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水文地质学基础第六版课程设计
一、课程背景
水文地质学是地学和水利工程领域中的一门重要学科，它主要研究
地下水的分布、流动和水文地质条件对水资源开发、管理和环境保护
的影响。
本课程是一门基础课程，通过对水文地质学基本理论、方法
和应用进行系统讲解，旨在培养学生具备水文地质学的基本知识和能力，为从事相关工作打下坚实的基础。
本课程的第六版历经多年的教学实践和科学研究，已经在多所高校
得到广泛应用和好评。
因此，本次课程设计将以第六版的著作为基础，结合实际情况，进行具体应用和实践。
二、课程目标
1.理解水文地质学的概念、范畴和基本原理；
2.掌握水文地质学常用的调查、分析、计算和评价方法；
3.熟悉地下水的分布、流动、水质、水文地质条件和演化规
律；
4.能够应用水文地质学的理论和方法，对各种水文地质问题
进行分析、判断和解决。
三、教学安排
本课程设计共分为八个单元，每个单元包含一章或多章课程内容。
单元章节主要内容教学时间。
第一章地球上的水及其循环一、名词解释：1．水文地质学：水文地质学是研究地下水的科学.它研究与岩石圈、水圈、大气圈、生物圈以及人类活动相互作业下地下水水量和水质的时空变化规律，并研究如何运用这些规律去兴利除害，为人类服务. 2．地下水：地下水是赋存于地面以下岩石空隙中的水。
3．矿水:含有某些特殊组分，具有某些特殊性质，因而具有一定医疗与保健作用的地下水。
4．自然界的水循环:自大气圈到地幔的地球各个层圈中的水相互联系、相互转化的过程。
5．水文循环:发生于大气水、地表水和地壳岩石空隙中的地下水之间的水循环.6．地质循环：地球浅层圈和深层圈之间水的相互转化过程。
7．大循环:海洋与大陆之间的水分交换。
8．小循环：海洋或大陆内部的水分交换。
9．绝对湿度：某一地区某一时刻空气中水汽的含量。
10．相对湿度：绝对湿度和饱和水汽含量之比.11．饱和差：某一温度下,饱和水汽含量与绝对湿度之差。
12．露点：空气中水汽达到饱和时的气温。
13．蒸发：在常温下水由液态变为气态进入大气的过程。
14．降水：当空气中水汽含量达饱和状态时，超过饱和限度的水汽便凝结，以液态或固态形式降落到地面。
14．径流:降落到地表的降水在重力作用下沿地表或地下流动的水流.15．水系：汇注于某一干流的全部河流的总体构成的一个地表径流系统.16．水系的流域：一个水系的全部集水区域。
17．分水岭:相邻两个流域之间地形最高点的连线.18．流量:单位时间内通过河流某一断面的水量。
19．径流总量：某一时间段内，通过河流某一断面的水量.20．径流模数：单位流域面积上平均产生的流量.21．径流深度：计算时段内的总径流量均匀分布于测站以上整个流域面积上所得到的平均水层厚度。
22．径流系数：同一时段内流域面积上的径流深度与降水量的比值。
二、填空1．水文地质学是研究地下水的科学.它研究岩石圈、水圈、大气圈、生物圈及人类活动相互作用下地下水水量和水质的时空变化规律。
2．地下水的功能主要包括:资源、生态环境因子、灾害因子、地质营力、或信息载体。
水文地质学基础第六版教学设计课程背景水文地质学是研究地下水的成因、分布、流动和水文地质条件对水资源、环境和地质灾害的影响等问题的学科。
本课程面向地质学、水文学等相关专业学生，旨在培养学生掌握水文地质学的基本概念、理论和方法，在实践中解决地下水资源开发、保护和管理中的问题。
教学目标1.掌握水文地质学的基本概念、理论和方法；2.熟悉地下水的形成、分布、运动和保护等基本内容；3.能够使用水文地质学的方法解决地下水资源开发、保护和管理中的问题；4.培养学生的实践能力和团队合作精神。
