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《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课教案第一篇：《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课教案《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课教学目标：让学生在听老师推荐《时代广场的蟋蟀》的过程中了解有关这本书的相关知识，喜欢上这本书，并知道什么样的书是好书，该怎样挑选好书，能向同学推荐自己喜欢的书。
教学过程：一、导入师：同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。
有个作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。
如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。
今天刘老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。
师：出示书的封面。
《时代广场的蟋蟀》。
有同学读过这本书吗？师：有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。
同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？二、学会看书皮1、人物生：师：是的，封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。
这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。
这只老鼠叫塔克，聪明机灵略带一点市侩。
（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。
还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。
所有的故事，都围绕它展开。
柴斯特是这部作品的主人公。
封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！2、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，吸引读者眼球的还会是哪些信息？（1）国际大奖小说.爱藏本.(2)20世纪全球五十本最佳童书之一(3)纽伯瑞儿童文学奖银奖.（纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的童书大奖。
它在世界儿童文学界的地位仅次于国际安徒生奖。
纽伯瑞奖由美国图书馆协会于１９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。
这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。
《时代广场的蟋蟀》课外导读课教学设计故事梗概：《时代广场的蟋蟀》是乔治·塞尔登（George Selden）的代表作。
主要叙述乡下蟋蟀柴斯特在纽约时代广场的传奇经历。
蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。
在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。
在它还默默无闻，只是乡下进城的一个土老帽儿的时候，它对城市生活还不适应，时不时地闯祸。
一个偶然的机会，它的小主人发现它竟能演奏整段整段的咏叹调。
蟋蟀柴斯特就用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。
在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
教学目标1.通过看封面让学生自己学会选书；2.通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；3.激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。
教学重难点激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。
教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。
有个作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。
如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。
今天翁老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。
2.出示书的封面：《时代广场的蟋蟀》有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。
同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？二、学看书皮，了解大概1.书的头衔（1）国际大奖小说.爱藏本.（2）20世纪全球五十本最佳童书之一（3）纽伯瑞儿童文学奖银奖.纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的童书大奖。
《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课教学目标：让学生在听老师推荐《时代广场的蟋蟀》的过程中了解有关这本书的相关知识，喜欢上这本书，并知道什么样的书是好书，该怎样挑选好书，能向同学推荐自己喜欢的书。
教学过程：一、导入师：同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。
有个作家xx.xx拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。
如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。
今天xx要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。
师：出示书的封面。
《时代广场的蟋蟀》。
有同学读过这本书吗？师：有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。
同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？二、学会看书皮1、人物生：师：是的，封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。
这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。
这只老鼠叫塔克，聪明机灵略带一点市侩。
（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。
还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自xx 乡下的蟋蟀，xx斯特。
所有的故事，都围绕它展开。
xx斯特是这部作品的主人公。
封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的xx在书中随处可见！2、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，吸引读者眼球的还会是哪些信息？（1）国际大奖小说.xx.(2)20世纪全球五十本最佳xx之一(3)纽伯瑞儿童文学奖银奖.（纽伯瑞儿童文学奖：这是一个xx的童书大奖。
