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人教版四年级数学下册第七单元教学设计年级科目主备人内容七年级数学李世良共性备课个性备课教材分析通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析学情分析教学设计单元教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
根据数据进行合理分析、科学预测。
并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
单元教学重点：认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。
单元教学难点：初步学会用折线表示数据的基本方法第一课时一、创设情境，导入新课例1、1998~2003年xx市中小学参观科技发展人数统计表‟，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？98~03年市中小学参观科技发展人数统计表98 99 00 01 02 03 年份/年3 4 6 8 8 10 人数（万/人）二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的…98~03年市中小学参观科技发展人数统计表‟内的数据，独立完成…98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图‟。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾…条形统计图‟的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案（教案）一. 教材分析人教版小学数学四年级下册第七单元主要讲述了分数的加减法运算。
本节课内容是学生学习分数加减法的入门，也是进一步学习分数的四则运算的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于分数的加减法运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握分数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，探究分数的加减法运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：学生能够理解和运用异分母分数加减法的计算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数的加减法运算。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同探究分数的加减法运算方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的加减法运算过程。
2.练习题：准备一些分数的加减法运算练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引出分数的加减法运算。
引导学生发现问题，提出解决问题的需求。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
引导学生观察和发现计算法则的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究分数的加减法运算方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些分数的加减法运算练习题，学生独立完成，检验自己对于分数加减法的掌握程度。
第七单元统计
教材分析
通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。
培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。
教学内容安排如下表:
教学目标
1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
教学措施：
1．重视学生已有的知识与生活经验。
2．进一步认识统计的现实意义。
3．把握好教学要求。
五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬
五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬。
最新人教版小学数学四年级下册第七单元说课稿一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第七单元主要内容是分数的加减法。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的比较的基础上进行学习的。
分数的加减法是学生在日常生活中经常遇到的问题，通过这部分的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了分数的基本概念和分数的比较。
但是，学生在学习分数的加减法时，可能会遇到一些困难，比如对分数的理解不够深入，对分数的加减法的计算方法不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行教学，帮助学生理解和掌握分数的加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数的加减法的计算方法，能够正确地进行分数的加减法的计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的加减法的计算方法。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握分数的加减法的计算方法，特别是如何处理异分母的分数的加减法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来帮助学生理解和掌握分数的加减法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引出分数的加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主学习分数的加减法的计算方法，引导学生理解分数的加减法的计算方法。
3.合作学习：让学生进行小组合作，共同解决一些分数的加减法的问题，培养学生的合作能力。
4.探究学习：让学生进行探究学习，通过探究分数的加减法的计算方法，让学生更深入地理解和掌握分数的加减法。
5.总结：对分数的加减法的计算方法进行总结，帮助学生巩固所学知识。
小学数学四年级下册第七单元教案一. 教材分析《小学数学四年级下册》第七单元主要内容是分数的加法和减法。
这一单元的目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步理解和掌握分数加减法的运算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算有一定的基础。
但是，分数的加减法与整数的加减法有所不同，需要学生理解和掌握分数的概念和运算规则。
根据学生的实际情况，教师需要在教学中注重引导学生理解分数的意义，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握分数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，能够熟练地进行分数加减法的运算。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，能够熟练地进行分数加减法的运算。
2.难点：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
通过问题驱动，引导学生思考和探索分数加减法的运算规则；通过实践操作，让学生亲身体验和理解分数加减法的运算过程；通过小组合作，让学生相互交流和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程通过一个实际问题，引出分数加减法的运算，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数加减法的运算规则，并通过例题演示和解释分数加减法的运算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规则。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些分数加减法的题目，教师选取部分题目进行讲解和分析，巩固学生对分数加减法的理解。
教案：人教版四年级数学下册第七单元第二课时教学内容：本课时为人教版四年级数学下册第七单元第二课时，主要内容包括：分数的乘法与除法。
通过本课时的学习，学生将掌握分数乘除法的基本运算规则，能够正确计算分数乘除法题目，并能够运用分数乘除法解决实际问题。
教学目标：1. 学生能够理解分数乘除法的概念和运算规则。
2. 学生能够正确计算分数乘除法题目，并能够运用分数乘除法解决实际问题。
3. 学生能够运用分数乘除法知识，进行数学问题的探究和解决。
教学难点：1. 分数乘除法的运算规则的理解和掌握。
2. 分数乘除法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，展示分数乘除法的运算规则和示例题目。
2. 学生准备学习用品，如铅笔、橡皮、计算器等。
教学过程：1. 引入新课：通过复习分数的基本概念和运算规则，引出分数乘除法的学习。
2. 讲解新课：通过PPT展示分数乘除法的运算规则，讲解分数乘除法的概念和运算方法。
3. 示例讲解：通过示例题目，演示分数乘除法的计算过程，引导学生理解和掌握运算规则。
4. 练习巩固：通过练习题目，让学生进行分数乘除法的计算，巩固所学知识。
