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教师素质提高培训计划方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，教师的素质提高已成为教育发展的重要环节。
教师素质提高培训计划是提高教师教学质量，推动教育事业发展的重要举措。
为了促进我校教师的素质提高，制定此培训计划，旨在通过专业知识培训、素质提升和能力训练等方式，提高教师的教育教学水平和综合素质，为学校的发展提供强有力的支撑。
二、培训目标1.提高教师的专业知识水平，使教师能够熟练掌握所教学科目的教学内容和教学方法。
2.提高教师的教育教学能力，培养教师的创新精神和实践能力。
3.提高教师的综合素质，加强教师的职业道德修养和社会责任感，增强教师的团队协作精神和服务意识。
三、培训内容1.专业知识培训2.教学方法培训3.教育教学能力培训4.校园文化培训5.职业道德修养培训四、培训时间本次培训计划为期3个月。
具体安排如下：第一阶段：专业知识培训（1个月）第二阶段：教育教学能力培训（1个月）第三阶段：素质提升和能力训练（1个月）五、培训方式1.集中培训2.分散培训3.实践培训4.在线培训六、培训师资培训教师将邀请校内外专家学者以及业内资深教师，结合学校的实际情况，为教师提供专业的培训课程和指导。
七、培训方法1.教师讲授2.案例分析3.小组讨论4.实践操作5.互动交流八、培训评估1.学生评估：通过学生的课堂表现和学业成绩来反映教师的教学水平和教育教学能力。
2.同行评估：通过同事的观摩和评价来评估教师的专业知识水平和教学方法。
3.家长评估：通过家长的意见和建议来评估教师的个人素质和教育教学能力。
九、培训效果1.提高教师的专业水平，使教师的教学质量得到提高。
2.增强教师的教学能力，使教师能够更好地适应学校教育教学的变革和发展。
3.加强教师的综合素质，培养一支专业化、团队化、高素质的教师队伍。
十、总结通过本次培训计划，将有力地促进我校教师的素质提高，为学校的教育教学事业发展做出积极贡献。
同时，希望教师们能够珍惜培训机会，把握培训内容，不断提高自身素质，为学生的全面发展提供更好的服务。
教师职业素养与能力提升计划新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
为大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制定并实以下计划。
一、1.职业道德高尚，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
____具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
____具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
4.在课堂教学中基本能形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
5.在课堂教学中能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
6.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，带领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。
7.追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平。
在专业发展过程中，自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同发展。
二、具体1.首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
“学为人师，身为示范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
（1）总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。
（3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。
（4）善于思考，在实践中探求、感悟。
教师素质提高培训计划一、培训目标提高教师的专业技能和教学水平，增强教师的教育理念和敬业精神，促进学校教育教学质量的提升。