它在世界儿童文学界的地位仅次于国际xx奖。
纽伯瑞奖由xx图书馆协会于１９２２年开始设立，每年一次，授予在xx出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。
这个奖项以十八世纪xx著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代xx儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。
导读课,如何上——《时代广场的蟋蟀》导读课教学反思本文以《时代广场的蟋蟀》为实践教学的切入点，以反思课堂教学的方法和效果为主要目的，探讨导读课教学结构的构建、课堂管理及学生学习活动，以及课堂教学改革发展等实践性主题。
《时代广场的蟋蟀》是一篇充满深刻思考的短文，以人们看到蟋蟀在时代广场上蠕动的景象为线索，描述着当代社会中间层群体的困境及社会缺失，构建了一个拉锯式的画面，具有深刻的哲理意义。
这篇文章的独特性，使它在读者中引起强烈的共鸣，成为现代文学作品的经典之作。
在针对《时代广场的蟋蟀》导读课的安排和实施上，我认为应重点考虑以下方面：一方面，充分准备好课堂的内容背景，以便学生能够充分理解文本的内容，不断提出问题，发现观点，充分挖掘文本的隐藏涵义以及时代背景；另一方面，让学生能够参与积极发言，进行思想反思，开启文本本身潜在的哲理，将文本与实际生活联系起来，从而让学生能够从读者的角度分析文本，同时打开学生思维，培养学生逻辑思维能力，在课堂上涌现出更多的观点，重新体会文本带来的熟悉感，并引发课堂的思考气氛，让学生能够做到读书之后有思想，有点子。
此外，在导读课的教学过程中，老师还可以采取多种教学活动，创造活跃的课堂氛围，让学生能够充分投入到文本内容的学习中，如探究式教学、团队合作等，激发学生的兴趣，培养学生的主动性，让学生在教学的同时还能拓展自己的思维，增强学习的乐趣。
总之，《时代广场的蟋蟀》导读课的实施主要侧重于激发学生的学习活动和思维技能，让学生能够从读者的角度有更深的感悟，有更深的思考，并能开阔视野，增加学习的趣味性和实用性。
同时，老师还应重视学生的积极参与，充分利用课堂时间，结合文本内容和学生的兴趣，激发学生思维，加强对学生的感染力，让学生参与进来，活跃课堂气氛，真正体会文本的内涵，在研读文本的过程中获得更多的收获，让学生的学习经历更有深度和广度。
永恒的歌声，心灵的回归——《时代广场的蟋蟀》导读课教学目标：1．通过想象和质疑激发学生阅读兴趣；2．通过观察封面推断并初步感知文本内容；3．小组合作，大胆表达自己的读书感受，学会倾听并思考他人的观点；4．在诵读中感受音乐的魅力和对自由的向往。
教学重点：1．通过想象和质疑激发学生阅读兴趣；2．通过观察封面推断并初步感知文本内容；教学难点：1．小组合作，大胆表达自己的读书感受，学会倾听并思考他人的观点；2．在诵读中感受音乐的魅力和对自由的向往。
教学过程：课前热身：1．师生问好，交谈拉近距离。
2．心理放松小游戏“雨点歌”。
一、激发兴趣，发现阅读路径1．认识柴斯特同学们，我们的“雨点歌”好听吗？今天，还有一位新朋友，它为大家带来了不一样的歌声，你们听——（播放蟋蟀声音）你们认识它吗？对了，他就是我们今天要读的《时代广场的蟋蟀》的主角儿。
（屏示封面图片）我们的新朋友叫柴斯特，我们一起来和他打个招呼：嘿，柴斯特！你好！2．看封面俗话说：“读文先读题，看书先看皮。
”我们观察一下封面图片，你们还看到了什么？（学生：还看到了一只猫、一只老鼠…）3．识人物师：等等，他们可都是有身份的角色呢！教师通过让学生观察封面图片，质疑。
顺势列出书中主要人物角色：（屏示人物角色）柴斯特——一只具有很高音乐天赋的蟋蟀。
塔克——一只聪明机灵、视金钱为最爱，平日里勤俭节约，共攒下两块九十三分钱。
一个偶然的机会让它当了音乐经纪人。
亨利——是一只热爱音乐的猫，温厚、善良。
此外，还有一个小男孩，名叫玛利欧。
以及他的父母白利尼夫妇。
4．会选书封面上不仅介绍了故事里的主角，还向我们特别推荐了这本书，这是一本非常值得我们看的书，你发现了吗？它曾经还拿过一个国际大奖，边上还有一个金色的奖章来证明呢；以后你们去书店选书时，可以找找有这样记号的书，（书的封面上就有）看看你喜欢吗。
5．猜故事同学们，柴斯特和他的好朋友亨利猫和塔克老鼠会发生什么故事呢？同学们猜一猜。
整本书阅读——《时代广场的蟋蟀》
亲爱的同学们，这学期你读了许多课外书，还记得吗？请把你读的课外书推荐给大家，《》《》《》《》《》《》《》《》。
读一本好书就像和一个高尚的人谈话，能把自己喜欢的书介绍给别人，真是一件快乐的事！老师也向你们推荐一本非常好看的书——《时代广场的蟋蟀》，快来读读吧！
亲爱的同学们，拿到这本书后是不是很开心？那我们要怎样来读呢？follow me.（跟着我）！
一、看封面，学会选书
封面上不仅藏着内容介绍，还向我们推荐了这本书，这是一本
非常值得看的一本书，我发现了：
1、作者出生于。
2、这本书获1961年的银奖。
3、看封面的画面，我看到了一只、一只和一只。
4、结合封面上的画面和封面上引号里的两段文字，我猜想这本书的故事情节是
二、看扉页，联想
我看到了一个敞开了门的（），我想书的内容与这个笼子有关吗？
三、看目录，学会读书
目录是一本书的缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，我对第（）章节（）最感兴趣。
四、看封底，了解故事梗概
看了封底，联系目录和封面的画面，我知道这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事。
，。
《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课
教学目标：
让学生在听老师推荐《时代广场的蟋蟀》的过程中了解有关这本书的相关知识，喜欢上这本书，并知道什么样的书是好书，该怎样挑选好书，能向同学推荐自己喜欢的书。
教学过程：
一、导入
师：
同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。
有个作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。
如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。
今天李老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。
师：
出示书的封面。
《时代广场的蟋蟀》。
有同学读过这本书吗？
师：
有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。
同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？
二、学会看书皮
1、人物
生：
师：
是的，封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。
这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。
这只老鼠叫塔克，聪明机灵略带一点市侩。
（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。
还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。
所有的故事，都围绕它展开。
柴斯特是这部作品的主人公。
封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！
2、师：
同学们，再仔细瞧瞧这一封面，吸引读者眼球的还会是哪些信息？
（1）国际大奖小说.爱藏本.
