中小学的校园网络建设案例

小学教育信息化应用典型案例##镇##小学教育信息化应用典型案例2016年秋，XXX在上级教育主管部门关心支持下，配备了5台班班通设备，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，2017年春，我校共有6位教师通过国家教育资源公共服务平台晒课，其中2位获得区级优质课。

学校被评为##镇2016-2017学年度“一师一优课一校一名师活动”先进单位。

针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。

学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。

具体工作总结如下：一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范办理制度。

学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。

信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。

有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。

二、完善技术装备，加快教育信息化基础办法建设。

尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。

学校现在已配备5间班班通教室。

三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。

加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。

每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、研究，在不断实践中提高信息素养。

小学信息技术信息安全案例分析近年来，随着信息技术在小学教育中的广泛应用，信息安全问题也日益引起人们的关注。

本文将通过分析一个小学信息技术使用中的安全案例，来探讨关于信息安全的重要性以及如何提升小学生的信息安全意识。

案例描述：某小学进行校园网建设，为了方便学生和教师的信息交流与学习，学校提供了电脑、网络和教育软件等资源。

然而，在该小学中发生了一起信息安全问题。

一位小学生的个人隐私信息被他人获取并滥用，给学生及其家长带来了困扰和损失。

分析与讨论：1. 信息安全教育的重要性信息技术的普及与应用使得我们生活的方便与效率得到了提升，但同时也带来了信息泄露和滥用的风险。

尤其对于小学生来说，信息安全教育显得尤为重要。

学校既要教授学生如何正确使用信息技术，还需加强培养学生的信息安全意识，防范信息安全事件的发生。

2. 信息安全教育的途径信息安全教育可以通过多种途径来进行，例如课堂教学、专题讲座以及家长会等。

小学生作为信息技术普及的主要受益者，他们应该学会保护自己的个人隐私和数据安全。

学校可以加强教师的信息安全培训，提高他们的专业素养和技能，从而更好地传授安全使用信息技术的知识给学生。

3. 加强网络安全保护针对校园网络的安全问题，学校可以采取一系列措施来加强保护。

首先，加强网络设备的安全配置，如建立有效的防火墙和入侵检测系统，以防止不法分子入侵。

其次，建立严格的网络使用规范，限定学生在校园网中的行为，避免他们访问不适宜的网站和下载不安全的软件。

此外，及时更新和修补网络设备的漏洞也是保护网络安全的重要环节。

4. 加强学生信息保护意识学生是信息安全的主要参与者和受益者，他们需要具备保护个人信息的意识和知识。

学校可以通过开展信息安全教育活动，告诉学生如何设置强密码、保护个人账号和隐私信息，并教育学生遇到网络欺凌等问题时及时寻求帮助。

同时，学校还可以与家长共同合作，加强对学生的监督和指导，帮助他们正确使用信息技术。

5. 加强学校与家长的沟通与合作家长是学生信息安全的重要守护者，与学校的紧密合作与良好沟通可以共同为学生信息安全保驾护航。

推进中小学智慧校园建设助力基础教育数字化转型升级推进中小学智慧校园建设助力基础教育数字化转型升级随着信息技术的迅猛发展和智能化时代的到来，教育领域也面临着数字化转型的挑战和机遇。

中小学智慧校园建设作为基础教育数字化转型升级的重要一环，正逐步普及和推进，为学校提供了创新教育手段和管理模式，为教育工作带来了极大的变革和提升，助力实现教育现代化。

一、智慧校园建设对基础教育的意义中小学智慧校园建设涉及教育管理、教学内容和教学方法等多个方面，对基础教育的意义体现在以下几个方面：1. 创新教学模式：智慧校园建设为学校提供了丰富多样的在线教育资源，可以通过网络实现教师与学生的互动教学、资源共享和协同学习，开展在线教育、远程教育和个性化教育等，提高教学效率和质量。

2. 优化教学管理：智慧校园建设整合了学校管理各环节的信息系统，实现了数据共享和信息化管理，方便教育管理者进行决策分析和业务管理，提高学校的管理效能。

3. 提升师生互动：智慧校园建设使得教师和学生之间的互动更加便捷和高效，可以通过在线平台进行课堂互动、作业布置和批改、学生成绩查看等，促进师生之间的交流与合作。

4. 拓宽学生学习途径：智慧校园建设丰富了学生的学习途径，学生可以通过在线学习平台进行自主学习、课后辅导和选修课程等，提高学生的学习兴趣和个性化发展。

5. 增强家校互动：智慧校园建设改变了传统的家校联系方式，家长可以通过网络了解孩子在校的学习情况、参与家校互动、进行在线家庭教育等，促进家校合作，关注孩子健康成长。