二、培训内容1.教学理论与实践2.课程设计与教学方法3.学科知识与能力提升4.教育心理与学生发展5.教育教学管理与评估6.创新教育与信息技术应用7.专业素养与敬业精神三、培训方式1.专家讲座2.案例分析3.小组讨论4.教学观摩5.现场实践四、培训计划第一阶段：课程设计与教学方法时间：两天内容：1.教学理论与实践2.课程设计原则与方法3.教学方法与手段4.教学案例分析与讨论第二阶段：学科知识与能力提升时间：三天内容：1.学科知识与能力的培养2.学科教学内容的整合与拓展3.学科教学策略与方法4.学科实践教学第三阶段：教育心理与学生发展时间：两天内容：1.教育心理基础知识2.学生发展特点分析3.学生心理健康教育4.教育心理与教学实践第四阶段：创新教育与信息技术应用时间：三天内容：1.创新教育理念与实践2.信息技术在教学中的应用3.教学资源的开发与利用4.专业素养与教师形象建设第五阶段：教育教学管理与评估时间：两天内容：1.教育教学管理的基本概念2.班级管理与教学管理3.教学评价与教学改进4.学生综合素质评价五、培训效果评估1.考试成绩：培训结束后进行知识和能力的考核2.教学案例分析报告：要求参训教师撰写教学案例分析报告3.教学成果展示：组织参训教师进行教学展示和评比六、培训后跟进1.定期回访：对参训教师进行定期回访，了解培训效果和实际教学情况2.教学指导：根据教师需求，对教学进行指导和辅导3.经验交流：组织教师进行经验交流和教学分享活动七、培训保障1.培训资料：准备相关教材和资料，供参训教师学习和参考2.培训设施：提供良好的培训场所和设施3.培训经费：安排合理的培训经费，保障培训工作的顺利进行八、总结教师素质提高培训计划是学校教育教学工作中的重要环节，通过培训可以提高教师的专业素养和教学水平，提升学校教育教学质量。
教师队伍素质提升培训方案1. 简介随着社会的发展，教师队伍的素质提升成为教育事业发展的重要方向。
本文将探讨教师队伍素质提升培训方案，以提高教师的专业能力和教学水平，进一步促进学生综合素质的提高。
2. 确定培训目标教师培训的首要任务是明确培训目标。
教师应当明确自己需要提升的专业领域和能力，并与学校或教育机构达成共识。
通过定期评估和反馈，确保培训目标与实际需求相符。
3. 定制个性化培训计划针对教师的个性化需求，教育机构应制定个性化培训计划。
这包括确定培训课程、学习时间和学习方式等。
个性化培训计划能够更好地满足教师的需求，提高培训效果。
4. 提供多样化的培训形式除了传统的面对面培训外，教师培训还应提供多样化的培训形式。
例如，线上学习平台、研讨会、互动讨论等。
多样化的培训形式有助于教师的主动参与和交流，增加培训的积极性和效果。
5. 强调实践与案例分享培训中应注重实践与案例分享。
通过实践教学和案例分享，教师能够更好地理解和应用所学知识。
同时，实践教学也能够提高教师的教学技能和解决问题的能力。
6. 鼓励教师参与科研活动培训计划中应鼓励教师参与科研活动。
通过参与科研活动，教师可以不断深化学科知识，提高科研能力。
科研活动还能帮助教师开拓思路，提高教学质量。
7. 建立导师制度在培训中，建立导师制度是非常重要的。
每位教师都应有一位经验丰富的导师进行指导和帮助。
导师制度有助于新教师的成长和学习经验的传承，提高整体教师队伍的素质。
8. 加强评估与反馈培训完成后，应进行评估和反馈。
通过评估，可以了解教师的培训成果和效果，及时发现问题并加以解决。
同时，及时的反馈也是对培训机构和教师本身的一种激励和约束。
9. 提供继续学习机会教师在培训完成后，应继续提供学习机会。
持续学习有助于教师持续提高自身的专业能力和教学水平。
培训机构可以提供后续的培训和学习机会，以帮助教师保持学习的动力和习惯。
10. 加强团队合作培训方案应鼓励教师之间的团队合作。
教师素质提升与培训计划第一段：教师培训的重要性在当今的社会中，教育被公认为国家的未来和命脉。
而教师作为教育的主要实施者，其素质的高低直接影响到教育质量和学生成长。
因此，提升教师素质是一个重要的课题。
本文将重点论述教师素质提升与培训计划。
第二段：教师素质的内涵教师素质包括多个方面的内容：知识与能力、道德品质、教育理念和创新能力等。
知识与能力是基础，教师应当具备扎实的学科知识和教育教学的能力。
道德品质是教师职业道德和个人品德的体现，对学生起到榜样作用。
教育理念则是指教师的教育观念和教学方法，影响到教学效果。
创新能力则是指教师在实际工作中能够有创造性地解决问题和应对挑战。
第三段：教师培训的重要性教师培训是提升教师素质的一种重要途径。
通过培训，教师能够更新教育理念、学习新的教育教学方法，并获得相关的知识和技能。
培训还可以提供教师沟通交流的平台，促进教师之间的互相学习和成长。
第四段：教师培训的目标教师培训的目标是提高教师的专业素养、创新能力和教学水平。
教师需要不断学习新的理论知识，提升自身的学科水平；同时，还应该培养教师的创新思维和解决问题的能力，以应对不断变化的教育环境。
第五段：教师培训的形式教师培训可以采取多种形式进行，如集中培训、学习小组、教师交流会、研究课题等。
集中培训一般由专业机构或学校组织，通过讲座、研讨会等形式进行；学习小组则是教师自发组织，共同学习和研究教育问题；教师交流会则是提供教师之间交流的平台，分享教学经验和借鉴他人的好方法；研究课题则是培养教师的研究能力和主动学习的态度。
第六段：教师培训计划的制定为了提升教师素质，学校和教育部门应该制定教师培训计划。
