作为信息的载体，进行信息的传播9、广告进行的传播活动是带有说服性的10、任何广告都是有特定的组织或个人，为了达到一定的目的而发布的▲中国广告恢复的过程：改革开发后，商业广告正式在中国露面是在1979年，中央电视台、文汇报、人们日报、等等相继恢复或开播广告，中国广告业开始迈出历史性的跨越。

广告：指的是一种由广告主付费的、有计划地将经过科学提炼和艺术加工的商品、劳务或观念等信息，通过传播媒体传达给特定大众，以帮助广告主实现商业利润的信息传播活动。

1、广告是一种信息传播行为2、广告是市场营销中的一种促销手段3、广告的基本性质特征：1、付费传播——以盈利为目的的经济活动2、通过大众媒介传播——非个体传播，带有高监控特征的公开信息传播活动3、讲究说服——带有科学性和艺术性特征的自觉传播活动4、带有明显的自我宣扬特征广告的分类：1、根据广告传播媒介分类：1、印刷品广告：报纸广告、杂志广告、邮寄广告、招贴画广告、传单广告等。

特点：承载信息量大，便于保存和重复阅读，费用相较低。

2、电波广告：电视、广播及互动媒介广告。

特点：传播速度快、时效性强、传播范围广，费用相对较高。

3、其他媒介广告：交通工具广告、路牌广告、霓虹灯广告、橱窗、广告、气球广告2、根据广告的内容分类：1、商品广告2、企业广告3、商品企业结合广告4、观念广告根3、3、据广告是否在销售地点分类：销售现场广告：橱窗、货架（POP广告）、店内装饰物；非销售现场广告：路牌、霓虹灯、交通工具、气球、标语4、据广告传播范围分类：1、国际性广告2、全国性广告3、区域性广告4、地方性广告5、根据广告诉求方式分类：1、理性诉求广告2、感性诉求广告3、情理结合诉求广告6、根据广告产生效果的快慢分类：1、速效性广告（直接反应广告、即时反应广告）2、迟效性广告（间接行动广告)7、根据商品生命周期不同：1、开拓期广告——介绍特点功能扩大知名度2、竞争期广告——品牌塑造，提高美誉度3、维持期广告——提醒式，巩固习惯性购买良好企业形象的作用：1、为在不熟悉的环境里购买熟悉产品的决策提供依据2、当消费者以前没用过某个产品或服务，或用的很少时，提供购买保障3、减少购买搜寻时间4、带来心理强化和社会认同5、吸引优秀员工6、财经观察家和分析人士作出更有利的评级广告作品的要素：1、广告标题——广告信息中最基本的内容，揭示整个广告的主体内涵2、广告正文——补充说明广告的标题3、广告画面广告活动的参与者：1、广告主——必须控制两个决策，广告目的和广告预算2、媒介单位——选择时应注意：传播范围、覆盖阶层与人数、实力与能力、影响力、信誉度、合作态度、收费高低等3、广告公司——全权代理、部分代理、专业代理4、广告受众5、广告管理者——不参与广告业务，是广告活动的直接约束者广告学与传播学的联系与区别：广告具有传播信息的基本职能，必须以传播学所阐明的基本理论为指导。

