幼儿园中班绘本阅读《我永远爱你》

《我永远爱你》绘本教学教案作为一名教师，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

则你有了解过教案吗？下列是我为大家收拾的《我永久爱你》绘本教学教案，仅供参考，欢送大家阅读。

《我永久爱你》绘本教学教案1教材分析：《我永久爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。

本图画书想我们讲解并描述了一只小熊阿力不当心打破了妈妈最心爱的碗！他不安妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试〞若各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。

妈妈不厌其烦的保证“我永久爱你〞又不忘提示阿力要对自己的错误、差错行为负责。

他利用若试探的口吻让幼儿感触妈妈和孩子之间的爱，母爱的宏大以及母爱也是有原那么的，绝不是溺爱。

同时温馨的画面、风趣好玩的故事情节使幼儿尝试大胆叙述自己对妈妈的爱。

教学目标：1.大胆猜想并讲解并描述故事情节内容，感触母爱的宏大。

2.主动参加阅读活动，并尝试大胆叙述自己对妈妈的爱。

3.感触绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

教学重难点：大胆猜想故事情节内容，感触母爱的宏大。

教学预备：多媒体课件、绘本《我永久爱你》教学过程：一、阅读封面，猜想“爱〞1、今日这节课，李教师给同学们带来了一本很故意思的绘本故事书，教师临时不告知你们它的名字，咱们先来认真观看它的封面，你看到了谁？它们在干什么？〔课件出示：封面〕2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。

下面我们看看前蝴蝶页〔课件出示:前蝴蝶页〕，在往后翻呀翻呀，向来翻到后蝴蝶页〔课件出示：后蝴蝶页〕，对照观看前后蝴蝶页，你发觉有什么一样的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？4、你们的观看真认真！孩子们，绘本可故意思了，假如专心观看，每一幅图都会说话呢！观看了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？5、这本绘本到处弥漫着爱的气息〔板书：爱〕。

幼儿园中班教案《我永远爱你》教学目标：1.帮助幼儿理解和表达爱的情感。

2.培养幼儿关心他人、友爱互助的意识和能力。

3.提高幼儿的语言表达和创造能力。

教学准备：1.教学画板和绘图纸。

2.彩色笔、铅笔等绘画工具。

3.《我永远爱你》的绘本或故事卡片。

4.星星、心形卡片等装饰品。

教学过程：引入活动：1.教师将自己的爱的图画展示给幼儿，并唱一首关于爱的歌曲。

2.引导幼儿思考，什么是爱？我们为什么要表达爱？3.引入本堂课的故事《我永远爱你》。

教师用绘本或卡片展示故事的主要情节，同时讲述故事的大概内容。

幼儿们全神贯注地听着，等待教师讲完。

主体活动：1.分组讨论：幼儿分成小组，共同探讨故事的主题和情节，并讨论自己对爱的理解。

教师发放绘图纸和彩色笔，让幼儿绘制自己对爱的理解并进行讨论。

2.扮演故事角色：教师请几名幼儿出来，扮演故事中的角色进行表演。

其他幼儿观看并给予鼓励和赞美。

3.表演诗歌：教师分发《我永远爱你》的诗歌表演卡片，邀请幼儿排成小组进行表演。

每个小组选择一个幼儿担任诗歌朗诵的主角，其他幼儿配合表演动作。

4.创作爱的图画：教师提供一些绘画素材和工具，让幼儿自由创作表达自己对爱的理解和感受。

教师可以提醒幼儿，可以画自己爱的人、爱的物品或者表达自己对爱的情感。

总结活动：1.回顾活动内容：教师与幼儿一起回顾本堂课的活动内容，强调幼儿对爱的理解和表达的重要性。

2.活动反思：教师引导幼儿分享自己对本堂课的感受和学习到的东西。

幼儿可以回答以下问题进行反思：-你对爱有什么新的认识？-你最喜欢本堂课的哪个活动？为什么？-你在活动中学到了什么？会怎么样去表达爱？拓展活动：1.请家长参与：教师可以借助家长的帮助，鼓励幼儿回家与家人共同创作一份全家福，表达彼此间的爱。

