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实现设计设计的商品化特征任何一项设计，都经历着从方案到市场的实现过程，较之个性化的艺术作品，设计的商品化特性显得尤为突出。
设计与市场狭义的市场指商品交易买卖的场所；广义的市场指整个商品流通领域，或指商品供求关系的总和，是联接生产与消费的纽带。
手工业时代的自然经济，原料是其中心环节，围绕原料不同而进行的社会分工及原料产地的局限导致的自然地域，决定了设计的地域性、多样化特征。
现代商品经济以市场为中心环节，其作用不仅体现在对原料、技术的直接影响上，并且是设计成为其能动的变量因素。
首先，市场制约着设计。
设计是以合目的性的应用为其综合价值实现的前提，这种应用必须通过市场转化为商品才可以获得。
单纯拥有使用价值而不具备交换价值的物品只能称之为“产品”。
商品的第一特性就是具有在市场上进行交换的“交换价值”，它直接影响到产品的存在和发展，影响到设计的过程。
市场内容的改变必然导致设计内容的改变，只有满足市场需求的设计才能够占领市场，赢得竞争。
其次，设计也创造着市场。
从“满足”到“引导”到“创造”，根据不同的市场需求内容，设计也呈现出不同的存在状态和发展目标。
式样设计——是在现有技术、设备和生产条件基础上，对现有产品进行改进设计。
一般情况下，这种设计类型适合于“求大于供”即所谓的卖方市场机制条件，或常应用于名牌产品的改良设计。
形式设计——将设计的重点放在研究人的行为上，研究人们生活中的种种难点，从而设计出超越现有水平，以适应数年后人们新生活方式的产品。
通过这种类型设计出的产品具有一定的前瞻意识，是以引导消费的形象出现，且所引导的需求是潜在需求。
概念设计——不考虑现有生活水平、技术与材料，而是在设计师预见能力所达的范围来考虑人们的未来，是一种开发性构思，是对于未来从根本概念出发的设计。
倾向于对约定俗成观念的否定与批判，并融汇了颇为强烈的超前意识和艺术成分，这种类型的设计常常直接影响到设计风格的发展趋向。
市场竞争的发展趋向二战后，市场经济迅猛发展，使商品的市场竞争逐渐转变为商品的设计竞争，这是现代经济运动历史的必然。
艺术设计概论第一章导论设计是文化和文明的产物，又创造着新文化和新文明.第一节、艺术设计的概念与定义一、“设计"的概念1974《大不列颠百科全书》“Design：blah blah。
.只要是为了一定目的而从事设想、规划、计划、安排、布置、筹划、策划的都可以说是‘设计’”郝伯特·西蒙:“凡是以现存情形改变成想望情形,为目标而构想行动方案的人都在搞设计."——最本质的意义是计划/设计,即预设一定的目标并为此而建立方案。
（不是以大工业生产为前提的意义）二、设计的意义设计是人类改变原有事物,使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。
设计是构想和解决问题的过程,它涉及人类一切有价值的创造活动。
【设计的宏观定义】“一种对目标问题的求解活动”“从现存事实转向未来可能的思想跃迁"“..。
..。
”“...。
”1950麦德华·考夫曼·琼尼：现代设计的12项定义：【大工业生产后的定义】1）应满足现代设计的需要2）应体现时代精神3）应从不断发展的纯美术与纯科学中不断汲取营养(自我发展)4）应灵活运用新材料、新技术,并不断使其发展(与时俱进）5）通过运用适当的材料和技术手段,不断丰富产品的造型、肌理、色彩等效果（外观创新）6）应明确的表达对象的意图、绝不能模棱两可（理念清晰)7）应体现使用材料所具备的区别于他种材料的特性及美感(忠于材料）8）应明确表达产品的制作方法，不能使用表面可行、实