前鼻韵母an en in 幼小衔接拼音全套教程

前鼻韵母an、en、in、un、ün课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün。

教学内容出自教材第二章第三节“前鼻韵母的发音及书写”。

具体内容包括前鼻韵母的发音要领、发音方法、与后鼻韵母的区别以及相关的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并能正确发音。

2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，区分前鼻韵母与后鼻韵母。

3. 培养学生运用前鼻韵母拼读词语，提高阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领及与后鼻韵母的区别。

教学重点：前鼻韵母的正确发音、书写及词语拼读。

四、教具与学具准备教具：课件、录音机、磁带、卡片。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，示范正确发音。

（2）讲解前鼻韵母与后鼻韵母的区别，举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生跟读，纠正发音。

（2）发放拼音卡片，让学生自主练习。

4. 词语练习（15分钟）（1）出示带有前鼻韵母的词语，让学生朗读。

（2）让学生尝试用前鼻韵母拼读词语。

六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün，标注发音要领。

2. 示例词语，用前鼻韵母标注。

七、作业设计（1）饭（）（2）天（）（3）金（）（4）云（）（5）群（）答案：fàn、tiān、jīn、yún、qún（1）干（）（2）看（）（3）关（）（4）准（）（5）送（）答案：gān、kàn、guān、zhǔn、sòng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时纠正发音错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高前鼻韵母的运用能力。

2024年12汉语拼音aneninunün教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün。

内容涉及教材第一册第五章第三节“前鼻韵母的发音及书写”。

具体内容包括前鼻韵母的发音要领、声母与韵母的拼读、相关词汇的认读以及书写规则。

二、教学目标1. 熟练掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并能正确拼读。

2. 学会前鼻韵母与声母的搭配，准确读写相关词汇。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

教学重点：前鼻韵母与声母的搭配，相关词汇的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的词汇，引出本节课的教学内容。

2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生分组练习，互评互纠。

c. 教师挑选学生代表进行发音展示，给予评价和指导。

3. 拼读练习：a. 教师出示含有前鼻韵母的词汇，引导学生进行拼读。

b. 学生自主练习，教师巡回指导。

c. 学生代表展示拼读成果，教师点评。

4. 书写教学：a. 教师讲解前鼻韵母的书写规则。

b. 学生跟随教师在练习本上练习书写。

c. 学生互相评价，教师给予指导。

5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生独立完成。

b. 教师挑选学生代表进行答案展示，给予评价。

六、板书设计1. 前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 内容：a. 前鼻韵母的发音要领b. 前鼻韵母与声母的搭配c. 相关词汇的书写规则七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有前鼻韵母的词汇，每个10遍。

b. 根据所学知识，编写一段含有前鼻韵母的句子。

2. 答案：a. （略）b. 例如：春天来了，万物复苏，小燕子在蓝天上自由地翱翔。

学前班汉语拼音下册韵母anenin课件一、教学内容本节课我们将学习学前班汉语拼音下册的韵母部分，具体包括章节二中的内容，详细学习韵母an、en、in的发音、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 熟练掌握韵母an、en、in的发音及书写。

2. 学会在词语中运用韵母an、en、in，并能正确拼读。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：韵母an、en、in的正确发音及在词语中的运用。

教学重点：熟练掌握韵母an、en、in的书写，并能运用到实际词语中。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察并说出与韵母an、en、in相关的词语，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：讲解韵母an、en、in的发音、书写，并通过例词展示其运用。

3. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生明白如何在实际词语中使用韵母an、en、in。

4. 随堂练习（10分钟）：发放教学卡片，让学生分组进行练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）：对本节课学习的内容进行回顾，强调重点，解答学生疑问。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，明确作业要求。

六、板书设计1. 板书学前班汉语拼音下册韵母an、en、in学习2. 板书内容：韵母an、en、in的发音、书写例词展示课堂练习七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的韵母连线。

拼音填空：在括号内填入正确的韵母。

创编词语：用韵母an、en、in各编写一个词语。

2. 答案：拼音连线：略拼音填空：略创编词语：答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母an、en、in的词语，增强学生对拼音的实际运用能力。

前鼻韵母aneninunün课件课件一、教学内容本节课我们将学习前鼻韵母an、en、in、un、ün。

这是汉语拼音学习的重要部分，涉及教材的第三章第三节《鼻韵母的学习》。

详细内容主要包括前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并能准确拼读。

2. 培养学生正确书写含前鼻韵母的音节，提高拼音书写能力。

3. 通过学习前鼻韵母，使学生能够更好地理解和运用汉语语音，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

