第二课欧洲中世纪与基督教文明

古希腊文明一、古希腊文明—海洋文明（四大文明古国—大河文明），古希腊东临爱琴海，南濒地中海，海洋孕育了希腊文明。

二、古希腊文明的开端是爱琴文明。

文明开始时间：约公元前2000年。

后来发展为城邦国家。

三、爱琴文明有两个中心：先以克里特岛为中心，后以迈锡尼为中心。

（爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明）四、希腊城邦国家：最大的是雅典、斯巴达五、雅典：1、位置：临海；2、经济上：商业贸易发达；3、最大政治特色：民主制度。

三大民主机构：最高权力机构—公民大会；处理公民大会休会期间事务的机构—五百人议事会；最高司法机构—陪审法庭。

陶片放逐法---防止权力过大。

六、对雅典民主制度的评价：雅典的民主制度具有专制制度所不具备的优点，使公民主动积极地参政议政，具有积极意义；但这种民主建立在奴隶制基础之上，占人口大多数的奴隶、妇女、外国人没有任何政治权利，具有很大局限性，因此是奴隶主的民主。

公元前5世纪，伯利克里时民主制达到极盛七、斯巴达：1、位置：希腊半岛、内陆国；2、经济特色：农业为主；3、政治特色：少数奴隶主贵族专政，尚武八、希腊衰落原因：城邦彼此征战（内战）。

古罗马文明一、古罗马历史线索：王政时代（公元前8世纪—公元前6世纪，约200年，是原始社会向奴隶社会过渡时期）共和国时期（公元前509---公元前27年）帝国时期（公元前27年起）西罗马帝国灭亡（476年，标志奴隶社会在西欧结束，西欧进入封建社会）二、古罗马历史总结：1、政治特色：有民主的特点2、军事特色：尚武、能征善战，靠军事征服建立大帝国。

三、西方文化之根1、古希腊、古罗马是西方文化之根2、“哲学”一词来自希腊语，意思是“热爱智慧”，代表人物有柏拉图、亚里士多德等。

希腊是欧洲哲学发源地。

3、古希腊罗马是近代科学之源：古希腊科学家阿基米德---发明螺旋提水器、浮力定律4、西方戏剧之乡：古希腊5、欧洲法学之源:古罗马《十二铜表法》。

罗马法成为近代西方各国法律体系的基础。

参考答案第一单元史前时代第一课人猿相揖别1.文字记载2.劳动3.周口店3万4. C5. A6. C7. B8. A9. (1)在许多自然条件下都可能产生火。

北京人可能从以下渠道得到火种：如雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、露天煤的自燃、偶然摩擦生火等。

(2) —般采用篝火法。

使用时不断往火堆中添加木柴；不用时用灰土盖住火，使其阴燃；再用时扒开灰土，添草木引燃。

（3)例如熟食兽肉，可以更充分有效地吸收食物的营养，以利大脑和身体的发育；点燃火堆，可以照明、取暖、驱赶野兽，改善了生活条件。

10. (1) “群居”、“采集”、“狩猎”、“共同制造、使用”、“共同享用”等。

（2)北京人生活的区域环境险恶，猛兽出没，靠个人力量无法生存，需要依靠群体力量保护自己；要猎获某些凶猛的野兽，也需要群体力量。

（言之有理即可） 11. (1)观点如海猿说、古猿进化说等。

（2)略第二课原始农业和先民的家园1.旧石器新石器2.采集狩猎粮食3.陶器4.半坡河姆渡5.自然祖先6. D7. C8. A9. B 10. C 11. C 12. A 13. (1) B河姆渡居民（2) A半坡居民（3)主要原因是两地的地理位置不同，自然条件不同：河姆渡地处长江流域.高温多雨，水网密布；半坡地处黄河流域，寒冷干旱。

14. (1)黑陶体河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡（2)图一：说明当时有了饲养业；图二：反映了当时人们的渔猎生活，说明当时已有原始的艺术美。

