人教版三年级上册数学-吨的认识

小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。

本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。

二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。

三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。

1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。

2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。

四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。

根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。

五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。

六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。

充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。

同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。

本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行质量单位间的简单换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。

）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师展示等途径，初步建立吨的观念。

二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。

（1）教师用课件出示第11页的主题图。

师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。

小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。

它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。

”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。

人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的一部分，主要让学生了解和掌握吨这一质量单位的概念和应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解吨与其它质量单位（如克、千克）之间的换算关系，并能运用吨来描述生活中较大的质量。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的质量单位，如克和千克，但对吨的概念和应用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握吨的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握吨的概念，知道吨与其他质量单位之间的换算关系。

2.培养学生运用吨描述生活中较大质量的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.吨的概念及其与其他质量单位之间的换算关系。

2.运用吨描述生活中较大的质量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生理解和掌握吨的概念。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和实践能力。

3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括吨的图片、实例、换算关系等。

2.实物道具：如货物、称重仪器等。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的货物和场景，如货物运输、超市购物等，引导学生关注质量单位，引出本节课的主题——吨的认识。

2.呈现（10分钟）介绍吨的概念，让学生直观地感受吨的大小。

通过展示实物道具，如货物和称重仪器，让学生了解吨的实际应用。

同时，介绍吨与千克、克之间的换算关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学知识进行质量的换算和描述。

例如，一组学生负责称重货物，另一组学生用吨、千克、克进行换算和描述。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，涵盖本节课所学知识。

教师及时批改和讲解，确保学生掌握吨的概念和换算关系。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中运用吨的场景，如农田里的农作物、工厂里的产品等。

5.《吨的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及《吨的认识》这一章节。

具体内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换，以及如何运用吨来解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的关系。

2. 培养学生运用吨解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：吨的概念及其与其他质量单位的转换。

难点：如何运用吨解决实际问题，以及对吨在生活中的应用有更深入的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、称重仪器。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：以“称重游戏”为主题，让学生通过实际操作，体验重量单位的作用。

2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解吨的概念及其与其他质量单位的转换。

3. 例题讲解：以实际生活中的例子，讲解如何运用吨来解决问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨吨在生活中的应用。

5. 动手操作：让学生利用学具，进行实践操作，巩固吨的概念。

六、板书设计板书《吨的认识》板书内容：1. 吨的概念2. 吨与其他质量单位的转换3. 吨在生活中的应用七、作业设计1. 请用一句话描述吨的概念。

答案：吨是质量单位，等于1000千克。

2. 请列举三个生活中用到吨的场景。

答案：搬运货物、称重食品、货车载重。

3. 有一批货物，重量为2吨500千克，请用吨表示。

答案：2.5吨。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作、小组讨论等方式，让学生更好地理解了吨的概念及其在生活中的应用。

但在讲解吨与其他质量单位的转换时，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行称重实践活动，进一步加深对吨的理解。

同时，可以组织学生参观工厂或仓库，让他们亲身体验吨在实际工作中的应用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

三年级数学上册《吨的认识》教案新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学上册《吨的认识》教案篇1教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。

2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。

教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。

提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。

谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。

[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。

]2、引入“吨”。

（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。

（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。

谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。

提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。

提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t表示。

揭示课题：吨的认识。

[评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。

人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。

在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。

通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。

但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。

同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。

2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。

多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。

我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。

2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。

3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。

5.吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容我在本节课中选择了教材的第五章第二节，主要内容是让学生认识并理解重量单位“吨”，并能够运用吨作为单位进行简单的质量计算。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，并能够运用吨作为单位解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于这个年龄段的学生来说，吨的概念比较抽象，因此，我将重点引导学生通过实际操作，建立吨的直观印象，难点则是吨与千克、克之间的换算。

