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《好饿的毛毛虫》教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好饿的毛毛虫》教案精选15篇《好饿的毛毛虫》教案 1设计意图：有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素；让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标：1、通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
2、学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句：第xx天吃了xx个xx。
活动准备：知识经验准备：对点卡已有一定的认识物质材料准备：绘本、幼儿操作材料、音乐活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣"今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。
"二、欣赏故事，拓展数量的认知1、欣赏故事，感知量与物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。
"毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。
"（2）猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系"可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……"2、动手操作，根据点卡匹配食物。
（1）交代要求：接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个xx，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼儿操作3、集体讲述，巩固数与量的匹配三、感受蜕变，体验活动的快乐1、感知毛毛虫的蜕变。
"毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。
醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的'蝴蝶。
好饿好饿的毛毛虫故事从前，有一只叫做毛毛的小毛虫，它生活在一片美丽的花园里。
毛毛虫身体上长满了细细的毛发，它的身体呈现出鲜艳的绿色，非常好看。
但是，毛毛虫最大的特点就是非常非常能吃，它总是感到饿得发慌。
一天，毛毛虫醒来后发现自己肚子饿得咕咕叫，于是它开始在花园里四处寻找食物。
它先是吃了一片嫩绿的叶子，然后又吃了一朵鲜艳的花朵，接着又啃了几根嫩草，但是它还是觉得没有吃饱。
于是，毛毛虫决定继续寻找食物。
它来到了一片果园，看见了一颗大大的红苹果，于是毛毛虫开始啃起了苹果。
它觉得这个苹果又大又甜，非常好吃。
吃完苹果后，毛毛虫还是觉得饿，于是它又找到了一颗熟透的橙子，开始大快朵颐。
毛毛虫觉得这个橙子比苹果还要好吃，但是它还是觉得没有吃饱。
接着，毛毛虫又来到了一片蔬菜园，看见了一根又粗又长的胡萝卜，于是毛毛虫又开始大口大口地吃起来。
它觉得这个胡萝卜又脆又甜，非常好吃。
但是，毛毛虫还是觉得没有吃饱。
毛毛虫继续在花园里四处寻找食物，它看见了一片葡萄藤，上面挂满了紫红色的葡萄。
毛毛虫非常高兴地爬上藤上，开始吃起了葡萄。
它觉得这些葡萄又甜又多汁，非常好吃。
但是，毛毛虫还是觉得没有吃饱。
终于，毛毛虫来到了一片田野，看见了一大片熟透的玉米，于是毛毛虫又开始大快朵颐。
它觉得这些玉米又香又甜，非常好吃。
但是，毛毛虫还是觉得没有吃饱。
最后，毛毛虫来到了一片果树林，看见了一颗巨大的西瓜，于是毛毛虫又开始大口大口地吃起来。