2.画册分享：鼓励幼儿带着自己创作的爱的图画、表演卡片等，与其他班级或年级的幼儿分享，并进行交流和展示。

评估方法：1.观察幼儿在小组讨论和角色扮演中的参与度和梦想能力。

【周末亲⼦绘本故事】我永远爱你视频版图⽂版今天，⼩熊阿⼒早早的起了床，他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤⾯包，抹蜂蜜，她⼀定爱吃！”阿⼒去拿盛蜂蜜的碗。

砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷⽚。

阿⼒不是故意的，可妈妈会怎么说呢？妈妈正在做早操，“嗨，阿⼒。

我好像听到什么东西摔碎了？”“妈妈，是不是只有我乖乖的，你才爱我呀？”阿⼒问。

“我永远爱你呀。

”妈妈笑着说。

“要是我做坏事了呢？”阿⼒问。

“我还是⼀样爱你。

”妈妈说，“真的，不骗你。

”“那如果我跟乔乔⽤枕头打仗，弄得⾥⾯的⽻⽑满天飞，你还爱我吗？”“我永远爱你。

不过，你们得把⽻⽑收拾起来。

”“那如果我把画画的颜料洒在妹妹⾝上，弄得她红⼀块、绿⼀块、蓝⼀块的，你还爱我吗？”“我永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡。

”“那如果我忘了关冰箱门，妹妹把冰箱⾥的东西都拽出来，你还爱我吗？”“我永远爱你。

不过，那样咱们就没有点⼼吃了。

”“那如果我忘了关冰箱门，妹妹把冰箱⾥的东西都拽出来，你还爱我吗？”“我永远爱你。

不过，那样咱们就没有点⼼吃了。

”阿⼒没说话，过了⼀会⼉，他⼩声说：“如果我把你最喜欢的碗打碎了呢？你还爱我吗？”“你知道我会永远爱你的。

”妈妈说，“⾛吧，阿⼒，该吃早饭了。

”他们去了厨房。

“啊，不会吧！”看到地上的九块碎⽚，妈妈惊呼起来，“阿⼒，那可是我最喜欢的碗！”“妈妈，对不起。

”阿⼒哭着说，“可是你说过会永远爱我的......”“我当然爱你！”妈妈紧紧地搂住阿⼒。

“嘿，我有办法了！”阿⼒从妈妈怀⾥挣脱出来。

“什么办法?”妈妈问。

“保密！”阿⼒说着跑向他的房间。

阿⼒在玩具箱⾥找......在⾐柜⾥找......在桌⼦下⾯找......最后，阿⼒终于找到了他想要的东西。

不⼀会⼉，阿⼒就下楼了。

“看，⼀个新碗。

”他说，“这个碗的名字叫‘阿⼒爱妈妈。

’⼩⼼啊，妈妈，上⾯的颜料还没⼲呢。

”“我会⾮常⼩⼼地。

”妈妈笑着说，“现在这个碗是我最喜欢的碗。

”图⽂/视频：来源于⽹络编辑：蒲公英宣传⽂化组蒲公英蒙特梭利实验园地址：⼤良近良居委会祥兴南路蒲公英蒙特梭利实验园（三⽉花分园）地址：⼤良中区居委会东建路蒲公英蒙特梭利实验园（五⽉花分园）地址：⼤良升平居委会⼴昌路。

