《时代广场的蟋蟀》全文指导阅读

5、《时代广场的蟋蟀》指导课教案1教学目标：1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。

初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。

2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。

教学准备：1、自备书籍一本。

2、教学课件。

一、导入：1、（课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生自由阅读诗歌《这条路》。

这条路的尽头，会有大片的森林吧？孤单的朴树啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，会有广阔的大海吧？荷塘里的青蛙啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，会有繁华的都市吧？寂寞的稻草人啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，一定会有什么吧？大伙儿一块儿去吧，我们去走这条路吧！2、师生谈话同学们，刚才你们阅读的诗歌是日本诗人金子美玲的《这条路》，听的音乐是意大利著名的歌曲《重归苏莲托》，让我们就随着这动听的音乐和美妙的诗歌来开启我们这一节课，一起走进一本书：它就是《时代广场的蟋蟀》！（板书课题）请同学们高兴地喊出它的名字吧。

《时代广场的蟋蟀》，（齐读课题）。

同学们，今天的课也是一段路，需要我们共同走下去，这路可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗？生：齐读课题师：请大家再读一遍，读出你的高兴来。

师：看到这个书名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？生：书中会描写……师：是呀，你看（出示课件），一只猫，一只老鼠，一只蟋蟀，关于这个画面，你想到了什么？生：回答师：在其中你看见了什么？有一只猫在凝视聆听，有一个老鼠在滔滔不绝，有……很多能够吸引你注意的东西小蟋蟀柴斯特在干嘛呢？书中是这样描写的：131页14章奥尔普斯“我很抱歉，塔克，但是我已经下定决心了。

”柴斯特说。

“那玛利欧怎么办？”塔克说。

“他只希望我快乐。

”柴斯特回答，“他说，要是我觉得痛苦，他宁可我根本没来纽约。

”“但是还有那许多的人啊！”塔克激动得挥舞着前腿，“所有因为你的演奏而得到快乐的人，他们会有多难过啊！他们又该怎么办呢？”“在康涅狄格州，我的演奏也同样带给许多‘人’快乐。

《时代广场的蟋蟀》阅读指导课（四）教学目标1．探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。

2．创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

教学重难点在闲聊的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。

教学过程一、思考、问答问题1猫和老鼠本是天敌，而书中的塔克老鼠和亨利猫却是一对亲密无间的好朋友，他们会成为朋友吗？你觉得原因是什么？（有快乐一起分享，有困难互相帮助）问题2柴斯特由于梦游的时候不小心把玛利欧家的两块钱给吃掉了，面对这样惨痛的结果，柴斯特、塔克、亨利表现了完全不同的三种性格，说说你对他们三个的评价①柴斯特：单纯善良、勇于承担责任、不愿意麻烦别人；②塔克：逃跑、聪明、找别人当替死鬼、嫁祸别人、热心肠；③亨利：忠诚、憨厚、老成、稳重问题3在柴斯特的成功之路上谁的功劳最大呢？（朋友对它的关爱和它自己本身的音乐天赋，还有勤奋等等。

所以我们在和别人相处的时候要多给别人一些关爱，“赠人玫瑰、手有余香”，柴斯特是幸运的，它得到了动物和人类双重世界的关爱，爱是能够产生奇迹的，这奇迹就是一曲曲美妙的音乐）问题4柴斯特震动了整个纽约，可以说是功成名就了，可是它为什么不要当明星而要回家呢？（虽然得到了荣耀，但是它不快乐、不自由，非常疲倦，每天按时间来演奏，不像在家乡，想什么时候唱就什么时候唱。

如果成名只能让它不快乐、不自由的话，那成名又有什么意义呢？既然柴斯特的一生都是它自己的，那就应该去做它喜欢的事）问题5带着朋友们浓浓的情意，柴斯特还是回家去了。

那么你呢？如果你是柴斯特，你是选择留下还是回家？（有两条路可走，可惜我们不能同时去涉足，每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条自己的路。

只要你的生活方式能使内心感到充实和满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的）二、升华主题，拓展延伸有人说，友情是一杯清茶，很淡，仔细品尝却有很浓烈的味道！也有人说，友情是一缕清风，很柔，轻轻的滑过脸庞是那么的亲切！更有人说，友情是一丝丝的小雨，很甜，滋润我们的心房，是那么的惬意！柴斯特、塔克、亨利的友情感动了我们，扪心自问，自己有没有这样的朋友呢？想一想，有没有哪个人、哪处情景、甚至哪个细节打动了你的心，让你感到温暖？小组之间先交流交流。