它觉得这个西瓜又甜又多汁，非常好吃。
但是，毛毛虫还是觉得没有吃饱。
突然，毛毛虫感到肚子鼓鼓的，它摇摇晃晃地爬到了一棵大树上，困倦地闭上了眼睛，开始打起了呼噜。
它终于吃饱了，肚子里塞满了各种各样的美食，毛毛虫感到非常满足和幸福。
从此以后，毛毛虫再也不感到饿了，它过上了幸福快乐的生活，每天都在花园里自由自在地玩耍，享受着阳光和清新的空气。
毛毛虫知道，只要有足够的食物，它就可以过上幸福美满的生活。
生活就像一块美味的蛋糕，只要努力去追求，就一定能够得到满足和幸福。
好饿的毛毛虫故事内容很久很久以前，有一只叫做毛毛虫的小动物，它的身体上长满了细细的毛发，所以大家都叫它毛毛虫。
毛毛虫非常喜欢吃东西，它每天都会不停地找食物吃。
有一天，毛毛虫醒来后发现自己肚子饿得咕咕叫，于是它决定出去寻找食物。
毛毛虫爬到了一片绿油油的草地上，它看到了一颗红彤彤的苹果，于是它开始吃起来。
吃完苹果后，毛毛虫觉得肚子鼓鼓的，非常满足。
接着，它又发现了一片甜甜的草莓，毛毛虫又开始大快朵颐起来。
吃完草莓后，毛毛虫觉得自己的肚子更加鼓鼓的了。
毛毛虫继续在草地上寻找食物，它发现了一片香甜的桃子，毛毛虫又开始吃了起来。
吃完桃子后，毛毛虫的肚子变得更加鼓鼓的了。
这时，它看到了一片金黄的香蕉，毛毛虫忍不住又开始大口吃起来。
吃完香蕉后，毛毛虫的肚子变得异常鼓鼓的了。
毛毛虫觉得自己的肚子已经鼓鼓的像个气球一样了，它有些担心自己会爆炸。
于是，它开始找草坪上的一块石头，然后慢慢地爬到了石头上，让自己的肚子慢慢地放松下来。
毛毛虫发现，当它放松下来时，肚子也慢慢变得平坦了。
毛毛虫意识到自己吃得太多了，肚子鼓鼓的时候会很不舒服。
于是，它决定以后要控制自己的食量，不要再吃得太多了。
毛毛虫学会了如何控制自己的食欲，它的肚子也不再鼓鼓的了。
从那以后，毛毛虫每次吃东西都会控制自己的食量，不再像以前那样贪吃了。
它也变得更加健康和快乐了。
毛毛虫学会了一个重要的道理，适量饮食才是健康的生活方式。
这就是好饿的毛毛虫的故事，它通过自己的经历学会了如何控制食量，过上了健康快乐的生活。
希望大家也能像毛毛虫一样，学会适量饮食，过上健康快乐的生活。
CATALOGUE 目录•故事背景与简介•角色分析与特点•绘本画面欣赏与解读•故事情节发展与高潮•语言表达与技巧提升•拓展延伸活动设计建议01故事背景与简介毛毛虫生活环境食物来源自然环境毛毛虫以树叶、花瓣等植物性食物为主食。
生长过程故事情节梗概01020304故事开篇孵化过程寻找食物蜕变过程主题思想及教育意义主题思想教育意义引导孩子们认识自然界中的生命循环和成长过程，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
同时，也教育孩子们要珍惜生命、尊重自然。
02角色分析与特点形象设计性格特点发展轨迹030201毛毛虫角色设定其他动物角色介绍小鸟蝴蝶其他昆虫角色性格特点及互动关系毛毛虫与小鸟二者形成了一种有趣的互动关系，小鸟的好奇和毛毛虫的憨态可掬相映成趣。
毛毛虫与蝴蝶蝴蝶是毛毛虫的未来形态，象征着毛毛虫的成长和变化。
毛毛虫与其他昆虫通过与其他昆虫的交往，毛毛虫逐渐认识到自己的特点和成长的意义。
03绘本画面欣赏与解读经典画面回顾与描述毛毛虫破壳而出的瞬间01毛毛虫啃食各种食物的场景02毛毛虫变成蝴蝶的惊艳瞬间03画面风格及色彩运用独特的拼贴画风鲜艳的色彩运用细节观察与想象力培养细节描绘想象力启发04故事情节发展与高潮毛毛虫成长过程梳理故事开始时，介绍毛毛虫是从一个小小的卵开始的，让孩子们了解生命的起源。
描述毛毛虫在成长过程中，不断地吃食物，身体也随之发生变化，变得越来越长。
当毛毛虫长到一定程度后，它会开始吐丝结茧，将自己包裹起来。
经过一段时间的等待，毛毛虫最终破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。
卵幼虫茧蝴蝶关键事件节点分析食物的积累身体的变化结茧的过程破茧成蝶蝴蝶的美丽展示蝴蝶翩翩起舞的画面，让孩子们感受到蝴蝶的美丽和自由。