我永远爱你幼儿园中班绘本教案第一章：教案概述1.1 教学目标帮助幼儿理解父母对他们的爱是永恒的，无论遇到什么困难，父母都会永远支持他们。

培养幼儿表达爱意和感激之情的能力。

促进幼儿的情感发展和社交技能。

1.2 教学内容绘本《我永远爱你》的故事情节和主要角色。

父母对幼儿的爱是永恒的这一主题的讨论。

表达爱意和感激的实践活动。

1.3 教学资源绘本《我永远爱你》画纸、彩笔等绘画材料音乐CD《我永远爱你》第二章：教学计划2.1 教学目标学生能够理解并说出“我永远爱你”的意思。

学生能够通过绘画表达对父母的爱。

学生能够参与合唱活动，表达对父母的爱。

2.2 教学内容绘本《我永远爱你》的故事情节和主要角色。

父母对幼儿的爱是永恒的这一主题的讨论。

表达爱意和感激的实践活动。

2.3 教学步骤第一步：引入绘本《我永远爱你》，吸引学生的注意力。

第二步：阅读绘本，引导学生理解故事情节和角色。

第三步：讨论父母对幼儿的爱是永恒的，引导学生表达自己的感受。

第四步：绘画活动，让学生通过绘画表达对父母的爱。

第五步：合唱活动，让学生参与合唱表达对父母的爱。

2.4 教学评价观察学生在绘画活动中的表现，看是否能够表达出对父母的爱。

观察学生在合唱活动中的表现，看是否能够积极参与并表达出对父母的爱。

第三章：教学活动3.1 教学目标学生能够理解并说出“我永远爱你”的意思。

学生能够通过绘画表达对父母的爱。

学生能够参与合唱活动，表达对父母的爱。

3.2 教学内容绘本《我永远爱你》的故事情节和主要角色。

父母对幼儿的爱是永恒的这一主题的讨论。

表达爱意和感激的实践活动。

3.3 教学步骤第一步：引入绘本《我永远爱你》，吸引学生的注意力。

第二步：阅读绘本，引导学生理解故事情节和角色。

第三步：讨论父母对幼儿的爱是永恒的，引导学生表达自己的感受。

第四步：绘画活动，让学生通过绘画表达对父母的爱。

第五步：合唱活动，让学生参与合唱表达对父母的爱。

3.4 教学评价观察学生在绘画活动中的表现，看是否能够表达出对父母的爱。

我永远爱你绘本教案教案标题：《我永远爱你》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解绘本《我永远爱你》中的情感表达和家庭价值观。

2. 培养学生的阅读理解能力和情感认知能力。

3. 提供学生思考和讨论关于家庭的重要性和爱的表达方式的机会。

教学重点：1. 理解绘本中的情感表达和家庭价值观。

2. 讨论和分享关于家庭的重要性和爱的表达方式。

教学准备：1. 绘本《我永远爱你》（或类似主题的绘本）。

2. 幻灯片或白板。

3. 学生绘本阅读记录表。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示绘本《我永远爱你》的封面，并询问学生对于这个标题的理解和猜测。

2. 引导学生思考和分享关于家庭的重要性和爱的表达方式的想法。

阅读与理解（15分钟）：1. 学生个人阅读绘本《我永远爱你》。

2. 学生在阅读过程中记录他们对于绘本中情感表达和家庭价值观的理解和感受。

讨论与分享（15分钟）：1. 邀请学生分享他们对于绘本的理解和感受。

2. 引导学生讨论关于家庭的重要性和爱的表达方式，鼓励他们分享自己的经历和观点。

概念整理（10分钟）：1. 整理学生分享的观点和经历，总结关于家庭的重要性和爱的表达方式的概念。

2. 使用幻灯片或白板呈现这些概念，以便学生更好地理解和记忆。

活动延伸（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们以小组形式创作一幅插画或写一篇短文，表达他们对于家庭的重要性和爱的表达方式的理解。

2. 邀请每个小组分享他们的作品，并进行讨论和反馈。

总结与评价（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 鼓励学生表达他们对于这节课的评价和建议。

教学扩展：1. 鼓励学生阅读更多关于家庭和情感表达的绘本，并进行类似的讨论和分享。

2. 给学生布置写一篇关于自己家庭重要性和爱的表达方式的作文，以加深对于这个主题的理解和思考。

教学评估：1. 学生的绘本阅读记录表。

2. 学生的参与度和讨论表现。

3. 学生小组作品的创意和表达能力。

——小熊想到了什么办法送给妈妈一个新
碗呢？
观察图片，幼儿大胆讲述
--------故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？
——对，妈妈说我永远爱你。

小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫“我永远爱你”
三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

——我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

——小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢？
——那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？
四、结尾
——今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗？那我们一起回到班里再去好好阅读一下。

设计思路
出示绘本封面，激发幼儿情感，吸引幼儿兴趣，培养绘本阅读的兴趣。

让幼儿猜测妈妈的反应，开头设置悬念。

观察图片，感受绘本语言的趣味，大胆猜测故事情节内容并尝试讲述，感受妈妈对小熊永远的爱，母爱的伟大。

结束故事，引出书名“我永远爱你”激发幼儿情感。

欣赏故事，升华主题感受母爱的伟大，并大胆表述自己对妈妈的爱。

绘本《我永远爱你》
买这本绘本，是因为起初我误以为这确实是宫西达也的《永久永久爱你》，但后来发觉，错有错着。

不明白作为妈妈的你，偶然会可不能有如此的感受：我以为我会无条件的爱着自己的小孩，但什么缘故他“不乖”的时候，我就不明白该如何去爱他了呢？
当阿力打碎了妈妈最心爱的碗时，他因为可怕妈妈不再爱自己了，而不断地作出试探，他问妈妈，假如他做了如此或那样的事时，妈妈还会爱他吗？妈妈说：我永久爱你！并引导他应该如何补救或如何把情况做好。

