古希腊、古罗马及西欧中世纪的经济思想

公共基础知识（经济学）一、经济学概论经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系，及其运行、发展的规律的科学。

经济活动是人们在一定的经济关系的前提下，进行是生产、交换、分配、消费以及与之有密切关联的活动。

在经济活动中，存在以较少耗费取得较大效益的问题。

经济关系是人们在经济活动中结成的相互关系，在各种经济关系中，占主导地位的是生产关系。

经济一词，在西方源于希腊文，原意是家计管理。

古希腊哲学家色诺芬的著作《经济论》中论述了以家庭为单位的奴隶制经济的管理，这和当时的经济发展状况是适应的。

在中国古汉语中，“经济”一词是“经邦”和“济民”、“经国”和“济世”，以及“经世济民”等词的综合和简化，含有“治国平天下”的意思。

内容不仅包括国家如何理财、如何管理其他各种经济活动，而且包括国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面的问题。

包括在“经世济民”内的“经济”一词，很早就从中国传到日本。

西方经济学在19 世纪传入中、日两国。

日本的神田孝平最先把economics 译为“经济学”，中国的严复则译为“生计学”。

二十世纪80 年代以来，经济学已逐渐成为各门类经济学科的总称，具有经济科学的含义。

现代经济学在研究方法上大量运用现代数学方法和现代计算机技术，进行经济数量关系的分析，这是由于现代经济发展日益错综复杂，在此过程中出现的新情况、新问题需要运用这些新的方法进行精确的描述和解释。

经济学各门学科依据本身的特点，适当运用现代数学和计算机技术的新方法和新成果，对于增强经济科学的精确性，具有重要的意义。

1、经济学发展简史经济学作为一门独立的科学，是在资本主义产生和发展的过程中形成的。

在资本主义社会出现以前，对当时的一些经济现象和经济问题形成了某种经济思想，但是并没有形成系统。

在以历史和文明悠久著称的民族和国家中，以中国、古希腊、古罗马及西欧中世纪保存的历史文献最为丰富。

它们是两个独立发展的文化系统，在经济思想方面都有重要的贡献。

《经济学说史》课程教学大纲适用专业：思想政治教育课程编码：04000127制定单位：经济学教研室执笔者：翁媛媛审定时间：2012年3月7日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1、本课程的性质经济学说史是一门年轻的社会科学，它是研究经济学说产生和发展的历史，是在政治经济学成为一门独立的社会科学后产生的。

它的形成是社会经济和经济科学发展的必然结果。

与经济发展相适应，产生了多种经济学说，他们支间的相互矛盾与斗争，推动了经济学说的发展。

经济学说史通过研究政治经济学及其各种规律和范畴产生发展的历史来解释历史上各种经济学说的基本特征、主要内容、思想渊源和发展规律，并探讨各种经济学说的产生、发展演变同当时社会经济制度的变革、阶级斗争的发展关系。

2、本课程的教学目的和任务教学目的：通过本课程的学习以及对前人如何发现问题、解决问题的历史考察，帮助学生了解马克思主义政治经济学的产生和发展过程，正确认识和处理现代经济理论和实践的关系，培养一种对经济问题的洞察力。

通过对前人的理论思维足迹的追踪，寻求现代经济问题的理论发展历程，培养学生对经济问题进行科学研究的能力。

教学任务：通过该课程的学习，应使学生全面准确掌握各个时期代表学说的基本思想、代表人物的研究方法、主要观点及其历史演进。

在马克思主义政治经济学的基本原理基础上分析批判资产阶级政治经济学，指出其科学和庸俗成份，不断提高学生的辨析思维能力。

3、本课程同其他课程的关系在学习《经济学说史》课程之前，必须先学习《马克思政治经济学原理》课程，该课程是学习《经济学说史》的前提与基础，学生必须具有一定的马克思主义政治经济学理论之后才能开展《经济学说史》课程的学习，学完本课程后将进一步学习经济类课程。

4、教学时数分配5、教材与参考书目教材：陈孟熙，《经济学说史教程》，中国人民大学出版社，2003年第二版。

参考书目：（1）晏智杰，《西方经济学说史教程》，北京大学出版社，2002年10月第一版。

经济学的发展历程1、中世纪经济学：以基督教的观点解释封建经济和少量商品交换问题。

2、重商主义：（亚当斯密《国富论》）新航路开辟和殖民扩张时期，国家支持商业资本，认为对外贸易是财富之源，主张少买多卖积累原始资本。

3、古典主义经济学：两次工业革命时期，认为生产是社会财富之源，供给创造自己的需求，主张自由放任、反对国家干预，通过自由竞争的市场机制支配经济生活。

4、凯恩斯主义：1929-1933年经济危机后，受罗斯福新政的影响，提出了有效需求决定就业量的理论，主张国家大力干预经济，反对自由放任、盲目生产，解决生产过剩问题。