广告传播策略汇总(9个doc)5广告策略要决策略要诀找出目标1.想想消费者一般情况下，建立“品牌知名度”几乎是每一个广告目标的基本要件。

千万不要把行销目标和广告目标混淆。

行销目标是销售，广告目标可能是改变、强化、鼓励、吸引消费者的态度或观念。

过多的资料有时间反而有害。

人口统计数字方面的资料会有所帮助，但你必须只把它当做一种工具，一种用来想想真实消费者的工具。

用VALS2模式提供了一个看待人们、了解人们的方法。

通常，消费者可能是好点子的来源。

我们要找的对象通常是“决策者”心理状态描绘资料范围不会太广，但较深。

多半是靠经验的判断。

2.想想产品经验告诉我们，拿优点来做广告的商品都做的不错，只要那真的是值得拿出来广而告之的优点。

与消费者沟通商品利点可能就是你的广告目标，或者，那只是通往更高利益点的梯子，那就是消费者的利点。

这就是消费者得到的好处。

然而你会发现，有许多不同的商品拥有非常相似的消费者利点-------我们称之为“价值”。

有关内心及自我的形象就是价值。

我们所使用的每一项商品都和我们某方面的重要价值有关。

后天养成的那一部分；想要成功的那一部分；希望快乐的那一部分。

你最重要的工作就是要决定产品针对消费者哪一方面的价值。

不同的产品可能有相同的价值，要怎么把产品的利点转化成消费者的呢？而且是独有的，与众不同的一点？李奥主张商品“本身的戏剧性”就是这里来的。

把你自己放在产品和消费者中间，看看他们怎么互动，你会看到一个活跃的互动关系。

比你刚开始看时更深入。

例如：在任何水温下都能有效洗净衣服的产品利点，是和家中每一个穿衣服的人有关。

爬梯子：价值：被消费者利点强化的人性面。

（我是一个好妈妈，因为喂食果酱）消费者利点：产品利点对消费者产生的正面影响。

（我省时，而我的孩子能获得更多营养）产品利点：产品对消费者的好处通常是从产品特点而来。

（容易取用果酱）产品特点：产品的特点通常根据设计制造而来。

（使汤匙更容易取出瓶的果酱）Trout and Pies（屈特和里斯）：定位要★独特的定位★广泛的诉求（与Rosser.Reeves的USP如出一辙）●策略三要素（金三角）产品消费者竞争环境●好打点洞悉消费者的能力+ 洞悉商品的能力= 好打点●广告业务企划简而言之，就是把广告业务企划人员变成消费者，最佳企划人员能够代表消费者刺激新鲜的想法。

提高广告记忆效果的记忆方法对广告回忆度有较深刻影响的因素：广告歌曲，声音效果，消费者涉入程度，消费者的情绪，以及广告中识记性材料的具体特点。

1.个人因素(Personal )：包括内在价值观、自我概念、兴趣和需要、产品知识和过去经验等。

2.产品因素(Product ):指产品或服务的特征影响到消费者涉入的因素，包括产品价格、产品功能、耐久性、重要性、产品象征意义等。

3.情境因素(Situational ):短暂地增加消费者对于事物主体关切或兴趣的因素，包括购买情境、使用情境、购买时间压力、产品促销环境、误购可能、误购影响等等。