际不能适应大量生产的欺骗手段（诚实）9）在实用、材料、工艺的表现手法上，应给人以视觉的满足，特别应强调整体效果的满足(效果展示）10）应给人单纯洁净的美感，避免繁琐的处理11）必须熟悉和掌握机械设备的功能12）追求豪华情调的同时，必须顾及消费者节制的欲求及价格问题（物美价廉）1957国际工业设计学会联合会（ICSID）1964年定义：“工业设计是一种创造性活动,他的目的是解决工业产品的造型质量,这些造型质量不但是外部特征，而且主要是结构和功能的关系,他从生产者和使用者的观点把一个系统转变为连贯的统一.工业设计扩大到包括人类环境的一切方面,仅售工业生产可能性的限制。
第一章导论一、名词解释1、设计——美术方面，设计常指拟定计划的过程，又特指记在心里中或者制成草图或模式的具体计划。
作为名词最本质的意义是计划及至设计，即预设一定的目标并比而建立方案2、意匠——从字面解释意匠即意图与匠心，之创作中的构思与设想3、图案——愈剑《最新图案法》包括平面的纹饰和立体的设计图样，模型在内4、工艺美术——即实用美术，换言之凡与日常生活器具制造上加以美术之设计者，即得工艺美术。
1）据现有资料最早提出“工艺美术”这个词的是蔡元培，它在1920年的《美术的起源》一文中写道“美术有狭义的、广义的、。
狭义的是专指建筑造像雕刻图画与美食工艺等2）柳林在《提倡工艺美术与国货》一文中指出：工艺美术即日常生活用品而美术设计制造之技术。
5、工业设计——就批量生产的工业产品而言凭借训练经验及视觉感受而赋予材料结构形态色彩表面加工以及装饰一新的品质和资格叫做工业设计。
6、产品设计——工业产品艺术设计，在学科目录上为“工业设计”7、：广告——是将各种高度精炼的信息采用艺术手法，通过各种媒介传播给大众，以加强或改变人们的观念，最终引导人们的行为的活动二、问答题1、设计的意义设计是人类改变原有事物使其变化、增益、更新、发展的创造性的活动设计是构想和解决问题的过程，他涉及人类的一切有目的的价值创造活动。
2现代设计的五个基本原则英国工业设计委员会顾问彼得。
汤姆逊在20世纪80年代末期曾经提出现代世纪的五个基本原则（1）完整性原则（2）变化原则（3）设计的资源----1，工业方面的材料能源工具的运输等2，设计师本身作为一种资源，是整个设计活动的资源要量力而行，不断补充自己（4）综合原则（5）服务原则3、设计的分类A\工业设计包括五个方面的内容：1）现代建筑设计室内与环境设计2）产品设计3）平面设计4）广告设计5）织品与服饰设计B\建筑与环境设计:1，都市规划设计2，社区规划设计3，住宅规划设计4，商业建筑设计5，住宅建筑设计6，室内设计7，园林设计C\产品设计:1，汽车设计2，家用电器设计3，家具设计4，文具设计5，工具设计等D\平面设计:1，装潢设计2，包装设计3，企业形象设计4，书籍整体设计4、工业设计的主要品类:1生活用品类2公共性商业类、服务类、用品类3工业和机械设备类4交通运输工具设备类5、平面设计的对象和范围限定在“二维”的空间维度之中，二维的设计主要是图形、文字等形象和信息要素的综合设计，其图形既可以是插图、摄影片、纹样、标志、符号。
设计概论复习资料教材重点是第2、3、4、5、6章，次重点是1、7、8、9、10、11、12、13、14、15章，其余为一般章节。
设计元素、原则、思维方法、程序、设计师及设计特征和设计形态是设计概论课程考核的主要内容。
第一章设计内涵设计含义广义上的设计，是蕴含于宇宙万物中的一种追求平衡与有序的力量，是人类试图统一和支配一切的冲动和需要。
1.1 设计△1.1.1 设计是人的冲动和需要？1、人类，作为宇宙自然的结晶，同样继承了这种试图统一和支配一切的力量。
