幼儿园课题研究方案幼儿园民间艺术课题研究方案通用范本

幼儿园民间课题活动策划方案五篇活动主题的选择玩耍是幼儿童年生活不行缺的一部分，已是孩子童年的欢快、自由和权利的象征，丰富多彩的玩耍不仅可以促进幼儿身心健康进展，以下是小编为大家细心预备的幼儿园民间课题活动方案五篇，欢迎阅读。

幼儿园民间课题活动方案1【活动目标】：1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用- -和-- -两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

【活动预备】：1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：一、导入：幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” )(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。

)二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。

(幼儿四散玩耍)2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。

(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了--小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。

这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、玩耍活动。

每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起“打竹舞”来。

现在，跳竹竿这个好玩的玩耍活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。

在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。

为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。

2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。

3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。

4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。

三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。

2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。

3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。

4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。

5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。

四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。

2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。

3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。

② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。

③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。

（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。

教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。

② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。

幼儿园传统手工艺主题研究方案一、选题背景随着科技的发展和人们生活水平的提高，现代化的电子玩具和游戏大大影响了孩子们的生活。

这种电子化的趋势已经对孩子们的健康与人类的文化有影响。

然而，传统手工艺这一文化资源因为其经久不衰的魅力，成为了各级教育机构传承和发展的方向。

由于幼儿园处于国民教育体系教育的起点，所以对于孩子们传统手工艺的传承和发展显得尤为重要。

二、选题意义幼儿园是幼儿教育的重要阶段，通过传统手工艺的教育可以对孩子的情感、认知、动手能力、审美能力、想象力、创造力等多方面进行培养和提升，从而促进幼儿的全面发展。

同时，传统手工艺教育也是重要的文化传承工作，孩子们通过接触传统手工艺，可以了解传统文化和价值观念，促进历史文化的传承和发展。

三、研究目的与内容1. 研究孩子们从幼儿园阶段开始，如何学习和传承传统手工艺。

2. 探索传统手工艺的教育方法和具体实践方案，以满足幼儿的多样化需求。

3. 通过传统手工艺教育，促进幼儿的感性认识和实际操作能力，培养幼儿的自信心和创造力。

4. 通过传统手工艺教育，激发幼儿的好奇心，开拓幼儿的视野，增强幼儿的文化素养。

五、研究方法和步骤1. 策划调查收集通过文献综述、问卷、访谈等形式，收集国内外传统手工艺的文化、历史、发展现状、传统技艺、教育方法等方面的信息。

2. 目标定位通过趣味游戏、毛绒玩具、合作活动等方式，建立合适的环境和情境，从幼儿的角度出发，确立传统手工艺教育的目标定位。

3. 方法研究结合幼儿的生活实际，因势利导，开展综合素质教育，在兴趣、性格、认知以及审美等多方面，提升幼儿的能力。

4. 教学实验根据幼儿的实际特点，设计一系列传统手工艺的教学实验，通过实际操作中的成果展示、小组合作、互动交流等方式，推进幼儿的知识和技术水平的提升。

5. 教学评估通过教学评估，对传统手工艺教育和教学方案进行开展，还可以对幼儿在表现、表现方式、教学引导等方面，进行系统的探究和分析。

六、实施计划1. 筹备阶段（1）收集资料，了解传统手工艺发展历程、现状、国内外经典案例等。

幼儿园民间课题活动方案3篇(幼儿园民间艺术课题研究方案)幼儿园民间课题活动方案1设计意图：《纲要》中指出：幼儿园必需“以玩耍为基本活动，开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育参预体育活动的兴趣和习惯，增加幼儿的体质。

”民间体育玩耍因其较强的趣味性、消遣性、有用性，深受幼儿宠爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。

《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的玩耍，需要有合作和协调的力气，玩耍难度较大。

我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽视了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不全都性，有时会带倒别的幼儿。

