2021年八年级生物下册 神奇的微生物学案 苏教版

第四节（22.4）：神奇的微生物【设计依据与构想】本节是《丰富多彩的生物界》的结束篇，重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方式特征及它们和人类的关系。

在前几节教学活动的基础上，依据面向全体学生的新理念，设计了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其真正成为学习的主人。

在增强了对细菌、真菌和病毒认识的基础上，使他们养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。

注重对学生各种能力的培养，为他们的终身学习奠定良好基础。

【教学目标】教学目标知识目标1、描述病毒和细菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

能力目标1、收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。

2、通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。

情感态度与价值观目标1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

教学重、难点教学重点1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

教学难点1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。

2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。

课时计划2课时课前准备教师准备1、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。

2、多媒体课件辅助教学。

病毒、细菌、真菌的资料。

学生准备1、上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。

2、撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。

【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课方案一：激趣导入。

师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。

直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。

生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。

《神奇的微生物》教学目标：知识目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系能力目标：培养学生观察、探究的能力情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。

教学重点：1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征填表题中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

2019-2020年八年级生物上册第22章第4节神奇的微生物教案苏
教版
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
________________等。

酵母菌在人类生活中的用途很
广。

例如，___。

判断题
1.微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类
生物。

（）
2.病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人
体是有害的。

（）
3.细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分
组成。

（）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。

（）
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据
图回答。

A是________菌，B是________菌，C是________菌。

填表题
病毒细菌真菌
结构特征
营养方式
典型物种
与人类生活
的关系（举
例）
24082 5E12 帒23104 5A40 婀33905 8471 葱'29440 7300 猀35075 8903 褃937754 937A 鍺34798 87EE 蟮26145 6621 昡29271 7257 牗36499 8E93 躓D32565 7F35 缵。

“神奇的微生物（第3课时）”教学设计教学目标1.知识目标：描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。

2.能力目标：通过互联网收集整理有关病毒的信息资料，能进行生物学观察和探究。

3.情感、态度与价值观目标:在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。

教学重、难点教学重点描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。

教学难点描述病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。

教学过程一、导入新课：看新闻，搜集信息教师展示各种病毒危害人类的视频，引发学生思考，病毒为何如此凶猛？病毒到底又着怎样的特征？它与我们人类又有着怎样的关系？带着这些疑问我们走进今天的课堂----“神奇的微生物之病毒”。

二、新知探索：病毒（一）比一比：病毒的大小病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较，得出病毒更加的微小。

如此微小那么是如何发现的呢？（二）看一看：病毒的发现过程通过观看“病毒的发现过程”的短片找到如下三个问题：1、谁发现了病毒？伊万诺夫斯基2、他用的实验材料是什么？烟草3、简单的描述实验过程。

（三）病毒的形态通过展示病毒的图片，学生总结出病毒的形态为蝌蚪形、球形、杆形（四）病毒的种类小组成员结合课前收集的资料讨论完成。

根据感染生物的不同：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。

（五）病毒的结构和生活方式通过比较病毒与动物细胞和植物细胞的不同之处，得出病毒结构简单，无细胞结构，它由蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。

不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，才能进行生命活动。

（六）病毒的繁殖通过短片了解病毒的繁殖：吸附--注入--复制--组装。

（七）病毒与人类的关系学生结合课下搜集的资料，畅所欲言，得出结论：病毒对人类既有有害的一面也有有利的一面。

所以我们要一分为二的看待。

设计意图：培养学生从资料中获取正确信息的能力。

三、课堂小结：通过学生谈自己本节课的收获来完成本节课的总结。

四、当堂检测判断对错１、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察得到。

第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

2、培养学生逆向思维的能力。

3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。

情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。

教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。

教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。

学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。

3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。

4 、总结引出课题二、教授新课：〔一〕1 、出示图片2 、组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准，并说出分类的依据3 、评价4 、引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的比照。

东镇春元中学学案班级_____ 组名_____ 姓名_________ 编号_04教师寄语：生物世界是丰富多彩、神奇梦幻、奥妙无穷，欢迎你来探究学习。

年级八学科生物课型新课主备人王仰东时间9.17-9.18 学科组长王仰东审核人课题神奇的微生物学习目标1、描述真菌的主要特征。

2、描述病毒的主要特征。

3、举例说出细菌、真菌、病毒与人类生物的关系。

重点1、真菌和病毒的主要结构特征；2、真菌和病毒与人类的关系。

难点真菌和病毒的主要结构特征。

教学过程一、我会自学：阅读教材P29至P33，并回答相关问题1、真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。