二、中小学智慧校园建设的实施策略为确保中小学智慧校园建设顺利推进，需要制定有效的实施策略，包括以下几个方面：1. 制订规划：学校需要制定中小学智慧校园建设规划和实施方案，明确发展目标和时间节点，制定相应的预算和资源配置计划，确保全面推进。

2. 教师培训：为了保证教师能够充分利用智慧校园建设的技术和工具进行教学，学校应加大对教师的培训力度，提高他们的信息技术应用能力和教育教学水平。

2024年版中小学校园网络安全实践与案
例分析
网络安全是当今社会的重要组成部分，尤其是对于校园网络，它直接关系到学生的安全、学校的正常运行以及教育信息的安全。

本文档旨在总结中小学校园网络安全的实践方法，并通过案例分析展示可能的风险和挑战，以及应对措施。

一、校园网络安全实践
1.1 制定完善的网络安全政策
学校应制定全面的网络安全政策，包括数据保护、访问控制、网络使用规定等，并确保所有用户都了解和遵守这些政策。

1.2 技术措施
包括使用防火墙、入侵检测系统、恶意软件防护软件等，确保校园网络的安全。

1.3 物理安全
保护网络设备不受物理损害，如防止未经授权的访问、安装监控摄像头等。

1.4 员工培训
定期对教师和学生进行网络安全培训，提高他们的安全意识。

二、案例分析
2.1 案例一：DDoS攻击
某中学网络突然无法访问，经调查发现是遭受了DDoS攻击。

通过防火墙和入侵检测系统的日志分析，确定了攻击来源，并采取了相应的防御措施。

2.2 案例二：数据泄露
某小学的学生信息在没有授权的情况下被访问，造成了数据泄露。

通过调查，发现是内部员工违规操作导致的。

学校加强了数据
保护措施，并对员工进行了再次培训。

三、总结
中小学校园网络安全是一个综合性的问题，需要从政策、技术、物理和人员等多方面进行综合防范。

学校应持续关注网络安全的新
趋势，及时更新安全措施，确保校园网络的安全。

以上就是2024年版中小学校园网络安全实践与案例分析的简
要介绍，希望能为校园网络安全工作提供参考。

完全学校国家中小学智慧教育平台应用优秀案例一、案例背景：2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，育人价值目标及教育组织形态正发生深刻变革，创新教学方式，构建灵活多元的学习方式，为学生提供适应性定制化教育正成为教育发展的方向标。

在国家教育信息化实现跨越式发展，市区两级深度推进教育数字化转型的背景下，学校怎样结合新课程改革、教育信息化2.0行动计划和学生核心素养发展的需要，融通国家、市级平台，共同支撑学校数字化教育转型？从哪里入手？一连串的问题使阳光人陷入了沉思……阳光学校作为一所历史悠久的老牌学校，有其特有的文化底蕴和历史传承。

近年来，学校陆续注入了大批青年血液，青年教师接受新鲜事物的能力强，他们这一代也是信息技术的原住民，对于数字化建设更易上手。

同时学校近期也对硬件设备进行了提质改造，创设智慧校园。

学校网络桌面接入带宽不低于100M，无线网络覆盖主要教学、办公、活动场所，满足移动教学、移动办公等应用；学校所有班级都配备交互式多媒体一体机和实物投影展台，并通过有线+无线与学校主网络连接。

学校建有录播教室，可实现现场录制、网络现场直播等功能。

但目前学校仍然存在劣势，虽然学校年轻人多，但大部分教师对于课堂研究力还有不足；由于学校大部分科目人数少，且相当一部分教师要跨年级甚至跨学部授课，造成这些科目的备课组相对分散，难以开展大规模的集体教研备课；因家长工作原因，大部分家庭孩子无人看管，无法很好地配合学校完成家校共育工作；在校本选修课程和课后服务工作开展的过程中，由于学校特色课程教师数量少，造成课程资源极度匮乏，而搜集资源要花费的时间较长，且资源质量不高……这些问题，不都可以通过智慧平台来解决吗？可是要如何去做呢？阳光人紧跟脚步，立刻行动了起来：学校目前成立了智慧校园建设及应用领导小组，设计了具体实施方案，校长任组长，中小学部分管副校长具体负责实施，各科室协同推进智慧校园的建设和应用，同时成立了“校内信息化名师培训团队”。

