华应龙-我就是数学

华应龙我就是数学读后感《华应龙我就是数学》读后感《华应龙我就是数学》这本书是我在暑假期间读过的一本非常有意思且富有启发性的数学类图书。

它以数学家华应龙的亲身经历为背景，深入浅出地介绍了数学的魅力和应用。

阅读这本书让我对数学的认识不再局限于枯燥的公式和定理，而是开始看到它与现实世界的紧密联系。

华应龙作为中国著名的数学家，曾经克服重重困难，从小做起，坚持不懈地追求数学的真理。

他的故事不仅仅是一个人的成长史，更是一段对数学精神的诠释。

在书中，作者通过讲述华应龙童年时代的艰辛和对数学的热爱，向读者传递出了一个重要的思想：只要我们保持热爱和坚持，就能战胜困难，实现自己的梦想。

这本书不仅仅是一本数学的科普读物，更是一本关于个人成长和奋斗的励志书。

它通过生动的故事和丰富的实例，展示了数学在现实生活中的重要性和意义。

在华应龙的探索过程中，数学成为了他解决问题的有力工具，帮助他攻克了一个又一个难题。

这让我对数学的认识有了新的突破，开始意识到它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。

我深深地被华应龙在数学领域的成就所震撼。

他不仅在国内外享有盛誉，更是为数学领域做出了重要的贡献。

通过阅读《华应龙我就是数学》，我对这一位学术大师的敬佩之情更加深厚。

他坚持对数学的热爱和探索，勇敢地走出了属于他自己的道路，展示了一个优秀学者的风采。

他的故事让我明白，只要有激情和专注，每个人都可以在自己擅长的领域取得成功。

此外，《华应龙我就是数学》也向我展示了数学的广泛应用领域。

数学不仅仅局限于学术研究，它在实际生活中有着深远的影响。

例如，在通信、金融和工程等领域，数学被广泛应用于模型建立、数据分析和决策支持等方面。

通过阅读书中的案例，我意识到数学不仅是一种学科，更是一种智慧，能够帮助我们更好地理解和改变世界。

总之，《华应龙我就是数学》这本书给我带来了很多启发和思考。

它让我明白了数学的重要性和应用价值，同时也让我对个人成长和奋斗有了更深刻的理解。

华应龙我就是数学读后感华应龙《我就是数学》读后感华应龙的《我就是数学》是一本与数学相关的书籍，它以生动有趣的方式为读者呈现了数学的魅力和应用。

通过读这本书，我对数学有了更深刻的理解，同时也产生了很多思考和感悟。

书中，华应龙以他个人的经历和见解，向读者展示了数学的创造力和思维方式。

他通过自己对数学的研究和应用实践，告诉我们数学并不只是枯燥的公式和计算，而是一种智慧和思维的体现。

他深入浅出地解释了数学中的一些概念和原理，让读者能够更轻松地理解和应用。

同时，他还通过一些有趣的数学题目和思考题，引发了读者的思考和求解欲望，激发了我们对数学的兴趣和好奇心。

在阅读《我就是数学》的过程中，我深刻体会到了数学的美妙之处。

数学是一门严谨而又富有创造性的学科，它的应用无处不在。

无论在自然科学、工程技术还是社会科学中，数学都起着不可替代的作用。

它可以帮助人们解决各种实际问题，提高我们的思维和分析能力。

数学的魅力在于它的严密性和逻辑性，每一个定理和公式都有其独特的证明和推导过程，这使得数学具有了内在的美感。

同时，这本书也让我对数学的学习产生了新的思考。

华应龙在书中强调了数学思维的重要性。

解决数学问题需要我们善于观察、思考和总结，需要我们敢于冒险、勇于创新。

数学不仅仅是记住公式和方法，更是培养我们的逻辑思维和创造能力。

读完这本书后，我深感数学的学习远不止于应试，更是为我们日常生活和未来的发展提供了强大的支持。

在书中的数学题目和思考题中，我尝试着思考和解答，遇到一些困难时也会查找相关的数学知识来辅助自己的思考。

这样的实践过程让我不仅学到了数学的知识，更培养了自己的问题解决能力和创新思维。

数学的学习需要我们不断地思考和实践，只有这样才能真正领略到其中的乐趣和价值。

总的来说，华应龙的《我就是数学》是一本启发人心的读物。

通过阅读这本书，我加深了对数学的理解，对数学的学习产生了新的思考。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和智慧的体现。

读《我就是数学——华应龙教育随笔》有感《我就是数学》这本书,第二次拜读了,但我还是被它的内容深深地吸引住了, 越读越有味。

华老师的睿智、博学多才、乐学善思风趣幽默,给我留下了深刻的印象。

当然他也告诉我们不能忽视学生出现的问题,课堂就是学生出错的地方,要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。