本次活动尝试调整活动内容，通过变换玩耍的方法及规章，来增加玩耍的平安性和趣味性。

同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。

活动目标：1、熬炼奔跑力气，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种玩耍练习。

3、培育勇敢，相互协作的品质。

活动预备：1、呼拉圈若干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：一、开头部分引出课题，激发兴趣。

效仿动作，活动身体。

师(扮母鸡)：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了师：瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做玩耍(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳动运动)→休息(放松运动)。

二、基本部分1、复习玩耍《老鹰抓小鸡》师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的玩耍，谁来说说怎么玩?幼：“老鹰”去抓“小鸡”;“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，爱惜它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，爱惜好自己不被“老鹰”捉住。

幼儿分成几组玩耍，老师提示扮“小鸡”幼儿留意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓舞幼儿想出玩耍新玩法师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗?幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

关于民间艺术在幼儿园美术教学中应用的调查研究民间艺术是指传统民间文化中形成并流传的艺术形式，具有浓厚的民族特色和历史文化价值。

在幼儿园美术教学中，应用民间艺术可以丰富幼儿的艺术鉴赏能力，培养幼儿的审美情趣和创造力。

本文将进行一项关于民间艺术在幼儿园美术教学中应用的调查研究。

一、调查设计1.目的与意义：本研究旨在探讨民间艺术在幼儿园美术教学中的应用情况，以了解民间艺术对幼儿园美术教学的影响。

2.调查对象：调查对象为多个幼儿园，选取不同地区的公立和私立幼儿园，确保调查结果的代表性。

3.调查内容：调查内容包括幼儿园美术教学中是否应用民间艺术、应用的形式、具体的应用情况、民间艺术对幼儿的影响等。

4.调查方法：采用问卷调查的方式，编制针对幼儿园教师和家长的问卷，并进行定量分析。

二、调查结果1.民间艺术在幼儿园美术教学中的应用情况：根据问卷调查结果显示，约80%的幼儿园应用了民间艺术在美术教学中。

2.应用形式：大部分幼儿园采用绘画、手工制作、剪纸等形式应用民间艺术。

还有少部分幼儿园通过歌曲、舞蹈等形式将民间艺术融入美术教学中。

3.具体应用情况：调查结果显示，民间艺术在幼儿园美术教学中主要以传统绘画为主，幼儿通过学习民间绘画技巧，绘制民间艺术图案。

同时，幼儿还会通过手工制作等活动，制作具有民间艺术风格的工艺品。

此外，一些幼儿园也会通过让幼儿学习民间舞蹈或唱一些民间歌曲的形式，将民间艺术融入到美术教学中。

4.民间艺术对幼儿的影响：绝大多数教师和家长认为民间艺术对幼儿的美术教学有积极的影响。

民间艺术的应用可以激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情趣。

同时，学习民间艺术还可以让幼儿更好地了解和传承民族文化，增强对传统文化的自豪感和认同感。

三、结论与建议通过以上调查研究，我们可以得出一些结论和建议：1.大多数幼儿园都应用了民间艺术在美术教学中，说明民间艺术在幼儿园美术教学中具有较高的普及度和教育价值。

2.民间艺术的应用形式主要以绘画和手工制作为主，可以考虑拓展其他形式如舞蹈和音乐，以更全面地体现民间艺术的多样性。

[专题范文]幼儿园课题研究方案8篇幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案（一）：幼儿园民间艺术课题研究方案一、课题研究的背景和好处1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。

我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。

作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成”等等。

从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。

第1篇一、引言民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。

在幼儿园教育中，传承民间游戏对于培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创新思维等方面具有重要意义。

为了更好地传承和发扬民间游戏，提高幼儿园教育质量，本文将围绕幼儿园传承民间游戏进行教研探讨。

二、民间游戏在幼儿园教育中的价值1. 培养幼儿的动手能力民间游戏通常需要幼儿动手操作，如捏泥巴、编竹篮、剪纸等。

这些活动有助于锻炼幼儿的手指灵活性、协调性和创造力，为幼儿未来的学习和生活打下基础。

2. 增强幼儿的团队协作能力民间游戏往往需要幼儿共同参与，如丢沙包、跳皮筋、捉迷藏等。

这些游戏有助于培养幼儿的团队意识、沟通能力和合作精神，为幼儿适应社会打下基础。

3. 激发幼儿的创新思维民间游戏具有丰富的趣味性和创意性，如“石头、剪刀、布”、“猜灯谜”等。

这些游戏有助于激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，为幼儿的全面发展提供动力。

4. 传承民间文化民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，传承民间游戏有助于幼儿了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。

