高校勤工助学工作的育人功能

浅谈高校勤工助学资助育人高校勤工助学资助育人是指由高校提供勤工助学岗位，为学生提供经济资助的通过岗位的工作经验和培训，培养学生的实践能力和社会责任感。

这一举措对于高校学生的全面发展和人才培养具有重要的意义。

高校勤工助学能够帮助学生解决经济困难，提供他们继续学习的条件。

由于经济原因，许多学生不能承担高昂的学费和生活费用，而勤工助学可以通过为学生提供工作岗位，从而给予他们一定的经济资助。

这样一来，学生可以减轻经济压力，专注于学业，提高学习的效果。

勤工助学也能够帮助学生培养一定的经济独立性和自理能力，提高他们的生活能力。

高校勤工助学可以提供学生实践的机会，培养他们的实践能力和职业素养。

通过参与勤工助学，学生可以接触到真实的工作环境和社会实践，了解职场的要求和规则。

这样一来，学生可以通过实践来提升自己的能力和技巧，为将来的职业发展奠定基础。

在工作过程中，学生还可以培养一些与学业不同的技能和知识，增加自己的综合素质。

高校勤工助学还可以培养学生的社会责任感和团队合作精神。

学生在勤工助学过程中，需要与他人合作，共同完成一些任务。

这样一来，学生可以学会与他人协作，培养团队精神和沟通能力。

通过参与勤工助学，学生也能够接触到社会的一些问题和困难，增强对社会的认知和关注，培养自己的社会责任感。

高校勤工助学也存在一些问题。

由于勤工助学岗位有限，不能满足所有需要资助的学生的需求。

一些经济困难的学生可能没有机会参与勤工助学，导致他们无法得到相应的帮助和支持。

一些勤工助学岗位可能与学生的专业不对口，无法提供学生所需的实践经验和能力培养。

这样一来，学生可能无法从勤工助学中得到实际的学习和成长。

高校勤工助学资助育人是一种有益的举措，可以同时解决学生的经济问题，培养他们的实践能力和社会责任感。

为了使勤工助学能够更好地实施，高校需要加强岗位的设置和管理，确保岗位与学生的专业需求相匹配，并提供相应的培训和指导，使学生能够真正从勤工助学中受益。

浅谈高校勤工助学资助育人作者：凌自明来源：《新教育时代·教师版》2019年第04期摘要：高校收费以来，勤工助学成为高校学生资助体系的重要组成部分。

如何有效地发挥高校勤工助学资助和育人双功能，成为高等学校要解决的新课题。

本人在华南理工大学从事勤工助学工作近10年，借此文章谈谈勤工助学资助育人具体地感受和看法。

关键词：勤工助学资助育人1996年12月16日《高等学校收费管理暂行办法》教财[1996]101号文颁布，高等学校收费骤然开始。

为了帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业，勤工助学成为了解决学生经济困难的重要途径之一，也是高校学生资助体系的重要组成部分。

随着勤工助学活动在高校中越来越发挥重要作用，勤工助学也从简单资助家庭经济困难学生向资助育人发展，如何在帮助经济困难学生的同时，创造性地开展育人工作，成为了高等学校新的使命。

以华南理工大学（下简称我校）为例来谈谈高校勤工助学资助育人工作。

一、要关爱学生，优化资源，扎实做好帮扶工作1.从新生抓起，深入新生第一报到现场。

在新生报到处设立绿色通道和勤工助学岗位申请及咨询摊点，及时解决家庭贫困新生学习与生活上的后顾之忧，坚定他们顺利完成学业的信心。

2.优化勤工助学校内资源，合理安排学生工作。

合理设置勤工助学校内固定岗位，我校共设校内岗位2000余个，努力提高勤工助学工资标准，目前已由2004年6元每小时，逐步提高到18.3元每小时。

勤工助学用人单位分布在各学院、各机关部处、图书馆、后勤产业集团等。

勤工助学岗位主要有：图书管理员、学生工作助理、网络维护、学生宿舍文明督导、饭堂服务、实验室管理、电教设施维护等。

勤工助学岗位安排上结合不同年级、不同专业合理分配到技术型、管理型和劳务型岗位上。

3.拓展校外勤工助学资源，提供校外实践机会，增强学生社会工作能力。

按照教育部“立足校园、服务社会”的宗旨，努力拓展校外资源，在确保学生人身财产安全和不影响学业的情况下，通过多种渠道进行宣传，为同学们争取更多的与所学专业相关的勤工助学岗位。

