小学生小课题优秀研究成果1

"小学数学练习设计的有效性研究"课题案一、选题的现实意义1、目前小学数学课外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响，作业容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。

作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。

作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也重影响了学生的身心安康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要式。

重视课程容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。

〞②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。

练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。

加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。

从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

使练习的容表达个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。

基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效〞入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质〞。

综合实践优秀小课题：方便黑板刷的研究与制作（市科艺节一等奖）方便黑板刷的研究与制作五（3）班胜利小队组长：xxx一、课题设计的预期成果：我们可爱的家乡——普陀，学校有很多，在各个教室中，黑板是并不可少的，有了黑板当然也离不开黑板刷。

下课的时候，做值日的时候，常常可以看到同学在擦黑板的时候，擦了下半部，够不着上半部。

他们有的为了省事，蹦跳着擦，跳一下擦一点，往往一小块地方需要很多时间；有些同学则搬来凳子停在上面擦，常常是擦完这边，再跳上跳下去擦另一边，有时脚踩在凳子上来摇摇晃晃，让人看了揪心，存在着不安全隐患；还有的同学干脆撒手不管了，老师来上课时还是满黑板的字，影响了上课，给老师和同学们带来了很大的不便。

所以我们想制作出一个方便黑板刷的模型，给全校师生带来方便。

目的：通过实践活动，了解黑板刷的缺点，从而找到了适当的制作方法，并制作出模型。

在实践中，培养我们的交往能力，合作精神；学会发现、研究，解决问题等多种能力，做社会的小主人。

二、主要成果：在这次综合实践活动中，我们胜利小队全体成员，人人有自己合适的工作，实实在在地尝试了各种角色，体验到了活动的艰辛和快乐，学到了很多课堂上学不到的本领，收获很大。

具体汇报如下：（一）、我们的实践活动研究采用实地观察、问卷调查、访问、实践等方法。

（二）、活动研究过程：阶段（1）调查用过黑板刷的学生和老师，了解黑板刷的使用情况。

我们确定自己的研究课题以后，在全校进行了调查问卷。

调查用过黑板刷的学生和老师，向他们了解有关黑板刷的使用情况，以有发现黑板刷的不足之处，以便我们有针对性地研究方便黑板刷。

从调查到的情况反映，普遍同学认为在擦黑板时有黑板上的灰尘会弄到眼睛；个子矮的刷不到高处的粉笔字；有些老师写字时很用力，擦时很难擦；擦黑板时，撒下的粉笔灰会弄到衣服；黑板刷钉地不牢固，很容易脱落等困难？他们都希望黑板刷可以伸长，轻巧、耐用，可以吸收粉笔灰，擦起来既干净有方便。

他们的意见很好地为我们制作研究方便黑板刷提供了参考。

小课题研究成果总结（一）识字教学方面1.低段语文识字教学的四个开放点：（1）识字主体的开放是指在识字的过程中，淡化教师的作用，放手让孩子们自己去学习。

在识字教学中，我们老师要时时处处有意识的引导学生自主学习，让学生慢慢明白自己才是学习的主人。

（2）.识字教学方法的开放。

倡导老师在教学中有意识的创设识字氛围，运用多种形式的识字教学法帮助学生识字，同时激发学生创造和运用多种方法识字，让学生感到识字不是负担，而是很有意义、很愉快的事情。

我们鼓励学生个性化地识字、创造性地识字。

在教学中引导学生灵活运用识字方法，提高学生的识字能力。

学生每次识记生字时，教师都要求学生用自己喜欢的方法进行识记。

学生们经常会用不同的方法来识记同一个字。

这时候，学生的识字已经变成了一种个人的兴趣活动，大家在交流中兴致勃勃，显得轻松而又愉快。

同时，在运用多种不同的识字方法进行识字时，学生们会自觉地进行比较，找出其中较好的识字方法，在不知不觉中，学生的识字能力和分析能力也得到了发展。

（3）识字时间和空间的开放。

突破课堂的束缚，鼓励孩子在家庭中、游玩中、日常各种各样的活动中开动小脑筋识字，把识字融入到孩子的生活中去。

在识字教学中我们可以从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。

引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

a、借助开放性作业，以趣促动。

识字是为了____，在通过多渠道掌握生字的基础上，把孩子的眼光引向校园外更广阔的世界，让学生知道生活中的一切时间和空间都是他们学习的课堂。

b、注重课外阅读，以实促识。

课本中容纳的东西是有限的，至于生字的多义性在课本中完全体现出来，也是不可能的。

因此，在识字教学中，要引导学生向课外延伸。

例如，利用低年级学生年龄小，喜欢听故事的特点，将故事引入课堂，将生字灵活地运用起来，发展学生的思维。

也将故事引入课外，一方面巩固所学的生字，另一方面在新的语言环境中与学习的生字再见面，这是一种知识的迁移。

小学生小课题研究报告【最新 7 篇】在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 7 篇《小学生小课题研究报告》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。

