小学生作业ppt

创新性
总结词
作业应展现出学生的创新思维和独特 见解。
详细描述
优秀的作业不仅满足基本要求，还能 够在内容、形式或思路等方面有所创 新，展现出学生的独立思考和创造性 。这有助于培养学生的创新意识和能 力。
实用性
总结词
作业应具备实际应用价值或对现实问题的解决有所帮助。
详细描述
优秀的作业不仅仅是为了完成作业而做，而是能够在实际应 用中发挥作用，或者对解决现实问题有所启示和帮助。这体 现了作业的实用价值和意义。
展示学生在课程学习中取得的优 秀学术成果，如研究报告、论文 、作品等。
展示学生在实践活动中的优秀表 现和成果，如社会实践、志愿服 务、创新创业等。
展示方式
展览
将优秀作业以展览的形 式进行展示，包括实体 展板、展台和多媒体展
示等。
网络平台
将优秀作业上传至学校 官方网站或社交媒体平 台，供学生和家长在线
对未来学习发展的展望
持续关注学生发展
学校应持续关注学生的学习发展 ，提供更多元化的学习资源和机 会，以满足学生个性化发展的需
求。
强化实践教学
加强实践教学环节，提高学生的 实践能力和创新思维，有助于学 生在未来的学习和工作中更好地
适应和应对挑战。
培养综合素质
注重培养学生的综合素质，包括 知识、技能、情感态度等方面，
设立优秀作业奖励，激励学生 创作出更多优质作品。
应用场景
日常教学
将优秀作业引入日常课堂教学，作为范例引 导学生学习和借鉴。
家庭教育
向家长推荐优秀作业，鼓励家长在家庭教育 中加以应用，促进家校共育。
课外拓展
利用优秀作业开展课外拓展活动，丰富学生 的课余生活，培养学生的兴趣和特长。

01
诵夏篇
THE Scenery DESIGN
诵夏篇
春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿中跳动 着来了。她带着甜甜的诱惑，装满圆圆的欣喜。到处抒发着“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情。快来比比看谁积 累的有关夏天的古诗多，谁背的多……
《小池》
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有 蜻蜓立上头。
18年7月份天气情况统 计
18年8月份天气情况 统计
18年7、8月份天气情 况统计
结合调查结果回答问题 ：
1.七月份中，哪种天气最多？
2.如果想来日照旅游，你觉得选择哪个月比较好 一些？ 3.你认为日照暑假的温度怎么样？哪一天温差最 大？相差多少度？哪一天温差最小？相差多少度 ？
18年8月份天气情 况统计
诗配画
诵夏篇
02
读夏篇
THE Scenery DESIGN
读夏天
夏天的夜晚 夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草
诗韵暑假 翻转一夏
睡了，树木睡了。 水池里，睡莲花闭（bì）上了美
丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻
（qīnɡ ）蜓（tínɡ），像一架小飞
机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，
蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。
《所见》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《无名杂诗》
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 田禾稻半枯焦。
赤日炎炎似火烧，野
《江南》
……
……
露一手
你还会吟诵哪些夏天的诗？ 快来
写一写吧！也可以自己创作哦 ！
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05 学生作品欣赏与点评
优秀作品展示
《捉螃蟹》
描述了在海边捉螃蟹的有趣经历，生动展现了童年的快乐时光。
《打雪仗》
记叙了一场激烈的雪仗，表现了孩子们的童真和团队精神。
《第一次做饭》
讲述了作者第一次做饭的糗事，幽默诙谐，令人捧腹大笑。
作品点评与指导
1 2 3
选材贴近生活，充满童趣
学生们的作品大多选取了自己亲身经历的童年趣 事，使得文章真实可信，容易引起读者的共鸣。
帮助学生回忆童年趣 事，挖掘素材
教学内容
引导学生回忆童年趣事，分享经 历
分析童年趣事的写作方法和技巧
学生现场写作，互相点评、修改
02 描写童年趣事的技巧
选取典型事件
选择有趣、难忘、有意义的事件进行 描写。