华老师对于差错资源的有效利用,不仅保护了孩子的学习积极性,还把“阳光心态”传染给了我们,相信“课堂因融错而精彩!”会得到更多人的理解和认同。

从书中可以看出,它不仅仅只是一部讲小学数学教育、教学的书,而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。

其中的教育、教学思想深刻体现了以学生为主体、人性至上的教学理念。

过"案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一出水面,我在教学中的谜团渐渐释然。

这本书与以往枯燥的教学理念不同,它是以案例和感悟为主,从中我们能够感受数学教学的乐趣。

华老师的数学教学不仅生动而深刻地体现了华应龙数学教学思想和特点的突破与创新,而且生动艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学, 学生活中的数学,同时为学生提供了大量的观察猜测、思考操作、验证、自主探索和合作交流的机会,构建了“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式,使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。

从华老师的书中,我明白学习数学,要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来。

数学有一个特点,那就是“举一反三”。

做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,用总结的原理去解决这类题,收效就会更好。

学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行。

在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意。

往往一道题自会做,却因粗心做错了,是很不值得的。

所以在考数学的时候,一不要太急,条理清楚的去计算、思考，这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分。

相比之下,我会采取稍慢的计算方法来面分析题目,尽量做到不漏。

华应龙我就是数学读后感第一篇：华应龙《我就是数学》读后感《我就是数学》读后心得在刚刚开始放寒假时感觉真的很是自在，无聊之时拿出孙校长推荐的华应龙老师的《我就是数学》当读完序时我已经初步了解华老师是怎样的一个人。

在读序三时肖川教授说华老师连上厕所都要小跑时我真的被震撼了也被这样一个爱数学、爱教育的人吸引了，感觉到华老师已经把全身心都投在了数学上投在了教育上，华老师真的就是为数学而生，他真的就是数学。

在通读全书之后感觉好像得到了很多经验，感觉自己面对可爱顽皮的小学生定能应付自如，可是当开学后真正走进课堂面对眼前50多双渴望与好奇的眼睛时，心理真的有些慌了，第一节课讲下来完全不是自己想象中的效果。

我在反思自己到底差在哪里，此时我想到了华老师的书，想到了他是如何准备每一节课。

华老师的课之所以那样精彩，很多都是来自于他在课前的慎思。

如在“角的度量”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情境，最终经过反复思考后创设了三个滑梯的设计，这个设计既让学生感受到量转自角的必要性，又缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。

而我在准备数据的收集整理的新课时先是听了孙老师的课，回去后又仔细的思考课上都应该怎样说好每一句话，每一个问题，可是整堂课下来感觉真的没有层次。

这时我知道课前慎思不应只是去背诵你要怎样去说而要把自己的想法加进去，每个班级的学情也不尽相同，只有联系学生联系生活才能把每一节课准备好。

同时，华老师也十分注重课中的求索，即便“擦黑板”这样的小事，他也能从中受益，我认为，华老师的这一举动，既显示了对学生的尊重，又对学生起到了“润物无声”的教育；既显示了教师的一种精神，也显示了教师的一种气势。

所以，年轻的我更应该学习这种无声的教育为自己修炼一堂人生之课，这样才能更好的传授给学生知识，才能更好的教学生如何做人。

读我就是数学读《我就是数学》有感《我就是数学》这本书是数学特级教师华应龙写得一本教育随笔，分为六部分“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”。

每一篇随笔真实且实用，如同华老师就坐在我的对面娓娓道来，读后深深被华老师的幽默、干练、善于思考、喜欢钻研所吸引，现将我的读书感悟与大家分享：一、尽你的全力，求得最好的结果书的开始引用了艾森豪威尔年轻时候和家人玩牌的故事，华老师认为所谓的差牌，其实就是考量我们眼力和心力的“金牌”，能把差牌打好，才是最大的成功。

在工作生活中，我们难免遇到难堪的、不如意的事，华老师是怎么做的呢？他用一个个生动、鲜活的例子为我们讲述了自己化尴尬为有用的教育资源，因脑袋磕破需要戴着帽子上课，他把自己戴帽子和要学的小括号的作用这一知识点巧妙的结合起来，磕破的脑袋和一顶帽子成了一件难得的“教具”，把尴尬的事变成了有趣的资源，课上得让学生恍然大悟。

这样充分利用的教育资源并不是凭空而来的，而是靠他认真的思索换来的，事物之间总是存在着微妙的联系，关键是发现那种联系，功夫没有错用的，你以为劳而不获，实际上在潜意识中我们已经获得了无形的效果。

纵观全书，华老师无论是在课前、课中、还是课后，都在用心、尽力的思考，认真对待，及时反思，从尴尬中思考，从错误中思考，去寻求最精彩的课堂，金点子并不是专属于一个人，它是在坚持不懈的思考和付出后的收获。

二、自己的教学，除了知识，还能给学生留下些什么？华老师不仅注重精彩的课堂，更注重敬畏童心，思考自己的课能给学生留下些什么？他认为教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命。