”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。

叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。

假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。

”而现实教学中，老师们“一批到底” ，批作文成了教师最烦恼的事。

耗费了大量心血，收效却不大。

学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。

作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。

这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。

基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。

本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。

互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。

作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

1、通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。

2、培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。

3、充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。

培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号 1009059，组长：朱建荣。

主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。

小学课题研究报告范文《植物的生长》。

一、课题研究的目的。

植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们的生长过程是我们必须了解的重要知识。

本次课题研究的目的是帮助同学们了解植物的生长过程，培养他们对植物的热爱和保护意识。

二、调查研究的内容。

1. 植物的生长需要的条件。

植物的生长需要光线、水分、温度和空气等条件。

在这些条件中，光照是植物生长的重要因素，因为它能够通过光合作用吸收二氧化碳并产生氧气，是植物生长的能量来源。

水分也是植物生长的重要条件，因为它能够帮助植物进行养分的吸收和运输。

温度和空气也对植物的生长有一定的影响。

2. 植物的生长过程。

植物的生长过程包括种子的发芽、幼苗的生长、植株的成长和开花结果等阶段。

种子的发芽需要适宜的温度、水分和氧气，幼苗的生长需要充足的光照和养分，植株的成长需要适宜的温度和水分，开花结果需要适宜的环境条件和养分供应。

3. 植物的生长特点。

植物的生长特点包括生长速度快慢、形态特点和生长习性等。

不同的植物在生长过程中会有不同的特点，有些植物生长速度快，有些生长速度慢，有些植物形态特点鲜明，有些植物形态特点不明显，有些植物生长习性顽固，有些植物生长习性温顺。

三、研究方法。

1. 实地调查。

为了更好地了解植物的生长过程，我们组织了同学们到校园和周边的自然环境中进行实地调查。

同学们观察了不同种类的植物，了解了它们的生长环境和特点。

2. 实验研究。

为了更深入地了解植物的生长过程，我们组织了同学们进行实验研究。

同学们在实验室中种植了不同种类的植物，并对它们的生长过程进行了观察和记录，从而掌握了植物的生长规律。

四、研究成果。

通过本次课题研究，同学们深入了解了植物的生长过程和生长特点，掌握了植物生长的基本知识。

他们不仅在课堂上学到了知识，还在实地调查和实验研究中提高了动手能力和观察能力。

同时，同学们也增强了对植物的保护意识，明白了保护环境、保护植物的重要性。

五、研究心得。

通过本次课题研究，我们深刻地认识到了植物的生长过程和生长特点，了解了植物对环境的依赖和对人类的重要性。

2024年小课题研究成果总结范例2024年，在我的科研生涯中，我选择了一个小课题进行研究。

通过努力和不懈的探索，我取得了以下的研究成果。

首先，我选择的小课题是关于气候变化对海洋生态系统的影响。

我通过收集大量的数据和文献，对气候变化与海洋生态系统之间的关系进行了深入的分析和研究。

我发现气候变化对海洋生态系统的影响非常深远，包括海洋温度的升高、酸化程度的增加和海平面的上升等。

其次，我通过实地调查和实验室实验，研究了气候变化对海洋生物种群的影响。

我发现气候变化导致海洋温度升高，很多海洋生物的繁殖和生长周期发生了改变。

例如，一些海洋生物的繁殖季节提前了或者延后了，有的鱼类的种群数量减少，有的生物的生长速度加快等。

这些结果对于我们预测和管理海洋生物资源具有重要的意义。

最后，我还研究了气候变化对海洋生态系统的保护和管理策略。

我发现采取有效的保护措施，可以减缓气候变化对海洋生态系统的影响。

例如，减少二氧化碳的排放，提高海洋保护区的覆盖率，加强海洋监测和调查等。

这些策略可以帮助我们保护和恢复海洋生态系统的稳定和可持续发展。

通过这次小课题的研究，我不仅对气候变化和海洋生态系统有了更深入的了解，还掌握了一些科研的方法和技巧。

通过实践和探索，我进一步提高了自己的科研能力和创新思维。

总的来说，这次小课题的研究成果是积极的，并有助于推动相关领域的进展和发展。

为了进一步完善和深化这个小课题的研究成果，我计划在未来继续进行相关的研究。

对于气候变化和海洋生态系统的研究，还存在很多未知的领域和问题，我希望能够继续探索和研究，为我们更好地保护和管理海洋生态系统做出更大的贡献。

总的来说，这次小课题的研究成果是有意义的，对于我们了解海洋生态系统和应对气候变化具有重要的指导意义。

我将继续努力，为推动相关领域的研究和发展作出更多的贡献。

2024年小课题研究成果总结范例（2）一、研究背景和目的（200字）本研究基于对某一特定课题的深入探索，主要旨在解决某一具体问题，并为相关领域的发展提供理论和实践参考。

