最新幼儿园大班教案《认识日历》含反思.doc

2024年幼儿园大班数学课精彩教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容包括：了解日历的构成，学习如何看日历，通过日历掌握年、月、日的关系，以及星期、日期的计算。

二、教学目标1. 让幼儿了解日历的基本构成，知道日历的作用，能够通过观察日历获取日期信息。

2. 培养幼儿的时间观念，使幼儿能够通过日历初步了解年、月、日的关系，以及星期的顺序。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对数学知识的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解年、月、日的关系，掌握星期的计算。

重点：日历的基本构成，观察日历获取日期信息。

四、教具与学具准备教具：大号日历、小号日历、时钟、教学PPT。

学具：小号日历、彩色笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大号日历，引导幼儿观察，提出问题：“我们每天都在看这个大大的画，你们知道这是什么吗？它是用来干什么的呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍日历的构成，包括年、月、日、星期等。

（2）通过PPT展示，讲解日历的各个部分，引导幼儿观察并记住。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一个具体的日期，如“2024年5月20日，星期二”，引导幼儿观察日历，找出这个日期。

（2）教师讲解如何通过日历计算星期，让幼儿动手操作，找出当天的日期。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放小号日历，让幼儿在家长的协助下，找出指定的日期，并在小组内交流。

六、板书设计1. 日历的构成：年、月、日、星期2. 如何看日历：通过日历找出指定日期3. 年、月、日的关系：一年有12个月，一个月有2831天七、作业设计1. 作业题目：找出家里的日历，圈出今天的日期，并计算今天是星期几。

答案：请家长协助幼儿完成，根据实际日期进行解答。

2. 拓展作业：与家长一起观察家里的日历，了解一个月的日期分布，讨论哪些月份是大月，哪些月份是小月。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿对日历有了直观的认识，通过例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了日历的基本使用方法。

幼儿园大班教案《认识日历》含反思《认识日历》教案一、教学目标：1. 了解日历的概念和作用。

2. 能够认识并说出星期和日期的顺序。

3. 通过参与日历活动，培养孩子的观察力和时间概念。

二、教学内容：1. 认识日历的概念和作用。

2. 学习星期和日期的顺序。

三、教学准备：1. 大型彩色日历表。

2. 名人生日卡片。

3. 星期卡片和日期卡片。

四、教学过程：1. 日历介绍（10分钟）教师引导孩子观察大型彩色日历表，简单介绍日历的概念和作用。

与孩子们互动问答，鼓励他们表达自己对日历的认识和经验。

2. 认识星期（20分钟）a. 教师出示星期卡片，逐个介绍每个星期的名称，并让孩子们重复跟读。

在介绍过程中，教师可以用生动有趣的方式提问，激发孩子的学习兴趣。

b. 分发星期卡片，让孩子们按照星期顺序排列，并用贴纸标注在日历上。

3. 认识日期（30分钟）a. 教师出示日期卡片，逐个介绍每个日期的数字，并让孩子们重复跟读。

教师还可以利用实际生活中与日期相关的事件，如生日、假期等，增加学习的趣味性和实用性。

b. 分发日期卡片，让孩子们按照日期顺序排列，并用贴纸标注在日历上。

4. 学习活动（30分钟）a. 名人生日活动：教师提前准备了一些名人生日卡片，让孩子们根据卡片上的提示在日历上找到对应的日期，并将名人卡片贴在正确的位置上。

通过这个活动，孩子们在游戏中巩固了对日期的认识，并了解到了一些有趣的名人生日信息。

b. 生活事件标注：教师引导孩子们分享自己在接下来的一个星期内有哪些特殊的活动或事件，如生日派对、家庭旅行等。

教师可以帮助孩子们将这些事件用贴纸标注在日历上。

通过这个活动，孩子们不仅加深了对日期的理解，还提前规划了重要活动。

五、反思：本次教案主要针对幼儿园大班学生的特点和需求进行设计，充分考虑了孩子们对于时间概念的认识程度和学习兴趣。

通过互动问答、游戏活动和实际生活中的例子，能够更好地吸引孩子们的注意力，激发他们学习的积极性。

幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思《大班科学优秀教案《认识日历》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《认识日历》含反思！活动目标：1.了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