(2)20世纪全球五十本最佳童书之一
(3)纽伯瑞儿童文学奖银奖.
（纽伯瑞儿童文学奖：
这是一个美国的童书大奖。
它在世界儿童文学界的地位仅次于国际安徒生奖。
纽伯瑞奖由美国图书馆协会于１９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出版的儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。
这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。
《时代广场的蟋蟀》写于20世纪60年代，感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。
本书在1961获纽伯瑞儿童文学奖。
至今还广受全世界儿童的喜爱。
师：
现在你觉得这应该是一本怎样的书？同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好书籍。
亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。
3、作者
师：
这样伟大的作品，是哪位伟大的作家创作的呢?让我们记住这位伟大的作家（乔治.塞尔登）。
三、主要内容
师：
一只从小一直生活在康州乡下的蟋蟀柴斯特，从没想过离开乡下的草场，却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。
在纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫。
还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。
其间发生了许多离奇、惊险的故事。
最后蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友谊，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起家乡自由自在的安静生活来。
在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
师：
听了内容介绍，你特别想知道故事中哪部分内容？
生：
我很想知道三个动物之间发生的一些离奇、惊险的故事。
生：
我想知道蟋蟀是怎么成为出色的演奏家的？
生：
我很想知道柴斯特为什么成名了却满心失落，最后回到了故乡？
……
师：
看来同学们对这本书很感兴趣。
有同学刚才说到很想听他们之间的一个个惊险有趣的故事。
李老师就给大家讲讲其中的一个有趣故事。
师讲故事：
塔克老鼠一生的积蓄（略）
师：
刚才这一故事中，我们已经能够感觉三个动物朋友之间的真挚友情。
《出版社周刊》中有这样一句话来评价这一本书：
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间的友情足以温暖一个冰冷的世界。
师：
蟋蟀怎么会成为演奏家？说来话就长了，不过我可以给你一个片断让你了解当时蟋蟀演奏时那轰动的场面。
（请一人伴音读，其他同学闭上眼睛静静地听，现在你就站在时代广场上，聆听柴斯特精彩演奏。
）奥尔普斯
柴思特的演奏,回荡在整个车站之内.就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水,泛起了一圈圈的涟漪一般,优美的旋律,以报摊为核心,一波波地向外荡漾开去。
人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。
原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。
其他报摊的老板听到了柴斯特的演奏，也不再大声吆喝着卖报纸和杂志了。
午餐台那边卖点心的米奇听到了乐音，也停了下来，不再调理手上的可口可乐。
三个女孩收住了脚步，站在罗夫特家的糖果店门口。
刚从地铁下层上来，本想找警察问路的旅客，这时也不了。
没有人胆敢打扰这片充满了整个车站的宁静。
在蟋蟀笼子的上方，穿过人行道上的一个闸板，蟋蟀的鸣唱也传到了街上。
一个正沿着百老汇大街往下走的人，收住了他的脚步。
不一会儿就有好大一群人聚在一起，一声不吭地盯着地上的闸板看。
“那儿有什么？”“出了什么事？”“怎么啦？”
人群里来来往往地传播着耳语，但只要有一会儿的安静，大家就可以听见由下面传上来的乐音了。
围聚的人开始从人行道上挤到了马路上，警察只好拦
住往来的车辆，以免有人被车撞伤。
这么一来，所有停着的车辆里的每一个人也都听到了柴斯特的演奏。
很难想象，一只小小的蟋蟀所发出的鸣唱居然可以传到这么远的地方。
当一切都安静下来的时候，由它那小小的翅膀发出的嘹亮的乐音还真是可以传上好几米远呢!
往来的行人车辆全都静止了.公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来。
最大奇怪的是，居然没有一个人感到不满。
在这个繁忙的城市里，从来还没有发生过像这样的情况。
大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。
在乐音持续的这几分钟里，时代广场静得就像傍晚的草原一样。
只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们,仿佛他们只是长得高高的野草!
师:
你看到了什么?或听到了什么?这真是一只( )的蟋蟀?
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师：
然而正当蟋蟀柴斯特声名显赫，成为著名演奏家的时候，柴斯特却满心失落，开始思念起家乡自由自在的安静生活来。
在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
柴斯特为什么要放弃眼前美好的一切？这个问题得同学们认真看过书之后再来解答。
喜欢这本书吗？请你们课外好好读读这本作家林子涵说值得我们“读一辈子的书”。
在这里李老师还想再向大家推荐《时代广场的蟋蟀》的姐妹篇。
《塔克郊外》（出示图及简介）
蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活，回到了郊外的草原。
可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的家园。
于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。
和喧嚣杂乱的都市相比，郊外的一切是那样的清新和恬静。
怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物们立刻行动起来，投入这让人兴奋的妙计实施中去……
师:
同学们,一个希望优秀的人,是应该亲近文学的.（结束）。