小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。

为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。

二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。

我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。

另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。

）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。

2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。

（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。

（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。

（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。

（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。

针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。

小课题研究成果展示课题名称：追问在数学课堂中的必要性曾经读到过这样一个故事：有个老师问一个小朋友：“你将来想当什么？”小朋友说：“我想当飞行员。

”老师又问：“如果飞行时，汽油快完了，那你怎么办？”小朋友回答：“让所有的乘客系好安全带，我带着降落伞往下跳。

”顿时，所有的人都哈哈大笑。

老师看着小朋友悲伤的表情时，追问为什么，小朋友回答道：“我要回去拿汽油。

”……若没有最后这一追问，小朋友留给大家的便是遗憾。

而我们的课堂上也需要这样的点睛之笔。

追问能够引发学生深入思考，引导学生对某一具体问题进行多角度的分析，提供展示思维过程的机会，培养学生的反思能力，提升学生的思维水平。

追问也有利于教师及时了解学生的学习过程和学习方法，以便调整教学策略，向学生提供具体的帮助和指导。

所以，“追问”无疑是促进学生学习，实现“有效学习”的重要的教学指导策略。

经过半个学期的调查，分析，实践，归纳我的课堂教学已经初见端倪，下面我将结合一节课来展示我的研究成果教学过程 [想一想]问题1回顾椭圆122=+by a x 的几何性质，并填写下表问题2双曲线的几何性质包括那些内容？ 追问1研究其性质可以从那些方面入手？追问意图：类比椭圆让学生既不会觉得太突兀又觉得有迹可循 [做一做]1、 类比椭圆122=+by a x （a ＞0,b ＞0）的几何性质，探讨双曲线1_2222=b y a x （a ＞0,b ＞0）的几何性质：范围，对称性，顶点，离心率并填入上表。

范围：由标准方程可知，双曲线上点的坐标（x,y ）都适合不等式122≥ax ，即x ≥a,x ≤-a,这说明双曲线在不等式x ≥a,x ≤-a 所表示的区域内。

对称性：关于每个坐标轴和原点都是对称的。

顶点：在双曲线的标准方程中令y=0得x=±a,因此双曲线与x 轴有两个交点A 1（-a,0）,A 2(a,0) 另x=0得22b y -=无实根，说明双曲线与y 轴没有交点。

四年级小课题研究报告范例一、研究背景随着科技的发展和社会的进步，人们对于环保和节能的要求越来越高。

在我们生活的社区中，垃圾桶的设计和分类回收对环境保护和资源利用有着重要的影响。

因此，我们小组决定对社区垃圾桶的设计与分类回收进行研究，为提高环保意识和优化垃圾桶设计提供参考。

二、研究目的1. 了解社区内垃圾桶的设计现状及分类回收情况。

2. 分析不同类型垃圾桶的优缺点。

3. 探讨垃圾桶设计对环保和节能的影响。

4. 提出优化垃圾桶设计和分类回收的建议。

三、研究方法1. 实地观察：对社区内的垃圾桶进行观察，记录其类型、分布、分类回收等情况。

2. 调查问卷：对社区居民进行问卷调查，了解他们对当前垃圾桶设计和分类回收的看法和建议。

3. 文献资料：搜集与垃圾桶设计、分类回收相关的文献资料，了解前人的研究成果和经验。

4. 案例分析：选取一些优秀案例进行深入分析，了解他们在垃圾桶设计和分类回收方面的优点。

四、研究结果与分析1. 社区内垃圾桶的设计现状及分类回收情况：经过实地观察，我们发现社区内的垃圾桶主要分为可回收物、厨余垃圾和其他垃圾三类。

然而，垃圾桶的标识不明确，导致居民在投放垃圾时容易混淆。

此外，部分垃圾桶的容量较小，需要频繁清理，影响环境卫生。

2. 不同类型垃圾桶的优缺点：（1）分类垃圾桶：优点是能够将不同类型的垃圾分开投放，方便分类回收；缺点是占用空间较大，需要定期清理。

（2）智能垃圾桶：优点是能够自动识别垃圾类型并进行分类回收，减少人工干预；缺点是成本较高，需要技术支持。

（3）环保垃圾桶：优点是采用环保材料制作，对环境友好；缺点是价格较高，推广难度较大。

3. 垃圾桶设计对环保和节能的影响：合理的垃圾桶设计能够提高居民的环保意识，促进垃圾分类回收。

例如，清晰的标识和明确的分类能够使居民更容易理解垃圾分类的标准和方法，从而提高分类回收的效果。

此外，合理的垃圾桶容量和分布能够减少清理的频率和人力成本，达到节能的效果。

小课题研究成果总结范文学生自主探究学习方式的实践与研究经过一段时间的工作，各项研究已经按照计划如期完成，期间我们广大师生付出了很大的心血，同时，我们也获得了很大的收获。