三、幼儿园传承民间游戏的策略1. 挖掘和整理民间游戏资源幼儿园应积极挖掘和整理民间游戏资源，收集各种民间游戏，为幼儿园教育提供丰富的游戏素材。

教师可以查阅相关资料、走访民间艺人，收集民间游戏的传统玩法和制作方法。

2. 开发民间游戏课程根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以将民间游戏融入幼儿园课程中，设计相应的游戏活动。

例如，将“跳皮筋”融入健康领域，将“捏泥巴”融入美术领域，将“猜灯谜”融入语言领域等。

3. 创新民间游戏玩法在传承民间游戏的基础上，教师可以结合现代教育理念，创新民间游戏的玩法，使游戏更具趣味性和挑战性。

例如，将“丢沙包”改为“丢纸球”，将“跳皮筋”改为“跳绳”。

4. 开展民间游戏主题活动定期开展民间游戏主题活动，如“民间游戏节”、“民俗文化节”等，让幼儿在活动中体验民间游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。

幼儿园大班健康教育主题班会方案主题：养成健康生活习惯，促进幼儿全面发展班会时间：30分钟一、引入（5分钟）1. 播放一段引人入胜的视频或音乐，营造愉快的班会氛围。

2. 与幼儿互动问候，帮助他们调整状态。

二、口号呐喊（5分钟）1. 引导幼儿喊出“健康快乐，我最棒！”的口号，加深对健康的认知和重视。

2. 与幼儿一起玩拍手、跳舞等活动，培养协作精神。

三、主题介绍（5分钟）1. 展示关于健康的图片、海报等，引发幼儿的兴趣。

2. 告诉幼儿今天的主题是健康教育，让他们知道健康对于成长的重要性。

四、小故事分享（10分钟）1. 通过讲述一个小故事，引导幼儿认识健康的重要性和如何保持健康。

2. 比如，讲述一只爱吃蔬菜水果的小兔子，他每天充满活力，不容易生病。

五、健康知识小游戏（10分钟）1. 准备一些与健康相关的问题，让幼儿参与互动。

2. 比如，“什么食物可以帮助我们长高？”“什么运动有助于锻炼肌肉？”等。

六、小练习（5分钟）1. 引导幼儿进行简单的运动，如操场上的小跑、原地跳跃等。

2. 鼓励幼儿将这些运动融入到日常生活中，让他们感受运动的快乐和健康带来的好处。

七、总结和分享（5分钟）1. 与幼儿一起回顾班会内容，强调健康生活习惯的重要性。

2. 鼓励幼儿回家与家人分享今天学到的健康知识和活动经验。

八、结束（5分钟）1. 播放轻松愉快的音乐，让幼儿放松身心。

2. 向幼儿道别，告知下次班会的主题。

以上是一份适用于幼儿园大班的健康教育主题班会方案。

在方案中，通过小故事、小游戏和小练习等形式引导幼儿了解健康的重要性，学习如何养成健康的生活习惯。

希望能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。

第1篇一、引言民俗活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够丰富幼儿的生活经验，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

为了提高幼儿园民俗活动的质量，本教研活动旨在探讨如何将民俗活动与幼儿园教育相结合，以培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。

二、民俗活动在幼儿园教育中的重要性1. 培养幼儿对传统文化的认识与了解民俗活动是传统文化的载体，通过参与民俗活动，幼儿可以了解我国丰富的民俗文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。