教学重点：前鼻韵母的拼写规则以及在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个动画片片段，让学生注意倾听其中含有前鼻韵母的词语，引导学生关注前鼻韵母。

2. 讲解：使用PPT课件，讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领和拼写规则，配合录音机播放标准发音，让学生模仿学习。

3. 例题讲解：以an为例，给出例词“安、暗、岸”，讲解并示范正确发音，然后让学生跟读。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行前鼻韵母的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左边部分：列出前鼻韵母an、en、in、un、ün，并标注发音要领。

七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，可以借助网络资源或课外书籍，增加对前鼻韵母的学习，提高汉语水平。

重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

2. 前鼻韵母的拼写规则以及在词语中的应用。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计中的抄写和朗读练习。

一、前鼻韵母发音要领1. 发音时，口型要保持不变，舌头位置要准确。

详细描述
in的发音时，舌尖抵住下齿背，软腭 上升，关闭鼻腔通路，气流振动声带 ，从口腔通过。书写时，先写一个拼 音字母“i”，再写一个拼音字母 “n”。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
an、en、in的拼读练 习
an的拼读练习
总结词
an的发音练习是学习拼音的基础，通过反复练习，可以帮助学生掌握正确的发音方法 。
详细描述
an的发音练习包括单音节、双音节和多音节的拼读，以及与an相关的词语和短句的拼 读。在练习过程中，可以采用多种形式，如听录音模仿、教师示范、学生模仿等，以帮
助学生更好地掌握an的发音技巧。
en的拼读练习
总结词
en的发音练习是学习拼音的重要环节，通过练习，可以帮助学生更好地掌握汉语拼音的发音规则。
用an、en、in进行日常对话练习
总结词
实践应用与交流能力
详细描述
通过模拟日常生活中的情境，如购物、问路 、打电话等，让学生运用an、en、in进行 对话练习，提高其在实际生活中运用汉语拼 音的能力，增强与人沟通交流的自信和能力 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
详细描述
en的发音练习包括单音节、双音节和多音节的拼读，以及与en相关的词语和短句的拼读。在练习过程 中，可以采用多种形式，如听录音模仿、教师示范、学生模仿等，以帮助学生更好地掌握en的发音技 巧。
in的拼读练习
总结词
in的发音练习是学习拼音的重要内容，通过练习，可以帮助学生更好地掌握汉语拼音的发音特点。
来记忆。
回顾an、en、in的拼读练习

0102本课程是学前班汉语拼音下册，主要内容包括拼音基础知识、声母、韵母、声调、音节和拼音规则等。

通过本课程的学习，幼儿将掌握正确的发音方法，提高口语表达能力，为日后的阅读和写作打下基础。

学前班汉语拼音下册概述anenin拼音教学目标掌握anenin三个韵母的发音方法，能够正确区分它们的发音。

学会anenin与其他声母的组合，能够拼读相应的音节。

通过练习和游戏，提高幼儿对anenin拼音的掌握程度和应用能力。

01采用讲解、示范、练习和游戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

02利用多媒体教学资源，如课件、动画、音频等，帮助幼儿更好地理解和掌握拼音知识。

03注重个体差异，针对不同幼儿的特点和需求进行个性化教学。

教学方法与手段01an的发音发音时，先发a的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，使气流从鼻腔泄出，形成鼻音。

02en的发音发音时，先发e的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈，使气流从鼻腔泄出。

03in的发音发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，使气流从鼻腔泄出。

anenin发音方法及口型书写规范及笔顺演示en 的书写an的书写先写e，占中格，再写n，占中格。

先写a，占中格，再写n ，占中格。

in的书写先写i，占上中格，再写n，占中格。

声音高而平。

如ān（安）。

一声平声音由中到高。

如án（墁）。

二声扬声音先降后升。

如ǎn（俺）。

三声拐弯声音由高到低。

如àn（按）。

四声降拼音四声调变化规律03指导学生了解声母和韵母的基本组合规则，掌握正确的发音方法。

声母与韵母的正确组合训练学生学会将词语划分为单个音节，并掌握音节间的连读技巧。

音节的划分与连读引导学生注意词语的语调和重音位置，培养正确的语音语调习惯。

语调与重音的把握词语拼读技巧指导这两个词语都是叠音词，由相同的音节重复组成，指导学生注意发音的清晰度和连贯性。

爸爸、妈妈花朵、草地跑步、唱歌这两个词语包含了不同的声母和韵母组合，帮助学生练习不同的发音技巧。

《an、en、in、un、ün》拼音教学课件.一、教学内容1. 学习前鼻韵母的发音要领和口型。

2. 掌握前鼻韵母的书写规范。

3. 学会拼读和书写含有前鼻韵母的音节。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母的发音、书写和拼读，提高他们的汉语拼音水平。