《时代广场的蟋蟀》阅读指导单班级_______________姓名________________人物小讲台1.蟋蟀柴斯特来到城里，认识了哪些朋友？并在书中画出最能表现这些人物特点的句子。

柴斯特2.在作者笔下柴斯特是个了不起的人物，完成下列图形。

外貌：所说：柴斯特所想：所做：交流小平台玛利欧一家经济拮据，却让人感觉很温暖；三个小伙伴一无所有，却让人觉得很快乐；柴斯特在登上成功巅峰的那一刻，选择回到属于自己的那片秋天的田野。

这说明幸福快乐和金钱、地位并不相关，你能告诉我们，三个小伙伴幸福快乐的原因吗？绘画小天地冯赛先生是个什么样子的老人？你能画出来吗？再画一个书中和中国有关的人或物或风景。

冯赛先生书中和中国有关的人或物或风景读写小展台1.这本书写于上个世纪五六十年代，那个时代中国人在西方人眼中就是冯赛先生的形象。

今天，你觉得哪些东西可以代表当今中国的形象呢？（可以写也可以画）每一个人，每一个家庭都有属于自己的幸福和快乐，写出你觉得快乐的事和我们一起分享吧！2.面对柴斯特的不辞而别，玛利欧并没有表现出太多的伤感，而是坚定平静的表示“我很高兴是这样的”，为什么呢？如果让你给这本书换个结尾，你会怎样写呢？阅读对对碰《重归苏莲托》是一首意大利民歌，生于意大利的白利尼妈妈一听到这首歌，就不由自主的开始轻轻和着曲调，唱出了里面的歌词。

你在日常生活中，听到什么歌曲或音乐，能让你想起一个地方或一个人呢？歌曲（音乐）地方（人名）互动小天地老鼠塔克是个怎样的人物？你能画出来吗？根据书中的介绍好好读一读，然后用自己的话写下来。

老鼠塔克用自己的文字描述你印象中的老鼠塔克————————————————————————————————————————————————————————————————。

宿豫张家港实验小学导学案复备时间:教学过程预设二次备课一、导语同学们，《时代广场的蟋蟀》的故事，你能说说在看故事时，你发现这只蟋蟀与别的蟋蟀不同的地方吗？这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场上住过哟，来让我们与它亲密接触一下吧。

一、理清故事情节。

1、谁能说说这本书的大概内容。

（你发现内容梗概就在书的封面上，我们来听听书上是怎样归纳概括的。

）蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方一一时代广场的地铁站。

在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人一一男孩玛利欧。

蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。

在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡……二、看圭寸面，学会选书1、封面上不仅藏着内容介绍，还向我们特别推荐了这本书，这是一本非常值得我们看的书，你发现了吗？（1）它是国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢；（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。

以后你们去书店选书时，可以找找这样记号的书，（书脊上就有）看看你喜欢吗？四、认识主人公1、请大家再看看封面上的画面，你能发现这本书的几个重要角色，他们是（1）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠塔克（2 ）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀柴斯特（3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友----- 亨利2、你能亲切地和他们打个招呼吗：嗨！（）的蟋蟀柴斯特嗨！（）的老鼠塔克嗨！（）的流浪猫一一亨利嗨！（）的玛利欧在人情冷落的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明热情的塔克老鼠，和忠诚大度的亨利猫，还遇见了善良、处处呵护着他的小主人玛利欧，正是太幸运了。