因为妈妈明白如何去爱，因此阿力最后明白如何去做，他给妈妈画了一个新的碗，名叫：阿力爱妈妈。

当你面对小孩如此的爱时，你还会为他打碎了碗而动气吗？
PS：给大伙儿举荐一首挺久往常的歌：《我更想明白你》当我依旧父母的小孩时，到我现在成为小孩的父母，听这首歌的心境也发生了变化。

《我永远爱你》绘本教学教案《我永远爱你》绘本教学教案铁二处学校李芳教材分析：《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。

本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。

妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。

他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。

同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

教学目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

教学重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

教学准备：多媒体课件、绘本《我永远爱你》教学过程：一、阅读封面，猜测“爱”1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。

下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。

下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！二、共读故事，触摸“爱”1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。

新教学设计中班语言《我永远爱你》教案附反思一、教学目标1.理解故事《我永远爱你》的主题思想，感受母爱的伟大。

2.培养幼儿的倾听、表达和想象能力。

3.培养幼儿的亲情观念，学会关爱家人。

二、教学重点与难点重点：理解故事内容，感受母爱的伟大。

难点：引导幼儿学会关爱家人，表达自己的情感。

三、教学准备1.教学课件：故事《我永远爱你》2.教学道具：小熊玩具、爱心卡片3.教学音频：背景音乐四、教学过程（一）导入1.教师出示小熊玩具，引导幼儿观察并说出小熊的名字。

2.邀请幼儿分享自己与小熊的故事，引出课题。

（二）故事讲解1.教师播放课件，讲述故事《我永远爱你》。

2.讲解过程中，引导幼儿关注故事中的亲情元素，如小熊与妈妈之间的互动。

3.故事结束后，引导幼儿讨论：故事中让你印象最深刻的地方是什么？（三）互动环节1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

2.邀请幼儿分享自己与家人的感人故事，引导幼儿学会关爱家人。

（四）手工制作1.教师发放爱心卡片，引导幼儿在卡片上写下对家人的祝福。

2.邀请幼儿将卡片送给家人，表达自己的关爱。

2.教师邀请幼儿分享自己的感悟，进行反思。

五、教学反思本次教学活动，通过讲述故事《我永远爱你》，让幼儿深刻感受到了母爱的伟大。

在互动环节，幼儿积极参与，分享了自己与家人的感人故事，培养了幼儿的亲情观念。

手工制作环节，幼儿在卡片上写下对家人的祝福，表达了自己的关爱。

整个教学活动，幼儿的情感得到了升华，教学目标得以实现。

但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.部分幼儿在表达情感时，语言表达能力较弱，需要教师在今后的教学中加强引导和培养。

2.在角色扮演环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要教师在今后的教学中，加强对角色的解读和引导。

3.教学活动中，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师在今后的教学中，注重培养幼儿的独立思考能力和自主性。

重难点补充：教学重点：理解故事《我永远爱你》的深层含义，培养幼儿的亲情意识和表达能力。

我永远爱你幼儿园中班绘本教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解故事中角色之间的情感。

2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提升幼儿的审美情趣。

3. 情感目标：培养幼儿懂得珍惜亲情，学会表达爱意，懂得感恩。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受故事中角色之间的爱意。

难点：让幼儿学会表达自己的爱意，懂得感恩。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《我永远爱你》、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，懂得基本的情感表达。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于爱的歌曲，引导幼儿说出自己喜欢的亲人，为新故事铺垫。

2. 基本部分：（1）教师讲述绘本故事《我永远爱你》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

（2）教师通过提问，帮助幼儿了解故事中角色之间的情感，引导幼儿学会表达爱意。

（3）小组讨论：让幼儿分组讨论，如何向亲人表达爱意，培养幼儿的口语表达能力。

3. 巩固拓展：（1）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情节，增进幼儿对故事的理解。

（2）创作活动：让幼儿用画笔表达自己对亲人的爱意，培养幼儿的审美创造能力。

五、作业设计：让幼儿回家后，向家人表达爱意，并用照片或画笔记录下来，分享自己在家庭中的温馨时刻。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感投入。