15.摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。

（言之有理即可）第三课传说时代的文明曙光1. 口耳相传远古2.黄帝炎帝3.禅让4.禹5. B6. B7. B8. A9. D 10. D 11. (1)人民众多，禽兽不足。

（2)神农氏教民农耕，发明医药，发明陶器，开辟集市，为华夏文明的发展作出了突出贡献。

12.(1)尧是远古时代华夏族传说中的部落联盟的首领。

（或答是氏族公社晚期的人物）（2)他勤劳俭朴，爱护百姓。

走进社会，探索时空，拥抱生活第一单元生活在社区里第一课我的家在哪里第二课多种多样的社区综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第二课自然环境第三课世界大家庭综合探究二从地球仪上看世界第三单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第二课山川秀美第三课一方水土养一方人综合探究三游历华夏第四单元各具特色的区域生活第一课家住平原第二课与山为邻第三课傍水而居第四课草原人家第五课干旱的宝地第六课文明中心──城市综合探究四来自家乡的报告附录一本书主要词汇中英文对照表附录二网站推荐后记世界政治地图、世界地形图（插页）第一单元史前时代第一课人猿相揖别第二课原始农业和先民的家园第三课传说时代的文明曙光综合探究一保护我们身边的古老文明第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明第二课早期国家的形成第三课告别野蛮综合探究二感悟沧桑巨变第三单元农耕文明时代（上）──相继兴衰的欧亚国家第一课希腊、罗马与欧洲古典文明第二课欧洲中世纪与基督教文明第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明综合探究三从宗教景观看文化的多样性第四单元农耕文明时代（下）──绵延不绝的中华文明第一课从封邦建国到一统天下第二课汉唐盛世第三课多元文化的交融与世俗的时代综合探究四过年：感悟我们身边的传统附录一中国历史大事年表附录二中国历史纪年表附录三世界历史大事年表附录四本书重要词汇中英文对照表附录五课外读物后记第五单元工业文明的来临第一课工商业的兴起第二课冲破思想的牢笼第三课世界开始走向整体第四课资产阶级革命：新体制的创立第五课面临挑战的中国综合探究五郑和下西洋与哥伦布航海的比较第六单元席卷全球的工业文明浪潮第一课改变世界的工业革命第二课整体世界的最终形成第三课汇入工业文明大潮的中国第四课工业时代的社会变迁综合探究六在生活中感受工业文明第七单元走向现代世界第一课全球性的震荡第二课开辟新的发展道路第三课民族复兴的新道路第四课悄然转变中的社会生活第五课万众一心的抗日战争第六课新中国的诞生综合探究七回顾中华民族百年历程附录一中国历史大事年表（1368~1949年）附录二世界历史大事年表（14世纪~1945年）本书重要词汇中英文对照表附录四课外读物附录五网站推荐后记。