中小学校园无线网络设计方案随着信息化时代的到来，中小学校园的教学方式也在逐渐发生改变，越来越多的教育资源需要通过网络来获取。

因此，建设高效稳定的无线网络已经成为了中小学校园网络建设的必然趋势。

本文将针对中小学校园无线网络的设计方案进行详细介绍，以满足学校教学和管理的需求。

一、整体设计思路1.需求分析：首先，根据学校的规模和教学需求，确定无线网络的覆盖范围和信号强度需求。

同时，考虑到学生上网需求和老师的教学需求，需要为不同用户群体提供差异化的网络服务。

2.网络拓扑结构设计：根据学校的教学楼、宿舍楼等建筑特点，确定合适的网络拓扑结构，包括主干网络、分布式接入网络和无线接入网络等部分。

3.设备选型：选择性能稳定、安全可靠的网络设备，包括无线路由器、交换机、防火墙等设备。

同时，要考虑设备的扩展性和管理性，满足未来学校网络的发展需求。

4.网络安全设计：建立完善的网络安全策略，包括身份认证、流量控制、漏洞修复等措施，确保网络的稳定和安全。

二、无线网络建设方案1.网络覆盖：首先，根据学校的建筑结构和场地特点，确定无线网络的覆盖范围和信号强度需求。

在校园内设置多个无线接入点，覆盖教学楼、宿舍楼、操场等区域，确保无线网络覆盖全面。

2.网络分区：根据不同用户群体的需求，将无线网络划分为多个虚拟网络，包括学生网络、教师网络等，每个网络设立独立的用户名和密码认证方式，保护用户信息安全。

3.网络优化：通过优化网络参数和信道设置，提高网络的稳定性和传输速度，减少网络延迟和信号干扰，提升用户的上网体验。

4.网络管理：建立统一的网络管理平台，对网络设备进行监控和管理，实时查看网络状态、流量情况和用户连接情况，及时发现和解决网络故障。

三、系统安全策略1.身份认证：对学生和教师的上网行为进行身份认证，设置强密码和双因素认证，保护用户信息安全。

2.访问控制：限制不同用户对网络资源的访问权限，设置网络访问时间和流量限制，有效控制网络流量和保障网络安全。

中小学校园网建设与学校智能建筑发展北京北控电信通科技发展：杨海军北京市朝阳区现代教育技术信息网络中心：周力陶京【摘要：本文通过十多年来北京市的普通教育信息化建设历程，介绍了教育信息化的起步、发展和完善。

通过教育城域网与数字化校园的工程建设，介绍了教育信息化带来教育行业的业务应用和教育教学技术的革新。

信息化技术的进步推动了教育应用新的需求，同时新的教育需求也推进了教育信息化的发展。

】【关键词：中小学、信息化、校园网、教育城域网、数字化校园、体系化、标准化、规范化】百年大计，教育为本，教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，从上世纪九十年代至今，教育信息化从无到有，从单个项目的建设到从教育的长远发展考虑进行体系化的设计和建设，从模仿其它行业的标准建设，到出台教育行业自己的建设标准和施工规范。

教育信息化的建设，将逐步影响和改变教育教学的工作方式，从而推动教育现代化。

一、中小学信息化建设的起步中小学信息化建设起步于九十年代初，当时条件比较好的学校开始配备少量计算机,而配备的这些计算机主要作为单机使用。

由于计算机价格昂贵,为了使计算机应用能尽快普极，基于网络的无盘工作站应运而生。

中小学信息化网络就这样，从当时的细缆布线或10以太网，首先在计算机教室网络应用得开始了起步。

随着网络技术的飞速发展，特别是国内互联网的快速普与，中小学对于网络建设的需求日益迫切。

2001年市教委启动了“校校通”建设工程,网络建设开始大规模的走进校园二、校园网建设与完善按照《北京市校园网建设工程技术规范》的标准，中小学每间教学、办公用房建设两个符合 5布线标准的信息点。