2. 培养学生准确发音和规范书写的能力，为今后的语言学习打下基础。

3. 通过学习前鼻韵母，增强学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母的发音要领和口型，尤其是“ün”的发音。

2. 教学重点：前鼻韵母的书写规范，以及拼读和书写含有前鼻韵母的音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有前鼻韵母的图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解前鼻韵母的发音要领、口型和书写规范，配合录音机和磁带进行示范。

3. 实践环节：让学生跟读，并进行音节拼读练习。

4. 例题讲解：讲解并示范如何书写含有前鼻韵母的音节。

5. 随堂练习：让学生在拼音本上练习书写，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书《前鼻韵母an、en、in、un、ün》2. 内容：分别列出五个前鼻韵母，标注发音要领、口型和书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写五个前鼻韵母，每个10遍。

（3）用前鼻韵母组成一个词语，并写出拼音。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）例如：春天（chūn tiān），拼音：chūntiān。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。

可以让学生搜集含有前鼻韵母的词语，进行拓展学习。

重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音要领和口型。

2. 前鼻韵母“ün”的发音。

3. 前鼻韵母的书写规范。

4. 拼读和书写含有前鼻韵母的音节。

5. 作业设计中的用前鼻韵母组成词语。

二、讲解an en in un ün的书写
【出示PPT】
师：第一天，守门的大家猜猜是谁？
生：......
师：第一天守门的是a，大家来看看这个门像哪个声母
生：n
师：a说到，我要像守卫天安门一样，保证o的安全，只有说对了口令才能进去，今天的口令是天安门an an an
那这个前鼻音韵母怎么读？
生：an
【出示PPT】
生：......
【出示PPT】
师：第5天，守门的大家猜猜是谁？
生：......
师：第5天守门的是v，夏天到了， 小v热的直发晕，他说我 我好像看到了一朵白云 o看见了很心疼，它让v赶紧进屋子里 于是v赶紧说了今天的口令 一朵白云 ün ün ün那这个前鼻音韵母怎么读？
生：ün
【出示PPT】
师：大家在本子上练习一下吧
生：en
【出示PPT】
师：大家在本子上练习一下吧
【出示PPT】
师：那让我们来读读en的四声调吧
【出示PPT】
师：我们再来拼一拼
生：......
【出示PPT】
师：第三天，守门的大家猜猜是谁？
生：......
师：第三天守门的是i，夏天到了，天气很热，i看到o的房前一片树荫都没有，于是他买来了几棵树，瞬间屋前就有了一大片树荫。O看到后，十分开心还唱起来美妙的音乐，i想要进去看看o的钟什么样子了。于是说了今天的口令美妙的音乐 in in in那这个前鼻音韵母怎么读？
2、学会韵母an en in un ün的正确读音
3、可以熟练掌握读出韵母an en in un ün的四声调读音,尽量掌握音节拼读
教学流程及授课提纲
一、课前准备
1、PPT、音频
二、教学过程