第一、自主学习，就是让每个学生主动参与到自主探究学习的全过程中去，让学生主动参与，主动学习，把课堂教学作为学生自己探究知识，获取知识的主渠道。

学生学习兴趣、积极性很高，学习主动性较强，主动探究能力有所提高。

在教学中，学生在积极主动参与探究的过程中获得知识，增强了能力。

学生在学习中获得的一次次的成功，使他们兴高采烈，而这反过来又更激发了他们探究的兴趣，“要我学”的被动状态得到了根本的改变。

第二、改变了学生的学习方式，培养了学生的主动性学习能力，实践能力，生存能力和创新精神，促进学生的自我完善，自我发展。

让他们体验了主动学习独立思考的快乐，而师生之间面对面的交流，更促进了师生情感对话，使他们充分感受到了学习小主人的角色地位，使学生主动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升。

第三、教师指导，____，协调能力增强，课堂上能够把一定的时间还给学生进行自主探究学习。

并形成了一些培养学生“自学→讲解→练习”行之有效的课堂教学方式，并从中概括出了若干要素，即课堂教学模式的基本流程：预习→自学→讲解→交流→解惑→测试。

第一步。

预习。

学生根据老师编写预习学案，明确预习目标，完成预习任务。

学生通过小组讨论交流，做好预习题，不懂的难题全班交流，甚至留给教师下一节指导学习。

第二步。

自学。

让学生利用预习学案明确本节课的学习内容，指导学生自学方法，精心设计学习情景，提供学习参考资料，教师对知识的重难点进行必要的思路点拨。

学生充分利用小组平台，完成学习任务。

第三步。

讲解。

学生自学本节课的内容，整理重点，归纳方法，读懂做会例题，完成课后练习，并进行自测学习效果，把重点题在课堂上由学生来讲解，其他同学可以提问、补充。

第四步。

交流。

学生带着问题与其他同学交流，小组内解决不了的，做好记录，写在黑板上或课堂反馈记录上，与其他组交流，必要时，由老师点拨。

微型课题研究报告(一)作为一名资深的创作者，我近期参与了一项微型课题的研究，并进行了相关的报告和总结。

在这篇文章中，我将分享我对微型课题研究的理解以及我的研究成果。

什么是微型课题？微型课题是一种较为小型的研究项目，通常是以一个关键问题或研究目标为核心，通过系统性、有限的数据收集和分析来解决问题或实现目标的研究。

微型课题相对于大型课题而言，研究范围和规模更小，研究时间更短，但是研究的深度和广度是可以保证的。

我的微型课题研究在我参与的微型课题中，我们的研究目标是探究在特定领域内社交媒体的使用和影响。

通过对该领域内的关键人物和组织进行深入采访和大量的社交媒体数据分析，我们得出了以下的研究成果：•社交媒体是该领域内重要的传播和交流平台，其影响力随着用户数量的增加而不断扩大。

•在该领域中，微信和微博是较为常用的社交媒体平台，大量的内容创作和传播都在这两个平台上展开。

•社交媒体对于该领域内事件和行业发展的推动和引导作用越来越明显，它已不再是一个简单的信息发布平台，更加具有影响力和号召力。

微型课题的价值和应用虽然微型课题研究的规模小，但是它对于研究者和社会的价值是不可忽视的。

微型课题能够进一步加深对于研究领域的理解和认知，给出更加具体和实现的解决方案。

同时，微型课题研究也能够为决策者和利益相关者提供有价值的参考和建议，帮助他们更好地制定相关政策和行动计划。

综上所述，微型课题研究也许小，但是它的价值和应用是非常广泛和深远的。

对于那些希望深入了解某一个领域的人士来说，微型课题研究是一种非常有益的方式和途径。

微型课题的研究方法和实施过程微型课题的研究方法和实施过程相对来说比较简单，可以分为以下几个步骤：1.确定研究目标和问题：确定研究领域、问题和目标，找到突破口，明确研究的方向。

2.确定数据来源和收集方式：根据研究目标确定需要哪些数据，选择适当的数据收集方式。

3.数据分析和处理：通过对收集到的数据的整理、筛选和分析，得出有效的结论和结论。

一年级语文识字教学研究课题成果报告Revised by Chen Zhen in 2021《一年级语文识字教学研究》课题成果报告一、课题的提出字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。

新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。

“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。

新课标为我们确定识字教学目标提供了可靠的依据，也为我们明确努力的方向。

但在新课标教材的教学中，许多教师反映一年级孩子面对大量的生字回生极快，变化环境后不能灵活认读。

由此可以看出，识字既是一年级教学的重点也是一年级教学的难点。

虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明，但是由于汉字本身结构复杂多变，识字量与以往相比又大大增加，教师在识字教学过程中仍然遇到了很多实际问题。

