《拜年歌》教案

幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》一、教学目标1.让学生了解中国的传统文化，感受过年的喜庆氛围。

2.学会歌曲《拜年》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。

3.培养学生的合作意识，提高集体协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《拜年》，感受过年的喜庆氛围。

2.教学难点：掌握歌曲的节奏，用自然的音色演唱。

三、教学准备1.课件：歌曲《拜年》的音频、歌词、图片。

2.道具：头饰、铃鼓、拍手器。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道过年吗？过年的时候，我们都会做些什么呢？生：放鞭炮、贴春联、拜年……师：对了，过年的时候，我们会穿上漂亮的新衣服，去拜年。

今天，我们要学习一首关于拜年的歌曲，你们准备好了吗？2.歌曲教学（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

师：请你们闭上眼睛，用心感受这首歌曲，告诉老师你们听到了什么？生：我听到了欢快的音乐，感觉像是过年的气氛。

（2）出示歌词，让学生跟着音乐朗读。

师：现在，请你们看着歌词，跟着音乐朗读。

注意节奏和音准。

（3）教唱歌曲。

师：现在，我们开始学唱这首歌曲。

我会一句一句地教，你们跟着我唱。

（4）分组练习。

师：现在，我们分成两个小组，一个小组唱第一段，另一个小组唱第二段。

注意合作，要保持整齐。

3.歌曲表演（1）师：现在，请你们戴上头饰，拿起铃鼓和拍手器，我们来表演这首歌曲。

（2）学生分组表演，教师点评。

4.活动延伸（1）师：除了唱歌，我们还可以用其他方式来表现过年的喜庆氛围。

比如，我们可以编排一个舞蹈，或者制作一些关于过年的手工艺品。

（2）学生自由发挥，进行创作。

五、教学反思本节课通过歌曲《拜年》，让学生了解了中国的传统文化，感受到了过年的喜庆氛围。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们在轻松愉快的氛围中学会歌曲，并培养了他们的合作意识。

同时，我还通过活动延伸，让学生发挥创意，进一步巩固了所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在教唱歌曲时，部分学生的音准和节奏掌握得不够好，需要在今后的教学中加强个别辅导。

幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》活动名称：拜年活动目标：1.培养幼儿的音乐表演能力。