2.了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

活动准备：1.请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历等布置在教室里。

2.幼儿每人一本台历。

活动过程：1.观察日历，探索日历的功用。

2.谜语导入，引出日历。

小朋友，今天老师给小朋友带来了一个谜语，我们一起来猜猜看。

一本册子，写满数字，挂在墙上，记录时间，告诉我们年月日，还能知道星期几，你说神奇不神奇?(日历)3.了解日历的作用。

小朋友，你知道日历是做什么用的吗?（教案出自：）让幼儿回答。

日历是用来记录或者查看时间(日期)的工具，人们学习生活都离不开它。

4.相互交流，了解不同的日历。

请幼儿说说你见过什么样的日历。

日历有各种各样的形状，挂在墙上的叫挂历，放在桌子上的叫台历，还有万年历，随着科技的发展，又发明了电子日历，有的手机手表上也有日历。

5.通过故事，了解年月日的关系。

师讲故事，很久很久以前，有一个妈妈，她的名字叫年，她有365个孩子，这365个孩子都有一个共同的名字叫日，年妈妈非常疼爱自己的孩子，为了让孩子住的舒服一点，年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月，为了让孩子们回家的时候不迷路，年妈妈给每个房子都起了名字，一月、二月、三月……年妈妈非常疼爱自己的孩子，她常常担心自己的孩子贪玩而找不到家，于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字，从早数到晚，当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了，到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这12座月房子里，重复过着同样的生活。

2024年幼儿园大班《认识日历》精彩教案一、教学目标1.让幼儿认识日历的基本构成，理解年、月、日、星期等概念。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3.培养幼儿热爱生活、关注生活的情感。

二、教学内容1.认识日历的基本构成：年、月、日、星期。

2.学会查看日历，了解日期的顺序。

3.了解我国的传统节日。

三、教学重点与难点1.重点：让幼儿认识日历，学会查看日期。

2.难点：让幼儿理解年、月、日、星期等概念，并运用到实际生活中。

四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道我们每天过的日子是怎么来的吗？对了，是通过日历来计算的。

那么，我们今天就来学习一下日历，好不好？2.认识日历（1）展示日历，引导幼儿观察日历的构成。

师：请你们仔细观察，日历上都有些什么？幼儿观察后回答：日历上有年、月、日、星期等。

（2）讲解年、月、日、星期的概念。

师：小朋友们，你们知道年是什么吗？年就是一年四季，有12个月，每个月都有不同的天数，这就是年。

月：月是年的组成部分，一年有12个月，分别是1月到12月。

日：日就是每一天，我们每天都过的就是日子。

星期：星期是时间的单位，一周有7天，分别是星期一到星期日。

3.学习查看日历（1）师：现在请大家来看一下这个月日历，你们能找到今天是什么日子吗？幼儿查找并回答：今天是2024年3月15日。

（2）师：那你们还能找到昨天和明天的日期吗？幼儿查找并回答：昨天是3月14日，明天是3月16日。

4.了解我国的传统节日师：日历上除了有日期，还有一些特殊的标记，你们知道这些标记代表什么吗？幼儿观察并回答：这些标记代表我国的传统节日。

师：对了，这些节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，它们是我国传统的节日，代表着我们中华民族的文化。

5.动手操作（1）师：现在请大家拿出自己的日历，我们来做一个游戏，看看谁能在最短的时间内找到自己的生日。

幼儿动手操作，找到自己的生日。

（2）师：我们再来做一个小组活动，每个小组选择一个月份，把每个月的天数用小卡片表示出来，然后贴在相应的位置上。

大班数学活动教案《认识日历》含反思一、活动内容1.1 活动目标通过学习《认识日历》的活动，孩子能够：1.认识日历的基本概念和作用；2.掌握日历的读法和使用方法；3.培养孩子的时间观念和数字概念。

1.2 活动准备1.日历（建议使用大型墙贴式日历）；2.时间卡片、数字卡片、颜色卡片；3.板书工具、粘贴纸、笔。

1.3 活动过程第一步：介绍日历1.老师出示日历，并请学生观察，询问学生知不知道这是什么；2.老师指着日历上的星期一至星期天和日期，让学生前后对照，介绍日历的作用和组成部分；3.老师为学生介绍日历的使用方法（看日期、星期几），并用黑色笔画出今天的日期。

第二步：学习时间表达1.老师用时间卡片和数字卡片组合出一个日期，比如2021年9月2日；2.老师让学生说出这个日期对应的星期几，然后把颜色卡片贴在这个星期几的矩形区域里；3.老师让学生模仿自己的做法，自己组合出一个日期并说出星期几；4.老师让学生使用时间卡片和数字卡片组合出几个重要的节日日期，帮助他们加深对日期和星期几的记忆。

