初中记叙文：如何写人PPT优秀课件

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初中作文教学：如何写人ppt(完美版)

动作描写范例一：初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。
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动作描写范例二：初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。然后，她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。几小时的工夫，她一捧一捧，竟然堆起了一个小小的坟堆。——《蜡烛》
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语言描写短训：
情景设置：某同学甲性格沉静，因一语文题不会做，向一位性情急躁的同学乙请教。请你相距两位同学不同的性情，设想一下他们俩的对话。
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动作描写方法与要求：
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止，体现人物的个性特征与心理。在描写人物动作的同时，也可穿插人物的神态、心理等描写，以收到生动细致的效果。
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语言描写方法：
语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。在描写的同时，也可结合人物的动作、神态、心理进行综合描写，以收到细致生动的效果。
初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
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语言描写方法：
例1：老头子对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，他打不着我们！”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们的。”（《芦花荡》）

记叙文初中作文人物描写PPT (共18张PPT)

动作+神态
人物描写技巧
1、分解动作，用一连串动词表现一个细腻的过程 2、在描写语言时融入动作和神态
妙笔生花
6分钟练笔
背越式跳高
片段扩写：运用刚刚总结的两种人物描
写的技巧，把这个片段扩写成300字左右的文章，让它变得更生动形象。
跳高架前只剩下李杰一人了。这时横杆已经升到1.48米。哨声一响，只见李杰向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，飞过横杆，打破了校运动会纪录。
［乙］深夜，我躺在床上睡觉，突然一阵
牙痛犹如针刺一般“侵略”着我无辜的牙床，把我从睡梦中惊醒。父亲急忙走进我的房间。看见我痛苦的表情，他的脸瞬间变得煞白。 “怎么了？张开嘴让我看看。”父亲紧张地问，顺手开了灯，我吃力地张开嘴。“没有蛀牙啊？”父亲感到不解。“不行，得看医生去！”父亲随手抓起一件衣服为我披上，立刻背起我去看牙。那时已是午夜12点。 “爸爸，我不累，不用背我。”看见父亲那豆大的汗水不停地滑落，我感到阵阵心痛。那晚父亲一直背着我走了两条街，终于找到了牙医……
甲段文字主要是概括性的记叙；乙段文字在记叙的基础上加入了细致的人物描写。
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
记叙文写作一定要有
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
阅读课本107页《风筝》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出…… 一连串的细致动作
记叙文写作指导
请看比较下面两位同学的习作片段：看看它们的表达效果有什么不同？为什么会产生这样的不同？你觉得哪个片段写得好？

初中写人记叙文PPT课件

（二）语言描写
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；
二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
描写示例
例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就
是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
• 正确的审题应该做到三点： • 1、看题目要求是写人还是写事 • 如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具
体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
• 2看题目限定的范围。
• 在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的老师》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
• 3、看题目有没有题眼。
• 所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是"喜欢"，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

初中记叙文之写人记事ppt(完美版)

•
6、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
指导及审定老师：关振强
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学习目标：初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事” 的写法。 2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人和事中蕴含的情感。
学习难点：
如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画人物形象。
看写作对象和写作目的：
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的。写人文章则以写人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
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如果是以下面两个为题来写一篇作文，该如何写？
《温暖》
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
二、选材。
原则：如何把人物刻画地生动形象？方法：通过最能体现人物特征的典型事例来说明。
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、精心选择能表现人物品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。（不要进行对人物空洞的评论和议论。） 2、叙事时，应以“人”为中心，而不是以“事”为中心。叙事要以刻画人物形象服务。
她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。

记叙文写作之如何写人ppt课件共66张PPT(共66张PPT)

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3 7
七年级下第三次作文指导
记叙如文何写写作人之
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
实战一
先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。
希望之星苏明娟
希望之星苏明娟
小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上. 她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。
实战二.
仔细观察罗中立的油画《父亲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，通过描写外貌表现出人物的神韵。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 • 魏巍《我的老师》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

写人记叙文初中作文指导课PPT (共13张PPT)

A、只见一个头发花白，满脸核桃皮皱纹的老年民工旋风一般疾扫过去，路
两旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串的咒骂毒雾般在空气里肆虐。老年民工皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一歪一扭地晃动着身子消失在尘土飞扬的建筑工地上。
B、一个身影旋风一般疾扫过去，路两旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没有放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串咒骂毒雾般在空气中肆虐。那个身影皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一歪一扭地晃动身子消失在尘土飞扬的建
•
41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保罗
•
42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳
•
43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
•
44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基
三、语言描写补充材料之二
他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”
他喃喃独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着……”
想一想：这两处语言描写分别是贝多芬在哪种情境下的表现？
语言描写补充材料之三
我和妈妈急着赶人行道对面的公交车，很不巧，绿灯却翻成了红灯。妈妈不管不顾地冲向红灯，我吓坏了，毫不犹豫地紧追两步想拦住她，可是妈妈已经冲过去了。我急忙返回，却与急匆匆奔来的协警员碰了个满怀。协警员以为我是要闯红灯，他 ______（语言描写），经过我的解释，他 _______（语言描写）。
写人记叙文写作指导课

初中作文训练指导课件：记叙文：如何写人课件(共28张幻灯片)

肖像
坚毅不屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。
肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
《节俭的张先生》
思考: 作者怎样表现张老师的节理动态 , 围绕个性写 , 要重视细微的俭的个性?
实践操练
作文题目：
他(她)是位性格的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600字.
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”） 3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实. 4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。
语气
感受
看
调皮
活泼
拼搏
看外貌神情动作
全面观察
听想感
语言语气联想心理感受
听
借景抒情
激动喜悦
看外貌神情动作
全面观察
听想感
语言语气联想心理感受
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底是客边.如今父母双亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之下,悲悲戚戚呜咽起来.