2.了解和学习中国传统文化。

3.提高幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：1.选择一首富有中国传统年味的新年歌曲。

2.准备相关的道具和服装，如红包、灯笼、鞭炮等。

3.为幼儿准备一些简单的舞蹈动作。

活动过程：引导幼儿进入角色：1.和幼儿一起讨论中国新年的习俗和传统，引导幼儿了解“拜年”是如何进行的，为活动创设氛围。

2.让幼儿试着说出“拜年”时需要说的对话内容，引导他们了解拜年的目的和祝福的方式。

学习和练习歌曲：1.播放《拜年》这首歌曲让幼儿倾听，引导幼儿跟随节奏拍手或者跳舞，熟悉歌曲的旋律和节奏。

2.将歌词一句句地教给幼儿，让幼儿跟着歌词一起唱歌，同时根据歌词引导幼儿了解歌曲表达的内容。

舞蹈编排和排练：1.根据歌曲的旋律和歌词，设计一段简单的舞蹈动作，可以向幼儿展示，并引导幼儿一起学习舞蹈动作。

2.在分组或者全班一起的形式下，逐渐加大练习的难度，让幼儿熟练掌握舞蹈动作。

表演：1.组织幼儿将学习到的歌曲和舞蹈表演给家长和其他幼儿，可以选择在新年联欢会或者班级活动中进行。

2.演出前，对表演内容进行彩排，确保幼儿熟练掌握，正常运行。

3.在演出时，鼓励幼儿表现自己，自信地展示学到的动作和歌曲。

4.演出结束后，给予幼儿积极的肯定和鼓励，并感谢观众的支持。

活动延伸：1.让幼儿自由创造并演绎自己的“拜年”故事，可以用图片或者角色扮演的方式进行。

2.通过观看其他幼儿园的音乐表演视频，展开讨论，让幼儿了解不同地方的新年音乐表演形式。

活动总结：1.回顾本次活动，引导幼儿谈谈自己在活动中的收获和体会，激发幼儿的表达能力。

2.对幼儿的表演进行评价，给予积极的肯定和建议，鼓励幼儿继续努力。

3.整理幼儿的作品和照片，制作活动纪念册或者展板，留作幼儿和家长回忆和分享。

大班音乐教案《拜年》1200字一、教学目标：1. 能够唱出国乐元素的《拜年》。

2. 能够了解传统的春节习俗和文化。

3. 能够了解汉字“春”和“福”的意义和历史。

二、教学内容：1. 歌曲《拜年》。

2. 中国传统春节习俗和文化。

3. 汉字“春”和“福”的意义和历史。

三、教学方法：1. 听，说，读，写相结合的综合教学法。

2. 情景教学法。

3. 演唱法。

四、教学步骤：Step1：热身活动1. 用拍手的方式对齐节奏，并作唱歌的开头，为进一步教学做好动作和声音做好适应。

2. 介绍春节全民放假的传统习俗。

如：年夜饭，压岁钱，拜年，贴春联等。

3. 询问学生自己过春节的习俗，让学生表达自己的想法。

Step2：教唱《拜年》1. 先唱三遍歌曲，让学生听熟悉该歌曲的旋律和节奏。

2. 教唱歌曲，春节的主题，使学生感受到其中的节日气氛。

教唱完毕后进行分类演唱。

3. 整合技巧和技能，教唱汉字“春”和“福”的意义和历史。

Step3：分组练歌1. 将本课的学生分组，进行团队合作，每个小组选择一首较易唱的歌曲，进行比较，寻找合适的版本。

学生可以通过演唱和自己的实践来发现信息和学习模式。

2. 学生可通过歌曲表达自己的情感，演唱得好可以获得表扬。

Step4：歌唱比赛学生分组，将所有表演结合，整合演唱比赛，并为表现比赛的小组评分。

五、教学评估：1. 学生能否唱出歌曲《拜年》。

2. 学生有没有了解到传统的春节习俗和文化。

3. 学生有没有了解汉字“春”和“福”的意义和历史。

4. 学生演唱比赛的水平是否达到要求。

六、教学后记：通过本次教学，学生对春节的传统习俗有了更全面的了解，学生对中国传统的文化和汉字也有了深入的理解。

此次活动也增强了学生的集体荣誉感和自身修养。

小班歌曲拜年歌教案及反思一、教学目标。

1. 能够听懂、模仿并唱出《拜年歌》的歌词和旋律。

2. 能够了解中国传统的拜年习俗，了解春节的意义。

3. 能够通过歌曲表达对亲人、朋友的祝福和问候。

二、教学重难点。

1. 重点，学习《拜年歌》的歌词和旋律。

2. 难点，理解歌词中的一些汉字和习俗的意义。

三、教学准备。

1. 《拜年歌》的音乐录音。

2. 课件或图片，介绍中国春节的习俗和意义。

3. 一些小道具，如红包、福字等。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入歌曲。

教师可以通过介绍春节的习俗和意义，让学生了解中国传统的拜年习俗。

可以让学生谈谈自己春节时的一些经历，或者家人给他们拜年的方式。

引导学生了解春节的重要性，以及拜年的意义。

2. 学习歌曲。

播放《拜年歌》的音乐录音，让学生先听一遍，感受一下歌曲的节奏和旋律。

然后，老师可以逐句教学歌词，让学生跟着老师朗读和模仿。

可以通过分段教学，让学生逐步掌握整首歌曲。

3. 情感表达。

让学生分组，每组学生可以选择一个角色，比如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等，然后他们可以在歌曲的伴奏下，表演给对方拜年的场景，可以通过动作和表情来表达对对方的祝福和问候。