可以从多个角度挖掘事件的趣味性， 例如：场景、人物表现、对话等。
事件要与童年生活密切相关，体现童 真童趣。
幸福和欢乐。每当我回忆起童年生活中的那些趣事，总会忍不住笑出声来。今 天，就让我来给大家讲讲我童年中最有趣的一件事吧！ • 正文：记得那是我五岁的时候，有一天，妈妈正在厨房里忙碌着准备晚餐。我 好奇地走进厨房，看到妈妈正在和面做饺子皮。我突然灵机一动，想出了一个 “好主意”：如果我往面团里加点颜色，那做出来的饺子皮不就是五颜六色的 了吗？想到这里，我兴奋地找来了一些颜料和画笔，开始往面团上涂抹起来。 不一会儿，面团就变成了五彩斑斓的“彩虹面团”。我得意地展示自己的“杰 作”，却没想到妈妈看到后哭笑不得。她告诉我，这样做出来的饺子皮不仅不 能吃，而且还会浪费粮食。虽然我当时有些失落和懊悔，但这件事却成为了我 童年中最有趣也是最难忘的一件回忆。 • 结尾：现在回想起来，那时候的自己真是天真烂漫、充满创意啊！虽然有时候 会做出一些让人啼笑皆非的事情来，但正是这些趣事构成了我们丰富多彩的童 年生活。它们让我们在快乐中成长，在成长中收获更多的快乐和智慧。

增强自律性
独立完成作业需要自律和 自我约束，这有助于培养 学生的自律性和自我管理 能力。
树立良好形象
优秀的作业表现可以为学 生树立良好的形象，展示 出学生的认真态度和努力 程度。
03
如何提高作业效率
合理安排时间
时间管理
学生需要掌握时间管理技 巧，包括制定计划、分配 时间、优先完成重要任务 等。
避免拖延
THANK YOU
感谢聆听
提高自主学习能力
通过独立完成作业，学生可以 逐渐提高自主学习能力，为未 来的自主学习和终身学习做好 准备。
增强竞争力
优秀的作业表现可以增强学生 的竞争力，为未来的职业发展 和社会竞争提供优势。
对个人责任感的影响
01
02
03
培养责任感
完成作业是学生的责任， 通过认真完成作业，可以 培养学生的责任感和担当 精神。
拖延是影响作业效率的主 要因素之一，学生应认识 到拖延的危害，并学会克 服拖延的习惯。
设定目标
设定明确、具体的学习目 标有助于学生更好地掌控 时间，提高作业效率。
良好的学习环境
安静的环境
安静的环境可以帮助学生集中注意力 ，避免干扰和分心。
整洁有序
适合自己的学习空间
每个学生都有适合自己的学习空间， 例如有些人喜欢在安静的角落学习， 有些人则喜欢在明亮宽敞的地方学习 。
家长支持
家长可以给孩子提供精神上的支 持，鼓励孩子在遇到困难时坚持 下去。
学生之间的互助学习
互相讨论
学生们可以在一起讨论作业中的问题 ，互相帮助解决。
分享学习经验
学生们可以分享自己的学习方法和经 验，帮助其他同学提高学习效率。
定期反馈与鼓励
定期检查