前鼻韵母的发音特点
01
02
03
舌位
发音时舌位靠前，舌尖接 触上齿龈，舌面抬起，接 近硬腭。
气流
发音时气流从鼻腔透出， 不受口腔开合的影响。
音色
前鼻韵母的音色较为明亮 ，有较高的音调。
前鼻韵母的发音技巧
舌位稳定
保持舌位稳定，不要移动 过快或过慢，以免影响发 音的准确性和清晰度。
气流控制
控制气流的强度和速度， 使气流均匀、稳定地透出 鼻腔。
ɑn的绕口令
如“白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白 猫没有黑鼻子，黑猫没有白鼻子。 ”
en的拼读练习
en的发音
先发e音，然后舌尖抵住上齿龈 发n音。
en的拼读练习
如“en+b=enb（奔）”、 “en+g=eng（更）”、 “en+d=end（等）”等。
en的绕口令
如“扁担长，板凳宽，扁担没有 板凳宽，板凳没有扁担长。”
ün的绕口令
如“圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。”
04
前鼻韵母在实际语言中的应用
ɑn在实际语言中的应用
ɑn在汉语普通话中通常表示一个完整 的音节，如“ɑn”（安），“fan” （帆）。
在一些少数民族语言中，如藏语，ɑn 可以表示一个完整的音节，如“ɑn” （安）。
在一些方言中，如粤语，ɑn可以表示 一个完整的音节，如“ɑn”（庵）。
在一些少数民族语言中，如藏语，un可以表示一个完整的音节，如 “un”（温）。
ün在实际语言中的应用
ün在汉语普通话中通常表示一个完整的音节，如“yun”（晕），“jun”（均）。
在一些方言中，如客家话，ün可以表示一个完整的音节，如“ün”（晕）。
在一些少数民族语言中，如蒙古语，ün可以表示一个完整的音节，如“ün”（晕） 。

学前班汉语拼音下册anenin精品课件知识讲解一、教学内容本节课，我们将在学前班汉语拼音下册第四章中深入探讨“an”、“en”、“in”三个音节发音及其书写。

详细内容涵盖音节发音要领、声调练习、相关词汇认读以及书写练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“an”、“en”、“in”三个音节正确发音。

2. 培养学生正确书写相关拼音字母能力。

3. 通过词汇练习，提高学生对音节识别和应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：音节发音准确性以及字母书写规范性。

教学重点：“an”、“en”、“in”三个音节发音要领、声调练习和相关词汇认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、挂图。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引入“an”、“en”、“in”三个音节，激发学生兴趣。

讲述故事：在一个美丽果园里，有一个勤劳小姑娘。

她种苹果（píng guǒ）又大又红，发出声音是“an an”；她风筝（fēngzheng）飞得很高，发出声音是“en en”；而她养鱼（yú）在水里游来游去，发出声音是“in in”。

2. 新课内容：讲解“an”、“en”、“in”发音要领，并进行声调练习。

展示PPT，让学生跟读，教师纠正发音。

分组练习，互相检查，确保发音准确。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握音节在实际应用中用法。

例题1：找出与“an”相关词语（如“花坛”、“蓝色”等）。

例题2：用“en”和“in”组成词语（如“灰尘”、“金鱼”等）。

4. 随堂练习：让学生在练习本上书写“an”、“en”、“in”，并进行词汇练习。

教师示范书写，学生跟随。

学生互相交换练习本，互相评价、纠正。

六、板书设计1. 板书：在黑板上写出“an”、“en”、“in”三个音节，标注声调。

2. 挂图：展示与音节相关词汇，方便学生认读。

七、作业设计1. 作业题目：写出与“an”相关词语，并正确标注声调。

学前班汉语拼音下册韵母anenin课件一、教学内容1. 韵母an的发音及其书写2. 韵母en的发音及其书写3. 韵母in的发音及其书写二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in的正确发音方法，并能熟练运用到实际语境中。

2. 使学生能够正确书写韵母an、en、in，了解其笔画顺序。

3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读的能力，提高学生的汉语语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 韵母an、en、in的发音区别与联系。

2. 韵母书写的笔画顺序。

教学重点：1. 掌握韵母an、en、in的正确发音。

2. 熟练书写韵母an、en、in。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：拼音卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一幅含有an、en、in韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。

2. 新课内容：（1）韵母an的发音与书写：a. 讲解韵母an的发音要领，带领学生一起练习。

b. 分组进行发音比赛，巩固发音技巧。

c. 展示韵母an的书写方法，并指导学生按照正确的笔画顺序进行书写。

（2）韵母en的发音与书写：a. 讲解韵母en的发音要领，带领学生一起练习。

b. 进行发音练习，加强记忆。

c. 展示韵母en的书写方法，指导学生正确书写。

（3）韵母in的发音与书写：a. 讲解韵母in的发音要领，带领学生一起练习。

b. 组织学生进行发音比赛，提高发音准确性。

c. 展示韵母in的书写方法，指导学生正确书写。

3. 例题讲解：选取一些含有an、en、in韵母的词语进行拼读练习，让学生掌握韵母的运用。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书韵母an、en、in的发音及书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的韵母an、en、in各写一个词语。

