六年级科学上册第一单元《微小世界》
一、单元概述：
在科学课学习中，学生已对身边常见物质及现象有了一定的认识。在本单元中，学生将经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，使学生了解到，工具和科学探究是相辅相承、互相促进着发展起来的。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元没有从物质的分子、原子、电子这个“微观世界”角度去展开，而是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的微细的观察领域，如晶体、昆虫的器官、植物的细胞、水中常见的微小生物，等等。因此，本单元将其称为“微小世界”。
本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史等方面。但教学的重点是拓展学生观察的范围，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是一个开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
二、单元教学目标：
科学概念：
1.放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
2.为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。
3.细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。
4.微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。
5.一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。
6.微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。
7.微生物有在特殊环境下生存的结构。
8.物质世界和生命世界是多种多样的。
过程与方法：
1.运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
2.学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
3.通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。
4.通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。
情感态度价值观：
1.发展探索微小世界的兴趣。
2.认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进
科学的发展是十分重要的。
3.认识到我们周围的物质世界是可以认识的。
4.对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。
三、单元组成：
本单元主要包含8课。第一部分，主要任务是让学生认识、学会使用放大镜，并用放大镜观察一些物体。第1课《放大镜》本课主要知识点有：1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。第2课《放大镜下的昆虫世界》本课主要知识点有：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。第3课《放大镜下的晶体》本课主要知识点有：一些固体物质有规则的几何外形，我们叫它晶体。第二部分，主要教学内容是由放大镜引出显微镜，让学生认识、学会使用显微镜，会制作简易显微
镜，并通过显微镜观察身边的一些物质。第4课《怎样放得更大》本课主要知识点有：1.
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。第5课《用显微镜观察身边的生命世界(一)》本课主要知识点有：洋葱表皮是由细胞构成的，用肉眼难以看到，我们可以借助显微镜来观察。第6课《用显微镜观察身边的生命世界(二)》本课主要知识点有：1.生物都是由细胞组成的。
2.生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。第7课《用显微镜观察身边的生命世界(三)》本课主要知识点有：1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2.在水中生活着很多形态各异的微生物。3.微生物具有生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖。第三部分，既是对前面所学内容的总结也是对微小世界的扩展。第8课《微小世界和我们》本课主要知识点有：1.由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2.人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改变。
四、单元知识结构：
本单元的知识，从人类观察微小世界最初的工具：放大镜入手。借由放大镜这种工具，向学生展示了微小世界中的昆虫和晶体。顺着人类观察工具的发展路线，介绍了显微镜，以及只有在显微镜下才能发现的细胞和微生物。通过对人类探索微小世界的成果的小总结，为学生打开了一道通往微观世界的大门，将丰富多彩的微观世界呈现在学生的面前。
五、主要教学方式：
本单元的主要教学方式有两种：一种是以推测、模拟实验验证为主要教学方法；另一种是以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法。以推测、模拟实验验证为主要教学方法的内容有：用放大镜观察物体、制作简易显微镜和用显微镜观察物体。以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法的内容有：美丽的晶体、显微镜的发展以及微小世界和我们。
六、教学建议：
在教学“用放大镜观察物体”内容时，教科书安排了一个“制作一个大的晶体”的拓展活动。在这里，我们可以将这个活动再拓展一下，带领学生制作各式各样的晶体。用这种方式来弥补单纯观察晶体带来的乏味与单一。
在“制作简易显微镜”时，可能会出现教学时间不足的问题，我们可以将这一环节放在课前，让学生在课前进行制作，在课堂上重点比较放大镜和自制显微镜的放大效果。
在“用显微镜观察物体”前，我们要提前让学生认识显微镜，并熟悉显微镜的正确使用操作方法，如课堂时间不够，可以分为两课时，一课时学会使用显微镜，一课时学习制作切片并观察。还要提醒学生，显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有其特殊的要求：观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，如植物果实、根、茎、叶等，需要制作切片。
显微镜是一种借助物理方法产生物体放大影像的仪器。了解显微镜发展进程。
作为整个单元的总结和延伸，“微小世界和我们”这一课教学起来并不容易。但是我们可以充分利用学生资源，以综合实践活动课的方式进行。让学生自愿分组，选择医药、食品、农业、生物工程、冶金、地质、微电子、侦缉、物质微小结构等自己感兴趣的任一方面的专题，收集资料。或以小组研究报告、手抄报、电子报等形式，展开科技作品展示活动。相信学生能通过积极主动地收集资料，而对这一部分的内容印象深刻。