4. 制作小道具。

让学生动手制作一些小道具，比如福字、红包等，让他们体验一下中国春节的氛围，也可以让他们在制作的过程中，了解一些中国传统文化。

5. 合唱。

让全班学生一起合唱《拜年歌》，让他们能够感受到团结和合作的力量，也可以通过合唱来展示他们学习成果。

6. 总结反思。

通过学习《拜年歌》，学生不仅能够学会一首歌，还能够了解中国传统的拜年习俗，了解春节的意义。

通过歌曲，学生可以表达对亲人、朋友的祝福和问候，增进彼此之间的情感交流。

同时，学生也能够通过制作小道具和合唱，感受到团结和合作的乐趣。

五、教学反思。

通过教学《拜年歌》，我发现学生对中国传统文化的兴趣很大，他们在学习歌曲的过程中，不仅能够掌握一首歌曲，还能够了解中国春节的习俗和意义。

通过情境的创设和角色扮演，学生能够更好地理解和体验拜年的场景，增强了对传统文化的认知和理解。

课时：1课时年级：小班教材：《幼儿园音乐活动》教学目标：1. 通过学习拜年歌模板，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

2. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同演唱。

3. 让幼儿了解拜年的传统习俗，增进对传统文化的认识。

教学重点：1. 拜年歌模板的学习。

2. 节奏感和音乐欣赏能力的培养。

教学难点：1. 幼儿对拜年歌模板的掌握。

2. 团队合作精神的培养。

教学准备：1. 拜年歌模板音频或视频。

2. 音乐教室，音响设备。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 教师播放拜年歌模板，引导幼儿倾听，感受歌曲的节奏和旋律。

2. 提问：你们知道这是什么歌曲吗？它在什么场合下唱呢？二、学习拜年歌模板1. 教师讲解拜年歌模板的基本结构，包括歌词、节奏和旋律。

2. 教师示范演唱，引导幼儿跟唱。

3. 幼儿分组练习，教师巡回指导。

三、团队合作演唱1. 教师组织幼儿进行团队合作演唱，要求幼儿按照模板进行演唱。

2. 教师鼓励幼儿积极参与，共同完成演唱任务。

四、总结与拓展1. 教师总结本次音乐活动的收获，引导幼儿回顾学习过程。

2. 教师拓展：向幼儿介绍拜年的传统习俗，让幼儿了解我国传统文化。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对拜年歌模板的掌握情况。

2. 检查幼儿的团队合作精神，观察幼儿在演唱过程中的表现。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。

教学反思：1. 教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法。

2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿积极参与课堂活动。

3. 教师要善于利用多媒体设备，丰富教学手段，提高教学质量。

儿歌拜年语言教案大班教案标题：儿歌拜年语言教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解中国传统的拜年习俗和相关的儿歌。

2. 培养学生的语言表达能力和合作精神。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。

教学重点：1. 学习和掌握拜年相关的词汇和句子。

2. 学唱儿歌《拜年歌》。

3. 培养学生的合作能力，通过小组活动进行合作演唱。

教学准备：1. 《拜年歌》的音频或视频材料。

2. 与拜年相关的图片或道具。

3. 学生的活动区域。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或道具向学生介绍中国传统的拜年习俗，解释拜年的意义和方式。

2. 提问学生是否听过或唱过与拜年相关的儿歌。

歌曲学唱：1. 播放《拜年歌》的音频或视频，让学生先听一遍。

2. 引导学生跟随音乐节奏拍手或跺脚，感受歌曲的节奏。

3. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐增加难度，直到学生能够完整地唱出整首歌曲。

合作演唱：1. 将学生分成小组，每个小组有一个指定的角色，例如：主唱、合唱、伴奏等。

2. 指导学生根据自己的角色进行合作演唱，强调合作和团队精神。

3. 让每个小组轮流表演他们的合作演唱，其他学生可以进行评价和鼓励。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的拜年歌词，可以根据自己的经历或感受来创作。