再见！
五、教案的格式：
课题：XXXXXXXXXXXX


教学内容 如《北师大版义务教育课题标准实验教科书数学二年级上册》第X页至第X页 教学目标 （1）、XXXXXXXXXXXX （2）、XXXXXXXXXXXX （3）、XXXXXXXXXXXX 教学重点 XXXXXXXXXXXX 教学难点 XXXXXXXXXXXX 教学手段 XXXXXXXXXXXX 教学过程 一、创设问题情景
再次课堂练习设计要有针对性不要面面具到不要平均使用力再次课堂练习设计要有针对性不要面面具到不要平均使用力量要重点知识重点练难点知识反复练对于学生容易混淆的知识量要重点知识重点练难点知识反复练对于学生容易混淆的知识要设计一些新旧知识的对比练习使学生真正理解和掌握所学知识
课题： 小学数学教学设计
教学目标
再次，课堂练习设计要有针对性，不要面面具到，不要平均使用力 量，要重点知识重点练、难点知识反复练，对于学生容易混淆的知识， 要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。
四、小学数学教学设计的方法步骤
7、备教学过程
（5）备“课堂小结” （6）备“课外作业”
五、教案的格式：
课题：XXXXXXXXXXXX
2、小学数学课堂教学结构：
（1）新授课的教学结构： 检查复习 导入新课、揭示课题 新授 巩固练习 课堂作业 课堂小结。 （2）练习的课教学结构： 复习 宣布练习的内容和要求 练习前的指导 课堂练习 作业评价 布置家庭作业。 （3）复习的课教学结构： 宣布复习的范围和要求 复习 练习 评讲
三、体现课程改革理念的两种教学设计
思考小结
1、小学数学课堂教学结构是怎样？ 2、怎样理解“体现课程改革理念的两种教学设计”？ 3、小学数学教学设计的方法步骤有哪些？

当地的藏羌民族很向往大海，因此才把那儿的“湖”改为了“海”，也叫“海子”。
长海艳的水的面五呈彩墨蓝池色。，水源来自于高山融雪，湖深处达百余米，四周森林碧翠，山峰终年积雪。
诺日朗三个字为藏语的译音，翻译过来是男神的意思，象征高大雄伟。
相传，恋人如果能顺着台阶下到五彩池
边，默默地许个愿，再爬上189级台阶，就一
这些雪水经过喀斯特地貌石灰岩的层层过滤，呈现出令人惊叹的透明度，加上各色水藻、岩石以及周围植物的映衬，最终形成了色彩斑斓的九寨沟童话世界。
有所人以说 这了，两这“座五种山岳就“归是来泾以不渭他看们分山的，明名九”字寨命的归名来奇。不观看。水”，说的就是九寨沟景区的最大特色——水。 我长们海看 的左水边面的呈图九墨中寨蓝蓝沟色地，色图水的，源是图来中自从有于九两高寨座山山融沟，雪内一，流座湖叫深出沃处的诺达色百嫫余（米，wò四lu周ò森s林è 碧mó翠），，山一峰座终叫年达积戈雪（。dá ɡē）神山。
我们看左边的九寨沟地图，图中有两座山，一座叫沃诺 色嫫（wò luò sè mó），一座叫达戈（dá ɡē）神山。
色嫫 （sè mó）在藏语里是仙女的意思。沃诺色嫫和达 戈是九寨沟藏民所崇拜的神灵。
所以这两座山就是以他们的名字命名。男神山位于九寨 沟的西北面，女神山位于东南面，两山遥遥相对。
这对神山情侣，共同守护着九寨沟的森林海子，使得九 寨沟山山水水的美景长留人间。
老师们，同学们，大家好！今天我想为大家介绍一下九寨沟风景名胜区。 俗话说，读万卷书，不如行万里路。我们去一个地方旅行，不仅仅是为了欣赏那里的风 景，更为了增长见闻，了解那里的风土人情、生活常识甚至典故传说，所以我带大家欣赏九 寨沟的美景之前，先为大家介绍一些我在这次旅行途中了解到的背景知识。

