(最新部编版)统编版八年级语文上册第3单元 同步作文指导教案

第三单元作文指导（议论文结构分论点式结构）【学习目标】1.规范议论文的结构模式，寻找在模式上的特长.2.通过针对性训练，提高议论文写作能力.【学习重点】1.规范议论文的结构模式，寻找在模式上的特长.【学习难点】1.通过针对性训练，提高议论文写作能力.【课前积累】（一）典范议论文的写作要求：1.典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。

2.典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。

3.论点应该鲜明、准确、概括。

论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。

4.论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性，表述要精练、简要。

5.论证要合乎逻辑，严密有力。

（二）议论文的基本框架：引论—本论—结论（三）常见的议论文结构之一：分论点式结构：在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是分论点式，即“总一分一总”式的结构。

运用分论点式结构注意点：①一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

②分论点的语言要精练，一般控制在15字内。

③并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。

④并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。

【课上突破】一、重点研讨：阅读下面两篇中考优秀作文，分别谈谈作者是怎样展开论述的？【例文一】诗意地生活海德格尔说：“人应当诗意地栖居。

”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。

人应当诗意地生活。

诗意地生活，需要人们内心的和谐。

季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。

”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢?一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。

故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。

而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。

部编版语文八年级上册第三单元写作——学习描写景物导学案学习目标1.学会观察景物,抓住景物的主要特征,细致地描写景物。

2.通过教师生动直观的画面和通俗的事例的帮助,掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

3.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力,从而去热爱大自然,热爱生活。

学习过程【课前预习】1.自学写作导引,将疑难地方在课本上圈出。

2.阅读《春》《济南的冬天》等写景文章,比较文章在景物描写上的特点。

【课内探究】一、自主学习,合作交流1.《春》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

(朱自清《春》)2.《济南的冬天》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。

最妙的是下点小雪呀。

看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。

山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!(《济南的冬天》)二、深入探究,梳理归纳3.在其他文学作品中,你还记得有哪些运用了多角度描写景物的方法?4.根据对课文的分析及写作导引的学习,你认为描写景物的方法有哪些?请在小组合作的基础上明确。

三、课堂练笔,巩固提升5.你在多角度描写景物的时候,有哪些收获?四、写作训练6.你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象?是那饱满诱人的果实,还是金黄灿烂的田地?是天际的山岭,还是高远的蓝天?是壮丽的落日,还是初升的朝阳?或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声,一丝清凉让你抒发思古之幽情?细细观察,细细品味,从多个角度描写“家乡的秋天”。

【部编版】八年级上册语文第三单元全单元教案教学设计【部编版】八年级上册语文第三单元全单元教案教学设计9 三峡【知识与能力】1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2．把握本文景物描写的特点。

【过程与方法】1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

【情感态度与价值观】文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3.背诵课文。

第1课时一、导入新课李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。

二、资料助读郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。

平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。

郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。

且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。

可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。

三、文言文基础知识积累1．生字注音。

阙．(quē) 嶂．(zhàng) 曦．(xī) 襄．(xiāng) 御．(yù)溯．(s ù) 湍．(tu ān) 啸．(xi ào) 属．(zh ǔ) 涧．(ji àn)2．通假字(1)略无阙．处(“阙”通“缺”，中断)(2)哀转．久绝(“转”通“啭”，婉转发声)3．古今异义(1)至于．．夏水襄陵(古义：到了；今义：另外)(2)或．王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择)4．一词多义(1)自自．三峡七百里中（介词，从）自．非亭午夜分（表示假设的连词，如果）(2)绝沿溯阻绝．（动词，断）绝．多生怪柏（副词，极，特别）5．词类活用(1)虽乘奔．御风(动词用作名词，飞奔的马)(2)良．多趣味(形容词用作副词，实在，真的)(3)空谷．．传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)四、初读课文，整体感知1．自由朗读课文。

第一部分：单元整体教学设计部编版八年级上册语文第三单元的课题是《写作学习描写景物》。

本单元共安排了2课时，旨在通过学习描写景物的方法和技巧，培养学生的观察能力、表达能力以及审美能力。

一.课标要求《写作学习描写景物》这一单元的核心素养主要是观察力和表达能力。

学生需要通过观察生活中的景物，发现其中的美，并用文字准确、生动地描绘出来。

这既锻炼了他们的观察力，也提高了他们的表达力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对生活的观察力、对景物的感知力以及对文字的驾驭能力。

学生应能够运用恰当的词汇和句式，真实、生动地描绘出景物的特点，表达出自己的情感和思考。

同时，学生还应能够通过阅读他人的描写作品，提升自己的审美能力和文学素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生从生活中发现美，培养他们的观察力；通过讲解和示范，让学生掌握描写景物的方法和技巧，提高他们的表达能力；同时，教师还应鼓励学生多阅读优秀的描写作品，提升他们的审美能力和文学素养。