在人类设计的每件作品中，设计者都遵循着一种与宇宙一样古老的冲动，这是一种追求统一的力量和冲动，也就是设计的力量和冲动。
2、自然界存在着许多设计师们无法企及的设计杰作，它是我们无尽灵感的来源，蕴含着设计的元素和原则。
其中蕴含的是一种自然本能的冲动和力量，是一种对我们自身的自然表达。
3、设计是人类所具有的一种和宇宙一样古老的，对秩序和规律的渴望和冲动，他是一种人性的反映，一种对人类生命节奏和内心灵魂的终极关怀。
1.1.2 设计的语源学意义？1、“设计”一词，最早可能追溯到拉丁语，其意为“画记号”。
演变成意大利语后意为“素描、描画”，在意大利文艺复兴时期进入艺术领域。
2、在中国古代艺术概念中，与之相对应的是另一个词“经营”。
3、从各自的语源背景及学科背景来看，他们的核心含义都是基本一致的，可以说，设计师人类为实现魔种目的而进行的创造性活动。
六法论一气韵，生动是也；二骨法，用笔是也；三应物，象形是也；四随类，赋彩是也；五经营，位置是也；六传移，摹写是也”（谢赫《古画品录》）。
1.2 现代设计1.2.1 现代设计的产生和发展？1、现代意义上的设计，发端于英国工业革命产生以后的伦敦世界博览会；2、现代设计是工业革命造就的工业化大批量生产技术条件下的必然产物；同时有时设计界改变以往专为权贵服务的方向，转而提出要为民众服务的口号下的产物，是设计民主化的表现；3、现代设计的形成是基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科学技术日益发展、知识传播对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个过程。
设计概论未来的设计理念在设计概论中，未来的设计理念将会朝着以下几个方向发展：可持续性、智能化、人性化以及跨学科融合。
首先，可持续性是未来设计的重要理念之一。
随着人们对环境保护意识的增强，设计师将更加注重减少对自然资源的消耗，降低碳排放，推动循环经济的发展。
在建筑设计中，会更多地运用阳光、风能等可再生能源，设计生态绿色屋顶以及植物墙等，减少能源消耗、改善室内空气质量。
在产品设计中，会优先选择环保材料，设计可拆卸组装的产品，延长产品寿命等。
通过可持续性的设计理念，未来的设计将更加符合可持续发展的要求，实现环境、经济和社会的协调发展。
其次，智能化是未来设计的又一重要理念。
随着科技的飞速发展，智能设备和互联网已经渗透到人们的生活方方面面。
未来的设计将更注重智能化的应用，通过物联网技术实现设备之间的互联互通，为用户提供更智能化、个性化的体验。
在家居设计中，智能家居系统会更加普及，用户可以通过手机APP远程控制家庭设备，实现智能节能、安全、舒适等效果。
在交通工具设计中，自动驾驶技术将会更加成熟，提高交通效率和安全性。
智能化的设计理念将给人们的生活带来更多便利和创新。
再次，人性化是未来设计的重要方向。
设计师将更加注重人的需求和体验，从人类的感知、行为和需求出发，设计更加贴近人性的产品和环境。
在医疗设计中，可以结合人体工程学和心理学知识，为患者提供更加舒适和人性化的医疗环境。
在用户界面设计中，要注重人机交互的研究，设计更加友好和易用的界面。
人性化的设计理念可以更好地满足人们的需求，提升产品和环境的质量。
最后，跨学科融合是未来设计的发展趋势。
在设计概念中，跨学科融合将会更加普遍，各个学科的知识将相互交叉和渗透。
设计师需要具备多学科的知识和技能，通过跨学科的融合，寻找解决问题的最佳途径。
例如，设计师可以融入心理学的理念来设计更加符合人们需求的产品；可以融入生物学的知识来设计生物仿生产品等。
跨学科融合能够促进设计的创新和突破，为社会带来更多价值和影响。