2、酵母菌是单细胞，与单细胞藻类相比，细胞内没有。

3、霉菌有和两种，前者可以提取青霉素。

4、病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有和构成。

5、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。

6、个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。

酵母菌在人类生活中的用途很广。

例如，___。

二、我会讨论探究1、举例说出真菌、病毒与人类的关系。

2、我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来三、我会听教师讲解。

1、根据学生自学和讨论中的问题有选择进行讲解。

2、本节内容小结（学生展示）四、我会做。

1、下列哪种疾病不是由病毒引起的（）?A.流行性感冒B.肝炎 A.艾滋病 D.化脓性炎症2、观察病毒必须借助的仪器是（）A.手持放大镜B.光学显微镜C.电子显微镜D.上述三者均可3、下列关于病毒的叙述，正确的是（）A.病毒能独立生活B.病毒的形态多种多样C.病毒不属于生物D.病毒对人类都有害4、判断题（1）. 微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。

（）（2）. 病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。

（）（3）. 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。

14.3 神奇的微生物学习目标：1、描述病毒和细菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。

学习过程：【器材】显微镜，放大镜，载玻片，盖玻片，少许新鲜食品（馒头、面包、米饭等），透明塑料袋等。

【探究指导】每年六月是南京地区的梅雨期，此时环境潮湿而温暖，食品极易长霉。

据此可知，霉菌的生长需要一定的环境条件。

①提出问题：②作出假设：得出结论：⑤根据探究结论，讨论防止家中食品或衣物霉变的具体措施：当堂反馈：A组题：1、下列关于病毒的叙述中错误的是（）A．是没有细胞结构的生物 B．营寄生生活，对人类有害无益C．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D．只能寄生在活细胞中2、细菌与人类的生活和生产关系密切，下列细菌中能引起人类疾病的是（）A．黄色短杆菌 B．乳酸菌 C．甲烷菌 D．肺炎双球菌3、真菌一般营寄生或腐生生活主要因为细胞内没有（）A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．叶绿体4、下列对甲型H1N1流感病毒的叙述中不正确的是（）A．没有细胞结构 B．在电子显微镜下才能观察到C．有蛋白质和核酸组成 D．能够独立生活5、某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．昆虫6、乳酸菌和酵母菌相比，最主要的区别是（）A．没有细胞壁 B．没有成形的细胞核 C．单细胞生物 D．营腐生生活7、判断：（正确的写“A”，错误的写“B”）（1）微生物是指个体比较小，需要用光学显微镜观察的一类生物。

（）（2）利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。

（）（3）所有的细菌都需要依赖现成的有机物生活。

（）（4）病毒能够引起人的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。

（）8、细菌是大地的清洁工。

地球上死亡的动植物主要被细菌分解为二氧化碳和无机盐，而二氧化碳和无机盐又是制造有机物的原料。

神奇的微生物教学设计(苏教版) 教学设计：神奇的微生物一、教学目标1.知识目标：了解微生物的基本概念和分类，学习微生物在自然界中的重要地位和作用，探究微生物的生命活动和繁殖特点。

2.能力目标：通过对微生物的观察和实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感目标：通过学习微生物的神奇之处，激发学生对自然科学的热爱和探究欲望，培养学生的科学素养和环保意识。

二、教学内容与学情分析本节课教学内容主要围绕微生物的基本概念、分类、生命活动特点等方面展开。

通过观察和实验操作，探究微生物在自然界中的作用和意义。

学情方面，学生已经具有一定的生物学基础知识，但对于微生物这一领域还比较陌生。

因此，在教学过程中，应注重引导学生进行思考和探究，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

三、教学过程1.导入新课通过展示一些关于微生物的图片和视频资料，引导学生进入微生物的世界。

并提出问题：“什么是微生物？”、“微生物有哪些种类？”等，引发学生的思考和好奇心。

2.学习新课（1）微生物的基本概念和分类通过讲解和展示微生物的分类、特点等基本概念，让学生了解微生物的多样性，包括细菌、病毒、原生动物等主要类群。

同时，引导学生思考微生物在自然界的地位和作用，为后续学习打下基础。

（2）微生物的生命活动特点通过实验和观察，让学生了解微生物的生长繁殖特点以及它们与环境之间的关系。

例如，通过让学生们亲手操作细菌培养实验，观察不同细菌在不同条件下的生长情况，理解细菌的生命活动特点。

此外，还可以通过展示一些关于病毒、原生动物的图片和视频资料，帮助学生更好地了解这些微生物的生命活动特点。

（3）微生物在自然界中的作用和意义在这一部分中，我们将通过讲解和展示微生物在自然界中的重要作用，例如在生态系统中扮演分解者的角色、参与营养物质的循环等。

并通过实验探究的方式，让学生了解微生物在环境治理、污水处理等领域的应用，进一步理解微生物的重要意义。

3.小结与作业通过引导学生回顾本节课所学内容，再次强调微生物的基本概念、分类、生命活动特点以及它们在自然界中的作用和意义。

苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。

3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。

2.相关的实验准备。

3.制作小肠壁结构折叠模型。

4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。

设问引起学生疑惑，激发学习欲望。

(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。

通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。

演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。

(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。

2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。

交流探究计划，实施探究计划。

媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。

2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。

教师巡回指导、答疑。

提出改进意见。

2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。