2. 评估幼儿在角色扮演和创作活动中的表现，考察他们的表达和创作能力。

3. 收集幼儿的家庭作业，分析他们向家人表达爱意的方式，评估他们在家庭中的情感表达。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求和反馈，根据他们的表现调整教学方法和难度。

教师也应反思自己在教学中的优点和不足，不断改进教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的亲情意识。

2. 组织类似的绘本教学，让幼儿接触更多优秀的绘本作品，提升他们的审美能力。

讲课稿——中班语言《我永久爱你》活动名称：我永久爱你组织形式：集体设计思路：本故事的主题是母爱的伟大以及母爱是有原则的，绝不不是宠爱。

本绘本画面温馨，故事情节风趣风趣，特别合适少儿阅读。

《指南》对中班少儿阅读理解能力的要求主假如以下三点：第一，能大概讲出所听故事的主要内容。

第二，能依据连续画面供给的信息，大概说出故事情节。

第三，能跟着作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪感情。

在本活动中，我主假如依照本班少儿阅读的重点经验和故事的情节精心设计发问，以小熊和妈妈之间的感情为主线，指引少儿理解故事内容，感觉母爱的伟大。

下边我分别从——活动目标、活动准备、活动过程、活动延长这四方面对此次活动加以介绍★第一部分——活动目标：活动目标是教课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依据绘本故事内容和中班少儿的年纪特色，以及《指南》精神，对活动从认知、能力与感情态度三个难度出发，确定了一下目标：初步理解绘本故事内容，掌握故事的主要情节。

少儿可以认真察看故事画面情节，能勇敢猜想，踊跃参加叙述。

少儿可以感觉母爱的伟大，踊跃表达自己对妈妈的爱。

活动重难点：少儿可以认真察看故事画面情节，能勇敢猜想，踊跃参加叙述。

少儿可以感觉母爱的伟大，踊跃表达自己对妈妈的爱。

★第二部分——活动准备：多媒体课件，绘本★第三部分——活动过程：在设计活动时，按照少儿感情发展规律，从指引少儿感觉爱下手，惹起少儿心里体验并进行感情内化，从而感情迁徙感觉妈妈对自己的爱，达到知情义行和睦一致。

在这里，我通过四个环节的活动，实现此次活动目标。

第一，讲话导入，激发少儿阅读兴趣第二，师幼共同阅读，分段赏识故事，少儿勇敢猜想叙述。

第三，完好赏识故事，激发感情，勇敢表达自己对妈妈的爱环节一、讲话导入，激发少儿阅读兴趣经过指引少儿认真察看封面，以及对少儿的发问，初步感觉母子之情，激发少儿阅读兴趣。

环节二、师幼共同阅读，分段赏识故事，少儿勇敢猜想叙述。

活动目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：多媒体课件绘本我永远爱你活动过程一、出示封面今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。

你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、ppt出示图一、图二那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？2、ppt出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。

那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？妈妈说我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。

我们一起来说说看。

小熊又问了：如果....你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说我永远爱你，但是.....小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？观察图片，幼儿大胆讲述--------故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？对，妈妈说我永远爱你。

小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫我永远爱你三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

绘本《我永远爱你》推荐理由作者：（美）威尔罕编绘，赵映雪译出版社：明天出版社适合年龄：5岁＋⼈际交往作者简介汉斯●威尔罕(Hans Wilhelm) ，出⽣于德国，长⼤后才移民美国，他⾃谦因为英⽂不够好，所以必须⽤更好的图画来为他说话。