2. 学生可以在小组内进行创作和排练，然后进行展示。

总结活动：1. 回顾学习的内容，让学生回答一些与拜年相关的问题，检查他们的理解程度。

2. 鼓励学生分享他们在学习儿歌和合作演唱中的体验和感受。

教学延伸：1. 学生可以在家中与家人一起唱儿歌，分享他们在学校学到的拜年知识。

2. 老师可以邀请学生到其他班级或学校活动中表演他们学到的儿歌。

教学评估：1. 观察学生在学唱儿歌和合作演唱中的参与程度和表现。

2. 通过小组演唱的评价和学生的回答问题来检查他们对拜年习俗和儿歌的理解。

教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学过程中的节奏和难度。

2. 教师可以记录学生在学唱儿歌和合作演唱中的进步和困难，为后续教学提供参考。

幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》活动目标：1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法。

2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。

3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。

活动准备：投影仪、幼儿用书每人一本，快板。

活动过程：一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容。

老师有节奏地念快板儿歌。

老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。

二、引导幼儿看图学习儿歌。

老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。

请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。

如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。

解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。

）全班看图念儿歌。

提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？三、学习打竹板念儿歌。

1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。

2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。

3、分组跟老师的竹板念儿歌。

幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》（2）教案内容：一、教学目标：1. 能够正确朗读《拜年》故事，理解故事内容。

2. 能够正确模仿歌曲《拜年》的音乐节奏和动作。

3. 能够积极参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和表演能力。

二、教学准备：1. 幼儿园音乐教材《音乐课程》，CD，音乐播放器。

2. 幼儿园教具：拜年图片、春联、年画等。

3. 彩色画纸、彩色铅笔。

4. 教具箱。

三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）1.1. 教师提前准备好相关教具，并将图片贴在黑板上。

1.2. 教师引导幼儿观察图片，问：你们看到了什么？幼儿可以依次回答：“红红火火的图片”，“春节的图片”。

1.3. 教师激发幼儿对老师问题的关注，问：“你们觉得我们今天要讲什么呢？”活动目的：通过创设情境，激发幼儿的兴趣，为后续学习内容做好铺垫。

拜年歌儿童小班音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解中国传统的拜年习俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；2. 通过学唱拜年歌，培养学生的音乐感知能力和节奏感；3. 锻炼学生的口齿清晰和语言表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点：重点：学唱拜年歌，了解拜年的意义和习俗。

难点：学生对拜年歌的音乐感知和节奏感的培养。

三、教学准备：1. 拜年歌的歌词和乐谱；2. CD或者音响设备；3. 一些小道具，如红包、灯笼等。

四、教学过程：1. 创设情境，导入主题（5分钟）教师可通过介绍春节和拜年的习俗，让学生了解中国传统的拜年文化。

可以用图片或视频等多媒体资料来辅助教学，让学生对拜年有一个直观的认识。

2. 学唱拜年歌（15分钟）教师播放拜年歌的音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。

然后，教师带领学生一句一句地学唱拜年歌，注意发音和节奏的准确性。

可以分两个小组，让他们轮流演唱。

3. 分角色表演（15分钟）教师让学生分成几个小组，每个小组扮演不同的角色，如拜年的人和被拜年的人。

学生可以借助一些小道具来增加表演的趣味性，如红包、灯笼等。

让学生通过角色表演来体验拜年的场景，加深对拜年文化的理解。

4. 制作拜年贺卡（20分钟）教师让学生动手制作拜年贺卡，可以用纸张、彩笔等材料，让学生发挥想象力，画出自己心目中的拜年场景，并在贺卡上写上祝福的话语。

这样不仅可以培养学生的动手能力，还可以加深对拜年文化的印象。

5. 分组合唱（15分钟）教师将学生分成几个小组，让他们分别合唱拜年歌。

可以让学生自由发挥，加入一些动作或表情来丰富表演，增加趣味性。

6. 总结和展示（10分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，总结拜年的意义和习俗。

可以让学生展示他们制作的拜年贺卡和合唱的表演，让他们在展示中感受到成就和快乐。

五、教学反思：通过这堂音乐课的教学，学生不仅学会了唱一首拜年歌，还了解了中国传统的拜年文化。

在角色表演和制作拜年贺卡的过程中，学生们得到了锻炼和展示自己的机会，增强了自信心和团队意识。

幼儿园大班音乐教案《拜年》
教学目标
1.学习和欣赏中国传统乐曲《拜年》；
2.通过该曲目的演唱，培养孩子们的音乐表现力和审美能力；
3.通过歌曲的情境与内容，帮助孩子们了解和体验中国传统文化的内涵和传统文化的价值观。