2. 答案：（1）an：安（ān）、案（àn）、暗（àn）；en：恩（ēn）、摁（èn）、嗯（èn）；in：音（yīn）、因（yīn）、荫（yīn）。

3、前鼻音韵母 en in 的认读方法同上；
4、拼读练习，根据课件提示，出示不同声母卡片，引导幼儿
进行拼读、组词。

例：
5、在拼读练习中，引导幼儿认识整体认读音节：yuan yin。

（二）分析前鼻音韵母an en in书写笔画，引导幼儿“空中”
书写笔顺，并能在四线三格正确书写；（拼p122、124、126）
1、引用课件，教授幼儿前鼻音韵母an en in的书写笔顺并进
行“空中”书写；
2、引导幼儿观察an en in的书写占格，请部分幼儿到黑板上
正确书写an en in。

（三）请幼儿在拼音本上正确书写前鼻音韵母an en in，师巡回辅导。

1、注意幼儿书写笔顺与占格，书写清晰、整洁；
2、当遇到幼儿坐姿、握笔不正确时，及时提醒幼儿书写的
“三个一”，巩固良好的书写习惯。

（四）在学会书写前鼻音an en in的基础上，练习书写整体认读音节 yuan yin。

三、结束部分
游戏：比一比
出示所学复韵母，在外形比较中找相同\不同，巩固幼儿对韵母的认识。

教学反思：。

2024年学前班汉语拼音下册anenin课件一、教学内容本节课我们将学习《2024年学前班汉语拼音下册》的第三章内容，详细涵盖复韵母an、en、in的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in的正确发音方法，并能熟练运用。

2. 使学生能够正确书写含复韵母an、en、in的拼音，提高读写能力。

3. 培养学生在实际语境中运用所学复韵母进行表达和交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母an、en、in的发音及在词语中的应用。

教学重点：熟练掌握复韵母an、en、in的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，如“糖果”、“风筝”、“金鱼”等，引导学生观察并说出这些词语的拼音，自然引入复韵母an、en、in的学习。

2. 例题讲解（10分钟）播放教学录音，让学生跟随录音学习复韵母an、en、in的发音。

通过教师示范和讲解，使学生掌握发音要领。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起朗读含复韵母an、en、in的词语，并进行书写练习。

教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 小组互动（10分钟）将学生分成小组，进行“你问我答”的游戏。

一名学生用含复韵母an、en、in的词语提问，另一名学生回答。

提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 板书课题：2024年学前班汉语拼音下册第三章复韵母an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的正确书写格式、发音要领及例词。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含复韵母an、en、in的词语，每个5遍，共计10个词语。

答案：如“饭（fàn）”、“风筝（fēngzheng）”、“金鱼（jīnyú）”、“电视（diànshì）”、“听力（tīnglì）”、“拼音（pīnyīn）”、“跑步（pǎobù）”、“喝水（hēshuǐ）”、“安静（ānjìng）”、“认真（rènzhēn）”。

课堂练习：
1、课文主要射写了箭酌油和
两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的尔句子安是敢轻吾射
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技睨的之句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
它先想了想，然后 拿起笔写到：冬日的早 晨，雪停了。好狼先生 准备去散步，他发现一 串脚印弯弯曲曲延伸到 森林里，他决定去寻找 脚印的主人，结交新朋 友。
它过了一会儿，他在一个破损 的轮胎里看见了一只小松鼠，便有 礼貌地问：“请问这是你的脚印吗？ 我想找到脚印的主人交个朋友。”
可松鼠却觉得狼先生是要把它 吃掉，就一溜烟儿逃走了。
拼音
课5
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掌心敷眼

前鼻韵母aneninunün课件课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。

这是教材的第二章第三节内容。

我们将详细探讨这些韵母的发音要领、书写规则，以及它们与声母结合的拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音，能够准确区分它们之间的差异。

2. 培养学生正确书写前鼻韵母的能力，并能够熟练地与声母结合进行拼读。

3. 培养学生的语感，提高他们的汉语拼音阅读和写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

教学重点：前鼻韵母的正确书写和与声母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生们模仿小动物们学习拼音的过程，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün 的发音要领和书写规则。