该计划应该包括培训的目标、内容、时间、形式等。
制定计划时要结合学校的实际情况和教师的需求，充分考虑培训的针对性和实效性。
第七段：教师培训计划的执行教师培训计划的执行是培训计划的关键环节。
为了保证培训的有效性，学校和教育部门应该建立健全的管理机制，明确培训的责任人、培训参与人员和培训评价的标准。
学校教师能力素质提升培训计划一、培训目的学校教师能力素质提升培训旨在进一步提高教师的专业水平和教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高，以更好地满足学生的学习需求和社会对优秀教师的需求。
二、培训对象本次培训对象为学校全体教师，特别是新入职或者需要进一步提高专业素质的教师。
三、培训内容1. 教师教育理论知识的学习2. 教师教学方法的提升3. 教师情感教育能力的培养4. 教师课程设计与改革5. 教师交流与协作技能的提高四、培训方式1. 理论课学习：通过专家讲座、研讨会等形式，让教师了解最新的教育教学理论和方法。
2. 实践课程：通过观摩课堂、教学案例分析、教学反思等方式，深入学习教学方法，提高教学效果。
3. 对外交流：组织教师走出校园，参加学术研讨会、教育培训班、教学比赛等活动，扩大教师的教育视野。
五、培训安排1. 针对不同年龄、学历、教龄和学科的教师，设计不同层次、不同形式的培训课程，使每位教师都能得到有针对性的培训。
2. 培训内容具体安排根据学校的教学需求和教师的实际情况进行具体制定，注重实际操作和实践经验的分享。
3. 培训时间安排在周末或者寒暑假期间，避免影响正常的教学进程，同时也让教师有更多的时间专注于学习和提升自己的能力。
六、培训效果评估1. 在培训结束后，组织开展教师培训效果的评估，包括理论知识的掌握水平、教学实践的改进情况、学生学习成果等多个方面进行全面评估。
2. 根据评估结果，进行优秀教师的表扬与奖励，同时也对存在不足的教师进行辅导和指导，帮助他们进一步提高自己的教育教学能力。
七、培训保障1. 学校将为教师提供相应的培训经费和场所，确保培训活动的顺利进行。
2. 学校还将邀请专业的教育培训机构或者专家学者为教师进行培训，确保培训内容的专业性和有效性。
3. 学校将组织专人负责培训的组织和管理工作，确保培训计划的顺利实施。
八、培训后续1. 培训结束后，学校将建立持续跟踪教师教学改进情况的机制，帮助教师将培训所学的知识和技能真正运用到实际的教学中，确保培训效果的持续。
一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业素养已成为影响教育教学质量的关键因素。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，以下是一份教师教学专业素养提升培训内容模板，旨在为教师提供全面、系统的专业提升路径。
二、培训目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，明确自身在教育教学中的角色和责任；2. 培养教师具备扎实的学科知识，提高教育教学能力；3. 提升教师的教育理念，强化师德修养，树立正确的教育观；4. 增强教师团队协作能力，促进教育教学资源的共享与优化；5. 培养教师终身学习意识，激发教师自我提升的动力。
三、培训内容一、教育教学改革与教师角色1. 教育教学改革的基本理念与趋势；2. 教师在教育教学改革中的角色与责任；3. 教师如何适应教育教学改革的要求。
二、学科知识储备与教育教学能力1. 各学科知识体系概述；2. 教学设计的基本原则与方法；3. 教学实施过程中的技巧与策略；4. 教学评价的标准与方法；5. 教师教育教学能力的培养与提升。
三、教育理念与师德修养1. 树立正确的教育观、学生观、教师观；2. 培养良好的师德修养，树立教师形象；3. 加强教师心理健康教育，提高心理素质；4. 教师与学生、家长、同事的沟通技巧。
四、团队协作与教育教学资源优化1. 团队协作的重要性与基本方法；2. 教育教学资源的分类与利用；3. 教学资源共享平台的建设与应用；4. 教学研讨与交流，促进教师共同成长。
五、终身学习与自我提升1. 树立终身学习意识，不断提高自身素质；2. 教师自我反思与自我评价的方法；3. 教师专业发展路径与规划；4. 教师学术研究与创新能力的培养。
六、培训方式与评价1. 培训方式：讲座、研讨、案例分析、实地考察、实践操作等；2. 培训评价：理论考核、实践考核、教学反思、同行评价等。
四、培训实施1. 制定培训计划，明确培训目标、内容、方式与评价；2. 组建培训团队，邀请专家、学者、优秀教师等担任培训讲师；3. 开设培训班，确保培训质量；4. 落实培训成果，跟踪教师专业发展。
教师个人素养提升计划（3篇）教师个人素养提升计划（精选3篇）教师个人素养提升计划篇1一、培训目标和培训重点1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升教师专业素养。