李砚祖艺术设计概论知识点整理一、导论1.艺术设计的概念与定义1)设计的概念●汉语词意：设想与计划●最早提出“工艺美术”一词的是蔡元培：狭义是建筑、雕刻、图像与工艺美术等。
2)设计的意义●设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。
●美国学者麦德华。
考夫曼。
琼尼提出关于设计的12项定义（p4）●注重产品的内部结构、功能与外观形态的统一；从人的需求出发：实用、经济、美观，以造物的使用功能或实用价值的实现为基点，运用科学技术和大规模生产的条件，达到为人所用的目的●●2.设计的范畴1)分类●室内与环境艺术设计●环境艺术的设计目的是为人创造出符合人体科学需要，适应人各项活动要求，舒适宜人的空间环境。
●它是与建筑、园林等模密切联系的综合性艺术设计●产品设计●平面设计●实际上是一个信息表达和传达的图形系统●广告设计●染织与服饰设计3.对中国当代艺术设计实践的简要分析1)概述●中国当代艺术是指改革开放以来20世纪50年代尤其是改革开放以来的艺术设计实践2)平面设计●陈汉民、陈绍华●3)产品设计●在一定程度上是一个国家工业生产水平的标志4)环境艺术设计●吕彦直、杨延宝、陆谦5)染织服装设计二、艺术设计的历史人类的设计是从石器开始的，人类的文化最早写在石头上的。
1.中国古代的艺术设计1)陶瓷●彩陶是中国新石器时代陶器中最具有代表的器物●商代开始出现釉陶，唐代开始盛行唐三彩-低温釉陶●宋代紫砂器●中国陶瓷三类：青瓷（最成功）、白瓷、彩瓷●宋代在唐代南青北白两大瓷系的基础上形成六大瓷系：北方地区的定窑系、耀州窑系、钧窑系、磁州窑系和南方地区的龙泉窑系、景德镇的清白瓷系；六大窑系孕育了宋代五大名窑：定、汝、官、哥、均2)青铜●从公元前2000年左右开始形成●鼎是使用时间最长的饪食器，也是最重要的礼器3)漆、木、玉等器物的设计●金玉材料是最贵重的材料●明式家具：以硬木制作于明代和清代前期。
设计精巧、制作精致、风格简洁的优质家具。
简要论述未来设计发展的趋势1. 引言未来的设计就像一场没有尽头的旅程，越走越宽广，越走越有趣。
你有没有想过，设计不仅仅是为了好看，更是为了让生活变得更好？不管是家具、衣服还是城市建筑，未来的设计会深度融入我们的生活，成就那些让人眼前一亮的创意。
2. 人性化设计2.1 以人为本未来的设计绝对是以人为本，真心实意考虑到每一个使用者的感受。
你知道吗？设计师们越来越关注我们的需求，比如说无障碍设计，简直是让每一个人都能轻松享受生活的关键。
就像给每一个人都装上了一对“幸福耳机”，让他们在生活的喧嚣中也能听到美好的旋律。
2.2 情感连接同时，设计还会强调情感的连接。
未来的产品不仅要好用，还得能触动我们的心灵。
想象一下，一个咖啡杯不仅仅是喝咖啡的工具，而是能带给你温暖和怀旧感的存在。
这样的设计就像是老朋友一样，让你在忙碌的生活中找到一丝温馨。
3. 可持续性设计3.1 绿色环保说到未来设计，环保绝对是个大主题。
设计师们开始在产品中使用可再生材料，像是竹子、再生塑料等，真是个聪明的主意！这种绿色设计不仅能减少对地球的伤害，还能让我们感受到自然的气息，像是跟大自然握手言欢。
3.2 循环经济此外，循环经济的概念也会在设计中大放异彩。
设计师们会努力让产品具备更长的生命周期，让它们从头到尾都能被利用。
想象一下，旧家具经过巧妙设计，竟然能变成新的艺术品，既环保又充满创意，这简直是妙不可言！4. 科技与设计的结合4.1 智能设计说到科技，未来的设计也会越来越智能化。
比如智能家居系统，能根据你的习惯自动调节灯光和温度，真是太贴心了！这就像是家里的“精灵”，随时为你服务，省去许多麻烦。