如学生识字量大、识字层次不一、识字环境不一，教师课堂教学方式单一、枯燥乏味等。

如果一年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。

识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。

所以，如何领会课标理念并将其运用于教学实践，在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法，提高学生主动识字的兴趣，引导学生学会自主学习是一个值得我们思考的问题。

二、课题研究理论依据1.一年级儿童认知规律一年级儿童的思维以形象思维为主导，因此，在识字教学时，教师要给学生以强烈的刺激，使学生对汉字的第一印象强烈、深刻。

如果有多种趣味的识字方法，识字教学就不会走向模式化，课堂也就更加轻松而富有活力。

2.依据“儿童认知特点和心理发展水平”理论首先，识字教学中教师应考虑到学生的个体差异，以及对某种识字方法的适应性。

我们的教学对象是丰富多彩的，每个儿童都有自己的认知方式、特点，教材中采取一种识字方法是不够科学的，采取多种识字方法，是符合儿童的学习心理和个性发展的。

其次，识字教学中要注意按照儿童的心理发展阶段，合理安排与之相适应的识字方法。

小学生数学小课题研究报告篇一：小学数学个人课题研究报告“有效利用主题图优化小学五年级数学教学的实践研究”课题研究报告和村教育管理区和东小学何志华一、研究背景打开人教版小学数学教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画，里面有一个个活泼可爱的小朋友，一个个憨态可掬的小动物，这些以鲜艳的色彩、生动的情境引起小学生注意与喜爱的图画就是小学数学教材的一部分，即主题图。

主题图的意图主要在于体现“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念，让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。

因此说，新教材中运用主题图可谓一大创新，教师若能好好利用主题图，课堂将会焕发出新的光彩。

然而，主题图以“主题图”的形式来呈现学习素材，在教学过程中可以发现许多教师并没有好好理解主题图的真谛，在使用主题图的过程中出现了不少的问题，比如有的教师把主题图的功能价值仅仅简单地定位为为情境创设服务，只起到“敲门砖”的作用，又如没有把主题图与教学内容真正联系起来，学生仅仅是在开头几分钟的情境中学习数学，剩余的三十多分钟还是脱离主题图学习单纯的数学知识。

也就是说主题图虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义，有利于调动学生已有的认知经验，但其丰富的内涵有时会使教师难以理解和把握。

因此，在实际教学中，我不能一味的迷信和盲从，应在充分钻研教材的基础上根据不同学生的实际，对主题图进行有效地处理，使“主题图”真正成为学生学习知识，提高学习能力的有效载体。

基于上述思考，我提出了《有效利用主题图优化小学五年级数学教学的实践研究》的研究课题。

二、课题的设计（一）概念界定：主题图也叫情境图，是把新知用一定的生活场景或童话故事表现出来的画面。

一般安排在新课的起始部分，用来引入新课或解释数学知识在生活中如何运用的场景。

它是人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》编写的一大特色，既承担着计算教学的功能，又承载着培养学生从情景中收集有用信息，提出数学问题的重要任务。

六年级教研成果案例分享
案例一：数学教学成果
在六年级数学教学中，我们尝试了一种新的教学方法——拓展性教学。

通过引导学生进行问题解决和数学探究，培养了学生的思维能力和创新意识。

在一次课堂中，我们给学生出了一个实际生活中的问题：小明在跑步比赛中跑了1000米，他的速度是每分钟200米，请问他跑完全程需要多长时间？学生们通过分析问题，运用所学的数学知识进行计算和推理，最终得出答案。

通过这样的教学方式，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了解决问题的能力。

案例二：语文教学成果
在六年级语文教学中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力。

通过开展阅读活动和写作训练，学生们的语文水平得到了明显的提高。

在一次写作训练中，我们要求学生写一篇关于家乡的作文。

学生们通过观察和思考，描述了家乡的自然风光、人文景观和乡土文化。

他们用生动的语言和细腻的描写展现了家乡的美丽和特色。

这样的写作训练不仅提高了学生的写作能力，也增强了他们对家乡的认同和热爱。

案例三：英语教学成果
在六年级英语教学中，我们注重培养学生的听说能力和交际能力。

通过开展口语训练和角色扮演活动，学生们的英语口语能力得到了提升。

在一次口语训练中，我们组织学生进行英语对话，模拟日常生活中的情景。

学生们积极参与，用英语进行交流，提高了听说能力和交际能力。

通过这样的活动，学生们对英语产生了兴趣，自信心也得到了提高。

以上是六年级教研成果的一些案例分享。

通过教学改革和创新，我们不断提升教学质量，培养学生的综合素质和能力。

希望能对其他教师有所启发和借鉴。

培养学生良好学习习惯研究课题结题报告(1)培养学生良好研究惯研究课题结题报告小学生良好研究惯的培养的研究》于2009年经教育科学研究规划领导小组批准立项，自课题实施以来，在学校领导和市局教科室的重视和支持下，在课题组全体成员的共同努力下，取得了一定的进展，现将有关情况汇报如下。