2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实行年度考核制度，促进教师专业成长。
3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能力。
二、主要内容和基本形式(一)主要内容1、师德建设。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
学校每年开展如下活动：学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。
学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。
教师素质提高计划与专业技能培训方案一、引言教师素质提高计划与专业技能培训方案是推动教育进步、提升教学质量的重要举措。
创新的教育理念和方法需要教师不断更新自己的知识和技能，以适应快速变革的社会需求。
本文将从教师素质提高计划的重要性、培训内容和方法以及评估机制等方面展开论述。
二、教师素质提高计划的重要性教师素质是保障教学质量的重要因素。
通过制定教师素质提高计划，可以激发教师的学习热情，提高他们的综合素质。
素质提高计划还可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队，共同提升教学水平。
此外，教师素质提高计划还能培养教师的创新思维和解决问题的能力，以应对复杂多变的教育环境。
三、培训内容的设计教师素质提高计划的培训内容应根据不同学段、不同学科和教师的需求进行设计。
其中，教育教学理论与实践是必不可少的一部分。
此外，专业知识更新、教育技术应用、学科教学方法等也是培训内容的重要组成部分。
培训内容的设计应紧密结合学校的发展需求和教学改革的方向，注重培养教师的创新意识和实践能力。
四、培训方法的选择培训方法的选择应根据教师的特点和培训内容的要求。
传统的教学研讨会和讲座仍然是常见的培训形式，但它们的效果有限。
现代技术手段的运用，如在线学习、微课和虚拟实验室等，可以提供更多样化和个性化的培训方式。
此外，定期组织教师参加学术会议、师资交流和实地教学观摩等也是提高教师业务水平的有效途径。
五、培训评估机制的建立教师素质提高计划的有效实施需要建立科学合理的培训评估机制。
评估可以通过教学观察、听课评价、问卷调查等方式进行。
教师培训的效果评估应注重定性与定量相结合，以全面客观地评价教师的培训成果。
此外，评估结果应及时反馈给教师，激励他们对自身进行反思和改进，并鼓励积极的教师分享优秀的教学经验。
六、建立资源支持体系教师素质提高计划需要建立一套完善的资源支持体系。
这包括教材、教辅资料、网络资源等教学资源的统一采购和配置，以及专业技术人员的支持和协助。
教师综合素质提升与培训方案教师是教育事业的中流砥柱，他们的综合素质的提升直接关系到教育质量的提高。
本文将从不同角度探讨教师综合素质的提升与培训方案。
一、职业道德与人文情怀教师是社会的建设者，他们的职业道德和人文情怀对于学生的教育具有重要的影响力。
因此，教师需要具备高尚的职业道德和深厚的人文情怀，才能够对学生进行正确引导和塑造。
在教师培训过程中，应注重培养教师的职业道德观念，加强对人文知识的学习和理解。
二、学科知识与教学能力作为教师，掌握扎实的学科知识和熟练的教学能力是必须的。
教师需要对所教授的学科有深入的了解，在教学中能够熟练地运用各种教学方法和手段。
对于教师的培训而言，注重学科知识的学习和教学能力的提升是必要的。
三、教育理论与教育思想教师在教学过程中需要有自己的教育理论和教育思想，能够根据学生的特点和需求进行差异化的教育。
教育理论和教育思想的研究与学习，有助于教师的教育观念的形成和教学思路的清晰。
因此，在教师培训方案中，应加强对教育理论和教育思想的教育。
四、信息技术运用与创新能力随着信息技术的飞速发展，教师需要具备信息技术运用和创新能力，以适应现代教育的需要。
信息技术运用在教育教学中的作用越来越大，教师需要熟练掌握信息技术的基本操作和应用。
在教师培训过程中，应注重培养教师的信息技术运用能力，并鼓励他们进行创新实践。
五、心理健康与教育心理学教师在教育过程中需要正确处理学生的情感和心理问题，因此需要具备良好的心理健康和教育心理学知识。
心理健康是教师工作的基础，教育心理学的学习和应用能够帮助教师更好地了解学生的心理需求，从而提供针对性的教育方法。
教师培训应关注教师心理健康和教育心理学的培养。
六、班级管理与人际沟通能力教师需要具备良好的班级管理和人际沟通能力，才能够有效地管理班级秩序和与学生家长、同事之间进行良好的沟通。
班级管理和人际沟通能力的提升需要教师在实践中不断积累经验，并通过培训和交流来不断提高。
平安镇中心小学教师素质提升方案（2012-2015）基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。
这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。
