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《树立正确的人生观》主题班会教案内容《树立正确的人生观》主题班会1人们对人一生的价值高低的评价认识就是人生的价值观。
每个人的人生观都不完全一样，其价值观也不一样。
要确立自己的人生价值观，必须确立自已的人生观，即自已为何活着。
“死而不亡”是一个不明确的人生观，若从个人自私方面分析，这好像是要成为一个伟大人物，死而让人永不忘记，似如还活着。
但其为谁死为谁而不亡并不明确，其价值无法评价。
如果是为人类的文明进步事业而“死而不亡”，其价值就太高了，将永存于世。
世界观的形成，人生价值观的形成是与人接受的教育和实践中不断的分析认识提高有直接关系的，也只有在实践中才能真正形成自己的世界观和人生价值观...人生观对人生的意义？人生观决定一个人做人的标准，要选择科学人生观的做人标准，摈弃错误人生观的做人标准。
每个人如果以科学人生观去确立做人的标准，就会自觉地去安排人生、完善人生，使人生具有更高的社会意义。
人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。
人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进。
科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会做出有益的贡献，创造巨大的人生价值。
错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。
此外，人生观对于调节个人与集体、社会、自然之间的关系也有着重要意义。
人生目的是如何形成的？人生目的是指人为什么活着的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
人生目的是人的理性的重要标志，是要通过自己的一生活动、工作所要达到和实现的目标。
人生目的是人们所处的历史条件和社会关系的产物，是人们的社会物质生活、精神生活条件的反映，是在社会实践过程中形成的。
任何一个人其人生目的的形成，都是由他所归属的集团、阶级和他本人的经济地位和政治利益所决定。
因此，不同时代、不同社会、不同阶级的人，会形成不同的甚至对立的人生目的。
此外，人生目的的形成还与人们生活的经历、知识水平、思想觉悟、道德修养有密切关系。
树立正确的三观主题班会教案一、引言本教案旨在通过主题班会活动，引导学生树立正确的三观，促进其全面发展，培养积极向上的人生态度和价值观念。
通过本次班会，学生将了解什么是正确的三观，为什么树立正确的三观很重要，以及如何在日常生活中实践正确的三观。
二、教学目标•了解正确的三观的含义和重要性。
•分析错误的三观对个人和社会的影响。
•掌握树立正确的三观的方法和技巧。
•培养学生积极向上的人生态度和价值观念。
三、教学内容1.正确的三观是什么？–了解正确的三观包括正确的世界观、人生观、价值观。
–分析正确的三观对个人成长和社会和谐的重要性。
2.错误的三观带来的影响–探讨错误的世界观、人生观、价值观可能给个人和社会带来的负面影响。
–分析典型案例，引导学生认识错误的三观可能带来的后果。
3.如何树立正确的三观？–提供树立正确世界观、人生观、价值观的方法和技巧。
–引导学生从日常生活中的细节入手，实践正确的三观。
四、教学过程1.开场（5分钟）–主持人简单介绍今天班会的主题，引起学生的兴趣。
2.正确的三观是什么？（15分钟）–主持人通过简短的讲解和例子，向学生介绍正确的三观的含义和重要性。
–学生提出问题，进行讨论，加深对正确三观的理解。
3.错误的三观带来的影响（20分钟）–主持人以案例的形式，向学生展示错误的三观可能带来的负面影响。
–学生分组讨论，总结并呈现讨论结果。
4.如何树立正确的三观？（20分钟）–学生分组完成一些小组练习，体验树立正确三观的方法和技巧。
–主持人根据学生的表现给予指导和反馈。
5.总结与反思（10分钟）–主持人对今天的班会内容进行总结，并引导学生对自己的三观进行反思和修正。
五、教学评估•通过学生参与讨论、小组练习的表现，评估学生对正确三观的理解和掌握程度。
•收集学生的反馈意见，了解他们对本次班会的感受和收获。
六、拓展延伸•鼓励学生在日常生活中，通过观察、思考、实践，不断强化和树立正确的三观。
•可以邀请相关专家或学者进行讲座，进一步深入探讨正确三观的重要性和实践方法。
三观教育主题班会班会在人生的旅途中，三观如同灯塔，指引着我们前行的方向。
为了帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，我们举行了一场别开生面的三观教育主题班会。
班会伊始，班主任老师走上讲台，用温和而坚定的语气说道：“同学们，今天我们相聚在这里，共同探讨一个对我们的成长至关重要的话题——三观。
三观是什么？它不是空洞的理论，而是实实在在影响着我们每一天的选择和行动。
”老师接着解释道，世界观是我们对整个世界的总体看法和根本观点。
我们生活在这个广袤的世界中，对世界的认识会影响我们对事物的判断和态度。
比如，有人认为世界是充满机遇和挑战的，他们会积极去探索、去尝试；而有人则觉得世界充满了困难和不公，从而变得消极和退缩。
一个积极向上的世界观，能让我们看到世界的美好和可能性，激发我们的勇气和动力去追求梦想。
人生观则是关于人生目的、意义和价值的看法。
老师问道：“同学们，你们有没有想过自己为什么而活着？人生的意义在哪里？”大家陷入了沉思。
老师分享了一些名人的人生观，比如孔子的“仁以为己任”，马克思的为人类的解放事业而奋斗。
老师强调，每个人的人生观都可以不同，但都应该是积极向上、有意义的。
我们不能浑浑噩噩地度过一生，要有自己的追求和目标，要为社会、为他人做出贡献，这样的人生才是充实和有价值的。
价值观则是我们判断事物是非、善恶、美丑的标准。
老师列举了一些生活中的例子，比如在考试中作弊，这是违背诚信价值观的行为；帮助有困难的同学，这是体现友善价值观的举动。
老师说：“价值观决定了我们的行为选择，我们要树立正确的价值观，做一个有道德、有良知的人。
”在老师的引导下，同学们纷纷发言，分享自己对三观的理解和感悟。
小明站起来说：“我觉得树立正确的三观能让我们在面对困难和挫折时保持坚强。
以前我遇到一点小挫折就想放弃，现在我明白了，只要坚持自己的信念，就没有克服不了的困难。