当他在1985年出版这⼀本与孩⼦讨论“⽼”“死”话题的图画书时，即使是在当时已相当多元开放的美国，仍然不为⼤多数⼈所接受。

但是威尔罕坚持这是⼀个必要的主题，他认为只要好好呈现这个主题，孩⼦们不但不会恐惧死亡，还能因为他们已经了解了⽼、病、死⽽尽早⾛出悲伤，⽤更成熟的态度来⾯对世界。

绘本介绍《我永远爱你》的故事围绕着⼀个男孩和⼀只狗展开。

他们⼀起享受恬静时光，但是狗的⽣命短暂，男孩看着他的狗──阿雅──⼀天天地⽼去，却⽆法帮什么忙。

他能做的只是忠实地陪伴在阿雅⾝旁，所幸的是，男孩每晚⼊睡前，总记得跟阿雅说⼀句“我永远爱你”。

这句“我永远爱你”，不知道阿雅懂不懂，可是在阿雅⾛到⽣命尽头时，这⼀句话却是男孩在伤⼼之余⼼中最⼤的安慰。

绘本推荐理由在这本书中作者⽤平实的语⾔讲述了⼩男孩⼉和宠物狗阿雅的故事。

我们⽤舒缓的语⽓讲读故事，让⽣命的轨迹和时光的流转缓缓流淌在⽂字的叙述中，回想在孩⼦的⽿边。

同时把握故事的节奏，改变讲读的语调，⽐如男孩⼉和阿雅快乐玩耍时，阿雅调⽪捣蛋时，我们的语调是轻快的。

阿雅逐渐变⽼时，我们的声⾳⾥透露出担忧和伤感。

阿雅离去时，我们的语调是低沉难过的。

阿雅离开后，我们的语调是平和的。

在整个讲读中，始终不变的是充满爱的表达：我永远爱你。

这样的情感真挚⽽厚重。

在阅读故事过程中欣赏作者淡雅的绘画风格，感受男孩⼉和阿雅的成长变化。

在不同的画⾯⾥理解守护与陪伴的意义。

读完故事，真诚的和孩⼦讨论⽣命这个⼤命题。

引导孩⼦像书中男孩⼉那样，勇敢的⾯对和接受分离和痛苦，积极地表达⼼中的爱和真情。

当孩⼦还⼩，属幼童阶段时，最常碰到的是宠物死亡。

对孩⼦来说，宠物是⾃⼰最要好的朋友，失去它们的伤痛，常让孩⼦揪⼼难过，不知所措。

我永远爱你绘本故事
我永远爱你绘本故事今天，小熊阿力早早的起了床，他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃”阿力去拿盛
蜂蜜的碗。

砰!
我永远爱你绘本故事点评小熊阿力想要给小熊妈妈做早餐，但是不小心给妈妈的最喜欢的碗摔成碎片，可是妈妈让小熊对自己的行为负责，可见小熊妈妈教育小熊不管做错什么事情都要自己承担责任，我们都知道妈妈对孩子的爱都是毫无保留的，但是妈妈不过分溺爱自己小孩，爱也是有原则的，要让小熊知道什么是对的。

小朋友也是一样不管做错什么，妈妈都会很耐心地跟你讲道理，小孩子犯错就要为自己的行为负责，从小要养成对自己有责任感。

绘本《我永远爱你》教学设计一、教材分析《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。

本图画书向我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”，假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。

妈妈不厌其烦地保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。

他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。

同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

二、教学目标（一）大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大（二）积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱（三）感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣三、教学重、难点大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

四、教学准备多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、小熊和熊妈妈图片、爱心图片、绘本《我永远爱你》五、教学过程（一）律动导入，“爱”的初体验1.师生律动、唱跳《三只小熊》（今天老师给同学们带来了一首好听的音乐，跟着老师一起律动吧！）2.这首歌叫什么名字？都是哪三只小熊呢？3.今天这节课，刘老师也给大家带来了一本很有意思的关于小熊阿力和熊妈妈的绘本故事。

（板书：小熊和熊妈妈图片）这是一个处处充满着爱的故事（板书：爱），老师暂时不告诉你们故事的名字，下面，就让我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的绘本故事吧！（二）共读故事，触摸“爱”1.（课件出示：图片，欢快的音乐起）师：这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。

他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。

猜猜他这么匆忙，是要去干嘛呢？指名说。

2.咱们一起去看一看。

（出示句子:今天，阿力早早地起了床。

他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！”）3.原来阿力是准备给妈妈做早餐呀！你们喜欢阿力吗？为什么？4.（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。

教学资料参考范本幼儿园中班绘本阅读《我永远爱你》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动准备：多媒体、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》活动过程：一、活动导入1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事二、自由阅读1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。

小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。

最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。