因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校创办齐鲁名校、争创省级规范化学校的保证。
为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《平阴县实验中学教师素质提升工程实施方案》如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、主要内容、方法和措施（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。
实行学校、教研组、备课组集体学习和个人自学相结合的学习方式，采取请进来、走出去的办法；每月举办一次教师论坛，成立《青年教师理论研究会》，每周一下午为年级组理论学习时间。
开展骨干教师及名师讲座等。
对于各种形式的学习，学校与年级组定期进行检查，期末评出理论学习积极分子，在评估中加记0.5分，无故不参加的扣0.5分。
（二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。
1、加强职业道德教育。
①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。
②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。
③要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。
真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。
3、教育采取会议教育、学习教育和活动教育的形式，采取集体教育和自我教育相结合的方式，每周召开一次全体教师会，形成例会制度，开展师德教风先进个人或师德标兵评选活动，举办“走青春路、做育花人”演讲比赛。
积极开展家长评教评校，学生评教等活动，建立校长热线电话，听取社会心声，评议结果纳入教师思品考核，以评议促养成。
（三）加强进修，不断提高文化学历层次，努力营造学习型校园氛围。
教师工作是知识性、专业性很强的工作。
在知识更新迅猛、信息量剧的今天，一次性的师范教育早已不能满足终身工作的需要，专科学历不再是初中教师的理想学历，教师需不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，提高文化层次，才能适应教育发展和自身工作的需要。
1、积极鼓励教师进行学历进修。
凡学历不达标者，45岁以下的专任教师通过自学、函授、离职学习等形式实现学历达标。
2、努力培养复合型教师，做到一专多能，胜任一门必修课，能开几门选修课，并能指导学生开展综合实践课活动。
3、鼓励并选派教师参加国家、省、市组织的骨干教师培训。
主动联系省、市级培训部门，搭车培训或专门办班培训，或邀请专家前来讲学，充分发挥教科研基地的作用。
4、努力为教师进修、自学创造条件。
首先要鼓励和提倡，形成人人想学、自觉好学、终身学习的风气。
其次，为进修自学者提供应有的时间。
脱产学习与在职学习相结合。
在职学习者工作量上适当照顾，使其正确处理好进修与工作的关系，保证完成学业。
（四）提高教师业务能力，提升教师教学水平。
业务水平是教师教书育人最重要的素质，文凭不等于水平，学历最高，教不会学生，照常是不行的，业务水平就是教育和教学的能力，教师业务水平不高，绝不会有高的教育教学质量。
因此，加强教师业务培训，至关重要。
1、提高组织教学、驾驭课堂的能力。
教师要善于调动学生积极性，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密配合老师的启发诱导，积极动脑动口动手，确保听课率达100%，杜绝热热闹闹的花架子课。
2、提高启发诱导学生思考的能力。
善于启发诱导是教师最重要的教学业务能力。
通过启发诱导培养学生的独立思考能力、创新能力和科学思维习惯，是素质教育的根本要求。
教师要认真备课，抓住重点、难点、联系点、综合点、创新点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由教师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。
3、提高驾驭教材，科学灵活地处理教材的能力。
要在备课中训练，在教案设计中训练，提高研究、处理、利用教材的能力；要在上课中训练，提高实际运用的能力。
学会从学科思想、知识结构和广阔的知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。
4、提高教师教学机智，所谓教学机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当有效地教育措施以解决问题的能力。
教师应当在临场时善于发现，及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发，抓住学生的闪光点，引发为炽烈热情，化为积极行动。