浅谈高校勤工助学资助育人在中国的高等院校中，勤工助学已经成为了一种比较普遍的资助学生的方式。

勤工助学不仅能够缓解学费压力，还可以促进学生们的自我发展和成长。

在这篇文章中，我将从资助育人的角度来探讨高校勤工助学的意义和作用。

高校勤工助学是一种教育与实践相结合的工作方式，能够为学生提供了实践和锻炼自己的机会，这种机会对于学生的成长十分重要。

首先，勤工助学可以让学生了解职场的基本实践要求，例如面试、职业礼仪、沟通技巧等等。

这样一来，学生们在未来的就业中就具备更多的优势，能够更快适应新的职业环境。

更重要的是，勤工助学可以培养学生的实践能力。

学生们通过工作实践，能够更好地了解自己的长处和不足，并学会如何与人相处、如何解决问题。

通过这些实践，学生们可以逐渐形成自己的职业意识和职业规划，从而更好地掌握自己的未来发展方向。

其次，高校勤工助学能够促进学生的个性发展。

勤工助学让学生们面对真实的职场环境，在这个过程中，学生们更容易找到自己的兴趣和爱好，并逐渐发现自己的天赋与特长。

通过这些机会，学生们能够更好地建立自己的自我认同感，更有自信面对生活中的挑战。

此外，高校勤工助学还能增强学生的责任心和勇气。

在工作过程中，学生们常常需要承担一定的责任，例如听取老师和上级领导的指导、与同事协作完成任务等等。

在这个过程中，学生们自然而然地养成了自律的习惯和责任感，也更加敢于挑战自我，勇于尝试和探索。

最后，高校勤工助学还能形成学生的社会责任感。

通过勤工助学，学生们了解到社会资源的有限性和珍贵性，明白自己的劳动付出都是为了更美好的未来。

特别是在参与一些公益活动时，学生们更能够感受到自己的力量和影响。

通过这样的参与，学生们更加珍惜自己的生活，更加关注身边的人和事，更加愿意为社会做出贡献。

总之，高校勤工助学是一种非常有意义的资助育人方式，能够为学生提供了丰富的机会和平台，帮助学生们更好地发现和锻炼自己的潜力和能力。

正是因为勤工助学与资助育人相结合，才让我们的高校更加注重全人教育，更加关注学生的成长和发展。

知识文库 第4期213健全勤工助学体系 强化勤工助学育人功能——以中国民航大学为例吴姗姗高校勤工助学，是高校资助体系的重要组成部分。

勤工助学活动为经济困难学生提供通过自己的劳动换取相应报酬的途径，解决学生基本生活困难，帮助其顺利完成学业。

同时是高校思想政治教育工作的重要组成，是高校人才培养过程中的一个有效环节，更是维护高校和谐稳定有力保障。

因此，深入探索有效的高校勤工助学工作体系，强化勤工助学育人功能，是新时期落实高校思政工作会议精神，提高人才培养质量的重要任务。

一、开展勤工助学工作的意义和作用 在国家层面，《关于切实解决高校贫困家庭学生问题的通知》及《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》等文件中分别强调指出，“帮助数百万高校家庭经济困难学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是高校坚持社会主义办学方向、加强思想政治工作的重要内容，是推进素质教育的全面实施、加强和改进大学生思想政治教育的重要举措……”高校勤工助学活动，是一种有偿的实践活动，在引导学生适应社会、服务社会等方面发挥着不可替代的作用，已成为促进大学生社会化的一条有效途径。

在学校层面，近年来教育规模的持续扩大使得在校学生数量逐年增加，给学校维护正常教学、生活秩序带来一定压力。

校内各部门根据需要设立勤工助学岗位，可以在一定程度上缓解学校的人员配置不足问题，有效提高工作效率。

与此同时，学生通过勤工助学活动参与到学校的教育、管理各项工作中来，能够培养学生主人公意识，爱校情怀及感恩精神。

对学生而言，参加勤工助学活动可以在缓解经济压力的同时，实现能力和素质的提升。

大学生参加勤工助学的过程是将已学知识和已有经验用于实践，并且从实践中检验知识并不断积累经验的过程，还可以在这一过程中提升自身能力和素质，提早接触社会，使自己的就业竞争力得到加强。

二、我校勤工助学工作开展的现状笔者以问卷形式对所在学校勤工助学活动开展情况进行了有效调查，通过对问卷的统计分析，得到以下结论：1、勤工助学活动已被学生普遍接受通过调查发现，虽然还有部分学生持“无意愿”的态度，但绝大多数大学生愿意参加勤工助学的活动。

勤工助学管理办法第一章总则第一条为规范管理学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生合法权益，帮助学生顺利完成学业，发挥勤工助学育人功能，培养学生自立自强、创新创业精神，增强学生社会实践能力，依照教育部《普通高等学校学生管理规定》以及教育部、财政部《高等学校学生勤工助学管理办法（2018年修订）》文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的实践活动。

