甘肃省武威市凉州区和寨九年制学校人教版七年级语文上册 8我的早年生活 教案

人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》一、教学目标1.帮助学生了解作者温斯顿·丘吉尔的早年生活，并从中领悟取得成功的关键因素。

2.学习本文围绕中心选材、详略得当的写作方法。

3.引导学生树立自信心，学会在适合自己的方向上发挥特长。

二、教学重点和难点1.重点：理解作者在早年生活中表现出的不屈不挠的精神，以及如何通过这种精神取得成功。

2.难点：领会文章的写作特色，特别是作者如何通过诙谐幽默的语言来表现主题。

三、教学过程1.背景导入（5分钟）向学生介绍温斯顿·丘吉尔的生平和本文的写作背景，并引导学生思考：这篇文章为何要以“我的早年生活”为题？2.整体感知（15分钟）让学生通读全文，了解文章的大意，然后提出一些关键问题，如：作者在文章中讲述了哪些事情？他的早年生活对他的人生产生了怎样的影响？3.深入分析（15分钟）选取文章中的一些关键段落和语句进行深入分析。

例如，分析作者如何通过一些细节描写来表现他的性格特点，以及这种性格对他的成功有何帮助。

4.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论自己对这篇文章的理解和感想，并鼓励他们提出自己的看法。

5.课堂总结（5分钟）根据学生的讨论结果，进行课堂总结，再次强调文章的主题和重要观点。

四、教学方法和手段1.讲述法：通过讲述文章中的关键段落和语句，引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。

2.提问法：通过提出一些关键问题，引导学生主动思考和发现文章中的重点和难点。

3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生回答一些有关文章内容的问题，以检查他们对文章的理解程度。

2.作业：让学生写一篇读后感或者小评论，谈谈自己对这篇文章的看法和理解。

3.评价方式：对学生的回答和作业进行点评和指导，及时纠正错误和不足之处，并给予相应的建议。

六、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：可以使用一些图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章中的细节描写和背景知识。

《我的早年生活》一、学习目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）默读全文，掌握本课的重点字词，了解文章基本内容，梳理文章结构。

（2）品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

（3）感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

2、教材分析本课是七年级上册第二单元中的一篇文章，本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代，不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养，课文主要写作者青少年时期在哈罗公学的经历，他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。

3、中招考点现代文阅读是中招的必考内容，常见的形式有：概括文章的主要内容，赏析词句等。

4、学情分析对于七年级学生来讲，对这类和自己有类似经历的文章一般比较感兴趣，所以应让他们带着兴趣反复朗读课文，在朗读中体会作者的思想感情。

二、学习目标（1）通过速读课文，能说出文章基本内容，梳理文章结构。

（2）通过品读语言，能总结出本文的语言风格。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：圈出文中生字词，采用多种朗读方式进行朗读，并能梳理文章的结构。

2.针对目标2，设计一个活动：通过重点语句，赏析语言，体会作者的感情。

四、教学过程（一）导语设计今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。

（二）预习检测2.读准下列字的读音冷漠（）偏爱（）遗憾（）尴尬（）处境（）谋生（）开拓（）倾向（）生涯（）威慑（）停滞不前（）3.理解词义遗憾（）:尴尬（ ):谋生（）:威慑（）:停滞不前（）：（三）新课讲解（四）当堂训练（五）课堂总结走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的——是一种享受创造快感的过程。

(六)作业课外阅读有关邱吉尔的故事。

初中语文人教版我的早年生活教案2023初中语文人教版我的早年生活教案一、教学目标1. 通过学习，使学生了解我国社会主义建设的成就，认识到生活的幸福来自于社会的进步和个人的努力。