5. 应用拓展：通过实际问题，让学生运用分数乘除法进行解决，提高学生的应用能力。
6. 总结反思：对本课时的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思和复习。
板书设计：1. 板书人教版四年级数学下册第七单元第二课时教案2. 板书内容：分数乘除法的概念、运算规则、示例题目、练习题目等。
作业设计：1. 书面作业：布置分数乘除法的计算题目，要求学生在课后完成。
2. 思考作业：布置实际问题，要求学生运用分数乘除法进行解决。
课后反思：1. 教师反思：通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的不足之处，并进行改进。
2. 学生反思：通过课后反思，学生可以巩固所学知识，发现自己的不足之处，并进行复习和提高。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
四年级下册数学教案-第七单元第四课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生继续学习数学的动力。
二、教学内容1. 本单元所学知识点的回顾与总结。
2. 针对本单元的重难点进行讲解与练习。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲解实例等方式，引导学生回顾本单元所学知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（1）知识点回顾教师带领学生回顾本单元所学知识点，包括：整数的认识、加减法、乘除法、混合运算、简便计算等。
（2）重难点讲解与练习针对本单元的重难点，如乘除法的运算顺序、简便计算方法等，进行讲解与练习。
（3）课后作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
4. 课后作业学生独立完成课后作业，家长签字确认，教师及时批改并反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生的整体学习水平。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，关注学生的学习进步。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的自主学习能力。
2. 针对不同层次的学生，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 注重培养学生的合作意识，组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
4. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 适时进行课堂评价，鼓励学生积极发言，培养学生的自信心。
新(Xin)人教版四年级下册数学第七单元教案一、单元教(Jiao)学内容图形(Xing)的运动（二）P82——P89二、单元(Yuan)教学目标1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画(Hua)出一个轴对称图形的另一半。
2、进一步认识图形的平(Ping)移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
3、通过观察、操作、想象(Xiang)，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决(Jue)数学问题。
5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。
三、单元教学重、难点能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
四、单元教学安排图形的运动（二)……………………………………………………2课时第1课时轴对称一、教学内容：轴对称P82——P83 二、教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。
三、教学重难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
四、教学准备多媒体课件、方格纸、尺子。
五、教学过程（一）导入新授1、课件出示教材第82页的轴对称图形。
学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
最新小学四年级数学下册第七单元教案范文（通用6篇）最新小学四年级数学下册第七单元范文篇1【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。
2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。
【教学重点】运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。
【教学难点】对所学知识进行实事求是的自我评价。
【教学准备】多媒体。
【教学课时】一课时。
【】一、探索与实践1、引入谈话。
师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。
板书课题：整理与练习(2)。
2、完成“探索与实践”第5题。
(1)理解第(1)小题题意。
师追问：你准备怎样解决这个问题?(先画线段图)(2)学生演示画法。
指名在实物投影上画出线段图。
(3)集体评价，列式计算。
(4)学生根据计算结果，画出长方形。
师追问：你准备怎样画?(5)理解第(2)小题题意。
(6)怎样求现在长方形的面积?学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。
3、完成“探索与实践”第6题。
(1)理解题意。
师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。
(2)尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。
(3)算出现在长方形的面积是原来的几分之几?(4)小组汇报交流。
比较上面两题的计算结果，你有什么发现?学生互相说，集体汇报。
[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。
]二、评价与反思1、理解每一条评价指标的意思。
2、学生逐条自我评价。
3、交流汇报。
让学生说说自己在这方面做得怎么样?有哪些成功的经验，还有哪些不足?[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。
]三、全课总结今天这节课你有什么收获?你有什么感想?[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。
]四、板书设计最新小学四年级数学下册第七单元教案范文篇2教材分析教材要求学生从生活中的例子来探索加法运算特点，通过观察和思考分析找出它的规律，要示学生初步了解这些规律，用字母表示这些规律，并能够理解及运用。
2020年春季人教版数学下册教案
到目前为止,“图形的运动”这一内容的学习之前只经历过一次。
这次是认识轴对称和平移,轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。
通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴,从而对轴对称的认识从经验上升到理论。
另外还要会画一个图形的轴对称图形,并掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。
平移主要是了解平移的两个参量:移动的方向、移动的距离,并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。
一、本单元教学内容:
1.轴对称。
2.平移。
二、重、难点设置:
重点:能在方格纸上画出轴对称图形的另一半,掌握图形的平移特征,会画出图形平移后的图形。
难点:能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
学生已初步感知生活中的对称、平移现象,初步认识了轴对称图形;又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。
以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
本单元将学习轴对称图形和平移,教学时,要重视实践操作和探究学习,积累更加丰富的活动经验。
通过找轴对称图形的对称轴,加深对轴对称图形的认识。
探索如何利用对称轴画出一个轴对称图形的另一半,进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展学生的空间观念。
教学“平移”时,要在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形,为此需要探索图形平移的画法,引导学生探索如何抓住图形的关键点,把图形的平移转化为关键点的平移,积累平移图形的感性经验,体会图形平移的特点,加深对图形平移的认识。
1.使学生进一步认识轴对称图形,探索图形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出
一个图形的轴对称图形。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、垂直方向平移后的图形,并会利用平移
知识解决一些简单的实际问题。
1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2.把握好教学目标。
3.在探究、描述时,注意知识的科学性。
1 轴对称1课时
2 平移1课时。
