《学校体育学》
一、体育产生的动因
1.为了谋生而进行的身体活动。
2.为了防卫而进行的武力活动的技能。
3.日常生活所必须的活动技能。
4.还有一些既不属于生产劳动，又高于一般的生活技能活动。
二、体育概念的回顾及对学校体育概念的关系。
“体育”一词在汉语里既被用于专指学校体育(Physical education)，也被用来指更大范围内的与人体发展有关的身体活动(physical educationand-sport)。这里所说的“现代体育”兼指二者，因为现代体育最初主要是在学校教育内形成和发展起来的。
根据我国体育发展的特点和规律，比较公认的概念是：
体育，亦称体育运动，是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质﹑促进人的全面发展﹑丰富社会文化生活和促进精神文明建设﹑提高运动技术水平为目的的一种有意识﹑有组织的社会现象。
三、现代体育的构成
（一）竞技体育（也称竞技运动、运动）
1.定义：
是指为了最大限度地发挥个人或集体在体力、智力、运动能力等方面的潜力，以创造优异运动成绩为目的而进行的科学系统的训练和竞赛。
2.特点：
（１）具有激烈的对抗性竞赛性，它包含着身体的努力（体力和智力）。
（２）竞技运动的竞赛具有国际性，有明确而正确的规则。
（３）竞赛结果被公认。
（４）参加的人，具有代表性(代表一个组织或团体)。
（５）目的是讲究功利的。
（二）大众体育（也称群众体育）
1.定义：
是指以个人健身、娱乐、休闲、医疗、康复为目的而进行的丰富多彩的群众性身体练习
2.特点：
（１）业余性
（２）广泛性
（三）学校体育★
1.定义：
是一个发展身体、促进健康、增强体质、传授身体练习基本知识、基本技术和基本技能的教育过程
2.特点：★★
（１）教育性
（２）基础性
（３）强制性
（４）自愿性
（四）三者主要共同点★：
1.都以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动。
2.三者都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力。
3.三者都有教育和教学的因素。
4.在内容和手段上，有许多是三者共同的。
（五）三者主要区别★
四、什么是学校体育？★
是体育的一个方面，学校教育的组成部分。在我国，是根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针，依据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和健康知识为手段，通过体育课、课外体育锻炼、身体训练、体育竞赛等多种组织形式，以增强学生体质，促进学生身
心全面发展，培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有组织有计划的教育活动。
五、什么是学校体育学?
是研究和揭示学校体育现象和基本规律的一门学科
（一）《学校体育学》的课程目标:
1.正确认识学校体育的作用。
2.明确学校体育课程与课外体育活动的设计与实施。
3.怎样做一名合格的体育教师。
（二）《学校体育学》具体任务
1.使学生正确认识学校体育在教育、体育中的地位，明确体育教师应具备的政治素养与
业务素质
2.学习、掌握开展学校体育课教学、课余训练、体育组织管理以及学校体育科研等各项
工作的基本理论知识与技能
3.学以致用、理论与实践结合，提高学生独立分析问题和解决问题的能力
六、目前我国学校体育存在什么问题？
（一）对伊顿公学的体育课时的思索
如果你走入伊顿公学的校园，随处都能看到穿着运动装的男孩——体育运动在这里，是一件非常重要和普遍的事情。这是因为伊顿公学的教育管理者们，在设计课程的时候，差不多把一半的时间都安排给了体育课。
1.伊顿公学
伊顿公学作为英国最顶尖、最神秘、最具有贵族气息的中学，坐落在距离伦敦城20英里的泰晤士河河畔，与英国女皇行宫温莎城堡隔岸相望。它被称为“绅士的摇篮”，凝聚着英
国传统教育最精华的核心。那里的学生大都成绩优异，然而很多人不知道的是，相比于学习而言，伊顿更注重体育教育。
作为英国贵族男校之翘楚，伊顿公学奉行的是最为传统的英式绅士教育。英国普通中学的课程，在伊顿公学只用二分之一的时间就能学完。剩下的时间，学生被要求学习各类贵族运动，比如英国人热衷的马球、赛艇、击剑等。
伊顿公学设有8门必修体育课和27门选修体育课。田径、赛艇、板球、网球、足球、英橄榄橄榄球等8门必修课散布于春季课程、夏季课程和秋季课程之中。伊顿每周体育课时达23小时，基本每天中的半天都在运动，几乎与文化课时(31小时)平分秋色。
威灵顿公爵曾说过“滑铁卢战役取胜于伊顿公学的运动场上”。近600年来，那些11岁的小男孩们走进伊顿，几年的摸爬滚打，完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。18岁离开伊顿时，穿西装是绅士，穿军装是猛士，这样的贵族精神，岂不是全民应该发扬的精神？
伊顿公学对体育高度重视，甚至发展出了这样一句口号：“运动第一，学习第二”。这不能简单理解为“男校”的特色，事实上，伊顿公学注重的是其背后的精神塑造作用，正所谓“体育的本质是人格教育”。这也不是一句口号，这就是一个学校的规则。在一战中英国男子在沙场上战死率约为11%，而从伊顿公学毕业的男子的战死率则约为20.6%。其中骑士精神可见一斑。我们可以相信，这种骑士精神与伊顿对体育的重视不无关系。
2.伊顿公学上那么多体育课想得什么？
―――伊顿体育的本质是人格教育―――
在伊顿的教育者眼中，提高体能素质、培育健康的身体只是体育运动的一项益处。相比而言，他们更重视体育运动给孩子们带来的其他好处。
（1）健康的生活习惯（健康行为）
伊顿公学的教育特别注重从小培养学生良好的生活习惯。在伊顿，人们认为，进行日常体育运动是健康生活必不可少的一个组成部分，当然应该从学生时代就开始培养。（2）外形和气质（体能与体型）
作为绅士文化的一部分，一个人应当拥有良好的外形和气质。这是为什么伊顿公学特别强调着装的重要原因。但是，再好的衣服和配饰都不能取代人本身的形体美。文化学习能帮助学生改变一部分个人气质，却无法取代体育运动在这方面的核心作用。
（3）成熟、积极的心理（积极进取）