4.2 增强现实另外，增强现实（AR）技术的融入会让设计变得更加生动有趣。
想象一下，你走进家具店，可以通过AR看到不同家具在你家里的样子，这种体验简直让人感到不可思议，就像穿越到未来一样。
5. 总结未来的设计充满了无限的可能性，设计师们不仅要有眼光，更要有责任感。
第一章设计涵义1、广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动。
补充：广义的设计,是蕴含宇宙万物之中的一种追求平衡与有序的力量，是人类试图统一和支配一切冲动和需要而设计，即design一词，有其语源学上的历史含义.2、现代设计的一般涵义：指的是一种计划、设想、规划、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。
3、现代设计的核心内容：①计划,构思的形成;②视觉的传达方式，即把计划、构想、设想、解决问题的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程；③计划通过传达之后的具体应用。
补充：现代设计的计划、构思受到市场营销，一般的心理学和消费心理、人机工程学、技术美学、现代科学技术等因素影响和制约而形成的；传达这种计划和构思的方式,可以从简单的、传统的手工绘图（预想图）、模型到复杂的电脑设计预想虚拟呈现,因具体的设计要求而不同；而设计应用，与具体涉及所涉及的生产方式的技术条件和应用的现代社会密切相关。
4、现代设计的基本形态：现代环境设计（包括城市规划设计、建筑设计、室内设计和环境设计）、现代产品设计(工业设计）、视觉传达设计（包括广告设计、包装设计、书籍装帧设计,以及企业形象及标志设计)、染织服装设计（包括时装设计与成衣设计、染织品设计等）、非物质设计(包括各类数字多媒体设计等）。
第二章设计元素1、动线:空间的组织把空间的连续性排列和时间的先后顺序有机地统一起来，形成一个空间动态的主线。
2、主轴线：按照一定意义进行主题空间的排布,并寻求相同或相似的媒介形态来限定，形成整体造型主导整个空间形态，并形成的造型路线成为主轴线。
3、序列：为了展现空间的总体势或者突出空间的主题而创造的空间先后次序组合关系。
4、线条在设计中的作用：①线传达情绪和感觉;②定义形状。
5、三维立体空间的类型：方体空间；锥型空间；柱形空间;球形空间；三角形空间;环形、弧形或螺旋形空间6、二维平面幻想空间的营造方法：①重叠②大小③垂直定位④透视⑤错视空间7、线条的类型和特性：从性质上,线条可以分为实际、隐藏和精神的线。
设计概论课程标准一课程的基本情况课程中文名称：设计概论课程英文名称：Design introduction课程代码:适合专业：环境艺术设计专业课程性质：该课程是艺术设计类专业学生必修的基础理论课程,主要研究和概述设计现象、设计基本原理、基本规律等相关问题的一门课程;通过本课程的学习,让学生较全面地掌握设计的基本理论,树立正确的设计思想,完善知识结构,提高设计文化修养以及对前人、他人的设计成果的吸收能力,扩展艺术思路,使理论与实践相结合,培养学生对设计艺术理论的认知与思考力,为专业学习奠定必要的理论基础;课程学时：32课程学分：2二教学目标根据学生个人特点和风格,开发艺术想象力和创造性的思维,培养学生创造独立艺术创作的能力;通过学习设计概论,掌握设计理论研究的一般方法,学会运用非文字形式加深对理论知识的理解,了解设计的基本概念、形成自己对设计的认识;1、能力目标1逻辑思维能力2想象力、创造性的思维3对设计艺术理论的认知与思考力2、知识目标1了解何谓设计；2设计的本质与特征；3设计的形态、思维与美学；4设计风格学