《时代广场的蟋蟀》讲解时代广场的蟋蟀时代广场，在繁华的纽约市中心，是一个著名的旅游景点和购物中心。

然而，在这个极富活力的地方中，有着一个令人惊叹的现象，那就是时代广场的蟋蟀。

这些小小的昆虫们以其独特的存在方式，给这个繁忙的城市带来了一丝宁静和魅力。

时代广场的蟋蟀并不是普通的蟋蟀，它们被冠以“闪耀之星”的美誉。

这些蟋蟀身躯纤细，双翅宽大，展开时呈现出一片明亮的蓝色，犹如星星一般璀璨夺目。

尽管它们在大都市中矗立，却透露出一种宁静和祥和的气息。

时代广场的蟋蟀在夜晚才会展现出它们最美丽的一面。

当夜幕降临，明亮的霓虹灯照亮广场，这些蟋蟀开始振翅高飞，宛如璀璨的星空在舞动。

它们飞行在空中，散发着淡淡的蓝光，犹如一颗颗闪烁的星星，给人一种如梦似幻的感觉。

伴随着大都市的喧嚣，这些蟋蟀成为了时代广场独特的一景。

不仅如此，时代广场的蟋蟀还具有一种神奇的魅力。

据传，它们的歌声可以带来好运和幸福。

每到晚上，这些蟋蟀会在广场的角落里聚集，齐声鸣叫。

它们的歌声像是一曲婉转的音乐，传递着希望和温暖。

许多游客和当地居民纷纷前来欣赏这美妙的歌声，无不心生神往。

这些时代广场的蟋蟀也成为了许多艺术作品的灵感来源。

画家们在画布上勾勒着它们飞舞的身影，摄影师们记录下它们美丽的瞬间，诗人们描述着它们带来的宁静。

这些作品以不同的形式展现着时代广场的蟋蟀，把它们的美丽传递给更广泛的受众。

然而，尽管时代广场的蟋蟀给这个都市带来了如此多的美好，它们依然饱受人们的忽视。

很多人走过它们身边时，甚至没有注意到它们的存在。

这些小小的生物们默默地存在着，没有引起足够的重视。

或许正是因为这样，它们才能守护着这个喧嚣城市的一片宁静。

时代广场的蟋蟀是这个繁忙城市中的一道别样风景。

它们的存在给人们带来了一份特殊的美感和宁静。

在大都市的嘈杂和喧哗中，它们展示了一种与众不同的存在方式，让人们在忙碌的生活中停下脚步，感受到一丝平静和美好。

愿我们都能像时代广场的蟋蟀一样，用心去发现身边的美丽，感受到生活中细微而宝贵的幸福。

《时代广场的蟋蟀》前七章阅读方法指导设计者：刘正大一、教学目的:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧2、激发学生的读书兴趣3、提高课外阅读的能力二、教学重点：精读法三、教学时间: 2课时四、教学准备：1、每位学生准备一本书2、多媒体教学课件第一课时教学任务：懂得读书方法的重要性，初步掌握三步读书法之粗读法教学过程：一、导入新课:1、（课件示）对于每一本书，都必须学会阅读。

——帕斯卡2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）3、出示课题：课外阅读方法指导4、教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在，已养成了较好的读书习惯。

很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。

但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。

只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。

有很多名人就非常讲究读书方法。

你们知道哪些名人的读书故事呢？附：爱因斯坦读书方法伟大的物理学家爱因斯坦总结出的“一总、二分、三合”读书法,可供借鉴。

一总:先浏览书的前言、后记、序等总述性部分,然后认真地读目录,以便概括地了解全书的结构、内容、要点和体系等,这样便可对全书有个总体印象。

二分:在读了目录后,先略读正文,这不需要逐字读,要着重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读,这些往往是每节的关键所在。

你可以根据这些来选择自己所需的内容来细读。

三合:就是在翻阅略读全书的基础上,对这本书已有个具体印象,这样再回过头来细读一遍目录和全书内容,并加以思考、综合,使其条理化、系统化,以弄清其内在联系,达到深化、提高的目的,进一步深入领会初读时所不能领会的许多东西。

这一步很重要。

人们往往在这一步不得要领时,看过书一扔,便算了事。

1．毛泽东的读书法毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。

[时代广场的蟋蟀全文]《时代广场的蟋蟀》全文指导阅读篇一: 《时代广场的蟋蟀》全文指导阅读孩子们，《时代广场的蟋蟀》这部写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。

[］相信你们一定会爱不释手的！第一周1、请告诉我这部经典之作的作者和绘图各是谁？获得了什么奖项？作者简介乔治·塞尔登，1931年生于美国康涅狄格州，原名乔治·塞尔登·汤普森。

自耶鲁大学毕业后，他本有意朝剧本写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上了儿童小说的创作道路。

他的第一本书出版于1956年，不过并没有引起很多人的注意。

真正使他一举成名的，是他1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的《时代广场的蟋蟀》。

这本描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，出版后即佳评如潮，一直到今天仍风行在美国市场，奠定了塞尔登在儿童文学界的地位。