2. 增强幼儿的社会实践能力民俗活动往往需要幼儿与同伴、家长共同参与，这有助于提高幼儿的团队协作能力、沟通能力等社会实践能力。

3. 培养幼儿的艺术素养民俗活动涉及音乐、舞蹈、绘画等多个艺术领域，通过参与民俗活动，幼儿可以在实践中感受艺术的美，提高艺术素养。

4. 增进幼儿与家长的情感交流民俗活动可以让家长与幼儿共同参与，增进亲子关系，让幼儿在家庭中感受到传统文化的魅力。

三、民俗活动在幼儿园教育中的实施策略1. 选择合适的民俗活动在选择民俗活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及幼儿园的教育资源。

以下是一些适合幼儿园的民俗活动：（1）节日庆典：如春节、端午节、中秋节等，通过举办庆祝活动，让幼儿了解节日习俗。

（2）民间艺术：如剪纸、泥塑、皮影戏等，通过欣赏和制作民间艺术作品，培养幼儿的艺术素养。

（3）民间游戏：如跳绳、踢毽子、丢沙包等，通过游戏活动，提高幼儿的身体素质和团队协作能力。

2. 创设良好的活动环境为幼儿创设一个充满民俗文化氛围的活动环境，有助于激发幼儿参与活动的兴趣。

以下是一些建议：（1）布置具有民俗特色的教室环境，如悬挂剪纸、泥塑等民间艺术品。

（2）设置民俗活动角，让幼儿自由选择参与。

（3）邀请家长参与活动，共同营造浓厚的民俗文化氛围。

3. 开展多样化的民俗活动根据幼儿的兴趣和需求，开展多样化的民俗活动，以下是一些建议：（1）开展民俗讲座，邀请专家学者为幼儿讲解民俗知识。

（2）组织民俗体验活动，让幼儿亲身感受民俗文化的魅力。

《幼儿园课题研究方案》幼儿园课题研究方案（一）：幼儿园民间艺术课题研究方案一、课题研究的背景和好处1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。

我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。

作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感、萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣作为保育和教育的主要目标之一。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成等等。

从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。

许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学资料和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

主题：幼儿园传统手工艺主题研究方案一、选题背景1. 传统手工艺的重要性传统手工艺作为民族文化的重要组成部分，承载了丰富的历史、民俗和技艺，对于幼儿园的学生来说具有重要的教育意义。

通过传统手工艺的学习，可以增进学生对民族传统文化的了解，培养他们的手工能力和创造力。

2. 幼儿园手工艺教育的现状目前，随着社会的多元化和现代科技的进步，传统手工艺在幼儿园教育中逐渐被边缘化，学校更加注重学术知识和现代科技。

有必要提出一套系统的研究方案，以帮助幼儿园更好地开展传统手工艺教育。

二、研究目的1. 探究传统手工艺在幼儿教育中的价值和作用，为幼儿园手工艺教育提供理论指导和实践参考。

2. 提出一套可行、有效的幼儿园传统手工艺教育方案，以促进学生对传统手工艺的了解和热爱，培养其动手能力和创造性思维。

三、研究内容和方法1. 研究内容（1）对传统手工艺的调研和分析，包括民族工艺、传统节日和民间工艺等内容。

（2）结合幼儿园教育课程实际，探讨传统手工艺如何融入幼儿园教育，设计相关课程内容和教学活动。

（3）研究传统手工艺对幼儿认知、情感和动手能力的影响，通过实地调查和案例分析进行深入研究。

2. 研究方法（1）文献资料法：通过查阅相关资料和文献，了解传统手工艺的历史渊源和发展变化，掌握传统手工艺的基本知识。

（2）访谈调查法：通过与民间手工艺人、教育专家和幼儿园教师进行访谈，了解他们对传统手工艺教育的看法和实践经验。

（3）实地观察法：对传统手工艺品进行实地观察和实践操作，感受传统手工艺的魅力，深入理解其在幼儿教育中的应用。

四、研究步骤1. 调研准备阶段（1）确定研究课题和目标，明确研究内容和方法。

（2）收集相关文献和资料，对传统手工艺进行理论学习和了解。

（3）与相关专家学者进行交流，获取研究指导和建议。

2. 调研实施阶段（1）进行实地观察和调研，了解传统手工艺的实际情况和发展现状。

（2）采访相关人士，包括手工艺人、教育专家和幼儿园教师，了解他们对传统手工艺教育的看法和实践经验。

第1篇一、活动背景民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。

幼儿园作为传承和弘扬民间艺术的摇篮，肩负着培养幼儿审美情趣和艺术素养的重要使命。

为了更好地开展民间艺术教育，提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，我园特开展了此次民间艺术教研活动。

