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人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。
由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。
三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。
教学难点：能读写分及几时几分。
四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。
情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。
教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点】理解1时=60分。
教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。
教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。
课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。
(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。
第七单元认识时间第1课时认识“分”和几时几分教学内容分析：“认识时间”是人教版二年级上册第七单元的教学内容，是今后继续学习“秒”以及“时、分、秒”的计算和实际应用的基础。
学生在一年级时已经认识了钟面的构成并会认读整时，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略。
但对于学生来说，时间是非常抽象的概念，要结合日常生活实际开展学习。
本节课通过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻，具体和直观地帮助学生认识和理解时间概念，培养时间观念和珍惜时间的意识。
教学目标：1/ 61.认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，会读写几时几分，知道1时=60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、说一说、写一写等操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点：认识和读写几时几分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1.故事引入同学们，还记得语文课上《一分钟》的故事吗？一天早上闹钟响了之后，主人公元元不愿意起床，想再睡一分钟……结果整整迟到了二十分钟。
让我们再次走进元元的早晨。
2.复习“整时”：叮铃铃，闹钟响了，元元该起床了。
元元几时起床？（7时还可以写成7：00）学生听故事预设：7时。
利用学生熟悉的语文课本上元元“一分钟”的故事创设学习情境，让学生充分感受数学与生活的联系，从而充满兴趣地投入学习。
简单地复习认识整时的方法。
2/ 6师:说一说你们是怎么认识整时的？预设：分针指着12，时针指着几就是几时。
环节二探究新知认识分针1.元元起床后正在吃早饭，出示钟面：请你说一说元元吃早饭是什么时刻？引导思考：到底是什么时刻？2.研究分针是怎么走的。
课件动画演示：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。
吃早饭时分针指着3，三五十五，所以是7时15分，也可以说是7时一刻。
3.探究分针走一圈是几分。
（1）分针走一圈是几分？（2）一边背5的口诀，一边说：分针指着1，就是5分，分针指着2，就是10分……分针指着9，就是45分。
认识几时几分(第一课时)教学目标:1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道“1时=60分”；会读、写几时几分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点:知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学方法:遵循学生“直观认知---操作体会---感悟知识特征---应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流等活动中认识时时间单位。
课前准备:多媒体课件、钟面教学过程:一、听歌导入，感受一分钟有多长。
师：同学们，前段时间我们唱了《祖国祖国我爱你》这首歌曲，你们想听听自己的歌声吗？听完后，请大家猜一猜这首歌大约播放了多长时间？【播放本班孩子唱歌视频《祖国祖国我爱你》，学生边听边猜】师：谁来猜一下，这首歌放了多久？师；其实这首歌老师播放了整整一分钟的时间。
二、揭示课题。
师：“分”是一个时间单位，我们在一年级的时候已经对时间有了初步的了解，这节课，我们继续来认识时间。
(出示课件)师：请大家看，小朋友开始上课了，她们是几时上的呢？怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。
【板书课题：认识几时几分】三、新课教学1、复习钟面【课件出示钟面】师：看！这是钟面，钟面上有什么？【引导学生讲出：时针－－短、粗，走得慢一些；分针－－长、细，走得快一些；数字－－有1～12这12个数字；大格－－2个刻度之间是一大格，共有12个大格。
】(板书:时针分针)师引导学生在回答的过程中边说边指钟面。
师：一共有几个大格？一起数！(学生指着自己的钟面数)师：看来，以前的知识大家掌握的很好。
现在，请静静的看，钟面上出现了什么？师：两个小黑线之间叫1小格。
看一下，一大格里有几小格？一起数！【生一起数自己的钟面，课件演示】师：1大格里有5小格。
【课件出示，并齐读】师问：整个钟面有几个小格？师问：你是怎么知道的？验证一下，一起数！【学生5个5个的数】师：整个钟面共有60个小格。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。
这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。
此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。
3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。
5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。
主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。
第七单元认识时间
1、短的是时针，长的是分针，当分针指向12，时针指向几就是几时。
2、先看时针，再看分针。
3、1时=60分 60分=1时 1时=60分=360秒
4、30分可以说成半小时，15分可以说成一刻。
5、分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，时针走1大格是1小时。
6、钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。
7、时针走1小时，分针正好走60分，是1小时。
8、钟面上3根针都重合时是12时，钟面上时针和分针成直线时是6时。
9、‘过了几分钟’以及‘之后’用加法。
‘之前’用减法。
10、分针走一圈是60分，也就是1小时，时针走1圈就是12个小时。
11、（认识钟表）
跑的最快是秒针，个儿高高身材好。
跑的最慢是时针，个儿短短身材胖。
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
12、时、分的认识
时针过了数字几，就是表示几时多，
究竟多了多少分，请你仔细看分针。
13、认识钟表
小小钟面圆又圆，12个数字围一圈，时针分针和秒针，秒针最长最细又最快，分针长来时针短，分针快来时针慢，分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。
7.2《认识几时几分》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟表，知道钟表由时针、分针、秒针组成，了解时针和分针的运动规律。
2. 使学生能够准确地读取时间，包括几时几分，并能将时间与日常生活场景相结合。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 时间的读取：几时几分3. 时间的应用：日常生活场景三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读取时间，将时间与日常生活场景相结合。
2. 教学难点：理解时针和分针的运动规律，准确地读取时间。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示钟表和时间的相关内容。
2. 钟表模型或实物，用于学生观察和操作。
3. 习题或活动材料，用于巩固和实践所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的组成，时针、分针、秒针的作用和运动规律，让学生初步了解钟表。
3. 演示与讲解：通过课件或黑板，展示不同时间下钟表的样子，讲解如何读取时间，让学生跟随演示进行学习。
4. 练习与指导：让学生进行习题或活动，巩固所学知识，教师进行个别指导。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生在课后进行复习和实践。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力，引导他们合理安排学习和生活。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
七、教学评价1. 通过课堂问答、习题练习和课后作业，评价学生对钟表和时间知识的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的满意度，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
认识几时几分
1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读、写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【学习任务一】
1．数一数，从12开始，数到1为止，有多少个小格。
2．任意选择1个大格数出里面有几个小格，看看你有什么发现。
3．想一想，钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数一数。
学习目标
课堂学习任务
【学习任务二】
填一填下面这个钟面图。
想一想：
1．分针从12开始走到4经过的时间是多少分？走到5呢？走到8呢？2．分针从12开始走一圈又回到12经过的时间是多少分？
【学习任务三】
1．尝试认一认这些钟面上的时刻。
2．想一想，读时间时，先读什么，再读什么，怎么读。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
◆时和分有什么关系？
◆怎样认几时几分？
◆你有什么需要提醒大家的？
课后任务
你的周末是怎么过的呢？每个时刻都在做什么？拿出你的小钟表拨一拨，再与家人说一说这时你可能在干什么。