在北京市，大多数学校的建筑物建成时间都超过了20年，建筑物内没有弱电系统的路由建设预留，给校园网的施工带来较大困难。

在校园网建设过程中，通常在建筑物物理中心位置选择一间房间做为网络核心机房，采用在楼板打孔等方式构建垂直路由；水平路由建设则采用线槽或者桥架沿楼道明铺设方式。

中小学智慧校园建设案例1.1 公司简介某某教育信息技术有限公司（简称“某教育”）深耕教育信息化产业近二十载，源源不断地为教育变革输出技术和应用创新的动能。

某教育也从最初的IT系统集成商发展成为国内最具影响力的教育信息化服务提供商，并正在向教育服务和资源平台运营商转型。

以智能、融合、服务的理念和基于云计算、物联网、移动通信、社交网络、大数据的技术创新，不断探索云服务运营、数字内容运营、在线培训辅导运营等业务领域，通过高科技的应用创新，改变整个教育的产业链和生态环境，推动教育变革和产业融合，促进教育公平、有效、健康的发展。

1.2 业务及市场某教育的服务对象覆盖包括高等教育、职业教育、基础教育及教育管理机构、社会教育在内的整个教育系统，为各种不同类型的客户提供差异化和个性化的服务，包括： 教育管理信息化提供覆盖高等教育、职业教育、基础教育的教育信息化一站式的解决方案、实现校务管理的各类申请、申报、审核、监控，面向学生、教师、家长提供全生命周期服务、个性化、自适应的服务，实现管理分析与决策支持，并围绕学科、教学质量、学生就业、资产等方向，实现现状、原因及预测分析，为教育发展提供决策依据。

⏹教学资源运营服务整合优质教育培训资源、核心技术及丰富的行业经验，将信息技术与教育模式、教育内容创新的深度融合，提供新一代业务知识管理及运营业务平台，贯穿课前预习、上课、作业、课后辅导、能力评测等学习各个环节的数字化教学环境，服务与体制内教学及社会培训（包括市民终生学习）。

⏹区域智慧教育社区服务整合校园及其周边商业资源、社会服务资源、再次培训机构，基于校园实名认证（或虚拟教学社区身份认证）、精准数据分析、优质的服务推送通道，构建最佳服务路径，为师生、家长提供基于移动互联网的专属生活服务、个性化培训信息推送、校园活动服务、实习就业等服务供给与增值业务运营。

目前已经签署62所高校校园移动平台项目。

⏹大规模在线课程业务面向高等院校的在线教学平台的研发、销售以及高校之间跨校的课程共享平台建设和课程教学服务运营业务；面向企业的满足员工内训需求的在线教育平台研发，租赁业务；面向高校学生提供目标企业的培训课程模块，架设用人单位和高校毕业生之间的人才选拔桥梁。

第1篇一、背景随着我国教育事业的快速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。

近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，提出要加快推进教育信息化进程，构建数字校园，提升教育教学质量。

本文以某小学为例，探讨教育信息化在小学素质教育中的应用。

二、案例概述某小学位于我国东部沿海地区，是一所具有50年办学历史的农村小学。

学校现有教学班20个，学生800余人，教职工60余人。

近年来，学校积极响应国家教育信息化政策，加大投入，积极推进数字校园建设，取得了显著成效。

三、案例分析1. 信息化基础设施建设学校投入资金，对校园网络进行升级改造，实现全校无线网络覆盖，为教师和学生提供便捷的网络服务。

同时，学校购置了一批计算机、投影仪、交互式电子白板等教学设备，为教育教学提供硬件支持。

2. 教育资源建设学校充分利用网络资源，搭建了丰富的教育教学资源库。

教师可以根据教学需求，从资源库中下载课件、教案、教学视频等教学资源，提高教学效率。

此外，学校还与相关教育机构合作，引入优质的教育资源，为学生提供更多学习机会。

3. 信息化教学手段的应用（1）课堂教学中，教师运用交互式电子白板、多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

例如，在数学课上，教师利用电子白板展示几何图形，引导学生动手操作，加深对知识的理解。

（2）开展翻转课堂，让学生课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上进行讨论、实践等活动，提高学习效果。

例如，在英语课上，学生通过观看英语动画片，提前学习单词和句子，课堂上与教师进行互动，提高口语表达能力。

（3）利用网络平台，开展在线教学。

学校建立了班级QQ群、微信群等，教师可以在平台上发布作业、布置任务、解答学生疑问，实现家校互动。

4. 信息化评价体系学校建立信息化评价体系，对教师的教育信息化应用能力进行考核。

评价内容包括：教学资源建设、信息化教学手段的应用、学生信息素养的培养等方面。

通过评价，激发教师提高教育信息化应用能力的积极性。

小学教育数字化转型优秀案例一、工作背景近年来，伴随着新课程改革和“双减”政策的落地实施，教育数字化转型已经是历史必然，现实需求。

甲地小学为深入实施国家教育数字化战略行动，促进信息技术与教育教学深度融合，学校以“国家中小学智慧平台”应用为牵引，推进教师发展的数字化转型。

“国家中小学智慧教育平台”分为Web端和APP端，Web端侧重为教师个体的学习培训提供服务，例如浏览信息，查看资源、参加培训等，APP端除了学习培训外，还为社群互动和共同教研提供技术工具支持。