3. 例题讲解：以单词为例，讲解前鼻韵母与声母的结合方法，并进行示范拼读。

4. 随堂练习：让学生模仿老师，进行前鼻韵母的发音、书写和拼读练习。

5. 互动环节：邀请学生上台演示，其他同学进行评价，老师给予指导。

六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：分别列出五个前鼻韵母，配以相应的单词和拼读示例。

七、作业设计(1) an：安、班、看、关、难(2) en：本、奔、们、盆、粉(3) in：金、心、音、饮、品(4) un：云、文、闻、群、昏(5) ün：军、群、训、匀、君2. 答案：见作业题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音、书写和拼读方面的问题进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，可以通过阅读拼音书籍、参加拼音比赛等形式，提高汉语拼音水平。

幼儿园an en in 教案一、教学目标通过本次课程的学习，让幼儿们掌握an, en, in三个音的发音和基本应用，能够正确说出一些常用单词，并能够认读字母an, en, in。

二、教学重点an, en, in三个音的发音及字母的认读三、教学难点在新学词汇的同时，正确理解和运用发音，尤其是en音。

四、教学内容1. 课前游戏（1）老师会提前准备一些an, en, in开头的图片卡片，每个卡片上有一张图片和一个对应的单词。

先让学生看图片，并念出单词，然后老师给每个学生一个卡片，学生根据自己卡片上的单词，找到对应的图片卡片。

（2）再给学生准备一些以an, en, in结尾的字母卡片，提示学生说出以这些字母开头的单词。

2. 正式教学（1）教师出示an, en, in三个音的发音教材，引导学生跟读。

（2）教师出示以an, en, in开头或结尾的单词卡片，一起念读单词，帮助学生理解并掌握an, en, in三个音的发音。

（3）教师出示an, en, in三个字母的卡片，让学生提前准备好白板和写字笔。

出示字母卡片后，提醒学生认读字母，并在白板上写出对应的字母。

（4）翻转卡片，让学生自己选择一个字母卡片，并根据卡片上的字母，用白板写出以这个字母开头的单词。

3. 课后活动出示一些乱序的以an, en, in结尾的单词，让学生根据自己掌握的内容，将这些单词归类，并用白板写出来。

五、教学评估在正式教学环节完成后，老师可采用两种方式进行评估：（1）出示一些以an, en, in结尾的单词，让学生一个一个念读，老师录音并查看学生掌握的情况。

（2）老师随机挑选几个学生，让他们上黑板写出以an, en, in开头的单词，并查看学生掌握的情况。

六、教学反思在教学过程中，需要多次引导学生重复跟读，加深记忆。

此外，学生在认读字母时可能会出现混淆，需要及时纠正，并加强巩固。

同时，在组织课堂教学时，要充分考虑到学生的实际情况和理解能力，讲解语言简洁明了，尽可能避免引入过多的复杂概念，以便于学生快速掌握核心内容。

2024年拼音课件《anenin》课件一、教学内容本节课将围绕2024年拼音教学课件《anenin》进行，主要涉及教材的第一章节，详细内容包括an、en、in三个前鼻韵母的发音要领、书写规则及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音，提高学生的语音表达能力。

2. 使学生能够正确书写an、en、in，并了解其在词语中的运用。

3. 培养学生运用前鼻韵母进行词语创作的兴趣和能力。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in三个前鼻韵母的发音区别及在词语中的应用。

教学重点：掌握an、en、in的正确发音和书写，以及运用前鼻韵母进行词语创作。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含an、en、in的图片，如“安恩”、“婴儿”等，引导学生发现并说出这些词语的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解an、en、in的发音要领和书写规则，通过例词演示，让学生感受三个前鼻韵母的发音区别。

3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿教师，正确发音和书写an、en、in。

同时，进行小组竞赛，提高学生的参与度。

4. 词语创作（10分钟）鼓励学生运用所学的前鼻韵母，创作属于自己的词语。

学生可以自由发挥，也可以借鉴课本中的词语。

教师邀请部分学生展示自己的创作成果，并对发音和书写进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 板书2024年拼音课件《anenin》2. 板书内容：an、en、in的发音要领和书写规则例词：安恩、婴儿、金鱼等学生的创作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的an、en、in，至少创作三个词语，并正确书写。

选择一个词语，用拼音写一段话，不少于50字。

2. 答案：创作的词语：例如“蓝天”、“白云”、“清晨”等。

拼音段落：例如“Qing chen, tiān qì hěn hǎo. Wǒ kàndào le lán tiān bái yún.（清晨，天气很好。