破茧瞬间的描绘通过PPT 动画效果，生动地展示毛毛虫破茧而出的瞬间，让孩子们感受到生命的奇迹和力量。
情感的升华通过讲述毛毛虫变成蝴蝶的过程，引导孩子们思考生命的成长和变化，激发他们的同情心和爱心。
《好饿好饿的毛毛虫》绘本教案第一章：课程目标1.1 了解绘本《好饿好饿的毛毛虫》的故事情节。
1.2 培养学生的观察能力和想象力。
1.3 提高学生的语言表达和沟通能力。
1.4 培养学生对自然和生命的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 绘本《好饿好饿的毛毛虫》的故事情节介绍。
2.2 毛毛虫的成长过程及其变化。
2.3 食物链和生态平衡的相关知识。
2.4 生命教育的内容：尊重生命、珍惜食物。
第三章：教学方法3.1 故事导入：教师通过讲述毛毛虫的成长过程，引发学生的兴趣。
3.2 图片展示：教师展示毛毛虫和各种食物的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3.3 分组讨论：学生分组讨论毛毛虫的成长过程及其变化，培养学生的观察能力和团队合作精神。
3.4 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达和沟通能力。
3.5 总结反思：教师引导学生总结毛毛虫的成长过程和生命教育的意义，培养学生的思考能力。
第四章：教学评价4.1 观察学生的课堂参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
4.2 评估学生在分组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的观察能力、团队合作和语言表达能力。
4.3 收集学生的总结反思，了解他们对生命教育的认识和体会。
第五章：教学资源5.1 绘本《好饿好饿的毛毛虫》。
5.2 毛毛虫和各种食物的图片。
5.3 教学PPT或黑板。
5.4 录音机或播放器（如有需要）。
第六章：教学准备6.1 熟悉绘本《好饿好饿的毛毛虫》的内容，确保对故事情节的细节有深入了解。
6.2 准备PPT或黑板，提前将故事情节、图片和相关知识点制作成幻灯片或板书。
6.3 收集毛毛虫和各种食物的图片，以便在课堂上展示。
6.4 准备好角色扮演所需的道具和服饰。
6.5 准备课堂活动所需的分组讨论材料和记录工具。
第七章：课堂活动安排7.1 导入：用生动的语言讲述毛毛虫的成长过程，吸引学生的注意力。
7.2 讲述故事：完整地讲述《好饿好饿的毛毛虫》的故事，让学生感受故事的魅力。
学习故事：好饿的毛毛虫
观察对象：周雨泽。
观察者：何雅丽。
发生了什么：经过一番讨论后，小朋友们兴致勃勃地来到木工坊。
我看到几个小朋友拿了圆木片做毛毛虫的身体，用锤子和钉子将毛毛虫身体固定住。
我又看到周雨泽小朋友也拿了三五片小圆片，还有一块大的圆片。
他说：“老师，我已经找到做毛毛虫的木片了，这个大圆片是毛毛虫的头，这个小圆片是毛毛虫的身体。
”我点点头。
我好奇地问：“咦，你没有锤子和钉子，你打算怎么做毛毛虫呢？”只见你拿来了手钻，你将手钻头对准大的圆片中心，一手扶手钻手柄，右手手摇转动，一会就看见大圆片钻出了一个小洞，你开心地笑了，眼睛都眯成一条线。
接着你又开始用同样的方法钻小圆片。
然后你拿来毛根将小圆片和大圆片穿在一起，大小圆片的孔钻小了，毛根穿过去有点费劲，你眉头紧皱，当穿过去了后你又眉开眼笑的，嘴巴也合不拢。
大叫：“老师，老师，你看我
的毛毛虫完成了。
”
机会及可能性：
其他小朋友都选择了用锤子和钉子，而你选择了手钻，在使用工具上你就让我出乎意料了。
你又结合了毛根进行穿孔，将毛毛虫的身体和头结合在一起，老师觉得你这个想法实在是太棒了，很会动脑筋，值得其他小朋友学习。
我可以为你做些什么：
1. 同伴互学：邀请你介绍一下你是如何制作毛毛虫的。
2. 给你提供平台，将作品进行展示。