一、课题的提出及其研究意义著名教育家XXX说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的惯。

”“教育的本旨是，养成能力、养成惯，使学生终身受益。

”在新课改中也反复强调教育要为学生的终身发展服务，培养终身研究的愿望和能力，培养良好的研究惯。

著名教育家XXX说：“好惯是人在神经系统中存在的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。

”研究资料表明，对于绝大多数学生来说，研究的好坏20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

而在非智力因素中，惯又占有重要的位置。

培养学生良好的研究惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”，促使学生自主自觉有效地研究。

多年的教学实践更使我们深刻体会到，良好的研究惯，是研究知识、培养能力、发展智力的重要条件。

从小养成良好的研究惯，逐步内化为学生的素养，将来才能自觉地去研究，去适应社会，去服务于社会。

研究惯不仅直接影响学生当前的研究，而且对今后的研究、工作都会产生重大影响。

语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好的惯，掌握最基本的语文研究方法。

”然而，在目前的学校教育中仍然存在着重知识轻能力，重成绩轻惯的现象。

教师以知识为本位，疲于奔命，学生苦不堪言。

不良惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。

要改变这一现状，一定要转变观念，树立学生为本的理念，将培养学生良好的研究惯作为重中之重。

我校以理论研究为抓手，以培养研究惯为努力方向，开展小学生良好研究惯的培养的研究，实施素质教育。

二、课题的界定和理论假说研究惯是指孩子在一定的研究情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。

附件：淄博市第三届中小学生实验课题创新研究活动成果认定结果一等奖（38）课题名称学校指导教师小组成员破解黄变白之谜临淄区雪宫小学崔国凤周钰淇刘泰临贾树森大自然中谁的力气最大高新区华侨城小学张玉婷王晨旭蔡郑锦晖于凌钺张店区科苑小学张苗苗刘佳妮赵嫒黎吕思源小创客在行动——设计和制作“绿色城市”“点水成冰”的秘密张店区祥瑞园小学咸德花陈相宇耿梓宸毕建荣宠物自动给水器高新区第四小学许建秀史鑫宇单靖卉崔皓越滑轮机关张店区城中小学贾红蕾郭小宁姬昕彤吕政熙淄博世纪英才外语学校刘希涛刘俊童曹育铭马佳彬《关于人性化发光输液管的研究》探究太阳光演示器及实验高青县唐坊镇第二小学刘志春梁建钰朱文颖杨雅溪探究面包虫生长发育的奥秘周村区实验学校孙金凤邸昱铭倪宇畅张珂诚蚂蚁王国漫游记周村区南郊镇八里小学郑娜孔莹韩睿星张竞文《泡泡的秘密》周村区凤鸣小学邢静常晏如杨茜琳路杨惠子咸味“水晶”张店区祥瑞园小学咸德花张溪墨神奇的磁铁桓台县第二小学南校区谷文秀杜宜燃付晟津刘依诺城市家庭老中青三代用水量情况临淄区皇城镇中心小学孙洪洋杨艺芳王紫琪边琳轩调查沂源县悦庄镇消水完小巩进勇李学佳宋尚成关于物联网技术在农村生活中的应用研究发挥课程整合的优势“动起来”高新区华侨城小学王燕席江岳吴金泽魏博涵让班级更富生命力未来8号周村区城北中学小学部胡苗苗胡峻豪吕志梵王家硕给麦苗盖“彩虹被”临淄区雪宫小学冯宪红娄靖雅张艺瀚贾蕙如火柴大力士沂源县历山街道荆山路小学王莹张雅涵董婉琳秋千里的小秘密周村区中和街小学郑燕毕若琳赵梓戎徐晓君家庭自生豆芽小窍门的研究张店区人民东路小学李兴菊郭梓颖刘鑫琦周村区市南