一、古代经济学的萌芽古希腊在经济思想方面的主要贡献中，有色诺芬的《经济论》，柏拉图的社会分工论和亚里士多德关于商品交换与货币的学说。

古罗马的经济思想部分见于几位著名思想家如加图、瓦罗、珂鲁麦拉等人的著作中。

古罗马对经济思想的贡献，主要是罗马法中关于财产、契约和自然法则的思想。

一些学者出于奴隶主阶级利益的需要，对当时的一些经济问题进行了研究，提出了最早的经济学概念和思想，比如说，关于商品价值和使用价值的看法、发展农业和手工业的看法、关于货币的看法等等。

二、中世纪的经济学中世纪经济学的主要代表是被奉为“神学泰斗”的托马斯·阿奎纳。

在对基督教教义进行世俗解释时，阿奎纳在过去的经济思想和观念基础上，以基督教的观点解释了封建经济和少量商品交换中的问题。

尽管中世纪的经济思想在某些方面比古希腊和古罗马的经济思想有所进步，但是，在某些方面，则进展不大，在个别的方面甚至还有退步。

三、重商主义15 世纪末，西欧社会进入封建社会的瓦解时期，资本主义生产关系开始萌芽和成长；地理大发现扩大了世界市场，给商业、航海业、工业以极大刺激；商业资本发挥着突出的作用，促进各国国内市场的统一和世界市场的形成，推动对外贸易的发展；与商业资本加强的同时，西欧一些国家建立起封建专制的中央集权国家，运用国家力量支持商业资本的发展。

《经济思想史》各章学习重点、难点就本课程的内容来讲，“注重财富生产和供给的古典经济学”、“关注消费和需求的边际主义”，以及马歇尔的“均衡价格论”教学和学生学习的重点。

尤其是古典经济学部分，由于涉及的人物、经济思想以及主张，内容繁多、抽象，教师讲授和学生理解都有一定难度，所以，相应的教学时间安排要多一些。

当然这不是说其他部分不重要，在整门课程的学习中应让学生全面掌握课程内容，进行系统的学习，在全面掌握的同时应注意有所侧重，妥善把握好全面掌握和有所侧重这两者间的关系。

学生在学习中必须注意，对于在历史上产生过重要影响的经济思想，不仅要掌握它们的基本观点，也要注意它们和之前、之后的其他经济思想的联系，它们自身之间的相互影响，以及这些理论观点、不同的研究方法对于当代西方经济学的影响和意义。

对各章的内容，不能把它们看作是截然无关的独立的存在，而要把它们看作是整体中的各个组成部分，领会它们之间融会贯通的关系。

导论本讲在对现代西方经济学的基本体系框架进行梳理的基础上，重点介绍了西方经济思想史（经济学说史）研究的主线选择问题和西方经济思想发展演变的中心选定；以及为什么要学习西方经济思想史。

本部分没有突出的难点。

第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想本章重点古希腊、罗马经济思想的内容、特点西欧中世纪阿奎那的经济思想本章难点本章学习的难点在于学生对于古希腊、罗马及中世纪的历史和哲学思想的基本背景知识不太熟悉，建议这方面的知识准备不足的学生在学习中适当阅读一些古希腊、罗马及中世纪的历史和哲学思想的基本知识读物。

第二章重商主义的经济思想本章重点早、晚期重商主义经济思想的主要内容、基本特征和政策主张本章难点难点在于对重商主义的货币差额论和贸易差额论的理解以及把重商主义界定为原始的国家干预主义的依据。

第三章英、法古典经济学的产生本章重点配第的经济学说及其地位从配第到斯密之间经济学说的发展布阿吉尔贝尔、坎蒂隆的经济思想及其与重农学派的联系本章的难点难点是对英、法早期经济自由主义产生的思想根源——理性主义、利己主义和自然秩序论（自然法）的理解，理清不同的思想家在不同历史时期的经济理论观点及其影响。