四、教具与学具准备我准备了各种重量的小物品，如1吨的沙子、1千克的苹果、1克的芝麻等，以及天平和砝码，让学生能够直观地感受不同重量级的物品和吨的概念。

五、教学过程我会通过实践情景引入，比如：“假设我们班上有10位同学，每人都抱了一堆苹果，这些苹果总共有1吨，那么我们应该如何计算每位同学抱了多少千克的苹果呢？”然后，我会引导学生进行小组讨论，分享他们的思考过程和方法。

接着，我会进行例题讲解，如：“如果我有2吨的货物，我应该如何计算它有多少千克？”并让学生进行随堂练习，如：“如果有1.5吨的货物，它有多少千克？”在学生掌握了吨与千克、克之间的换算关系后，我会出一道实践题目：“假设我们学校要举办一次公益活动，捐赠1吨的衣物，你作为组织者，应该如何计算这1吨衣物有多少件？”六、板书设计我的板书设计将主要包括吨、千克、克之间的换算关系，以及解题的步骤和方法。

七、作业设计我设计的作业题目包括：“计算1吨水有多少升？”、“计算1吨书有多少本？”答案分别是1000升和大约200本。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在课堂上的表现，哪些学生掌握了吨的概念，哪些学生还需要进一步的辅导，同时，我也会鼓励学生在生活中运用吨的概念，如：“你可以和父母一起，估算一下家里的家具总共有多少吨吗？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。

2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。

3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。

教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。

教具准备：体秤、生活实物。

教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。

教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。

3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。

（1）小兰体重32（）。

（2）一个鸡蛋重50（）。

（3）2瓶矿泉水重约（）。

（4）7粒黄豆约重（）。

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。

（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。

2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。

二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。

三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。

人教版三年级上册数学吨的认识人教版三年级上册数学吨的认识篇一教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨= 1000千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，交流。

教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。

(可以举例说明)一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( )一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( )(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。

如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思?到底有多重?逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。

1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。

板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。

今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。

那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。

在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗?学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。

举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。

三、千克与吨的换算。

1.出示：3吨=( )千克8000千克=( )吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨= 3000千克。

人教版三年级上册数学教案第3单元第6课时吨的认识教案：人教版三年级上册数学教案第3单元第6课时吨的认识一、教学内容本节课我选择了人教版三年级上册的数学教材，第3单元的第6课时，主要内容是让学生认识并理解重量单位“吨”。

通过本节课的学习，让学生能够正确地认识吨，并能够运用吨作为单位来计量物体的重量。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、实践，掌握吨的概念，能够正确地认识吨，并能够运用吨来计量物体的重量。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握吨的概念，能够正确地认识吨，并能够运用吨来计量物体的重量。

难点：让学生能够理解吨与千克、克之间的换算关系。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、天秤、重量标识牌学具：练习本、笔、千克和克的重量标识牌五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个装满书本的大箱子，放在天秤上，让学生观察并猜测这个箱子大约有多重。

学生可能会回答几十千克，或者几百克。

我会告诉学生，这个箱子的重量实际上是100千克。

2. 概念讲解：3. 换算关系讲解：4. 例题讲解：接着，我会给学生出示一些例题，让学生运用吨作为单位来计量物体的重量。

例如：一头牛的重量是200千克，那么这头牛的重量用吨表示是多少？我会让学生分组讨论，并派代表回答。

5. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让学生独立完成一些练习题。

例如：一只大象的重量是3吨，那么这只大象的重量用千克表示是多少？一只小鸟的重量是200克，那么这只小鸟的重量用吨表示是多少？6. 小组合作：我会让学生分成小组，每组选择一个物体，用吨作为单位来计量它的重量。

学生可以自由选择教室里的物体，如桌子、椅子、书包等。

小学三年级数学《吨的认识》说课稿【优秀3篇】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。

优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。

下面是整理的小学三年级数学《吨的认识》说课稿【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。

这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

本课题的目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

2、区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

3、培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。

4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。

本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。

二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1、加大主体参与的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。

2、帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。

教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。

三、说课前准备学生上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。

教师准备好教学软件。

一袋大米、一桶水。

四、说教学程序（一）情境导入，激发兴趣课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。