路小学孟文哲韩欣宇耿子棋曹馨钰引起家犬条件反射的调查研究与实验临淄区现代双语学校谢永民于子桓王纪烨扈子轩科学探究通电线圈的工作原理与技术应用谁主沉浮张店区湖田小学刘春燕徐晨阳石广艺张译文“光的折射演示仪”创新实践课题淄川区杨寨中学胡晓龙王元涛电路探秘张店区第四中学程文洁沈昱彤王荣飞弹力轮小车的设计文昌湖区萌水中学时玲董文曦司振琦任青昱“探究影响生物生活的环境因素”张店七中牛娟徐天择边佳怡周昊宇实验的创新研究不同霉菌感染馒头实验探究沂源县沂河源学校杜丽娟陈镜羽李鼎新刘雪瑞自制学具实验在物理课上的作用博山六中栾贻学李廷昌苏敏茹王玉玺张店区东方实验学校信小燕崔路畅黄文玺孙士钦绿叶在不同的光照强度和温度下制造有机物所需时间发现物理之趣——神奇的物理实张店九中刘为云祝佳怡李思齐李永泽验博山区第一中学李灵慧张钰卓王紫怡观察种子萌发过程引发的思考及进一步探究地震报警器沂源四中杨本国宋月鑫王家国杜世成二氧化碳报警器沂源四中张吉玲王鑫萍王晶晶聂佳颖校园植物调查临淄区淄江中学崔爱爱臧昭越于议程宋佳婧测平均速度的实验改进和拓展临淄区边河中学邱方军韦燕凤孙怀智李子正临淄区第一中学丁冰洁王玺业吴孟军于浩野储存时间对酸奶PH及乳酸菌含量影响的研究二等奖（50）课题名称学校指导教师小组成员蚯蚓生活习性的观察探究张店区绿杉园小学张丽耿鑫莹伊少泽魏镜洹改变浮和沉高青黑里寨齐东小学闫学国张敬硕宇文柔刘一硕高空灯泡更换器沂源县山街道振兴路小学李振鹏崔恩赫贾俊熙影响纸飞机飞行效果的研究张店区城中小学张金萍刘怿萱郑灏冉周楷哲能看到的“热传递”创新实验高青县花沟镇唐口小学黄灿灿韩启泰王皓宇坚强的鸡蛋博山区考院小学李鹏杜明昱李智霖翟柏杨水往高处流文昌湖区馨苑小学高海慧张涵予胡珑耀景怡宁有趣的磁铁周村区城北中学小学部祝玉甜张新雨吕锦轩姜毓洋水火箭高青县田镇义和小学于立芹赵可卿郝前景郑李佳神奇的磁悬浮淄川区双沟镇中心小学李俊红马王梦格陈可欣陈雨来探究乌龟吃食的最佳环境周村区南郊镇李家小学王卫英焦彦杰杨惠迪制作潜望镜桓台县城南学校单业珍庞诗锜孔俊颖韩坤颍槐树8月开花的秘密周村区北门里小学陈居岭吕俊孜王晨瑞沈靖凯《跟着节气学科学》张店区华润实验小学金美丽赵伊诺王丁玎各种各样的花文昌湖区范阳小学尹会珉孙子斐唐雪琦刘继泽周村区新建路小学孙明珠曾治茗马晨晰尚佳依宁温度计的秘密——探究不同液体的热胀冷缩性质家用安全磁力插座淄川区实验小学邓云峰邓伊恩贾雯铄树叶拓印文昌湖区范阳小学王漫滋王子文刘冠群苗诗晴关于科技创新与环保教育相结合的桓台县城南学校郝英杰宁东辰周靖涵黄建斐研究变废为宝，共创碧水蓝天高新区华侨城小学董洁杨润格徐培淏王思谨农村小学生职业体验实践研究周村区彭家小学王冰王俊超史逸飞李辛蓥科学源于生活---探究铁生锈沂源县南鲁山镇中心小学魏晓娟史安鑫陈世博张钰莹沂源县历山街道鲁山路小学唐美玲张宸鸣王禹宸基于绿萝分枝现象的提高藤类植物观赏性实验研究一般堆肥的制作与使用临淄区皇城镇中心小学于红于佳汶于康琳王钧莹自制显微镜桓台县城南学校单业珍赵梓琦韩雨轩保护环境从简化包装做起周村区城北中学小学部朱训宝刘家齐王昕雨刘昱彤周村区新建路小学王庆娟赵婧琪好玩的回旋镖——自制回旋镖的探究活动芽苗菜生长记沂源县南鲁山镇中心小学郭芸李青阳段熙来董林鑫《电子元件认识及分析简单使用》沂源县大张庄镇曹家庄小学李天华房宏宇张慧洁张程智«居家花卉管理技术的研究»周村区南郊镇中心小学陈广毅房梓洁郭梦琪石静蕾创意台灯沂源县历山街道新城路小学孙庆爱夏子凝公烁竣江云昊综合救援船模沂源县鲁村镇中心小学王金勇袁雅琪腐败牛奶对植物生长的影响淄川区磁村中学解新颖邢春彤李子扬王瑾探究保鲜膜对食品保质的作用张店二中朱新利刘嘉怡王梓毓王家成临淄区淄江中学范爱平崔可欣朱一心胡城杨“中学生呼吸运动模拟器”——模拟人体的呼吸4维地球仪的制作山东省淄博第五中学徐