生长速度：3份/天
（1）设1头牛1天吃1份草 （2）6头牛4天吃草：6×4×1=24（份） （3）7头牛3天吃草：7×2×1=21（份） （4）每天长草：（24-21）÷（4-3）=3（份） （5）要想让草永远吃不完
那么每天吃的草不能比生长的草多 即：最多放养3头牛
总结：牛吃草问题通常设1头牛1天吃1份草，基本方法是通过比较两组条件， 得到草地的属性从而求解。
分析： 草匀速减少，因此在求解原草量的时候应该用总草量加上减少的草
（1）设1头牛1天吃1份草
相当于多存在8头牛吃掉了衰减的草
（2）8头牛9天吃草：8×9×1=72（份） （6）16天吃完所需牛数：144÷16-8=1（头）
（3）16头牛6天吃草：16×6×1=96（份） （7）可供4头牛吃：144÷（4+8）=12（天）
（1）设1只羊1天吃1份草 （2）14头牛30天吃草=56只羊30天吃草
（7）17头牛+20只羊=88只羊 （8）88只羊吃：480÷（88-40）统=1一0（天）
转换为：56只羊30天可吃完；70只羊16天可吃完
（3）56只羊30天吃草：56×30×1=1680（份） （4）70只羊16天吃草：70×16×1=1120（份） （5）每天长草：（1680-1120）÷（30-16）=40（份） （6）原有草量：1680-30×40=480（份）
（5）原有草量：432-12×12=288（份） 或 576-24×12=288（份）
原有草量：总草量-长草量
答：可供12头牛永远吃不完；可供84头牛 吃4周；可供156头牛吃2周。
总结：通过比较两组条件得到生长速度和原有草量，计算问题时可以将牛分成吃生长 的草和吃原有的草两部分。

统编教科书六语上
6. 根据课文内容完成练习。 （1） 《宿建德江》的作者是__唐___代诗人__孟__浩__然___。诗人 直抒胸臆,表达自己的愁苦的两句诗是： __移__舟__泊__烟__渚___,__日__暮__客__愁__新___。
统编教科书六语上
（2） 《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是__宋___代诗人 _苏__轼__。诗中的每一句都描绘了一幅画面：“_黑__云__翻__墨__未__遮__山_” 写出了天气变化之快,“__白__雨__跳__珠__乱__入__船___”写出了雨之大,雨 点之急。如果让你给这两幅图命名,分别是“__黑__云__翻__墨___”图 和“__白__雨__跳__珠___”图。
统编教科书六语上
第一单元
3 古诗词三首
统编教科书六语上
1. 读句子,给加点字选择正确的读音,画“√”。
（1）湖泊. （bó √pō）边停泊. （√bó
（2）我把刚发下来的试卷（juǎn .
起来放进书包里了。
pō）着很多船。 juàn）卷（juǎn √ .√
juàn）
（3）我转. （zh√uǎn zhuàn）过身去,迎着风跑,手中的风车转. （zhuǎn zhuàn）动得更快了。
统编教科书六语上
（2） 这首词中有两个对偶句,它们是( AC )。（多选） A. 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 B. 稻花香里说丰年,听取蛙声一片 C. 七八个星天外,两三点雨山前 D. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见
统编教科书六语上
（3） 读到“路转溪桥忽见”时,我猜测诗人的心情是非常喜 悦的。写写诗人此时的心理活动。 __示__例__：__开__始__下__雨__了__,_过__去__在__土__地__庙__树__林__旁__边__的__茅__店__怎__么__还__看__ _不__见__呢__？__过__了__小__溪__上__的__石__桥__拐__个__弯__,_啊__,_看__见__茅__店__了__,_太__令__人__高_ _兴__了__。__

05
规范作业批改反馈发挥作业育人功能
规范作业批改反馈发挥作业育人功能
教师要严格遵守“有布置必批改”的原则，对布置的书面作业要及时进行批改、反馈。学 校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不 得要求学生自批自改。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式， 同时有针对性地及时反馈，强化作业批改与反馈的育人功能。教师要通过作业精准分析学 情，对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计。有条件的地 方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。作业批改要正确规范、评语恰当，要 帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。要善于发现学生 的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。
06
注重家校社合作共育营造良好育人氛围
注重家校社合作共育营造良好育人氛围
学校要引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，理解作业设计、布置和批 改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求，营造良好家庭育人氛围，合理安 排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯， 督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持 进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。各地要按国家有关规定，把禁 止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业， 切实避免校内减负、校外增负。严禁给家长布置或变相布置作业。不得指派家长参加本该由师 生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。
08
完善督导考核评价促进学校健康发展
完善督导考核评价促进学校健康发展