2. 培养学生的文字表达能力，使其能够准确、流畅地叙述自己的早年生活经历。

3. 培养学生的观察和思考能力，使其能够通过观察事物和思考问题，进行批判性思维的训练。

二、教学内容1. 了解中国的社会主义建设成就。

2. 学习《我的早年生活》中的故事情节。

3. 学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。

三、教学重点和难点1. 教学重点：学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。

2. 教学难点：培养学生的批判性思维能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过简要介绍社会主义建设的成就，激发学生的学习兴趣。

2. 学生回答一些与主题相关的问题，例如：你知道中国的社会主义建设取得了哪些成就？你觉得这些成就对人们的生活有何影响？二、学习《我的早年生活》的故事情节（10分钟）1. 教师朗读故事，学生跟读。

2. 学生交流彼此对故事的理解和感受，教师引导学生思考并提出问题，例如：你觉得故事中的主人公遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？三、学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历（30分钟）1. 教师通过展示范文和解读范文的特点，帮助学生理解如何用恰当的语言描述自己的早年生活经历。

2. 学生自由发言，分享自己的早年生活经历，教师给予指导和帮助。

3. 学生互相交流和分享，提出问题和建议，帮助彼此改进作文。

四、培养学生的批判性思维能力（30分钟）1. 教师提出一些引导性问题，例如：你觉得在早年生活中，是什么让你感到快乐和幸福？你认为这与社会的进步有什么关系？2. 学生进行小组讨论，分享自己的看法和观点。

3. 每个小组派一名代表进行汇报，教师引导学生进行思考和批判性思维的训练。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。

2. 引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么新的收获和体会？你认为自己还需要提高哪些方面的能力？六、作业布置（5分钟）要求学生以写好的教案为基础，完成一篇关于自己早年生活的作文。

《我的早年生活》
一、教学目标
1.默读课文后，梳理文章结构，了解作者在文中叙述的事情，同时感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。

2．通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。

3．通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。

4．培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

二、教学重点
教学重点：默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。

体味本文语言的诙谐幽默。

教学难点：结合上下文，品读文中重点语句，感受语言的幽默而又睿智。

三、课前准备
预习新课
四、课时教学内容
2课时
五、教学过程
“我”
慰，没有那位
行史诗，并获得了全校的优胜写有“新西
最后两位同学没上几天学，
六、板书设计
我的早年生活
丘吉尔
坚定的信念
乐观的态度“幸运”
明确的目标。

《我的早年生活》教案【学习目标】1、默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。

（重点）2、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

（重点）3、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

（难点）4、通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。

【教学辅助】多媒体教学平台【学习方法】默读法、合作探究法 1课时【学习内容及过程】一、检查预习1、掌握生字词的读音和意义。

遗憾（hàn）尴尬（gān gà）开拓（tuò）停滞（zhì）威慑（shè）倾（qīng）向萤（yíng）火虫下辖（xiá）毫无例外：指全部如此，没有例外。

宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。

独具慧眼：能看到别人看不到的东西。

形容眼光敏锐，见解高超，能作出精确判断。

停滞不前：停止下来，不继续前进。

蛛丝马迹：比喻事情根源有联系的不明显的线索。

滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

威慑：用武力、威势使恐惧。

尴尬：处境困难，不好处理。

2、交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。

明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。

被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。

2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。

《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

初一上册语文我的早年生活教案(精选8篇)教学重点：篇一学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。

《我的第一本书》教学设计篇二【学习目标】1、知识目标：诵读感知，把握课文内容。

2、能力目标：品评语句，领悟作者情感。

3、情感目标：联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。

【教学重点】品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。

【教学难点】理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

【教学方法】分组合作式教学。

【教学准备】教案、学案、cai。

【教学过程】一、导入新课今天我们来学习第三课《我的第一本书》。

二、明确学习目标（出示cai，一学生明确）1、诵读感知，把握课文内容。

2、品评语句，领悟作者情感。

3、联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。

三、课文研讨1、完成目标1──诵读感知，把握课文内容：学习指导1：同学们速读课文，结合课前预习，思考：牛汉的第一本书有一段怎样的故事？请用概括的语言复述。

明确：略。

2、完成目标2──品评语句，领悟作者情感：学习指导2：（小组合作探究，从文章中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。