二、活动目标1. 深入了解民间艺术的基本特征、表现形式及艺术价值。

2. 探索幼儿园民间艺术教育的有效途径和方法。

3. 提高幼儿园教师对民间艺术教育的认识和重视程度。

4. 促进幼儿园民间艺术教育的发展。

三、活动内容1. 民间艺术基础知识讲座邀请民间艺术家或相关领域的专家学者，为教师们讲解民间艺术的基本概念、发展历程、艺术特点、表现形式等，使教师们对民间艺术有一个全面、深入的了解。

2. 民间艺术教学观摩组织教师观看优秀民间艺术教学案例，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面的优点和不足，为教师们提供借鉴和启示。

3. 民间艺术创作体验组织教师进行民间艺术创作体验，如剪纸、泥塑、布贴画等，让教师们在实践中感受民间艺术的魅力，提高动手能力和创作水平。

4. 民间艺术教育研讨围绕民间艺术教育开展研讨，探讨如何将民间艺术融入幼儿园教育教学中，如何开展民间艺术主题活动，如何培养幼儿的审美情趣和艺术素养等。

四、活动过程1. 开场致辞园长致辞，强调民间艺术教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。

2. 民间艺术基础知识讲座专家讲解民间艺术的基本概念、发展历程、艺术特点、表现形式等，教师们认真聆听、记录。

3. 民间艺术教学观摩组织教师观看优秀民间艺术教学案例，教师们互相交流、讨论，分享心得体会。

4. 民间艺术创作体验教师们分组进行民间艺术创作，互相学习、交流，共同提高。

5. 民间艺术教育研讨教师们围绕民间艺术教育展开研讨，分享各自的经验和见解，共同探讨如何更好地开展民间艺术教育。

6. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的民间艺术教育提出了要求。

民间艺术融入幼儿园课程的实践研究1. 引言1.1 研究背景民间艺术是中国文化宝库中的重要组成部分，它承载着丰富的民族情感和智慧，是幼儿了解和体验传统文化的重要途径。

随着现代社会的发展，幼儿园教育不再局限于传统的文化传承，而是更加注重培养幼儿的综合素养和创造力。

将民间艺术融入幼儿园课程成为一种趋势。

目前，虽然一些幼儿园已经开始尝试将民间艺术元素融入课程，但在实际操作中还存在一些挑战和困难。

师资力量不足、教学内容与幼儿实际水平不匹配等问题，这些都影响了民间艺术在幼儿园教育中的有效应用。

有必要进行一项关于民间艺术融入幼儿园课程的实践研究，旨在探讨如何有效地将民间艺术元素应用于幼儿园教育中，促进幼儿的全面发展。

通过这项研究，有望为幼儿园教育提供更多创新的思路和方法，丰富幼儿的学习体验，增强他们对传统文化的认知和理解。

1.2 研究目的研究目的是探讨民间艺术如何融入幼儿园课程，以提高幼儿的综合素养和审美能力。

通过本研究，旨在将传统文化与现代教育相结合，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和表达能力。