”小红也说道：“我明白了要尊重他人的观点和选择，因为每个人的三观都不同，但我们都应该相互理解和包容。
“树立正确的三观”主题班会一年级四班众所周知，三观是一个很笼统的概念，它分别指世界观、人生观和价值观。
当下时代，对孩子的三观教育刻不容缓。
可能会有很多父母认为这些概念现在就灌输给年龄尚小的孩子，孩子听得懂吗？能明白吗？实际上，我们不需要孩子们能懂能明白“三观”这个概念，而是要培养孩子的行为习惯，处世准则。
不然你怎么指望孩子将来能成为一个对社会有用的人呢？幼年时期的孩子没有形成稳定的三观，其思想、行为很容易受外界影响。
老师、同学、家长、父母包括网络所有他接触的事物都有可能成为模仿对象。
不得不承认，想让孩子染上一个坏毛病简简单单，养成一个好习惯却难上加难。
在当下，独生子女较多，很多孩子娇生惯养，身上或多或少都有一些陋习和不正确思想。
我们不难在新闻上看到“某某孩子用父母银行卡打赏主播XX万元”“某某孩子直播炫富”“某某孩子犯下了XX罪行”的图文，类似的例子太多了。
可悲的是在中小学生身上发生的越线行为越来越多！怎么办？不想让自己的孩子成为“某某孩子”，当然不能放纵，这需要广大父母、老师的共同努力，言传身教。
更需要父母的陪伴，没有父母的童年是不完整的。
针对少年儿童或中小学生的三观教育，我在本次班会中给孩子们提出了以下几点建议与方法：一、不说脏话二、做错事要道歉做错事就是要敢于承认，要引导小朋友学会道歉，而不是太过骄纵他们。
三、学会收拾自己的东西教导孩子玩耍过后学会收拾玩具和房间，写完作业要记得收拾好书包和整理书桌。
四、学会理财可以让孩子买东西时自己来付钱并记账。
这不仅能让孩子懂得感恩、节制消费，还能培养其家庭责任感。
怎样树立正确的三观呢？一、应该多听听父母和老师的意见，他们是过来人。
二、明确知道自己的理想，知道自己所需要的。
孩子的成长，要无微不至的呵护，也需要风吹雨打的洗礼方能茁壮成长。
同样，孩子长大成人的过程需要家人的教育引导，也需要经受足够的挫折磨砺才能长大成人。
正确的观念树立与我们生活中养成的习惯息息相关。
三观教育主题班会班会第一篇：三观教育主题班会班会12机电高级一班三观教育班会名称：三观教育主题班会班会2013年6月12机电高级一班主持：开会地点：教学楼301 记录：应到人数：42 出席者：12机电高级一班全体实到人数: 41一：班会目的：加强同学思想政治教育,尤其是加强对当代同学的思想信念教育尤为重要，其中其核心作用的就是树立正确的世界观、人生观、价值观教育，本次班会目的在于指导大家怎样树立正确的世界观、人生观、价值观。
1：讲解三观的概念：世界观范畴相对较广，其包括人生观和价值观。
是指人对世界的总的、根本的看法；人生观是指于人的生存价值和意义的看法：而价值观则是指对体现在商品里的社会必要劳动的看法。
由此可见，树立正确的世界观是相当重要的，它直接影响着人生观和价值观。
反之，人生观和价值观又对世界观起反作用，高尚的人生观和价值观是净化世界观的清新剂。
2：详细了解三观。
世界观人们对世界的总的根本的看法。
由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。
也叫宇宙观。
哲学是其理论表现形式。
世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。
作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。
人生观对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。
人生观是由世界观决定的。
其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。
人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。
不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。
世界观、人生观、价值观教育主题班会方案第一篇：世界观、人生观、价值观教育主题班会方案人生观、价值观、世界观的主题班会高一（4）班德育主题班会活动主题：什么是人生观、价值观、世界观以及如何树立正确的人生观、价值观、世界观？活动目的：1.让学生理解人生观、价值观、世界观的含义2.引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让其成为学生学习和生活的指南。
活动时间：12月8日活动流程：一．导入奥斯特洛夫斯基说：“生命是人最宝贵的。
生命对人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
” 问：同学们，那你们觉得人的一生该怎样度过呢？1.同学们，你们对现在的生活满意吗？为什么？（让学生发表自己对人生的态度）2.同学们，你们觉得什么是财富？觉得自己富有吗？3.你为什么而活着？（让学生阐述自己的人生目的）4.你觉得什么样的人生才有意义？（让学生阐述自己的人生价值）师：看来同学们对人生观、价值观、世界观都有自己不一样的见解，那么什么才是正确的人生观、价值观、世界观呢？二．讲解人生观、价值观、世界观的含义及其联系1.什么是世界观？世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
2.什么是人生观呢？人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
它包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。
它体现为人生目的、人生价值、人生态度。
3.什么是人生目的呢？人生目的就是人为什么活着。
它是人生的航标，因为：（1）人生目的决定走什么样的人生道路。
人生目的既规定了人生活动的大方向；人生目的又是人生行为的动力源泉。
（2）人生目的决定持什么样的人生态度，在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。
（3）人生目的决定选择什么样的人生价值标准，正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，而错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取。