翠娟张荧恬张彦哲穆昊格淄博市经济发展的优势和弊端淄博第十八中学向郭霜刘笑辰焦周嘉禾刘知远酶的应用—洗衣妙招创新实验淄博第十中学邵娜娜胡恒毅周子越陶宇宸探究甜酒的发酵过程和条件博山区第一中学孙静史开洋马潇璇孙煜硕探究蜡烛燃烧的奥秘博山中学韩豪杰孙铭宇张翘楚自制水果电池沂源县沂河源学校宋以华唐誉航刘天昊王宇航寻找新催化剂分解双氧水制氧气的临淄区皇城镇第一中学孙立超徐慧琳王书香张卿豪创新探究3D打印汽车自动避障装置淄川区第二中学孙辉赵卿涵王长宇李聿玺美丽的色散文昌湖区萌水中学王家利胡金政谭靖韬测定某种食物中的能量博山中学程杨张荣浩赵文清孙悦涵智能稳定坐位体前屈仪临淄区第三中学任延文王欣悦王华靖王悦涵“月满则亏”的秘密山东省淄博第五中学徐翠娟邢常昊周建豪柳泉中学陈菲常香凝范宗翰王博文微小生物看得见——空气中微生物的测定液体压强与流速的关系周村二中尤作玲徐春浩毕家贺宋汝钢压力效果演示器张店区第四中学赵乃军王子月孙莹雪三等奖（39）课题名称学校指导教师小组成员营造安全节能居家环境综合实践活淄川经济开发区中心小学贾妍刘卓林武金烨陈煜轩动水往高处流高青黑里寨多星希望小学孙美芬陈佳颖张照瑞李敬冉节约用电，从我做起沂源县实验小学朱伟马语同马语诺陈浩源神奇的空气临淄区皇城二中小学部范爱双徐艺轩崔玲菲崔锦泽博山区池上中心小学张玉杰丁家乐李紫珺花瑞涵未来新能源汽车（太阳能电池混合动力）蜡烛抽水机桓台县城南学校单业珍夏行远韩周志鹏金柯君自动浇花器沂源县东里镇河南小学孟祥永王莹如周慎云江海源常见杂草生命力研究博山小学赵洪亮乔钶涵崔舒涵水培红薯盆景—根能否无土生长博山区中心路小学田静李昀初周墨秋刘铭梓植物的向性运动沂源县第二实验小学穆玉华赵金城翟匀菡杜钦程植物为什么要运动周村区王村镇中心学校黄丽霞苏子轩张诗佳王欣诺“克和千克”的再认识淄川经济开发区第一小学刘莎莎陈天一左一诺贺韵如不同形状纸桥的承重力研究临淄区皇城镇中心小学周红于梦琦王立威于景康关于食物霉变原因及预防的研究淄川区实验小学南校区白先锋吴姿王晗王梓元孙宁畅多功能雨衣高青县高城镇闫马小学高五虎吕润泽马凯瑞马心如认识光高青县田镇中心小学贾昆明张一诺孙雨萱杜梦巩小学生近视眼的成因及预防措施研沂源县悦庄镇埠村希望小学齐立菊宋雨彤究观察月相高青县花沟镇榆林完全小学牛红学李浩然王晴楠高天奇新型家用垃圾桶淄川区实验小学翟纯红贾雯铄邓伊恩简易捕蚊器高青县花沟镇耿家完全小学王永杨桂芳张静宇靳存熙保护环境节约用水高青县高城镇中心小学张明何若惜姚星彤蔡培硕废旧电池的回收处理高青县高城镇中心小学马明科邵盈樾王子涵隋同钰窗台植物的观察高青县黑里寨镇草地小学张新利经世文才韩雪颍李佳硕家乡的元宵节高青县高城镇中心小学耿化贞李诗音邵诗茵郭秋含玉米的成长之路高新区第四小学李萍萍宗梓炜张子皓毕靖尧不同的颜色光照对植物光合作用的周村二中孙克琳李心璐牛姿涵包舒静影响家庭洗洁用品对种子发芽率的影响淄川区磁村中学蔡校校杨吕心悦刘锦煜康恒烨沂源县鲁村中学齐登菊唐玉乐许愿唐士旋酒精与水混合说明分子间有间隔的实验改进中学绿色化学实验设计及创新研究临淄区朱台镇中学王丽张淑祎郭坤焕太空种子科技实践活动临淄区第三中学韩振强朱俊达刘英飞张梓萌探究可燃物燃烧的条件博山镇金晶学校翟晓丽赵政法王利生翟清河博山区崮山镇中心学校朱庆刚丁安宁岳英箫苏瑶探究影响压力作用效果因素的实验改进探究酸雨对种子萌发的影响淄川区第二中学孙辉王佳瑄黄紫桥李冰烁法国梧桐球果带来的烦恼山东省淄博第五中学徐翠娟孙浩苑王国玉《反比例函数图像与性质》实验教沂源县中庄中学李文慧焦富豪周桂淋王嫣然学尿液形成动态演示器临淄区第三中学郑丽路浩然吴秋雨于俊宇粉尘爆炸的实验探究沂源县西里中学闫相友公为民高兴贵周清政玉黛湖乡村旅游的现状和发展对策张店区第十二中学曹务春魏书扬刘怡宁魏文渲拱的秘密周村三中孙即军赵振豪顾浩郭晓妍。