通过实践研究，也能够了解民间艺术对幼儿园教育的实际影响，为幼儿园的课程改革和教学方法提供借鉴和参考。

研究目的还包括探讨民间艺术在幼儿园中的应用策略，探讨融合民间艺术的课程设计方法，以及了解幼儿园师生对于民间艺术课程的体验与反馈。

通过研究实践，我们希望能够为幼儿教育领域的发展和创新提供有益的参考，进一步推动民间艺术在幼儿园课程中的应用和推广，为幼儿的全面发展和艺术素养的培养做出贡献。

1.3 研究意义民间艺术作为我国传统文化的重要组成部分，其在幼儿园教育中的应用具有重要的意义。

通过将民间艺术融入幼儿园课程中，可以丰富幼儿的学习内容，激发他们对传统文化的兴趣和热爱，促进幼儿对文化的传承和发展。

通过学习民间艺术，幼儿可以接触到传统的手工艺品、歌曲、舞蹈等形式，从而培养他们的审美情趣和创造力，提高他们的综合素质。

民间艺术融入幼儿园课程可以促进幼儿的身心健康发展。

民间艺术融入幼儿园课程的实践研究民间艺术是一种源自民间生活和民间文化的艺术形式，具有浓厚的乡土气息和浓厚的民族色彩。

它以自然、朴实、生活化为特征，是人们通过劳动、生活和娱乐的各种活动中创造的艺术，反映了人们的生活、情感和思想。

民间艺术广泛存在于中国的乡村和城镇，包括民间音乐、舞蹈、戏剧、手工艺等多种形式。

在幼儿教育中，将民间艺术融入课程，不仅可以增添教学内容的多样性和趣味性，还可以培养幼儿的审美情感、动手能力和表达能力。

本文将通过实践研究，探讨民间艺术融入幼儿园课程的具体做法和效果。

一、民间音乐民间音乐是民间艺术中最具代表性的形式之一，它包括了丰富多彩的歌曲、曲调和器乐。

在幼儿园课程中，可以通过播放民间音乐录音、教唱民间歌曲、演奏民间乐器等形式，让幼儿感受民间音乐的魅力。

可以利用早晨集体活动的时间，播放儿童音乐节目，让孩子们跟着节奏摇摆，欣赏和感受音乐的魅力；在手工课或音乐课上，让幼儿制作简单的民间乐器，如铃铛、小鼓等，让他们亲身体验乐器的音响效果，培养对音乐的兴趣和热爱。

通过民间音乐的融入，可以激发幼儿的音乐情感和节奏感，培养其音乐欣赏和表达能力。

民间音乐中的歌词和曲调，往往具有浓厚的乡土气息和生活情感，能够引发幼儿对乡村生活、家庭情感的联想，有助于丰富幼儿的情感体验和想象力。

二、民间舞蹈民间舞蹈是中国传统文化中的重要组成部分，它具有浓厚的地方特色和民族风情，包括了丰富多彩的舞蹈形式和舞蹈动作。

在幼儿园课程中，可以通过教学民间舞蹈和舞蹈游戏，让幼儿感受舞蹈的美丽和魅力。

可以在体育活动或音乐课上，教授简单的民间舞蹈动作，让幼儿模仿舞蹈动作，一起跳起来；在户外活动或园外教学中，组织幼儿学习民间舞蹈，感受舞蹈的自然和奔放。

三、民间戏剧四、民间手工艺通过民间手工艺的融入，可以培养幼儿的动手能力和审美能力，促进其手眼协调和专注力的发展。

民间手工艺中的图案和造型，往往具有浓郁的地方特色和文化内涵，能够激发幼儿对传统文化和美好生活的向往，有助于培养其对乡土情怀和文化自信的意识。

幼儿园课题研究方案8篇幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案（一）：幼儿园民间艺术课题研究方案一、课题研究的背景和好处1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。

我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。

作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成”等等。

从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。

幼儿园课题研究：《民间工艺在幼儿园艺术教育中开发运用的研究》课题实施方案把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。

只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。

这个发言给我们教育工作者提供了一个巨大的时代背景，我们民族优秀的传统文化，需要继承，需要发扬。

幼儿园活动是实现幼儿教育的主要途径，本课题组将对我园在艺术教育中开发利用民间工艺资源的内容、相关制度以及培训制度等方面进行全面、深入的调查，并对开发利用的成功经验与不足进行总结与分析，为幼儿园管理者与老师提供一些民间工艺资源开发利用的参考建议，为提高教师对幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的认识以及提高教师开发利用资源的能力和促进民间工艺文化的传承提供可供参考的操作经验。