在广告宣传中为了增强消费者对广告内容的记忆，可以采取以下几方面的策略。

1•运用押韵的广告文案。

2•采用广告歌的广告表现手法。

3•尽量用干净的、纯净的广告内容，适当减少广告识记材料的数量。

4.提高广告受众的涉入程度。

5•充分利用图象记忆，声音记忆，嗅觉记忆等综合感官的识别。

6.根据遗忘的时间规律适时重复广告。

7•提高消费者对广告的理解。

&合理编排广告重点记忆材料的系列位置。

9 •尽量运用一些消费者平时所熟悉的内容。

10 •尽量回避媒介干扰度比较高的广告环境1、将广告信息适当的重复(1)将同一广告不断重复刊播。

这是我国商品广告最常见的做法。

只要你连续一段时间收看电视节目，那么同一则广告看过多次是司空见惯的事。

有的广告还是将同样的画面、同样的语言连续重复多次。

最典型的是哈尔滨制药六厂所推出的盖中盖、朴锌、朴铁、护彤等药品都是通过不断重复的刊播，来达到增强观众记忆力的目的。

但其过度的重复，如护彤口服液就出现把宋丹丹的劝说接连重复10篇，不但浪费了广告费，同时这种没有任何创意的单调的重复会引起消费者的反感，从而效果适得其反。

(2 )将有关信息在多种媒体上呈现，使受众分别在不同的时间、不同的地点、不同的活动中，用不同的感官接受到同一品牌的广告信息。

这种全方位、立体式广告宣传是很多品牌采用的，事实证明也是非常有效的一种广告宣传策略。

第四章广告传播高效率的记忆策略本章提要：习得理论与特点广告重复策略与分析如何提高对广告记忆的效果第一节习得理论与特点一、习得理论主要有联想理论和认知理论..图：学习理论分类一联想学习理论或条件联系学习是一种反应同一种刺激的联想;是一个刺激与对它所做的反应之间建立联系..１. 经典的条件反射方法它的首创者是俄国的生理学家巴甫洛夫..如：对狗进行的实验图：经典条件反射的实验情境四个不同的变量：无条件刺激ＵＳ——引起无意识控制反射活动的刺激无条件反射ＵＲ——由无条件刺激引起的反射活动条件刺激ＣＳ——条件反射形成前是一个中性刺激;形成后是无条件刺激的提示物条件反射ＣＲ——由条件刺激引起的无条件反射活动..所谓学习就是学会用一种新的方式对以前无关的刺激反应..表：经典条件反射过程暂时联系：条件反射建立之后;这种神经联系也是有条件的..如：巴浦洛夫的实验性消退暂时神经联系学说还指明如下一点：条件反射消退之后;并非原来形成的条件反射根本消除;而只是一种抑制现象..条件反射原理对商标设计、包装、推销和广告都会有积极的应用价值..表：经典条件反射原理的某些应用对新刺激物的应用..２.操作性条件反射方法在特定环境中主动而自愿地进行操作;为操作性条件反射..包含一种有助于获得奖励;并倾向于重复的活动;故又称为工具性条件反射..条件反射说的创始人是斯金纳..他创制了一种称为斯金纳箱的实验装置..图：斯金纳箱图：操作性条件反设图操作性条件反射活动在购买特定商标的商品与解决问题或满足需要之间建立联系..原理：对于消费行为的理解有重要意义;对于营销活动的分析也有价值..例如：小货郎挑货担走街串巷操作性条件反射;选定的地点与售货多即获得更多赢利之间建立起联系.. 不同条件反射方法倾向于解释不同类型的学习..两类条件反射方法的区别：经典的条件反射：包含一种先天的无条件反射或业已巩固的条件反射；条件反射是自动实现的;没有被试者的觉察和合作；该结果不依赖于学习者的活动；包含思想、感情、爱好等的发展和变化操作性条件反射：无需先前的刺激—反应联系;学习者必须发现适当的反应；被试者所作的反应活动;即便是偶然的;也是会意识到的；该结果依赖于学习者的活动；包含指向目标活动的变化二认知学习理论发现和领会常常又是突发性的;所以这种现象又称作领悟..图：猩猩取香蕉实验它是建立在领会了手段——目的关系基础上解决问题的本身往往就是一种很重要的强化因素..例如：解出一道数学难题后的快感..在不同情境中使用不同的手段——目的策略..如：什么样的商品、商店、购买方式等是最满足自己需要的..将条件联系和认知学习两种理论结合起来;即目标方向与刺激——反应关系相结合..强调学习活动始终指向一个目标..学习过程是导致目标的某种反应模式——认知图..认知图可理解为代表外部环境的一般性认识表像..如：消费者对商场的货物陈列的印象二、习得特点一泛化条件反射的泛化：当受试者学会对某个刺激做特定反应时;这种反应不仅可以由原有的刺激所引起;而且还可以由类似的刺激所引起..如：巴甫洛夫的实验表征：新刺激与原有条件刺激越相似;泛化越明显；相反;两者差异越大;泛化越小..包装、装璜、商标、品名等“家族商标”的策略等二分化条件反射的泛化;指的是学习者对不同的类似刺激作出相同的反应..条件反射的分化;则是对不同刺激作出不同的反应..