；5设计与科学技术；6设计心理学；7设计的历史；8设计与教育3、素质目标1培养审美能力；2具备独立创作的能力；3具备设计的系统理论知识；三、课程设计思路1、优化课堂目标要求在每一节课授课前,要客观、准确地确定出本节课知识点掌握上的要求,能力培养上的要求以思想方法上的要求等,并在每一个知识点的讲授和能力训练过程中,根据不同对象提出不同的目标要求标准;这种优化了教学目标要求有明确的表达,一定的衡量标准,具有较强的控制性可操作性;通过一系列的阶段性具体要求,能够引导学生很快地整体把握设计课题类型特征及设计要点,早日进入设计状态,并注意及时按进度要求转换角色,保证按时间要求完成作业;3 、优化教学方法;根据教学目的、教学内容、自身特点及学生知识、能力水平和个性发展的特点,选择最佳的教学方法,以产生良好的教学效果;注重理论联系实际,让学生吸收、掌握专业知识技能;例将设计作业内容同实际工程相结合,让学生真题真做,以达到所学知识的融会贯通,强化其设计能力的培养与锻炼;4 、优化导学关系;教学过程是教师教和学生学的过程的统一,在课堂教学中,教师如果不能有计划地提供学习内容,恰当点拨和诱导,就不能保证学生用最短的时间,获得最大量的知识和技能,这就需要教师把所授知识转换成更贴近学生认知结构的教学内容,创设问题的情境,激发学生思维的积极性;正确处理好“ 教” 与“ 学” ,即“ 主导” 与“ 主体” 之间的辨证关系,确立起学生应有的主体地位,是提高教学质量的前提条件;要确立学生的主体地位,必须明确“ 学” 是教学的中心; “ 施教之功,贵在引路,妙在开窃” ,教师的职责在于“ 引路” ,而不是“ 包办” ;在课堂教学过程中,应当善于从学生的认知角度去理解、分析、加工所授教材内容,把学生看做是教学活动的积极参与者,学习本身的执行者;在知识的传授过程中,了解学生、关注学生,收集、加工在学习过程中发出的每一个信息,及时教育引导,使他们不仅能够主动学习,而且学会学习,在知识的形成过程中自主地理解知识,自主地观摩事物,自主地发展思维,进而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力;我们知道,艺术离不开创新,设计离不开创意,在共性基础上个性创造实际上是建筑装饰设计师最为重要的素质;传统的灌输式教学方法,会使学生处在一种被动的学习状态中,其个性必须受到压抑;为此,对一些叙述性较强的课堂教学内容,坚决摒弃那种“ 教师疯讲,学生傻记” 的填鸦式、满堂灌的教学方法,鼓励教师选用能充分发挥学生主体作用的启发教学法、讨论式教学法、案例式教学法等,这种开放性的课堂教学形式,无疑有助于学生创造性思维的培养;例如我们采取的讨论式分组教学法,增加了师生面对面交流的机会;在教学过程中,教师们的作用是引导学生的讨论、分析,及时肯定正确观点或指出问题,鼓励每一位同学发表不同的见解,使学生能较为全面地认识到自己和其他同学看问题的角度,思想的火花及其局限性,取得了较好的教学效果;但是,对不能独立思考问题,一味地把教师当作“ 拐仗” 的学生,应把握好“ 教” 的尺度,从严要求,激发他们独立思考和创新意识的培养,做到“ 