二.单元内容分析部编版八年级上册语文第三单元《写作学习描写景物》共安排了2课时，本单元内容由浅入深，旨在帮助学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生的观察能力、表达能力以及审美能力。

第一课时：景物描写的基本方法本课时主要让学生了解和掌握景物描写的基本方法。

教师可以通过讲解和示范，引导学生了解景物描写的目的、意义以及基本方法。

具体内容包括： 1. 观察方法：引导学生关注景物的形态、色彩、声音、气息等方面，培养学生的观察能力。

2. 表达方法：教授学生如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，生动、形象地描绘景物。

3. 情感融入：讲解如何在描写景物时融入自己的情感，使作品具有感染力。

第二课时：景物描写的实践与提升本课时主要让学生在实践中运用所学方法，提升景物描写的水平。

教师可以安排以下内容：1. 课堂练习：学生根据教师提供的场景进行现场描写，教师即时点评并指导。

2.课后作业：学生选择一个自己喜欢的景物进行描写，锻炼自己的观察力和表达能力。

部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导（素材）部编版语文八上第三单元：学习描写景物作文指导单元要求1.有针对性地观察，抓住景物形状、色彩、声音等不同方面的特征。

2.从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描述景物的特征。

3.根据主题和内容的需要，在景物描写中融入主观情感。

写作指导“一切景语皆情语。

”无论是写人还是叙事类作文，抓住景物特征，在行文中灵活地穿插景物描写，可渲染气氛，烘托人物，感染读者。

一、多点儿时空转换，让景物更立体。

时间不同，景物各异，不同季节，景物的形态一定不同；不同空间，同一时段的景物也有差异。

如《济南的冬天》第四段描写小雪的空间顺序是：山上、山尖、山坡、山腰。

二、多点儿层次，让景物更有画面。

写景要突出景物层次，就要选择不同的观察点，要合理安排远近高低的顺序。

若以时间为经，既可以从大的时间，如春、夏、秋、冬各选一个时间段，也可以选取一天内不同时间段的景物变化。

如写出太阳升起或下落的几个片段，既可直接描写太阳光线变化，还可以借助云彩的变化间接写太阳。

若以空间为序，山峦、田塍、湖上……抓住各个画面最主要的景物，精心选择，注意色彩变化，动静结合，高低景物搭配，努力使画面有声有色。

三、多点儿感官描写，让景物更多彩。

景物描写要让读者如临其境，就要善于调动感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种角度描写，绘形绘声又绘色，将景物真切再现，使之富有立体感。

如写春天：从视觉来写树木的翠绿、花朵的艳丽；从听觉来写声音的悦耳；从触觉来写太阳的温暖；从嗅觉来写早晨空气的清新、鲜花的芬芳；等等。

四、多点儿动静结合，让景物更生动。

动静结合是景物描写最常见的手法，既要写出景物的静态，如景物的位置、形态、色彩，又要写出景物瞬间的变化。

有动有静，才能给读者留下深刻的印象。

如《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

人教部编版八年级语文上册第3单元写作教案：
中学课堂教学教案：学习描写景物授课教师：授课时间：课题写作学习描写景物课
时教学目标1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象与联想能力。

3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

教学重点 1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象与联想能力。

教学难点学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

教学方法研讨精读
教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动
导入文题展示你家乡的秋天有哪些富有特征
的景象？是那饱满诱人的果
实，还是那金黄灿烂的田地？
是高远的蓝天，还是天际处的
山岭？是壮丽的落日，还是初
升的朝阳？或许一片落叶会让
你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之幽情？细
细观察，细细品味，以《秋天
的赞歌》为题，写一篇作文。

不少于500字。

为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可。

第三单元同步作文指导学习描写景物1．知识与技能目标：运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2．过程与方法目标：将经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。

3．情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

能多角度描写景物。

讲授法、练习法。

多媒体。

一、精彩导入激发兴趣曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。

可为什么让大家失望的荷塘在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们的写作能力。

二、例文引路感受特色品读经典，掌握写景的方法与技巧。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

(节选自朱自清《荷塘月色》)1．选段从哪些角度写月下的荷塘？【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。

2．如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？【交流点拨】远——近，上——下，静——动。

3．选段运用了哪些描写手法体现荷塘的美？【交流点拨】比喻、拟人、夸张、通感、动静结合。

4．作者观察的角度有什么变化？【交流点拨】由上到下。

三、文题展示小试牛刀如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。

把这些角度和观察效果写下来，字数不限。

【学生写作实践，集体评议】四、课后反思查漏补缺教学过程中，在引导学生理解多角度描写景物的方法时，我自己讲得较多，有些急于将自己的想法灌输给学生，没有让学生放开手脚，让学生自己去思考，束缚了学生的思维，使学生不能有创意地表达自己的观点。