二、工作举措1.以顶层设计引领高位发展（一）加强组织领导。

成立河南省“国家中小学智慧教育平台”分项试点学校工作领导小组，由学校校长张三担任组长，分管领导担任副组长，以教科室、信息技术小组与各教研组为单位，实现智慧教育平台应用推广全覆盖。

（二）强化示范引领。

积极对接国家平台，主动运用平台资源提高教育教学质量。

对各教研组工作进行全程监督和指导，以试点学校工作带动教育教学工作整体推进，提高工作效能。

（三）突出常态化应用。

结合学期教育教学工作重点，要求学科教师在日常教学中，要长期借鉴、使用国家平台资源，助力我校劳动技术教育、书法教育、传统文化学习等课程建设。

（四）发挥国家平台效能，提升教师素养。

引导教师通过国家平台提供的教师研修、教改实践模块开展校本研修和教研活动，促进教师专业成长。

（五）加大宣传引导。

通过学校微信公众号进行宣传推广。

让广大师生、家长认识平台、熟悉平台、使用平台，全面了解国家平台资源结构、专业水准、功能作用和使用方法，切实提高“国家中小学智慧教育平台”的知晓率和使用率，努力营造全员应用、全方位推广的良好局面。

2.以团队研训提升技术能力2022年4月2日，全体教师参加河南省教育厅"国家中小学智慧教育平台"应用培训。

2022年7月8日，全体教师参与河南省“数字教育大讲堂”培训。

重视基础教育精品课遴选。

学校利用国庆节长假，组织参赛教师到学校进行反复磨课，注重每一个细节，力求精品，为平台贡献优质资源。

教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境黑泉镇永丰小学一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。

学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。

学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。

为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。

这是政策上的推动。

（二）现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。

学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。

二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。

2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

智慧化校园典型案例近年来，随着科技的不断发展，智慧化校园在我国各地逐渐兴起。

智慧化校园以信息技术为基础，通过智能化设备和系统，提供更加便捷、高效的教育服务和管理。

下面将列举10个典型的智慧化校园案例。

1. 电子考勤系统：传统的考勤方式需要学生手动填写考勤表，浪费时间且容易出现错误。

智慧化校园引入电子考勤系统，学生只需刷卡或扫码即可完成考勤，大大提高了考勤的准确性和效率。

2. 智能教室：智能教室配备了多媒体设备、电子白板等，教师可以通过一键操作实现课件播放、互动讲解等功能，提升了教学效果。

学生也可以通过平板电脑或手机进行在线作业提交和答题。

3. 无线网络覆盖：智慧化校园实现了全校范围内的无线网络覆盖，学生和教师可以随时随地进行上网和使用教育资源，提高了学习和教学的便利性。

4. 智能图书馆：智慧化图书馆通过RFID技术实现了图书的自动借还、定位和查询功能，学生可以方便地查找和借阅图书，提高了图书馆的管理效率。

5. 智能食堂：智慧化食堂通过刷卡或扫码的方式实现了自助点餐和结算，学生可以根据个人口味和需求选择食物，节省了排队等候的时间。

6. 电子校园卡：学生的校园卡集成了多种功能，如考勤、消费、图书借阅等，学生只需携带一张卡片即可完成多种操作，方便快捷。

7. 智能安防系统：智慧化校园配备了视频监控、门禁系统等设备，保障了校园的安全。

同时，智能化的安防系统可以实现人脸识别、异常行为检测等功能，提高了安全防范能力。

8. 云平台教学管理：智慧化校园通过云平台实现了教学管理的数字化，教师可以在线发布作业、批改作业、管理学生成绩等，提高了教学管理的效率。

9. 智能校车管理：智慧化校园通过GPS定位和云平台管理，实现了校车的实时监控和管理，家长可以通过手机APP查询校车的位置和到站时间，提高了校车服务的质量。

10. 智能化课程推荐：智慧化校园通过学生的学习记录和兴趣爱好分析，智能推荐适合学生的课程和教育资源，提高了学生学习的针对性和效果。

打造数字化校园提高学校教学质量如皋市石庄镇石庄小学“数字化校园"创建工作报告如皋市石庄小学始创于1906年，百年沧桑，数度易址，一批批莘莘学子用卓越的业绩谱写了学校办学史上的动人乐章。