放而不松,管而不死” ;四、教学内容与要求理论讲授第一章设计概述学时：2学时要点：阐述设计的产生、定义、本质,以及设计的各类型;重点：设计的本质,以及各组成要素;难点：设计的形式要素、经济要素;第一节：设计的内涵第二节：设计的组成要素第三节：设计的类型第二章设计史学时：4学时要点：介绍世界设计的发展史;重点：设计的产生过程;难点：设计从开始到最后成熟的过程;第一节：设计的产生第二节：中国设计的发展过程第三节：西方设计的发展过程第三章设计美学论学时：2学时要点：设计与美学；设计美的性质；中国设计美学思想；西方设计美学思想;重点：设计美的性质,中国与西方的设计美学思想;难点：设计与美学;第一节：美学概论第二节：设计审美特征与标准第三节：设计审美创作过程第四章设计文化论学时：4学时要点：设计文化的基本概念,设计中的风格流派,传统文化与现代设计的关系;重点/难点：传统文化与现代设计;第一节：文化的基本含义第二节：设计文化的两个维度第三节：传统文化与现代设计第四节：设计风格第五章设计思维学时：2学时要点：设计思维的特征；设计思维的类型；设计思维的模式；设计思维的方法；设计过程; 重点：设计思维的特征、类型、模式、方法;难点：设计思维的方法;第一节：设计思维概述第二节：形象思维与逻辑思维第六章设计市场学时：2学时要点：设计市场的分析重点/难点：设计市场的价值观与规律性第一节：设计市场概述第二节：设计市场的价值观与规律性第七章设计教育学时：2学时要点：早期的设计教育；现代设计教育体系的形成；中国的设计教育；面向未来的设计教育重点：了解早期与现代的设计教育,深入思考中国未来的设计教育发展难点：中国的设计教育面向未来的发展第一节西方设计教育发展历史与现状第二节中国设计教育发展历史与现状第八章设计师学时：2学时要点：设计师应具备的基本素质以及其社会职责重点：设计师的专业素质,团队精神以及对社会应有的贡献难点：设计师的特质第一节设计师的专业素质第二节设计师的特质第三节设计师的社会职责第九章设计批评学时：4学时要点：设计批评的概念、含义,设计批评的特征、标注、现状重点：设计批评的含义难点：设计批评的特征、标准、现在第一节设计批评概述第二节设计批评的特征第三节设计批评的标准第四节设计批评的现状第十章设计方法学时：2学时要点：设计定位,整体与布局的和谐统一,设计的程序重点：方案设计阶段,设计实施阶段难点：深入、细致和扎实的准备工作第一节设计的方法第二节设计的程序第十一章设计心理学学时：2学时要点：设计与心理；设计与视知觉；设计与知识；设计与情感重点：设计与心理的关系；设计与知识、情感之间的联系难点：深入、细致和扎实的准备工作第一节设计心理概述第二节设计心理与消费者第十二章设计创意学时：2学时要点：设计思维的特征；设计思维的类型；设计思维的模式；设计思维的方法；设计过程; 重点：设计思维的特征、类型、模式、方法难点：设计创意的思维训练第一节设计创意的基本内涵第二节设计创意的产生过程第三节设计创意的思维方法第四节设计创意的创造技法第十三章设计营销与管理学时：2学时要点：设计营销与管理的关系,设计与营销,设计与管理重点：设计管理的特征难点：设计营销与管理的关系、特征第一节设计营销的基本概念第二节设计管理的基本概念第十四章走向未来的设计学时：2学时要点：未来设计的发展趋势重点/难点：绿色设计与非物质设计的定义第一节设计的发展趋势第二节绿色设计第三节非物质设计五、教学方式通过实例进行理论教学：将案例,运用到课程教学之中,深入分析,让学生较全面地掌握设计的基本理论,树立正确的设计思想,开发艺术想象力和创造性的思维,培养学生创造独立艺术创作的能力;六、考核方式1、考核形式平时出勤率+平时作业成绩+期末成绩2、考核评价表七、参考教材及教学参考资料参考教材：李砚祖．艺术设计概论．武汉：湖北美术出版社, 2003．郝卫国．环境艺术设计概论．北京：中国建筑工业出版社,2006参考资料：魏长增．设计概论．长春：东北师范大学出版社,2010八、编写说明本课程是对设计理论全面系统的阐述,内容涵盖了与艺术紧密相关的各科理论,涉及的知识面非常广泛;通过该课程的学习,不仅能够使学生掌握设计的基本理论,同时对学生的审美情操、道德境界的提高都有极大的帮助;二○一三年三月二十日。