）探究1：品评“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”作者的第一本书到底承载了些什么？思考：⑴文中的哪句话可以总领全文？⑴哪个词语可以看出作者对童年的感觉？一种怎样的感觉？⑴哪些语句带给你同样的信息？请勾画下来。

明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了一段苦难的岁月，以及人们同苦难抗争的心路历程。

思考：（学生读第4，8两段）⑴童年的记忆除了苦难还有什么？⑴与第一本书有关的人和物有哪些？⑴父亲是如何处理我的撕书事情的？明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了父亲的深情。

（学生读第6，7两段）⑴乔元贞是一个怎样的孩子？⑴作者是如何对待贫穷的小伙伴的？明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了同学的情谊。

（学生读第12两段）苦难的童年还有什么乐趣？明确：（教师提问部分小组发言人）小结：牛汉的第一本书承载了天真的童趣。

初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。

读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是美丽的帮大伙儿找到的初一上册语文《我的早年生活》教案【优秀8篇】。

课前热身篇一同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为今天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。

好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱(有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌)拓展与小结篇二师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自己有清醒地认识，作者对自己的认识是？生：萤火虫师：接下来他通过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己我们看到的只是他早年生活的一小部分，而后来的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读。

师：最后，推荐同学们去看他的整一本文集《我的早年生活》，老师相信你会从中得到更多的启示！下课！《我的家》教案篇三一、活动构思从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。

在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。

8 我的早年生活教材分析《我的早年生活》是丘吉尔介绍自己早年学习生活的一篇文章，包括两方面的内容：哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对自己生活志向的理解。

展现的是作者善于认识和发现自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好的乐观心态。

英国思想家培根曾说：“用伟人的事迹激励我们，远胜于一切教育。

”而教授这一课时，教师就应透过表象，挖掘本质，引导学生理性、乐观地面对人生。

学情分析本文符合七年级学生的心理和年龄特征，学生通过丘吉尔早年的读书生活可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，丘吉尔无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好。

这些容易激发学生情感上的共鸣。

教学设计（一）●（设计者：封媛媛）教学分析●教学目标1．积累生字词、分析人物形象、学习幽默风趣的语言风格。

2．强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。

3．通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习生活。

●教学重点掌握概括信息的最基本方法。

●教学难点透过现象看本质，学习丘吉尔的优秀品质。

●课时安排1课时●课前准备搜集有关丘吉尔的资料。

教学过程设计一、教学导入【展示材料】他是一个伟大的政治家，是20世纪大英帝国走下坡路艰难时的救国英雄，第二次世界大战反法西斯的三巨头之一。

他是一个勇敢的战士，在英国最危急的时候，他义无反顾地带领英国人民和世界人民一同战斗在反法西斯的最前线。

当希特勒希望英国人走开，把欧洲留给自己时，丘吉尔回答：不，我决不走开！他是一个浪漫的作家，撰写了大量的新闻、评论，出版了《第二次世界大战回忆录》《我的早年生活》《英语民族史》。

他的演说极具感染力和煽动性，给世界文坛留下了大量脍炙人口的演讲。

他，就是丘吉尔，英国两任首相，两次被美国《时代》周刊评选为“世界风云人物”。

【激趣导入】当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。

可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。

8．《我的早年生活》教学设计简要说明：《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。

本课力求在梳理课文内容的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何面对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不一定伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。

【学习目标】1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。

2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

4. 分析作者闪光点，从中获得有益启示。

教学重点学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。

教学难点品味作者幽默而睿智的语言。

【学习方法】默读法、合作探究法【课时建议】1课时【学习过程】一、导入新课海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。

为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。

同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。

海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。

今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。

二、作者简介我们先来了解作者及相关作品。