巴甫洛夫的学说通过广告宣传或其它促销手段;把自己的产品从同类产品中区分出来；另一方面;防止同类产品与自己的优质品、名牌货鱼目混珠..途径：强化产品的特色;如一切外部特征、商标品名、颜色、形状、包装等以自己产品名称举办各种文体表演、竞赛或命名运动队等..三学习率学会量与学习次数反应学习率图：典型的学习曲线学习的保持曲线或称遗忘曲线与学习曲线关系密切..经典的遗忘曲线是艾宾浩斯绘制图：艾宾浩斯遗忘曲线表征：学习的内容决不意味都能保持..学习后很快就有许多信息遗忘了..学得多而忘得快；学会的增量小了;遗忘的也少了..第二节广告重复策略与分析一、广告重复的积极作用大众传播时常常发生误解现象..图：观看者误解电视传播的情况商品可辨的指标：是指颜色、形状、价格;甚至是它的商标..如：颜色常用作判断瓜果成熟的线索“可口可乐”的商标购买习惯可以通过不断重复该商标商品的广告逐渐形成重复的重要性可以从条件反射建立与巩固的原则中得到确认..广告频率被看作在一段时间里重复广告的次数..在短期内;集中重复可使广告回忆达到峰值..重复时间较长;回忆分数不会有急剧下降的现象..图：五种广告时间表对回忆的影响启示：市场目标指向有利于产生直接的影响..长期分配时间表是最有效的..Heflin和Hnygood的研究广告重复时间对品牌识记和回忆的影响..认为：高密度或大间隙都不利于记住广告信息..结果：１与３星期显示出了较高水准的品牌识记的回忆..如表：杂志广告重复次数对读者的影响图：８种反应模式的追踪调查概要广告的重复作用主要是防御性;旨在巩固消费大众已经建立了的重复购买习惯即认牌购买..强化广告信息对维护大众的商标忠诚性是重要的和有价值的..广告重复的积极意义;主要有：（１）在形成行为的模式中;忽视了巨大的个体影响;诸如主体知觉..（２）把遗忘率看成是时间的简单函数并非完全合适..（３）学习决非取决于有关信息量的简单积累..二、广告重复的消极作用过度的重复会导致消极反应..广告重复效果的两种理论见解：１.二因素说积极的学习因素和消极的乏味因素..重复的次数适度增加;“积极的学习因子”迅速增加;而“消极乏味因子”增长缓慢；重复次数继续增加;积极的学习因子所引起的学习效果增长缓慢以至稳定；图：重复暴露的二因素理论模型２.二阶段认知反应说重复次数分作两段：第一个阶段：给受众提供了更多的学习、了解广告内容和含义的机会;对信息的精细加工可能性也随之提高..第二个阶段：重复次数增加;对广告论点的客观评价转向有异议的论点和情境因素;认知活动转移到其它的无关信息..图：二阶段认知反应模型第三节如何提高对广告记忆的效果广告要力求一目了然;要做到“过目不忘”一、记忆系统记忆系统是由感觉记忆、短时记忆和长时记忆所组成..图：记忆系统图示表：记忆系统特征概述二、短时记忆量的研究米勒的实验短时记忆的容量大约为７±２在短暂呈现的条件下;大脑能接受的数量至少５个;多至９个;平均为７个.. 超过7个;信息量单位计等于２.５个二进位单位..图：通道容量作为刺激数目的函数广告标题在６个字以下;读者的回忆率为３４％;6个字以上;则只有１３％..短暂中接受的信息是很有限的..彼得森的研究还指出：短时记忆保持的时间也是很有限的..图：代表短时记忆的曲线三、如何提高记忆的信息量信息量表示消息所具有的概率价值..单位是二进位制..名称比特bit..途径：１.把信息编成组块ｃｈｕｎｋ组块指的是把几个小单位组成大单位..对于原来的小单位来说;记忆容量就可以增大..图：散乱与组块对短时记忆量影响数字可以组块;文字语言也可以组块..如：农历的节气组块概念是把各单个信息组成熟悉的或有规律的图形、符号、文字语言及其它..２.增加对象的维度通常;一个对象总会有若干特性..每种特性都可看作一个维度..如：声音有响度、音高..响度、音高就是不同维度..响度最大值为2.3比特；音高最大值为2.5比特..相应的最大值便可达到3.1比特..在广告包装设计中的广泛地应用：形意结合、形字结合、图形与色彩结合;图：具有字形结合特点的广告３.巧用汉语特点组织编码特点:有语义、韵律、谐音、字形、结构等等..对于建立品牌与产品的联系、记住广告句、广告文案都极有利..例如: “可口可乐—饮料”语义；蚊香广告语：“默默无蚊闻的奉献”谐音；小霸王学习机广告文案韵律..４.编辑广告信息的记忆点记忆点顾名思义容易被记忆..具有明显特点的东西;大多具有记忆点..如：独特卖点、新奇的创意、巧妙的名称、出色的广告语、文案等.. ５.注意视觉记忆优势视与听是人脑的两大信息传递通道..如：美籍华人心理学家曾志朗的对比试验..图：视、听正确回忆曲线两点提示：（１）对于中国读者来说;视觉媒介比听觉媒介更有利；（２）视听媒介的文案编排应有所不同：电台广播的重要信息可放在文案的开头和结尾；印刷广告等重要信息最好置于文案的首部..。