插图画家贾士·威廉斯，他是一位享誉全球的童书插画大师。

1912年出生于美国纽约。

1922年随父母移居英国，并毕业于英国皇家艺术学院。

他原本想朝建筑、室内设计、雕刻发展，但在回到美国后，却开始对儿童书产生浓厚的兴趣。

1945年，E.B.怀特坚持要威廉斯为他的作品《精灵鼠小弟》绘图，而这本书，也使得他从此成为儿童绘本画家中的一颗闪亮之星。

他曾经为多部著名作品插图，其中最著名的包括怀特的《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》，罗兰的“小木屋”系列，乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》，纳塔莉的《桥下一家人》等。

威廉斯除了替无数的绘本文字作家绘画，也创作了不少属于自己的作品。

其中，《黑兔和白兔》还登上了1958年《纽约时报》的排行榜，是一本笔触写实、内容温暖的“爱的故事”。

他在1996年5月8日逝世，享年84岁。

2、阅读《第一章塔克》《第二章玛利欧》，完成以下互动交流：初识塔克，从他那么关注玛利欧，你觉得他是一只怎样的老鼠？读了第一章，你最大的疑问是什么？玛利欧拥有了一位新朋友，他是谁？妈妈、爸爸对待玛利欧的这位新朋友态度如何？请你选择几个最有代表性的词语或句子打在下面。

《时代广场的蟋蟀》阅读指导课（二）教学目标：1．通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；2．激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、走进重点章节。

这次的晚宴是三个好朋友竭尽所能，使出浑身解数才获得的，读读文章中的描写，把你最感兴趣的，挥之不去的情节勾画出来，一会儿和同学交流。

其实三个朋友之间还有一次宴会，又是一场怎样的宴会吗？于是这三个朋友便蹦着、跑着，静悄悄地进了塔克的家里，共度了一个很愉快的惜别宴会，大家都非常尽兴。

（第十四章奥尔甫斯）柴斯特意外地被人从乡下带到纽约，经历了遭人驱逐的悲苦，也享受了一夜成名的荣耀，但最后仍然选择离开，你认为柴斯特离开的原因是什么？你赞同他这么做吗？友谊是什么？封底——书评给了我们答案。

1．一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。

——《出版者周刊》2．该书入选“1900~1999全球五十本最佳童书”——亚马逊书店任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。

——《旧金山纪事报》看完了十四章，我们带着对书的好奇，听故事和阅读故事是两种完全不同的感受，我们更加需要的是一种精心的品味。

二、指导读书方法我们刚才都关注了书的封面，发现了书的内容梗概，书的获奖情况，还关注到了什么？你还关注了什么？（1）前言（一辈子的书）梅子涵）（2）（其实，书还有一个重要的部分，即书的目录）目录是一本书的缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，你对哪一章节最感兴趣呢？（3）作者简介（第154页，个别读）你有什么发现？老师也和你们一样惊喜，一种莫名的顿悟，原来童话就在我们的身边，原来我们都可以变成童话故事中的一员。

（也出身在康涅狄格州）乔治塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。

《时代广场的蟋蟀》是他的代表作。

他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。

时代广场的蟋蟀原文阅读
砰砰的蟋蟀，它们惊慌失措的横行于大街小巷，曾经是让孩子们兴奋异常的嘉宾，在大都市当中就连最为凡俗的十字街头，也经常让孩子们欢呼雀跃。

尽管如今，城市中在黑灯瞎火的街角，夹杂着无数行人斑驳的身影，蟋蟀们默默无言，所有它们从前的可爱行走着，每一个节拍，都在刹那点燃着黑暗中的一缕希望。

即便如此，世事变迁，我们可以从城市上见证，滚滚的车流不会拨开，民众的汗水也无能为力，每一个大街小巷的蟋蟀，早已被抹去，翱翔在它们本可享受的夏夜星空中自由无限的天空。

作为一种基础教育，在城市快节奏的生活态度下，对蟋蟀友好环境的需求也愈发重要，健康的蟋蟀非但可以增添地味道，更可以在孩子们脑海中留下一种所有人都享受的自然境界的印象。

比如在芝加哥的时代广场，新泽西坡购物中心，以及纽约下东区，蟋蟀有其自身的生命环境，而这种把蟋蟀视为城市生物的新趋势，也正在改变人们的生活观念和价值观。

它们也缅怀我们记忆中的那些美好时光，让孩子们重新疯涌欢快，体验着一种回归自然，绽放无限星光的感觉，发现自然运转着童话般的美好。

让我们共同珍视大自然，期待更多的人们，踏出窗外，去谱写自然的和谐乐曲！。