开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色；开展课题研究，能使老师们获取更多的民间艺术理论知识，有助于教师准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力、表现能力，全面提升教师的民族文化素养；开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。

民间工艺的优势性能与幼儿园美术课题活动的结合可以进一步充实和完善我园的园本课程。

民间手工艺独有的实用性和审美性，能让幼儿产生丰富的联想，给幼儿以真的启迪，善的熏陶，美的享受。

在我们身边，有不少可供开发和利用的教育资源，带孩子到本地区的手工艺场馆实地参观，请民间艺人给孩子们进行生动的艺术表演，能极大地提升幼儿的艺术体验，萌发幼儿感受美表现美的情趣，有助于幼儿审美情感和审美能力的发展。

幼儿学习民间工艺，不仅停留在对工艺品的欣赏上，民间工艺美术教育内容的丰富性、趣味性、生活化以及民间美术材料工具的可操作性、便利性、直观性能充分满足幼儿的好奇心，使幼儿在活动过程中充分感受，在活动过程中自由创造。

第1篇一、活动背景民间美术是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的艺术价值和教育意义。

幼儿园作为儿童成长的摇篮，肩负着传承和发扬民间美术文化的重任。

为了提高幼儿园教师的民间美术教学水平，促进幼儿全面发展，我园开展了本次民间美术教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对民间美术的认识，了解民间美术的特点和分类。

2. 培养教师运用民间美术开展教育教学活动的能力。

3. 激发幼儿对民间美术的兴趣，提高幼儿的审美能力和动手能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高民间美术教学水平。

三、活动内容1. 民间美术知识讲座邀请美术专家为教师们进行民间美术知识讲座，内容包括民间美术的历史、特点、分类、代表作品等，帮助教师们全面了解民间美术。

2. 民间美术教学观摩组织教师们观摩优秀民间美术教学案例，学习其他教师的教学方法和技巧，为自身的教学提供借鉴。

3. 民间美术教学研讨教师们分组讨论，针对民间美术教学中的问题进行深入研讨，共同探讨解决方案。

4. 民间美术实践活动组织教师们开展民间美术实践活动，如剪纸、泥塑、布贴画等，提高教师们的动手能力。

5. 教学成果展示教师们展示自己的教学成果，分享教学心得，互相学习，共同进步。

四、活动过程1. 开场致辞园长为活动致辞，强调了民间美术在幼儿园教育中的重要性，鼓励教师们积极参与教研活动。

2. 民间美术知识讲座专家从民间美术的历史、特点、分类等方面进行详细讲解，使教师们对民间美术有了更深入的了解。

3. 民间美术教学观摩教师们观摩了优秀民间美术教学案例，学习到了许多新的教学方法和技巧。

4. 民间美术教学研讨教师们分组讨论，针对民间美术教学中的问题进行深入研讨，如如何激发幼儿兴趣、如何结合幼儿园课程开展民间美术活动等。

5. 民间美术实践活动教师们分组进行民间美术实践活动，如剪纸、泥塑、布贴画等，亲身体验民间美术的魅力。

6. 教学成果展示教师们展示了自己的教学成果，分享了教学心得，互相学习，共同进步。

第1篇一、活动背景非物质文化遗产是我国文化传承的重要组成部分，为了弘扬民族优秀传统文化，培养幼儿对非遗文化的兴趣和认识，提高幼儿的审美能力和动手能力，我园特开展非遗教研活动。

二、活动目标1. 了解非遗文化的基本知识，激发幼儿对非遗文化的兴趣。

2. 通过亲身体验，让幼儿掌握非遗技艺的基本技巧。

3. 培养幼儿的审美能力和动手能力，提高幼儿的综合素质。

4. 增强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的集体荣誉感。

三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点幼儿园活动室、户外场地五、活动对象全体幼儿及教师六、活动内容1. 非遗文化知识讲座邀请非遗传承人进行讲座，向幼儿介绍非遗文化的基本知识、历史渊源、技艺特点等，激发幼儿对非遗文化的兴趣。

