PACS系统在医学影像实践教学中的应用

医学影像学是－Ｈ形态学科， 它强调从客观图像角度认识 各种病变， 理解病变发生发展规律， 揭示疾病本质， 这使得医学 影像学教学与其它学科不同， 它强调的不仅是学生对理论知识 的掌握， 更强调最终将所学知识融汇于对各种影像资料的认 识， 作出准确诊断。因此， 在医学影像实践教学过程中注重锻 炼学生临床思维， 提高学生处理临床实际问题能力将会给学生 将来从事临床工作打下良好基础。据此， 我们在医学影像实践 教学中不断进行探讨与摸索， 在进行传统医学教学的基础上， 充分利用 Ｐ Ｃ Ａ Ｓ强大的资源信息系统对学生进行逻辑、 比较、
字化设备的广泛应用， 各医院也逐渐使用 Ｐ Ｃ Ａ Ｓ对影像科的检 查图像进行管理， 因此用 Ｐ Ｃ Ａ Ｓ作为教学平台可以方便地获得 教学所需图像， 建立资料齐全的影像数据库， 方便临床教师提取 教学需要的病倒图像［ 。以 Ｐ Ｃ 作为系统平台可使整个网络 １ ］ ＡＳ 教学系统具备良好的设备兼容性［ ， ２ 可直接与多种影像检查设 ］ 备连接， 获取和管理教学图像。师生通过授权的身份 Ｉ 和密码 ［ ）
Ｐ Ｓ系统 在 医学 影 像 实践 教 学 中的应 用 ＡＣ
石河子 大学 医学 院第一 附属 医院放射科 张 国玲 赵新建
［ 摘 要 ］ ＡＣ Ｐ Ｓ强 大 的资 源信 息 系统 对 学 生 进 行 多 种 临 床 思 维训 练 ， 高效 率 地 培 养 学 生 的分 析 思 考 和 读 片 能力 。 能 图像 存 档 及 通 信 系 统 的 临床 应 用 提 升 了 医 学 影像 实 践 教 学 效 率 。 ［ 键 词］ ＡＣ ； 关 Ｐ Ｓ 医学 影 像 学 ； 践 教 学 实
石河子大学学报（ 学社会科学版） 哲
第２ ４卷
多年来的外科护理师资梯队建设的实践使我们深刻认识
到， 领导重视、 机构健全、 制度完善、 管理规范， 才能建设一支高
［ 考 文 献］ 参
［ ］王 惠 珍 ， 星 ， 惠 敏 ， 钰 琳 ． 双 师 型 ” 理 教 师 资 格 考 １ 高 翟 高 “ 护
登人 Ｐ Ｃ Ａ Ｓ数据库， ＤＣ Ｍ查询检索功能， 利用 ＩＯ 采用系统或疾
病关键词来查询相关的图像数据， 对图像进行浏览学习和基本 操作处理。教师提出问题， 让学生通过计算机网络进行检索、 学 习， 从中找出答案。这样不仅提高了学生学习的积极性， 同时还 锻炼了学生独立操作设备进行图像诊断的能力。
分析、 综合、 概括、 创造性思维等多种临床思维训练， 高效率地
培养学生的分析思考和读片能力。Ｐ Ｃ （ｉ ｕｅ ｒ ｉ ｎ Ａ Ｓ Ｐｃ ｒ Ａ ｃ ｖ ａｄ ｔ ｈｅ
Ｃ ｍ ｕｉ ｔ ｎｙｔ 是指图像存档及通信系统， ｏ ｍ ｎ ａ ｏＳ ｓ ｍ） ｃｉ ｅ 它是专门为
图像管理而设计， 包括图像存档、 检索、 传送、 显示、 处理和拷贝
存器组成。
调节图像的大小及灰暗度。调节 Ｃ Ｔ图像的窗宽、 窗位， 比如
骨窗、 软组织窗、 肺窗等， Ｃ 测量 Ｔ值， 比如胆囊结石平扫的Ｃ Ｔ
值与注射造影剂后的Ｃ Ｔ值无明显变化， 又如肝脏平扫、 动脉 期、 门静脉期、 延时期病灶的 Ｃ Ｔ值变化等， 都可以在 Ｐ Ｃ 连 ＡＳ
或打印的硬件和软件系统。自２０ 年来我们在医学影像学实 ０４ 习、 见习教学中运用 Ｐ Ｃ 系统， Ａ Ｓ 丰富了教学内容， 取得了良好
的教学效果 。
一
（ 传统观片灯教学与利用 Ｐ Ｃ 进行医学影像实践教 二） ＡＳ
学比较
“ 胶片＋观片灯” 的传统见习、 实习教学模式应用于教学时 问较长， 多用于满足人数较少学生组的影像诊断见习、 实习教
水平稳定的护理临床教学队伍， 才能培养出合格的护理人才， 才能使我们培养出来 的护理人员适应社会需求。师资队伍的 建设是长期、 艰苦的工作， 我们将把师资队伍的建设贯穿于护 理教育工作的始终， 逐渐建立起学院现代护理教育的基本框
评体系的研究 ［］ 中华护理杂志，０ ９ ４ （） ５５ ６ ． Ｊ． ２ ０ ，４６ ：６ ￣５ ７
［ ］姚 金 兰 ， 志 弘 ．护 理 本 科生 专 业 思 想 稳 定 性 调查 分 析 及 ２ 叶 对 策研 究 ［］ 护 士 进 修 杂 志 ，０ ７ ２ （ ）８ ２ ８ ４ Ｊ． ２０ ，２ ９ ：３ ￣ ３ ．
队伍和专业人才。
学（ 一般少于 ｌ 人） Ｏ 。学生可以在充足的见习时间内跟随带教
、
Ｐ Ｃ Ａ Ｓ系 统 的 主要 构 成
教师进行阅片， 可以接触实实在在的胶片， 与今后的临床工作 接近， 同时对于部分细微征象可以直接进行讨论。但其存在一 定的不足： 胶片需求量大， 教育投资增加 ； 胶片保存困难， 易老 化；Ｔ ＭＲ 片图像幅数较多， Ｃ， Ｉ 且图像较小 ， 不利于细微病变的
观察； 见习环境较暗， 易形成视觉疲劳， 不适于长时间学习。 利用 Ｐ Ｃ 进行医学影像见习、 ＡＳ 实习教学时可以指导学生
（ 图像输入部分： 一） 图像输入采用两种方式， 通过采集工作站
将Ｃ 、 Ｒ 、Ｓ 、ＲＤ Ｔ Ｍ Ｉ Ａ Ｃ 、Ｒ设备输出的视频信号转换成数字信号并 Ｄ
符合 ＤＣ Ｍ ． 标准格式以 ＩＯ ３ ０ 及由ＤＣ Ｍ ． 接口 ＩＯ ３ ０ 直接进行数字 信号传输。对图像可以进行静态及动态采集， 将采集来的 Ｃ 、 Ｔ Ｍ Ｉ Ｓ 、Ｒ Ｄ Ｒ、 Ａ Ｃ 、Ｒ图像有选择性地上传至数据库服务器。 Ｄ （ 图像数据库： 二） 图像数据库用来存储和管理图像数据 ， 分为短期存储和长期存储两种。 （ 图像数据通讯网络： 三） 在影像科内部采用局域网。 （ 图像处理工作站： 四） 图像处理工作站具有图像后处理、 图像显示、 局部存储及各种操作控制功能。它由处理机、 图像 显示缓冲存储器、 高分辨力显视器、 文字显示器和局部图像储