中科院院士、国家自然科学一等奖获得者闵乃本在这里度过了幸福的童年. 2009年9月石庄小学正式迁入新址，同时撤并了六所定点村小，形成了一所规模较大的农村中心小学。

如今的石庄小学占地53860平方米,建筑面积18195平方米。

校园内教学区、活动区布局合理，功能室齐全。

学校现有44个教学班级，学生2677人，教职员工145人,专科学历以上141人,具有中高级职称104人，县级以上骨干教师33人.自被上级推荐为“南通市市数字化校园”创建学校以来，我校紧扣数字化校园创建这个工作重心，以“基础建设高标准、信息服务高质量、资源运用高水平”为目标积极开展创建工作。

现将创建工作汇报如下:一、高标准高起点打造数字化校园环境1。

领导重视，责任明确。

一直以来，石庄小学将信息化、数字化建设列为学校办学工作的重点之一，将信息化工作列入学校工作计划,并制定了十二五教育信息化发展规划.通过设立由秦建华校长担任组长、各分管校长、处室主任、信息技术专职教师为主体的学校信息化建设领导小组，保障学校数字化建设工作的不断发展。

如皋市石庄镇石小学“数字化校园”创建领导小组如皋市石庄镇石庄小学“数字化校园”创建工作组2、制度健全,运行有序。

学校有《计算机教室管理制度》、《龙芯多媒体互动电脑教室使用规范》、《校园网络管理员工作职责》、《网络中心机房值班人员守则》、《校园网安全保密管理规定》等一套完整的规章制度。

3。

硬件一流，全力保障.目前，我校在教育局装备室和党委政府的关心和支持下，几年来添置很多设备，现在我校学生用机275台，生机比为10：1。

教师用机配比达到1:1，符合江苏省信息技术装备I类标准。

我校44间普通教室、2个美术专用教室、3个音乐专用教室、3个科学专用教室均配备有计算机、实物展台、中控、白板等多媒体教学设备。

乡村小规模学校数字校园创建优秀案例一、工作背景阳光小学地处甲地，在校学生97人，单轨教学班6个，是一所乡村小规模学校。

学校以学生为中心，提出了“自然成长，自在学习，自由绽放”的办学理念，打造了“小而美，美而精”的花园式特色乡村学校。

学校受地理位置影响，学生人数少，办学条件薄弱，课后服务经费不足、优质资源不足，家长对学生的关注监管不足。

特别是体音美等小学科专任教师严重缺乏成了学校的发展瓶颈。

阳光小学依据学校现状，顺应社会发展和时代需要，创新应用技术赋能教育，推动学校数字化转型，转变教育方式，创新教学模式。

深度应用国家中小学智慧教育平台和多样的信息化手段，在数字化转型的道路上且行且思，解决了因专任教师不足和资源匮乏导致的乡村小规模学校发展不平衡不充分的难题，让学生都能享受到多样的特色课程全面发展，走出了一条适合小规模学校发展的特色之路。

二、工作举措为缩小城乡差距，满足学生个性化需求，学校内部挖潜、外部借力，创造条件、创新技术，依托多样的信息化资源，借助国家智慧教育平台，实现了线上线下齐发力、课上课后同精彩。

（一）多方协同、整校推进1、政府、社会协同发力，建设智慧校园。

建有乡村少年宫、VR虚拟现实体验馆、乐高教室、食育工坊、蒲公英电子图书馆、计算机教室、科技创新实验室。

学校信息化硬件得到提升，实现跨越发展。

2、学校教育数字化转型整校推进，校长为第一责任人，全校教师人人参与，明确数字化转型方向重点。

建立市、区、校三级联动的协同推进组织架构，市、区电教馆指导，学校边实践、边推广。

3、成立名师工作室，全市各县区20名优秀骨干教师加入，以点带面，联动推进。

成立国家中小学智慧教育平台应用省级实践团队,持续深入推进国家中小学智慧教育平台应用工作，创新应用场景，加强对教师、学生、家长使用平台的指导，促进信息技术与教育教学深度融合。

（二）数字赋能、技术创新学校坚持办学特色，用数字技术赋能“双减”实现“三提”、转变教学模式，创新学习方式，打造高素质的教师队伍。