2. 非遗技艺体验活动（1）剪纸：邀请剪纸艺术家现场教学，让幼儿了解剪纸的历史、种类、制作技巧，亲手体验剪纸过程。

（2）泥塑：邀请泥塑艺术家现场教学，让幼儿了解泥塑的制作过程，亲手体验泥塑制作。

（3）皮影戏：邀请皮影戏艺术家现场教学，让幼儿了解皮影戏的历史、表演形式，亲手制作皮影，体验皮影戏表演。

3. 非遗文化作品展示组织幼儿参加非遗文化作品展示活动，展示他们在非遗技艺体验活动中的作品，提高幼儿的自信心和成就感。

4. 非遗文化知识竞赛开展非遗文化知识竞赛，检验幼儿对非遗文化的掌握程度，激发幼儿对非遗文化的兴趣。

5. 非遗文化主题班会以班级为单位，开展非遗文化主题班会，让幼儿分享自己在非遗技艺体验活动中的收获，交流学习心得。

七、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标，宣布活动流程。

2. 非遗文化知识讲座：邀请非遗传承人进行讲座。

3. 非遗技艺体验活动：分组进行剪纸、泥塑、皮影戏等技艺体验。

4. 非遗文化作品展示：组织幼儿参加作品展示活动。

5. 非遗文化知识竞赛：开展非遗文化知识竞赛。

6. 非遗文化主题班会：以班级为单位开展主题班会。

7. 闭幕式：总结活动成果，颁发优秀作品奖。

第1篇一、引言幼儿园作为孩子们成长的摇篮，肩负着培养下一代的重要使命。

民间教研作为幼儿园教育的重要组成部分，旨在通过民间游戏、民间故事、民间艺术等形式，丰富幼儿园课程内容，提高幼儿的综合素质。

本文将围绕幼儿园民间教研内容展开讨论，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。

二、民间游戏1. 民间游戏的特点民间游戏具有以下特点：（1）简单易学，易于传播；（2）寓教于乐，有助于培养幼儿的团队协作能力；（3）具有丰富的文化内涵，有助于传承民间文化。

2. 民间游戏在幼儿园教研中的应用（1）丰富教学内容：将民间游戏融入幼儿园课程，有助于提高幼儿的动手能力、观察力、想象力等。

（2）培养幼儿情感：通过参与民间游戏，幼儿可以感受到民间文化的魅力，培养对家乡的热爱之情。

（3）促进教师专业成长：教师可以通过教研活动，学习民间游戏的相关知识，提高教育教学水平。

三、民间故事1. 民间故事的特点民间故事具有以下特点：（1）口头传承，流传广泛；（2）题材丰富，寓意深刻；（3）具有独特的艺术风格。

2. 民间故事在幼儿园教研中的应用（1）激发幼儿想象力：民间故事中的神奇世界可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力。

（2）传承民间文化：通过讲述民间故事，让幼儿了解家乡的历史文化，增强民族自豪感。

（3）培养幼儿品德：民间故事中的英雄人物、善良动物等，可以培养幼儿的道德品质。

四、民间艺术1. 民间艺术的特点民间艺术具有以下特点：（1）历史悠久，源远流长；（2）形式多样，富有地域特色；（3）具有浓厚的民俗风情。

2. 民间艺术在幼儿园教研中的应用（1）丰富幼儿审美：民间艺术具有独特的审美价值，可以培养幼儿的审美情趣。

（2）锻炼幼儿动手能力：民间艺术制作过程可以锻炼幼儿的动手能力，提高他们的实践能力。

（3）传承民间文化：通过学习民间艺术，让幼儿了解家乡的传统文化，增强民族认同感。

五、民间教研的实施策略1. 加强教师培训：组织教师参加民间文化培训，提高教师对民间文化的认识和理解。