教学安排第一周教学内容1.课程介绍和教学安排；2.水文地质学的概念和历史发展。
教学方式1.授课；2.PPT课件演示。
作业要求1.阅读教材第一章，理解水文地质学的概念和历史背景；2.组建小组，并完成小组自我介绍。
第二周教学内容1.地下水的分布和类型；2.水文地质学的地质基础和水文循环。
教学方式1.授课；2.PPT课件演示。
作业要求1.阅读教材第二、三章，并理解地下水分布和类型、水文地质学的地质基础和水文循环；2.完成小组作业：调查当地地下水的分布和类型，并撰写一份报告。
第三周教学内容1.地下水的运动和流域水文；2.地下水资源的评价和保护。
教学方式1.授课；2.PPT课件演示。
作业要求1.阅读教材第四、五章，并理解地下水的运动和流域水文、地下水资源的评价和保护；2.完成小组作业：对当地地下水资源进行评价和保护措施的提出建议。
第四周教学内容1.地下水的开采和利用；2.地质灾害与地下水。
教学方式1.授课；2.PPT课件演示。
作业要求1.阅读教材第六、七章，并理解地下水的开采和利用、地质灾害与地下水；2.完成小组作业：撰写一个地区水文地质学案例分析报告。
第五周教学内容1.重温课程主要内容；2.总结本课程的收获和不足。
教学方式1.授课；2.小组讨论。
作业要求1.复习本课程的主要内容；2.回顾学习过程，总结收获和不足，并提出建议和意见。
教学成果在本课程的授课过程中，预计可以达到以下教学成果：1.学生掌握水文地质学的基本概念、理论和方法；2.学生了解地下水的形成、分布、运动和保护等基本内容；3.学生能够使用水文地质学的方法解决地下水资源开发、保护和管理中的问题；4.学生培养实践能力和团队合作精神。
第一章地球上的水及其循环一、名词解释：1．水文地质学：水文地质学是研究地下水的科学。
它研究与岩石圈、水圈、大气圈、生物圈以及人类活动相互作业下地下水水量和水质的时空变化规律，并研究如何运用这些规律去兴利除害，为人类服务。
2．地下水：地下水是赋存于地面以下岩石空隙中的水。
3．矿水：含有某些特殊组分，具有某些特殊性质，因而具有一定医疗与保健作用的地下水。
4．自然界的水循环：自大气圈到地幔的地球各个层圈中的水相互联系、相互转化的过程。
5．水文循环：发生于大气水、地表水和地壳岩石空隙中的地下水之间的水循环。
6．地质循环：地球浅层圈和深层圈之间水的相互转化过程。
7．大循环：海洋与大陆之间的水分交换。
8．小循环：海洋或大陆内部的水分交换。
9．绝对湿度：某一地区某一时刻空气中水汽的含量。
10．相对湿度：绝对湿度和饱和水汽含量之比。
11．饱和差：某一温度下，饱和水汽含量与绝对湿度之差。
12．露点：空气中水汽达到饱和时的气温。
13．蒸发：在常温下水由液态变为气态进入大气的过程。
14．降水：当空气中水汽含量达饱和状态时，超过饱和限度的水汽便凝结，以液态或固态形式降落到地面。
14．径流：降落到地表的降水在重力作用下沿地表或地下流动的水流。
15．水系：汇注于某一干流的全部河流的总体构成的一个地表径流系统。
16．水系的流域：一个水系的全部集水区域。
17．分水岭：相邻两个流域之间地形最高点的连线。
18．流量：单位时间内通过河流某一断面的水量。
19．径流总量：某一时间段内，通过河流某一断面的水量。
20．径流模数：单位流域面积上平均产生的流量。
21．径流深度：计算时段内的总径流量均匀分布于测站以上整个流域面积上所得到的平均水层厚度。
22．径流系数：同一时段内流域面积上的径流深度与降水量的比值。
二、填空1．水文地质学是研究地下水的科学。
它研究岩石圈、水圈、大气圈、生物圈及人类活动相互作用下地下水水量和水质的时空变化规律。
2．地下水的功能主要包括：资源、生态环境因子、灾害因子、地质营力、或信息载体。