欧洲中世纪的文化传统与宗教信仰欧洲中世纪是一个充满了宗教氛围和文化传统的时代。

这个时代的人们深受基督教信仰的影响，同时也在文化、艺术、哲学等方面开创了许多新的思想和创意。

从宗教信仰到文化传统，欧洲中世纪的贡献值得我们深入了解。

宗教信仰欧洲中世纪的宗教信仰主要是基督教。

基督教在欧洲的普及得益于罗马帝国的崩溃，基督教成为了欧洲人最大限度的精神支柱和文化传统。

在这个时代，基督教开始掌控着欧洲的社会生活，教堂成为了维护这种宗教信仰的主要场所，极大地推动了宗教极端主义的发展。

此外，欧洲中世纪还兴起了许多著名的修道院，这些修道院往往是掌控着社会的基石，不仅是基督教宗教和思想的重要代表，更是培养各种专业人才的摇篮。

修道院对于欧洲文化传统和艺术创新起到了至关重要的作用。

文化传统欧洲中世纪的文化传统涵盖了宗教、哲学、艺术、科技等诸多方面。

其中，文学是发展最为显著的一个方面。

欧洲中世纪的文学主要以基督教的主题为中心，涵盖了许多方面，包括教会礼仪文本、诗歌、传说、小说、剧本等。

这些作品常常塑造着欧洲中世纪人民的心灵世界，成为历史和文化的重要表述。

其中著名的史诗《《贞德传》，以法国著名女英雄贞德为主角，描绘了她的英勇事迹和对祖国的献身，是文学艺术和历史传承的重要篇章。

此外，在欧洲中世纪，哲学和科学的发展也取得了一定的成就，尤其是西欧和伊比利亚半岛的哲学学派和科学家，这些人在逐渐将欧洲的思维方式转为更加理性和科学。

他们的主要成就包括发明了阿拉伯数字、提出了哲学上的唯物主义思想等等。

艺术和建筑欧洲中世纪的艺术与建筑也是一大特色，其中包括了绘画、音乐、雕刻、建筑等各种形式。

欧洲中世纪的绘画主要表现出一种虔诚和默跪的精神，艺术家们往往以圣经中的主题为主题进行创作。

他们以精湛的技巧和绘画技巧来表达对上帝的崇敬和信仰，其中著名的就包括了拉斐尔·圣西斯第、达芬奇等众多艺术家。

建筑方面，欧洲中世纪的建筑成就是举世闻名的，这种建筑风格被称为“罗曼式”。

基督教对中世纪欧洲的影响摘要：中世纪界定于公元476 年西罗马帝国灭亡至公元1453 年东罗马帝国灭亡的这一历史时期。

中世纪是全世界封建制社会形成到发展的时期，也是世界三大宗形成并广泛传播的时期。

基督教文化在中世纪欧洲取得了万流归宗的地位。

在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化，而且成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，逐渐与蛮族融为一体，呵护着新生的文化嫩芽，终于使它成长为参天大树。

以基督教信念为核心的基督教文化在中世纪兴起并走向繁荣。

本文就是对基督教在西方中世纪社会社会各方面的作用进行探讨。

关键词：基督教欧洲中世纪西方文化作者：云红超2010414283 曲阜师范大学政治与公共管理学院一、中世纪中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）数百年后起，在世界范围内，封建制度占统治地位的时期，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主义抬头的时期为止。