教师可以根据学生的学习情况提供更加个性 化的指导和建议。
合理设置打卡频率
避免过度打卡，根据学生的学习情况合理设 置打卡频率。
培养学生自主学习能力
通过引导和激励，培养学生的自主学习能力 ，降低对打卡制度的依赖。
PART 05
作业打卡制度案例分享
成功案例介绍
案例一
某中学实施作业打卡制度后，学生作业完成率显著提高，成绩也有所提升。具 体措施包括设置合理的打卡时间、建立有效的奖惩机制、定期公布打卡排名等 。
案例二
某小学利用微信小程序开发作业打卡功能，方便家长和学生随时随地打卡，有 效提高了学生的作业完成率和质量。该小程序还提供了丰富的作业资源和互动 功能，增加了学生完成作业的兴趣。
失败案例分析
案例一
某学校实施作业打卡制度后，由于缺乏有效的监督和跟进， 导致制度执行不力，学生作业完成率并未明显提升。分析原 因发现，该制度缺乏明确的责任分工和有效的沟通机制。
打卡方式介绍
01
02
03
04
手机打卡
学生使用手机拍摄作业照片， 通过手机APP上传至平台。
电脑打卡
学生在电脑上拍摄作业照片， 通过电脑浏览器上传至平台。
老师指定打卡
老师指定学生特定的作业任务 进行打卡。
自由打卡
学生自由选择作业任务进行打 卡。
打卡数据统计与分析
数据统计
统计学生的打卡次数、 打卡时间、打卡状态等
案例二
某班级在实施作业打卡制度时，未充分考虑学生的个性化需 求，导致部分学生因作业难度过高或时间安排不合理而放弃 打卡。
案例启示与经验总结
启示一
作业打卡制度要取得成功，必须要有明确的目标和可操作的实施方案，同时要加强监督和 跟进，确保制度的有效执行。

统编教科书六语上
5. 【理解内容】主要问题二：读了课文，你对土地有了哪些新的感受？下 列说法不恰当的一项是( B )。 A. 土地是农民的“命根子”，我们要爱护脚下的每一寸土地，因为它承 载着农民对美好生活的向往 B. 土地对于我们小学生来说作用不大，我们只要知道土地能种庄稼、能 给我们提供食物即可 C. 土地上生产的农产品是我们生活的必需品，我们要珍惜每一寸土地， 保护我们的生存环境，让土地永远充满生机
统编教科书六语上
第六单元
20* 三黑和土地
六年级上册部编版（作业课件）
ห้องสมุดไป่ตู้
统编教科书六语上
1. 【正音】给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
耙．了几遍（bá p√á） 闺．女（ɡu√ī ɡūn）
荞．麦（jiǎo qiá√o）
统编教科书六语上
2. 【解词】结合诗歌内容，查词典，理解下列词语的意思。 （1） 顺溜：__方__向__一__致__，__有__次__序__，__不__参__差__。_____ （2） 松散：__（__事__物__结__构__）__不__紧__密__；__（__精__神__）__不__集__中__。_____ （3） 翻身：__比__喻__从__受__压__迫__、__受__剥__削__的__情__况__下__解__放__出__来__。_____
统编教科书六语上
单元主题：
本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。 主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读 课文组成。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇； 《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人 通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只 有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽 然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了 保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的 是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造 福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的 增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬 美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。口语交际 《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提 高口语交际的能力。同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。习作《学写倡议书》能根据现 实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。《学习园地》引导学生掌握理解古诗词 的方法。抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。学会识别公交路线图，选出最佳方案。积累 中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。