人教版三年级上册数学-吨的认识

小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。

本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。

二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。

三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。

1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。

2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。

四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。

根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。

五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。

六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。

充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。

同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。

本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行质量单位间的简单换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。

）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师展示等途径，初步建立吨的观念。

二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。

（1）教师用课件出示第11页的主题图。

师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。

小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。

它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。

”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。

人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的一部分，主要让学生了解和掌握吨这一质量单位的概念和应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解吨与其它质量单位（如克、千克）之间的换算关系，并能运用吨来描述生活中较大的质量。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的质量单位，如克和千克，但对吨的概念和应用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握吨的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握吨的概念，知道吨与其他质量单位之间的换算关系。

2.培养学生运用吨描述生活中较大质量的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.吨的概念及其与其他质量单位之间的换算关系。

2.运用吨描述生活中较大的质量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生理解和掌握吨的概念。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和实践能力。

3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括吨的图片、实例、换算关系等。

2.实物道具：如货物、称重仪器等。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的货物和场景，如货物运输、超市购物等，引导学生关注质量单位，引出本节课的主题——吨的认识。

2.呈现（10分钟）介绍吨的概念，让学生直观地感受吨的大小。

通过展示实物道具，如货物和称重仪器，让学生了解吨的实际应用。

同时，介绍吨与千克、克之间的换算关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学知识进行质量的换算和描述。

例如，一组学生负责称重货物，另一组学生用吨、千克、克进行换算和描述。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，涵盖本节课所学知识。

教师及时批改和讲解，确保学生掌握吨的概念和换算关系。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中运用吨的场景，如农田里的农作物、工厂里的产品等。

5.《吨的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及《吨的认识》这一章节。

具体内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换，以及如何运用吨来解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的关系。

2. 培养学生运用吨解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：吨的概念及其与其他质量单位的转换。

难点：如何运用吨解决实际问题，以及对吨在生活中的应用有更深入的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、称重仪器。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：以“称重游戏”为主题，让学生通过实际操作，体验重量单位的作用。

2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解吨的概念及其与其他质量单位的转换。

3. 例题讲解：以实际生活中的例子，讲解如何运用吨来解决问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨吨在生活中的应用。

5. 动手操作：让学生利用学具，进行实践操作，巩固吨的概念。

六、板书设计板书《吨的认识》板书内容：1. 吨的概念2. 吨与其他质量单位的转换3. 吨在生活中的应用七、作业设计1. 请用一句话描述吨的概念。

答案：吨是质量单位，等于1000千克。

2. 请列举三个生活中用到吨的场景。

答案：搬运货物、称重食品、货车载重。

3. 有一批货物，重量为2吨500千克，请用吨表示。

答案：2.5吨。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作、小组讨论等方式，让学生更好地理解了吨的概念及其在生活中的应用。

但在讲解吨与其他质量单位的转换时，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行称重实践活动，进一步加深对吨的理解。

同时，可以组织学生参观工厂或仓库，让他们亲身体验吨在实际工作中的应用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

三年级数学上册《吨的认识》教案新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学上册《吨的认识》教案篇1教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。

2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。

教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。

提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。

谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。

[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。

]2、引入“吨”。

（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。

（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。

谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。

提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。

提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t表示。

揭示课题：吨的认识。

[评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。

人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。

在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。

通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。

但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。

同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。

2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。

多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。

我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。

2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。

3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。

5.吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容我在本节课中选择了教材的第五章第二节，主要内容是让学生认识并理解重量单位“吨”，并能够运用吨作为单位进行简单的质量计算。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，并能够运用吨作为单位解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于这个年龄段的学生来说，吨的概念比较抽象，因此，我将重点引导学生通过实际操作，建立吨的直观印象，难点则是吨与千克、克之间的换算。

四、教具与学具准备我准备了各种重量的小物品，如1吨的沙子、1千克的苹果、1克的芝麻等，以及天平和砝码，让学生能够直观地感受不同重量级的物品和吨的概念。

五、教学过程我会通过实践情景引入，比如：“假设我们班上有10位同学，每人都抱了一堆苹果，这些苹果总共有1吨，那么我们应该如何计算每位同学抱了多少千克的苹果呢？”然后，我会引导学生进行小组讨论，分享他们的思考过程和方法。

接着，我会进行例题讲解，如：“如果我有2吨的货物，我应该如何计算它有多少千克？”并让学生进行随堂练习，如：“如果有1.5吨的货物，它有多少千克？”在学生掌握了吨与千克、克之间的换算关系后，我会出一道实践题目：“假设我们学校要举办一次公益活动，捐赠1吨的衣物，你作为组织者，应该如何计算这1吨衣物有多少件？”六、板书设计我的板书设计将主要包括吨、千克、克之间的换算关系，以及解题的步骤和方法。

七、作业设计我设计的作业题目包括：“计算1吨水有多少升？”、“计算1吨书有多少本？”答案分别是1000升和大约200本。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在课堂上的表现，哪些学生掌握了吨的概念，哪些学生还需要进一步的辅导，同时，我也会鼓励学生在生活中运用吨的概念，如：“你可以和父母一起，估算一下家里的家具总共有多少吨吗？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。