教学内容
歌曲欣赏
让孩子看视频观看《拜年》音乐视频，向孩子介绍曲调，旋律等。

分析乐曲元素
1.曲调：逐句逐句演唱-“我们拜年喜庆祥和”、“新年好呀”；
2.旋律：利用乐器欣赏导师示范演奏，让孩子们了解曲目的旋律；
3.节奏：用打击乐器演示，让孩子们跟随打击乐器演奏《拜年》的节奏。

演唱歌曲
1.通过齐唱、分段练唱和分组演唱等方式，慢慢提高孩子们的歌唱技巧和表现力；
2.鼓励孩子们参与演唱和创造性表现，形成积极的集体氛围。

课堂实践
1.在活动结束前选出两三位孩子，计算唱《拜年》的时长，为他们插上翅膀，做唱曲目的小达人；
2.让孩子们小组讨论，创造出本曲的小段剧情，给小段剧情配乐和音乐，锻炼孩子们的自信，活跃氛围。

教学细节及注意事项
教材准备
1.音响设备；
2.乐器和打击乐器。

注意事项
1.孩子们唱歌时要注意音准和节奏感；
2.其中有难度的曲目部分可以在教学过程中多次练习，或宣传提示家长在时间作业时与孩子们配合练习。

总结
通过学习、欣赏和演唱《拜年》这一传统乐曲，我们不仅在音乐方面得到了提高，而且也能够了解和体验中国传统文化的价值观。

这样的教育内容可以让孩子们更好地认识到自身的文化根源，增强文化自信，同时通过积极的学习和活动，营造出快乐的学习氛围，促进学生们全面、健康发展。

大班语言教案《拜年》一、教学目标1.了解中国传统新年的文化内涵，知道过年的来历和意义。

2.学习《拜年》这首民间歌曲并掌握其歌词，发扬中华文化。

3.培养幼儿集体合作精神，提高语言综合运用能力。

二、教学内容1.新年文化知识、传统习俗和活动。

2.《拜年》歌曲的教学，包括歌词和唱法。

三、教学过程1. 热身介绍新年文化的知识，让幼儿能够对新年产生浓厚的兴趣。

2. 歌曲学唱首先老师播放《拜年》歌曲，让幼儿可以感受到歌曲的节奏和旋律。

然后按照以下步骤教唱歌曲。

1.分词教唱依次教唱歌曲的每个词，让幼儿重复跟读。

必要时可以使用肢体语言帮助幼儿理解。

2.整句教唱将每个词组成句子，教唱整个句子。

让幼儿跟着节奏、掌握好歌曲的发音和韵律。

3. 唱歌练习在小组或全班中练习唱歌。

可通过多次练习，提高幼儿的唱歌技巧和水平。

4. 文化内涵讲解介绍拜年的文化内涵以及在中国生活中的重要意义，让幼儿明白拜年在中国传统文化中的位置和作用。

5. 视频欣赏播放有关新年文化和拜年的视频，让幼儿更加深入地了解中国的传统文化和习俗。

6. 活动讨论让幼儿在活动中讨论有关新年的问题，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的听说能力。

四、教学评估通过观察、记录幼儿的学习情况、表现和对知识的掌握情况进行评估，鼓励幼儿合作，其它评估发言、行为等。

五、教学反思通过本次教学，幼儿获得了对传统新年文化的基本认识和了解，掌握了一首歌曲的歌词和唱法，并且增强了课堂上的合作精神。

但是在授课过程中，一般孩子的发言互动还不足，需要逐渐训练幼儿发表自己的观点和表达能力。

在以后的教学中，需要更加注重幼儿的互动表达和个性化发展。