高效记忆宣传活动策划书3篇篇一《高效记忆宣传活动策划书》一、活动背景随着社会的发展和竞争的加剧，人们对于高效记忆的需求日益增长。

高效记忆不仅能够提高学习和工作效率，还能提升个人的综合素质。

然而，许多人在记忆方面存在困难，缺乏有效的记忆方法和技巧。

因此，开展一次高效记忆宣传活动，普及高效记忆知识，提高人们的记忆能力，具有重要的现实意义。

二、活动主题开启高效记忆之门，提升学习工作效率三、活动目的1. 普及高效记忆的知识和方法，让更多人了解高效记忆的重要性和可行性。

2. 帮助参与者掌握一些实用的高效记忆技巧，提高他们的记忆能力和学习工作效率。

3. 增强参与者对记忆的兴趣和信心，激发他们主动学习和探索高效记忆的热情。

四、活动时间和地点1. 时间：[具体活动时间]2. 地点：[详细活动地点]五、活动对象全体在校学生、职场人士等对高效记忆感兴趣的人群。

六、活动内容1. 高效记忆知识讲座邀请专业的记忆培训师或学者进行高效记忆知识的讲座，介绍高效记忆的原理、方法和技巧。

讲解如何通过联想、编码、重复等方法来提高记忆效率，如何运用记忆宫殿、思维导图等工具进行记忆训练。

解答参与者提出的关于高效记忆的问题，提供个性化的建议和指导。

2. 高效记忆体验活动设置记忆游戏区，如数字记忆、词语记忆、图片记忆等，让参与者亲身体验高效记忆的方法和效果。

组织记忆比赛，设置不同的记忆任务和难度，评选出记忆高手，并给予奖励。

提供记忆训练工具和资料，如记忆卡片、记忆软件等，让参与者在活动后能够继续进行记忆训练。

3. 互动交流环节设立交流区，让参与者之间进行交流和分享，分享自己的记忆经验和心得体会。

组织小组讨论，围绕高效记忆的话题进行深入探讨，激发参与者的思维和创造力。

邀请嘉宾分享自己在高效记忆方面的成功案例和经验，为参与者提供借鉴和启示。

4. 宣传推广活动在活动现场设置宣传展板，展示高效记忆的相关知识和案例，吸引更多人关注活动。

通过社交媒体、学校官网、班级通知等渠道进行宣传推广，扩大活动的影响力和覆盖面。