“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。

中世纪史，也叫中古史，由于概念不同，对世界中古史的起讫年代的认识也不同。

国内过去传统上定上限为476 年西罗马帝国灭亡，下限为1640 年英国资产阶级革命，这是以革命夺权为标准划线，现多不用。

现在教科书将下限定为15 世纪末地理大发现之前，但上限仍为五世纪。

封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。

但是世界各国封建社会的发展是不平衡的，当西欧在5世纪刚刚进入封建社会的时候，中国早已在500多年以前走完了超过1000年的封建社会历程。

（注：这里的“封建社会”，不是我们通常与“奴隶社会、资本主义社会”等相提并论的“封建社会”，而是指分封制下的社会。

基督教对中世纪欧洲的影响摘要：基督教与佛教、伊斯兰教并列为世界三大宗教。

中世纪时期基督教在欧洲占统治地位，是欧洲封建制度的重要支柱。

中世纪基督教的统治对中世纪的欧洲产生了深远的影响，无论是在欧洲的社会生活方面、经济生活方面乃至是文化生活方面都起着举足轻重的作用。

基督教作为一种不朽的精神动力，引领着皈依的人们寻找着理想与现实的出路。

它作为一根无形的权杖作用着西方社会王朝的更替，社会的转型与时代的变迁。

关键词：基督教中世纪欧洲影响宗教作为人类精神文化的重要组成部分，表现出人的超越自我和信仰的追求。

宗教属于人的灵性世界，是对宇宙奥秘、自然奥秘、生命奥秘的永恒之问。

在这种询问中我们看到了人之精神向往、灵性需求和本真信仰。

基督教将宗教的这些特性表现的淋漓尽致。

基督教作为一种起源于民间的精神力量，它发轫于古代的中东地区。

是人们对现实状况的一种无奈，以及在精神领域上的反应。

基督教并不是空穴来风的上帝撒下的种子，也不是某个精神领袖的突发奇想，而是多种文化碰撞后的产物。

从基督教的早期教义，拜祭形式以及思想内核可以看出，它的产生既吸取了古代希腊精英思想家们的唯灵主义、唯心主义哲学思想，又融汇了古犹太教的原罪意识与祭祀形式。

这样早期的基督教就有了外在的形体和内在的思想，再适时地赋予其救赎意识作为它存在的理由。

这样一个鲜活的影像就登上了历史的舞台，从此影响并改变着世界。

欧洲中世纪一般被作为愚昧和黑暗的代名词，这个时期基督教获得了文化的垄断地位，可以说这个时期的历史就是基督教的发展史。

一，基督教对中世纪欧洲社会生活的影响所谓基督教对于中世纪欧洲之普通社会生活的贡献，即是说在中世纪欧洲社会里面有一班人为普通社会所轻视，而却为基督教会里面的人所重视，普通社会对于这班人的痛痒漠不关心，基督教会里面的人却为这班人担忧，愿意替他们吃苦，愿意谋种种方法去保护培养他们，以使他们的生活和地位，能够渐渐和普通社会的人相平等。

基督教是一个充满爱与信还有德的宗教。

《世界文明史》课程教学大纲一、《世界文明史》课程说明（一）课程代码：03120002（二）课程英文名称：World Civilization History（三）开课对象：全校学生（四）课程性质：世界文明史是一门文理基础人文类课程。

本课程的目的在于了解人类从野蛮走向文明历程的课程，提高学生的文化素养。

（五）教学目的通过?世界文明史?的学习，对世界文明的发展过程有初步的概括了解，对中华文明在世界文明史的地位和作用有所认识，提高学生的文化素养，深化对人类社会发展的规律的认识。

（六）教学内容世界文明史是一门讲述人类从野蛮走向文明历程的课程。

内容包括古代文明的起源，世界文明的发端，包括古埃及文明、古巴比伦文明、古代印度文明、古希腊文明、古罗马文明，欧洲中世纪启蒙运动与近代文明、产业革命和现代化，全球一体化与世界文明的展望等。

同时还将讲述各种相关的文明理论。

（七）教学时数教学时数：36 学时学分数：2 学分教学时数具体分配：（八）教学方式以讲授为主要形式的课堂教学。

（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一章人类文明的滥觞教学要点：通过本章的教学使学生初步了解远古人类的文明踪迹，掌握氏族文明的兴衰，理解原始宗教的起源。

1、使学生掌握氏族文明的兴衰。

2、使学生领会农业的诞生。

3、使学生充分理解原始宗教的起源。

教学时数：2 学时教学内容：第一节远古文明人类的形成一、远古人类的文明踪迹二、农业的诞生与人类社会文明的确立三、氏族文明的兴衰第二节人类最初的文化成果一、原始文字的产生及其类型二、原始宗教观念的起源三、文化艺术的萌芽考核要求：1、远古文明人类的形成1.1远古人类的文明踪迹（了解）1.2农业的诞生与人类社会文明的确立（掌握）2、人类最初的文化成果2.1 原始文字的产生及其类型（掌握）2.2原始宗教观念的起源（掌握）2.3文化艺术的萌芽（了解）第二章西方文明教学要点：通过本章的教学使学生掌握西方古典文明、中古欧洲的基督教－封建文明、从中古向近代过渡时期的西方文明、近代西方文明产生的基础、近代欧洲文明，了解现代西方文明。