1.4 活动结束1.老师和学生一起温习日期的读法和星期几的表达方法；2.老师检查学生是否掌握日历的使用方法。

二、反思2.1 教学收获通过这次授课，我认为学生在活动中掌握了时间的基本概念，能够使用日历读取日期和星期几。

同时，也通过活动中的互动，让学生在乐趣中学习，增强了记忆力，培养了他们的时间观念和数字概念。

2.2 不足之处在活动中，我感觉自己有些注意力不集中，有时没有及时发现学生的错误，没有对学生的答案进行及时纠正。

2.3 改进计划为了解决自己的不足，我计划接下来加强以下方面的工作：1.做好教学准备，制定合理的教学计划；2.关注学生，及时纠正学生的错误，让学生在学习中不断得到反馈；3.将课堂活动设置得多样化、趣味化，充分调动学生的积极性和主动性。

三、教学总结“认识日历”是一项重要的数学知识，能为孩子的日后生活打下坚实的基础。

在日常的教育教学中，我们不仅要注重为学生传授知识，还要注重培养学生的逻辑思维和创新能力，让他们在乐趣中掌握知识并能够灵活运用。

2024年幼儿大班认识日历教案以及反思一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《快乐生活》第四章《时间的旅行》，内容详细涵盖了日历的认识、日期的读取、星期和时间的关联等。

具体内容包括：日历的基本结构，如年、月、日、星期的表示；通过日常活动理解时间的流逝；学会读取日历上的日期并联系到具体星期。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识日历，并能够正确读取日历上的日期。

2. 技能目标：通过日历的学习，幼儿能够将日期与星期相联系，增强时间观念。

3. 情感目标：培养幼儿对时间流逝的敏感度，引导幼儿珍惜时间，合理安排日常活动。

三、教学难点与重点教学难点：日期与星期的对应关系，时间观念的培养。

教学重点：日历的认识，日期的正确读取。

四、教具与学具准备教具：大型日历一幅，小型日历每人一份，时钟模型一个，磁性星期贴纸一套。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述“小熊一天的故事”，引导幼儿关注故事中的时间变化，讨论小熊是如何知道每天该做什么事情的。

2. 新知识探究（15分钟）展示大型日历，讲解日历的结构，引导幼儿关注日期、星期。

分发小型日历，指导幼儿查找今天的日期，并找出今天是星期几。

3. 例题讲解（10分钟）通过例题，演示如何从日历上找到特定日期，并联系到星期。

讲解日期与星期对应关系的规律，让幼儿跟随老师一起操作。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿在小组内相互查找日期，并说出对应的星期。

老师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 巩固知识（10分钟）通过“时间找朋友”游戏，让幼儿将不同日期与正确的星期配对。

六、板书设计板书中心：大型日历图示板书左侧：日期读取步骤板书右侧：星期与日期对应关系表七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中与父母一起查看日历，记录下明天、后天以及本周的星期几，并画出自己喜欢的一项活动。

2. 答案示例：明天是月日，星期X；后天是月日，星期X。

本周我最喜欢的活动是去公园玩（配以简单图画）。

2024年幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》第三节《认识日历》。

教学内容详细包括日历的构成、日期的读取方法、星期和星期的转换等。

二、教学目标1. 知道日历的构成，能够正确读取日历上的日期。

2. 能够通过观察日历，了解星期和星期的转换关系。

3. 培养幼儿对时间观念的认知，提高幼儿的生活自理能力。

三、教学难点与重点教学难点：星期和星期的转换关系。

教学重点：日历的构成、日期的读取方法。

四、教具与学具准备教具：大挂历、小日历、卡片、磁性教具学具：小日历、卡片、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享他们在家中看到的日历，谈论日历的作用。

展示大挂历，引导幼儿观察日历的构成，讨论日期的读取方法。

2. 例题讲解（10分钟）以挂历为例，讲解日期的读取方法，强调年、月、日的关系。

示范星期和星期的转换方法，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行小日历制作活动，让幼儿在制作过程中加深对日期的认识。

在卡片上写出不同的日期，让幼儿读取并说出星期。

回顾本节课所学内容，邀请幼儿分享他们的收获。

提问：“我们为什么要认识日历？日历在我们的生活中有哪些作用？”六、板书设计1. 日历的构成：年、月、日、星期2. 日期读取方法：先读年、月，再读日3. 星期和星期的转换：用磁性教具展示星期与星期的对应关系七、作业设计1. 作业题目：制作自己的小日历，记录今天的日期和星期。

2. 答案：根据实际情况填写，确保日期和星期正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿对日历有了更深入的认识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们掌握日期读取方法和星期转换。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察日历，了解家人的生日、节假日等，提高他们对时间观念的认识。

同时，结合课程内容，开展“我的时间我做主”主题活动，培养幼儿的时间管理能力。