事实证明，教师对学生所持的心态不同，处理方法不同，就会产生截然不同的结果。
5、教师不但会用教材，而且还要对教材的开发利用积极进行探讨。
大力倡导校本教材的开发。
努力培养学生的地域观念，坚持实事求是的态度，既要重视我校学生的学习需求，又要考虑社会对人才的需求，我们主要采取以下做法：①以英语、语文两学科为突破口，其他学科教师根据个人特长和学生需求，采取自愿的原则，尝试校本课程的开发。
②学校成立校本课程开发委员会。
一方面为老师们在校本开发过程出现的一些问题提供帮助，另一方面对校本课程的开发情况进行评估总结，并把总结评估情况记入教学评估。
（五）加速现代技术设施建设，提高运用现代教育手段的能力。
以办学条件的现代化促进教育思想、教育内容、教育方法的现代化，是实现教育现代化的重要抓手。
今年，学校将建成较为完善的校园网，实现每班配备电教设备及班班通工程。
1、加强教师运用现代教学技术的培训，充分认识现代化教学就是生产力，提升教师运用现代化教学的水平，深刻理解现代教育课堂教学的重要特点，挖掘新课程的网络利用率。
2、积极组织教师进行培训、达标活动，使所有专任教师和领导学会熟练应用计算机进行备课办公，学会上网查询资料，学会利用多媒体网络设施进行教学和管理。
3、提高教师使用现代教育手段进行教学的自觉性。
要克服惰性，不怕麻烦，积极使用，善于使用。
使用现代化教学手段，将作为今后课堂评估的重要条件；熟练使用现代化教学手段进行教学的能力，是教师业务能力的重要构成部分。
4、以推广使用现代教育手段为契机，推动教育思想、教学方法的更新。
要通过多种媒体，丰富教学的内容和形式，调动学生的各种感官，引发参与的自觉性，增大课堂容量，提高教学效益。
通过使用现代教育手段，力争使教学信息、内容、效益提高1/3。
（六）大力开展教研活动，不断提高教师教研教改能力。
1、科研兴教、科研兴校是学校可持续发展的基本战略，为了提高我校教育教学过程中的科研含量，培养一支科研型的教师队伍，我们将积极推动“问题即课题，教学即教研，成果即成长”为核心的群众性教科研活动。
使每位教师树立起“科研兴教”的意识，向科研要质量，努力提高教师的理论水平，使每位教师掌握教育科研的一般过程和主要方法，进一步提高撰写科研报告和论文的能力，建立一支强有力的科研队伍。
2、规范课题管理。
第一阶段：成立课题校本研修管理委员会，整合课题，统一思想认识，明确目标。
全体老师可根据个人需要（学科特点和个人的风格爱好）自愿申请、自主组合、重新选择课题，由教科研管理委员会对课题、实验教师进行评估认定，并对课题进行整合、备案，张贴上墙。
第二阶段：组织所有实验教师认真制定研究方案。
第三阶段：课题实验阶段：在实施过程中，要求各课题组长组织课题组成员一月一反思，平时随时研讨，随时交流，对课题研究中出现的一些困惑、前沿理论的欠缺等问题，充分利用我校实验基地的优势，定期请专家前来指导。
各课题组每学期末进行阶段总结，举行优秀课题交流会。
七）加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台。
1、加强完善拜师带徒工作，学校要跟上检查，评出先进，树立典型。
青年教师的培养，是学校发展的长远之计，把青年教师放在优先发展的位置，为青年教师创造一切发展的条件和成长的环境。
加强对青年教师的指导工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。
提倡这些教师先听课，再研讨，后上课，并且要加强学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标。
2、学校将开展“青年教师才艺大赛”活动（内容包括：上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长、亮出一项绝活等）、“青年教师理论学习研究会”活动，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。
努力实现“一、三、四、五目标”，即一年胜任、三年出徒、四年成骨干、五年成学科带头人。
经过五年的努力，力争100%成为合格教师，60%成为县级骨干教师。
三、工程实施（一）宣传发动阶段（20012年2月）（二）全面实施阶段（2012年3月—2015年12月）（三）全面总结阶段（2015年12月）根据学校五年来开展《素质提升工作》的情况，进行全面、具体、详细地总结，对在《素质提升工程》实施中，涌现出的优秀教师进行表彰，学校写出总结报告，上报教育局。
四、加强领导，确保教师素质工程的落实。
为确保教师素质工程的落实，学校成立由校长任组长的实施教师素质提升工程领导小组，具体负责方案的实施，精心组织，科学安排，扎实工作，稳步推进，力争三至五年的时间造就一支数量充足、素质优良的教师队伍，为我校的教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。