劳动价值论由发现到科学化的过程谈劳动价值论的形成，首先，劳动价值论是关于商品价值由无差别的一般人类劳动，即抽象劳动所创造的理论。

劳动价值，顾名思义，是劳动决定价值，我们已经接受了马克思对价值下的定义，价值就是凝结在商品中的无差别的人类劳动，因此，在考虑劳动价值论科学化进程中，我们应从商品二因素和劳动的二重性下手，即使用价值和价值，具体劳动和抽象劳动，追本溯源。

劳动决定价值这一思想最初由英国的经济学家威廉·配第提出。

亚当·斯密和大卫·李嘉图也对劳动价值论做出了巨大贡献，最终由马克思加以完善而形成较为科学的劳动价值理论。

然而，关于劳动和价值，早在古希腊古罗马时代已经有哲学家经济学家阐述，只是当时还不太规范和成熟。

因此，归结劳动价值论科学化的进程，我从古希腊、罗马和欧洲中世纪经济思想开始，重点介绍威廉·配第、亚当·斯密、大卫·李嘉图和马克思四个人物对劳动价值论科学化进程所做出的杰出贡献。

一、古希腊、罗马和西欧中世纪㈠色诺芬的经济思想色诺芬在他的著作《经济论》中最早使用了“经济”一词，其原意是家庭管理，而他恰恰强调主人如何管理好自己的财产，使财富不断增加。

而他所谓的财富，就是具有使用价值的东西，只是当时他局限于物质财富。

色诺芬认为物品有使用和交换两种功能，但他是从自然经济角度看待财富和交换的。

㈡亚里士多德的经济思想亚里士多德在《伦理学》中讲到公平，还对商品的价值形式发表了自己的见解，一种商品的价值可以通过任何其他商品来表现，它们之间具有等一性，货币使商品成为同类或相等的。

亚里士多德的这种交换均等性，也就是最早强调商品内在的同质性，即价值是基础，这是价值规律的最初讨论。

亚里士多德的价值论，认为物品分为直接使用的物品和用于交换的物品，直接使用的物品具有使用价值，而交换的是剩余产品，具有交换价值。

并且认为物品交换背后一定有其等同性，为后来价值等同性做了早期铺垫。

公务员考试经济学知识国家公务员考试，简称“国考”，指中央、国家机关公务员考试，是国家部、委、署、总局招考在中央国家机关的工作人员的一种方式。

下面作者给大家带来关于公务员考试经济学知识，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

公务员备考发展经济学发展经济学是二十世纪40 年代后期，在西方国家逐渐形成的一门综合性经济学分支学科，它以发展中国家的经济发展为主要研究对象。

第二次世界大战后，亚、非、拉美三洲广大地区的殖民地和附属国纷纭走向独立，经济上各自挑选不同的道路和方式谋求发展，世界上显现了众多的发展中国家。

于是在一些发展中国家显现了对发展问题较有研究的经济学家，发达国家也有一些激进经济学家试图去说明发展中国家的经济问题，这就产生了发展经济学。

在二十世纪40 年代末期至60 年代，发展经济学主要强调资本积存的重要性;强调计划化的重要性;强调工业化的重要性。

强调资本积存的重要性的经济学家有刘易斯、纳克斯、罗森斯坦·罗丹和罗斯托等人。

强调资本积存的理论，从两方面发展。

一方面，切纳里等逐渐认识到，障碍经济增长和发展的不只是投资规模的大小，还有必须用来购买进口的原料、中间产品和机器设备的外汇储备的多少。

他们提出了两缺口模式，即国内储备的不足需用国外资本的流入来弥补。

另一方面，舒尔茨等人从智力开发作用的分析，认为增进经济发展的并非只是物质资本，人力资本的重要性必须遭到足够的重视。

强调计划化的重要性的发展经济学家，有伯根、刘易斯、罗森斯坦·罗丹和切纳里等人，这种看法产生的原因是：单纯的市场作用已不能适应经济发展所必须的结构变化;社会主义国家计划经济的成绩给与了人们深入的印象;先进的运算程序和高速的电子运算机的显现，使比较复杂的模式的建立和运算成为可能。

切纳里等认为发展中国家的市场价格常常不能反应出真正的稀缺价值，主张使用“会计价格”或“影子价格”去校订市场价格对稀缺程度的偏离。

他们还从社会边际生产率的观点动身，在最优化的一样均衡体系中去研究计划和资源配置问题，在一些特定的假定上建立起模式，在数学的意义上求出完善的解答。