第三条勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径，是实现全程育人、全方位育人的有效平台。

勤工助学活动应坚持“立足校园、服务师生”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

第四条勤工助学活动由学校统一组织和管理。

学生私自在校外兼职的行为，不在本办法规定之列。

第二章组织机构第五条由学校学生资助管理中心全面统筹，各二级学院积极参与，负责勤工助学工作的有序开展。

第六条学校学生资助管理机构下设专门的勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常管理工作。

第三章学校职责第七条组织开展勤工助学活动是学生工作的重要内容。

要加强领导，认真组织，积极宣传，校内有关职能部门要充分发挥作用，在工作安排、人员配备、资金落实、办公场地、活动场所及助学岗位设置等方面给予大力支持，为学生勤工助学活动提供指导、服务和保障。

第八条加强对勤工助学学生的思想教育，培养学生热爱劳动、自强不息、创新创业的奋斗精神，增强学生综合素质，充分发挥勤工助学育人功能。

第九条学生勤工助学的表现应与劳动教育挂钩，对在勤工助学活动中表现突出的学生要予以表彰和奖励，成绩显著的可直接享受校内奖学金。

对违反勤工助学相关规定的学生，可按照规定停止其勤工助学活动。

现阶段高校勤工助学工作育人功能的思考摘要：勤工助学是一项特殊的社会实践活动，是高校进行育人教育的重要阵地之一。

通过分析现阶段勤工助学工作存在的问题，研究思想政治教育与勤工助学工作之间的相互关系，构建三位一体的勤工助学育人体系，通过强化几个模块来促进育人体系的良性循环，最终达到让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中，逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才的目的。

关键词：高校；勤工助学；育人2007年，国务院下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（简称新资助政策）。

新资助政策出台在很大程度上解决了广大家庭经济困难学生的就学问题。

然而就教育的本质而言，资助是手段和途径,育人才是本质的目的，如何利用作为资助资源，使学生在物质上得到帮助的同时，坚定共产主义信念,树立远大理想,自强不息,以切实达到育人的目的,是一个迫在眉睫的课题。

一、勤工助学的内涵勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件、提升自身实践能力的社会实践活动，勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分。

勤工助学工作通过将知识与实践相互作用的科学模式，并在这个过程中提升锤炼学生的意志、锻炼学生的技能，达到资助育人的最终目的。

它是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

勤工助学作为一种成才方式，与学校的育人工作有着极强的内在联系。

受诸多主客观条件限制，当前高校勤工助学工作仍然面临着许多问题。

二、现阶段勤工助学工作存在的问题据不完全统计，有50%左右的同学认为勤工助学会是困难生组织，只是单纯以获取经济收入为目的，他们更愿意把时间放在参加各种各样的学生社团活动中去锻炼自己。

而有些学生，参加勤工助学的动机不纯。

过分看重勤工助学的岗位薪酬，在会内工作一切以酬劳作为前提而不愿意投身到勤工助学本身的发展和建设中。

高校资助工作的育人功能及实施途径研究高校资助工作是指，针对学生在学习生活方面所需要的帮助和支持，通过提供奖学金、助学金、减免学费、免息贷款等形式的资助，促进学生的全面发展和成长。

高校资助工作既属于教育行政管理工作的范畴，也是大学教育育人功能的重要体现。

1.增强学生的勤奋学习意识。

通过给予表现优异的学生一定的奖励和激励，激发学生积极努力学习的动力和信心，进而提高学生的学习效率和学习质量。

同时，资助也为缓解学生家庭经济压力，减轻学习负担、降低学习难度提供了一定的支持和帮助。

2.促进学生的自我管理和约束能力。

通过对资助申请者的资格鉴定和学习记录等严格审核，使学生从个人意识和行为习惯上养成严格自律、积极守时的好习惯，提高了学生的自我管理和自制力。

在资助制度规定的限制条件内，学生需要自主申请和管理自己的资助，以便学生能够在资助获取的过程中懂得约束自己、理性管理自己的经济实力，在帮助之外都能主动担当自己的责任，锻炼自己的独立思考能力和创新能力。