他不怕“质疑”并感谢“质疑”，会因为学生一句质疑的话，在课后及时反思，查阅大量的资料，给孩子们更好的成长引领方向，同时也给自己“储蓄”了新的“发现”和进步。

他的课不只是死板的教知识，更引导学生玩数学、做数学，在生活中发现问题，用数学方法分析、解决问题，让学生欣赏数学，感受数学的价值，让数学融入到学生的生活中，枯燥的课堂变成“会飞”的课堂，点燃学生生命的火焰，保护孩子们会“飞”的能力，带领学生一起飞。

我就是数学读书笔记在众多的教育类书籍中，华应龙的《我就是数学：华应龙教育随笔》以其独特的视角和深入的思考，成为了一部引人注目的作品。

华应龙，一位享有盛誉的小学数学特级教师，通过这本书分享了他的教育理念、教学心得以及与学生的互动故事。

他的文字质朴而深情，充满了对教育的热爱和对学生的关怀。

这本书的开篇，华应龙就提出了一个引人深思的问题：什么是数学？他指出，数学不仅仅是公式和计算，更是逻辑和思考。

在深入探讨数学的本质时，他强调了数学的人文性和应用性，让我们重新审视了这门学科的价值。

华应龙的教育理念非常明确：教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。

他提倡“化错”教育，即通过引导学生自我发现和纠正错误，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

这种教育方法不仅让学生在学习中受益，更让他们在未来的生活中受益无穷。

在书中，华应龙还分享了许多与学生的互动故事。

这些故事充满了温情和智慧，展示了他的教育艺术。

他不仅是一位出色的教师，更是一位懂得倾听和理解学生的朋友。

他始终相信，每一个学生都有自己的闪光点，只要给予足够的关注和引导，他们都能成为优秀的人才。

此外，《我就是数学：华应龙教育随笔》还收录了华应龙的许多经典课例。

通过深入分析这些课例，我们可以看到华应龙如何在课堂上巧妙地引导学生探索数学奥秘，培养学生的数学思维。

这些课例不仅具有很高的教学价值，也为我们提供了一种全新的视角来审视数学教学。

华应龙的文字非常质朴，没有华丽的语言和夸大的修辞，但却充满了真挚的情感和深入的思考。

读完这本书，我深感教育的伟大和不易。

作为教师，我们需要不断更新自己的教育理念和方法，关注每一个学生的成长和发展。

只有这样，我们才能真正做到因材施教，培养出优秀的人才。

在总结中，《我就是数学：华应龙教育随笔》是一部值得一读的教育类书籍。

它不仅让我们重新审视数学的本质和价值，更让我们思考教育的真正意义。

华应龙的教育理念和方法值得我们学习和借鉴，他的人格魅力和教育智慧也让我们深受启发。

读华应龙《我就是数学》读后感范文(精选3篇)读华应龙《我就是数学》读后感篇1《我就是数学》是华应龙教师的一本教育随笔，里面的点点滴滴皆是他近十年来对课堂教学的一些总结及感悟，本书分为课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语、生活感悟六局部。

华教师的课堂胜利源于课前的慎思，连磕破了脑袋还能联想到中括号的妙用，甚让我拍手叫绝。

其中角的度量是一堂技能性的课给我的印象特殊深刻。

以往的教学中，我们往往是让学生困难地、枯燥地、机械地量各种各样的角，但是没能让学生感受到量角的用处，而且生活中很多角都不须要量，因为大都是直角。

而华教师却很擅长视察与思索，他发觉了衣领的角、椅子靠背向后倾斜必须的角最终他以学生的视角来看世界，从儿童的生活中来找寻。

他思索能否创设一种情境，让学生感觉到量角的用处，最终，滑梯进入了他的视域。

这是地球人借助自身质量来玩的嬉戏，不管是城市还是乡村的小孩子必须都玩过。

要比拟，得有两个滑梯，反复思索后华教师创设了三个滑梯，这个设计既让学生感觉到量角的必要性，又缩短了数学材料与学生生活经历之间的距离。

借助这个滑梯，最终找到了既真实又好玩，还能引发学生学习需求的情境。

从华教师的教育随笔中可以看出，华教师的学问储藏相当丰富，无论古今中外的教育教学著作，还是目前流行的教育刊物，甚至于流行歌曲，他都能顺手拈来，这是一种功力的表达。

正是因为阅读广泛，华教师对教育本质的理解才接近真实。

一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得心悦诚服了。

现实中，我自己总是埋怨没时间读书，时间都用在思索如何教学上了。

却不知道，我平常的思索根本上是在做无米之炊。

没有理论作指导，纵然，想破脑袋，得出的也势必是浅薄的东西。

该书中经常引经据典，引用名人名言等，包含了许多人生哲理，可以看出华教师是个饱读诗书、博览群书、充溢才智的学者，对学生无微不至的关心更加突显其人文文化的特质，对教育那份热忱洋溢执着，更是我们学习的楷模。