人教版七年级下第三次作文指导记叙文写作之如何写人ppt课件共66张PPT(共66张PPT)分析

一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在具体环
3. 走下楼梯，远远观察外婆正孤孤独单地站在萧瑟境中点染
的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场
上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，在动静变
眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
静默的小哲学家似的。
〔文雅〕
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，似乎两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那乌黑的脸上，不管是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
活泼、滑稽、逗人〕
要留意反映人物的内心感情。
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，用旁人反
想引起罗敷的留意；耕地的人竟然忘了身边的犁，响来衬托
锄地的人遗忘了手中的锄，回到家里还因贪看罗
敷耽误了活计而相互埋怨。
2. 从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了用人物比
很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件照来表现
极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和
记
如 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 写人
叙文写作
之
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
第六招：融入情节，表达共性

记叙文初中作文人物描写PPT-(共18张PPT)精选全文

甲段文字主要是概括性的记叙；乙段文字在记叙的基础上加入了细致的人物描写。
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来

作文教学：如何写人(共34张PPT)【优秀课件】

其他人物描写方法：
1、神态描写法
2、对比法
3、正衬法
4、反衬法
5、环境烘托法
作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
6、典型事例法
作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
要把人物写活，必须综合运用多种描写方法。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
写作顺序：作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.
作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
1.怀古思今，激发科技报国热情，科技创新助推中华民族伟大复兴的梦想早日实现 2 、欧共体形成、日本成为经济大国、不结盟运动兴起和中国的振兴，这些共同构成了世界的多极化趋势。
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心理描写范例分析：
简析：这段文字写出林黛玉感怀自己身世，异常气愤而又伤感的心理。其中既有大细致的直接心理描写，又有环境烘托与动作、神态体现。
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动作描写范例二：作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
简评：通过一连串细致的动作描写，结合直接的心理描写，继写出了老妇人年老体弱的特征，又写出老妇人对牺牲的苏联红军战士的爱。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】

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我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个性〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突
出人物个性〕
不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
• 上山时，得昆好奇的问：“你比我老，爬石棱子用力蹬，脚不起泡。老天怎么光照顾你，就不照顾我呢？”他爹说：“是爬山爬出来的啊！”
• 语言得描昆写又要问紧：“紧你围那绕只脚人怎物么的细心了理？”他爹语动重态心写长,地围说绕：个“有性一写次,贴砍近树人，木物头身打份断、了一文根化筋背，景没等钱医，治充这分只表脚现就人变物细典了。型”性格。
这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我
的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
记叙文：如何写人？
每观个察人人都物有特不点同的特点写写人出要人抓物住个特性点
全面观察
看外貌神情动作听语言语气想联想感心理感受
这个青年看上去不到二十岁，两条
弯肖弯像的描眉写毛下要有选一取双亮机灵点的，眼突睛出，一人看物就鲜知明道个是性个，能干不的必人面。面在俱一只挺到标。致的鼻子下面，却是一张大嘴，
天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，
突出人物个性〕
安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外
貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性〕
• 得昆感慨道：“哦，原来是这样。要是我有你那样的一双脚多好啊！”他微笑着说： “如果肯劳动，肯锻炼就会有这样的脚。”
夏天的夜晚,树阴下,草丛上,一只只萤火虫带着黄绿色的闪光飞来飞去,犹如一盏盏天然“小灯笼”。萤火虫三三俩俩,忽前忽后, 时高时低,那么轻悄、飘忽,好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼,飞来飞去。
要写出人物个性，必须
对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。
范文导航她是位性格独立ห้องสมุดไป่ตู้人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。
尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕
【片段写作】
从班上选择你熟悉的一个同学，给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，让大家猜一猜。
【课后作业】
将刚刚的片段写作扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。
谢谢！
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战
心理士描会写突不然要跳写起得来,过或于者突含然蓄叫，起过于抽象来巴化。巴，我地而不看应敢着做朝我到他的那战细边友致看活真活,不实地忍。烧眼
死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
生得两片厚厚的嘴唇。人们常说： “厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。
爸爸长着浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因,额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大
动态马边他,作围褂,穿慢描绕,过深慢写个铁青探要性道布身紧,写棉下要紧,袍爬去要围,,上蹒尚重绕那跚不视人边地大细月物走难微台的。到的,可铁就心举道是不理止动。