3.提高学生的社会责任感和服务意识。

高校资助工作在资助流程和资助结果层面实现了社会目标与个人目标的统一，这是对学生社会责任意识的提升，对培养学生志愿服务意识的具体实践。

同时，资助衔接了社会公益事业工作，此种方式不仅帮助了学生，更是为全社会提供了公共服务的一种新型试探。

1.建立起合理完善的资助制度。

针对学生的不同情况和需求，制定完善的奖、贷、助学金、减免费用等资助政策及相应的条件和标准。

同时，建立资助申请、审核、发放和监管机制，保证资助制度正常的运行和发挥作用。

2.对学生开展资助教育和培训。

对学生进行资助政策的宣传，加强学生资助政策、审核标准等的教育培训，以提高在学生群体中的宣传效果和执行力。

3.积极推广资助公示全程。

建立公开透明的资助审核和发放流程，及时公示资助申请、初审、复审、发放等各流程的情况和结果。

保持学生的资助审核和发放的信息透明性，规范学生相关行为和正确使用资助款的用途。

浅谈高校资助工作的育人功能【摘要】高校学生资助工作是高校学生工作中非常重要的内容，本文针对当前高校学生资助工作中存在的一些问题，分析了资助的育人功能。

【关键词】资助；育人中图分类号：g71资助工作是高校学生工作中非常重要的一项内容，体现着教育的公平，而教育公平是社会公平的重要基础。

随着高校扩招，高校贫困生人数也日益增多。

目前，我国高校资助政策已经形成了一个较为完备的以新生入学绿色通道、国家助学贷款、奖助学金、勤工俭学、学费补偿以及国家助学贷款为主体的、多元化的资助体系。

随着资助政策的不断完善，越来越多的家庭经济困难学生得以解决学费及生活费的燃眉之急，但是这一系列的资助政策只是提供了物质上的帮助，并不能完全解决精神上的贫困。

资助贫困生是新形势下高校学生思想政治教育的重要途径，如何充分发挥资助的育人功能则成了目前高校学生资助工作中需要探讨的内容。

一、目前高校资助工作存在的问题1、贫困生界定难度大随着国家资助力度的加大，资助范围也在不断扩大，高校学生资助工作必将要求公开、公平、公正，真正将资助政策落实到家庭经济困难的学生身上。

这就需要一套科学的贫困生认定标准。

然而在实际的操作过程当中，由于各地区的差异性、家庭经济情况的复杂性以及社会诚信度的缺失，贫困生的界定难度增大。

很多高校仅凭学生本人提供的一份加盖有当地民政部门公章的证明就认定其家庭经济困难。

另外在认定的过程中采取全班同学投票的方式进行认定，这在一定程度上刺伤了部分同学的自尊心，使得他们在申请资助的过程中有顾虑，某些同学家庭本身并不是很困难，但是为了拉票，往往会把实际困难夸大，这些都对贫困生的认定工作造成了一定困难。

2、无偿资助中出现的依赖心理高校学生资助项目中的助学金以及奖学金均属无偿资助，助学金是资助家庭经济困难的学生，奖学金是资助学习成绩优秀的学生，但是奖学金覆盖面并不全。

这就造成绩好且家庭经济困难的学生获得多项资助，这样就出现很多学生争当贫困生的局面。

高校勤工助学育人功能探析[摘要]高校勤工助学工作是社会实践的重要形式，是人才培养的重要环节，有着强大的育人功能。

新时期必须坚持育人为主线，完善勤工助学体系，实现勤工助学育人目标。

[关键词]高校勤工助学育人《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确规定：“教育要为人民服务，要与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”高校勤工助学作为社会实践的重要形式，是高校人才培养过程中的一个重要环节，同时也体现了大学生思想政治教育中坚持解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，有着强大的育人功能，是高校思想政治教育的新平台。

一、高校勤工助学在育人中存在的主要问题1.过分强调济困，对育人目标认识不足。

很多高校仅仅将勤工助学落脚在“济困”上，忽略了“育人”功能的发挥，对勤工助学工作存在模糊的认识，将学生参加勤工助学活动视为仅仅是为了那一份“工钱”。

学校没有提升学生对责任感、奉献意识、价值观等的教育，没有挖掘勤工助学在学生团队意识、创新创业能力等方面的德育资源，没有对学生进行有效的心理疏导，没有较好地实现学生的经济与精神的“双解困”。

2.岗位设置不足，技术含量较低。

因为考虑到学生安全等因素，多数高校校外勤工助学岗位设置有限。

在校内勤工助学岗位设置上，限于资金、观念、学生课时等诸多因素影响，很多高校没有很好地优化校内资源，忽视了大学生的知识优势和潜在的创造精神，只是设立了打扫卫生、收发信件等“劳务型”“服务型岗位”，不仅岗位数量少，而且学生的工作热情也不高。

学生在简单单一的勤工助学形式下，往往难以体会在勤工助学过程中的主体地位，难以发挥自己的创造力，难以实现自己的价值。

3.对参加勤工助学学生的心理关怀不够。

一般情况下，家庭经济困难学生比较内向、自卑和孤傲。

因为肩负着改变命运的期望，他们比同龄人要面对更多的经济、学业以及就业等方面的压力，这些压力使得他们的心理经常呈现出焦虑、精神压抑以及郁郁寡欢的不良状态。