最新人教版初中化学九年级下册《金属资源的利用和保护》导学案

第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件2、知道防止金属锈蚀的简单方法。

3、了解保护金属资源的途径。

【课堂活动】二、金属资源保护1、金属腐蚀引发的危害：_____________________________________________________2、金属的腐蚀和防护（1）【合作探究】活动探究：铁生锈的条件 资料：铁锈的主要成分是Fe 2O 3·xH 2O【猜想】：铁生锈的条件，可能需要与__________________________接触任务1：为控制变量进行探究，如何组合上述猜想的条件？讨论后填写下表任务2：阅读书本探究方案，利用所给药品设计实验，在上图①②③试管中标注出药品。

并思考：1、为什么用“蒸馏水”__________________ 2、为什么用“煮沸”？__________________ 3、为什么使用“植物油”？__________________任务3：观察实验结果中3支试管中铁片生锈情况，记录现象，分析原因？思考：__________对比可以证明铁生锈需要____；________对比可以证明铁生锈需要____。

③ ② ①（2）、铁生锈的影响因素任务4：观察实验现象，并与①试管进行比较，填写下表。

【归纳】通过以上探究可知：铁生锈的条件_________________。

其过程是______变化，且铁锈不具有保护作用，原因是_________________________。

____________________等因素会影响铁生锈。

3、防锈措施【汇报】（1）通过对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？具体措施有哪些？【回答】（2）车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？2.金属资源保护〔阅读教材〕p18-19。

〔小结〕保护金属资源的有效途径：1.______________________________；2.______________________________；3.______________________________；4.______________________________。

课题3＿＿金属资源的利用和保护 （第一课时）【学习目标】1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物质。

2、了解从铁矿中将铁还原出来的方法。

3、根据化学方程式对含有某杂质的反应物和生成物进行有关计算。

【学习重点、难点】重点：铁的冶炼原理。

难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

【使用说明及学法指导】认真阅读课本P15-19内容,理清思路，用双色笔勾画出知识点和你的疑惑。

【预习案】一、知识链接：地球上存在着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，金属资源就属于矿产资源的一个重要分支。

金属材料的的使用标志着人类进步与发展。

大家一定想知道我国古代劳动人民是如何把金属矿石中的金属冶炼出来的。

那就让我们一起来探究铁的冶炼吧！ 二、预习自测：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:1.地球上的金属资源广泛地存在于 和 的海洋中，除少数很不活泼的金属如 等有单质形式存在外，其余都以 形式存在。

2.含有矿物的岩石称为 ；含铁的矿石主要有 、 、 。

3.人类每年向大自然提取数以亿吨计的的金属用于工农业生产和其他领域,其中提取量最大的是 。

4．工业炼铁原料 、 、 、 ；设备 ； 原理 。

5. 以赤铁矿的主要成分Fe 2O 3为例，如何使Fe 2O 3失去“O ”变为Fe 达到炼铁的目的呢？ 用 、 或 还原Fe 2O 3，但考虑到经济效益等因素，我们一般选用 或 。

发生的化学方程式为 ； 。

二、合作探究、展示点评：探究1. 回忆CO 还原CuO 现象，方程式，步骤；推断、讨论以下问题：⑴现象： A ； B ；C 。

⑵方程式：A ；B ；C 。

⑶实验步骤：实验开始先 ，再 ；目的 。

实验结束先 ，再 ；目的 。

尾气处理 ,目的 。

探究3：在实际生产中，所用的原料或产物一般含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。

2023-2024学年人教版化学九年级下册教学设计8.3 金属资源的利用和保护一、教学目标1.掌握金属资源的概念和分类。

2.了解金属资源的开采与利用现状。

3.了解金属资源的保护方法和重要性。

4.引导学生关注金属资源的合理利用和可持续发展。

二、教学重点1.金属资源的分类和利用现状。

2.金属资源的保护方法和重要性。

三、教学难点1.学生理解金属资源的非可再生特性。

2.学生认识到金属资源的保护对于可持续发展的重要性。

四、教学过程导入（5分钟）老师通过提问引导学生回顾上节课所学的内容，询问学生是否了解什么是金属资源，并简要介绍今天的教学内容。

金属资源的分类（15分钟）1.老师简要介绍金属资源的分类：常见的金属资源包括有色金属、黑色金属和贵金属等。

2.学生根据教材内容，自主阅读并总结各类金属资源的特点，并在板书上进行归纳总结。

3.学生自由讨论，分享自己找到的相关例子，并展示给全班。

金属资源的利用现状（20分钟）1.老师通过多媒体展示金属资源的开采与利用现状的统计数据，引导学生了解目前金属资源的需求与消耗情况。

2.学生以小组为单位，根据所给材料和互联网查询相关资料，整理不同金属资源的开采、利用量以及利用方式。

3.学生小组展示自己整理的资料，让全班了解不同金属资源的现状，并进行讨论，思考资源利用是否合理。

金属资源的保护方法和重要性（25分钟）1.老师讲解金属资源的保护方法，包括回收利用、节约使用和替代技术等。

2.学生以小组为单位，分配不同的保护方法进行讨论，总结各种方法并展示给全班。

3.学生结合所学知识和个人思考，讨论金属资源保护的重要性，并展示自己的观点。

拓展与总结（10分钟）1.老师展示相关案例，引导学生思考金属资源保护对于可持续发展的重要性。

2.学生自由发言，分享自己对金属资源保护的思考和观点。

3.老师进行总结，强调金属资源保护的重要性，并提醒学生在日常生活中的实际行动。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够全面了解金属资源的分类、利用现状、保护方法以及保护的重要性。

课题3 金属的利用和保护第二课时【学习目标】知识与技能：了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【重点】金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法。

【难点】如何解决生活中金属锈蚀的问题。

【学法指导】收集资料，阅读，讨论交流，拓展探究导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：一周前作准备，根据P17页的探究自己完成探究实验，完成下表：实验步骤现象结论①试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中②试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没③试管烘干，放一铁钉，用橡皮塞塞紧试管口1.铁制品锈蚀的过程，实际上是与、水蒸气等发生的过程。

2.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的，而铁锈的主要成分是，很疏松，不起保护作用。

3.保护金属资源除防止外，另一条重要的有效途径是。

4.你对我国稀土资源的合理利用和保护问题的看法。

二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】【情境导入】1.观看生锈的铁制品自主学习课本P1-6小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道2.根据有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20﹪～40﹪如何保护金属资源呢？【探究】二、金属资源保护（一）、铁的锈蚀和防护交流讨论：1.据铁制品锈蚀的条件，得出防锈的方法有：。

2.结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？3.自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？4.下列铁制品防锈的方法：（1）钢锯条_______；（2）瓷盆 _______ ；（3）铁轴__________；（4）铁制自来水管___________；铁柜。

（二）金属资源保护【阅读】课本20页—21页内容，完成以下题目：1、为什么要对金属资源进行保护？2.废旧金属的回收利用的意义3、保护金属资源的途径主要有：①；②；③；④。

人教版九年级化学导学案：8.3 金属资源的利用和保护一、知识概述1. 金属资源的概念和特点金属资源是指存在于地壳中以及地壳之下的、可以用于人类生产和消费的金属矿石和金属物质的总和。

金属资源具有以下特点：•丰富性：金属资源广泛存在于地壳中，储量丰富。

•可再生性：一些金属资源具有可再生性，可以通过回收再利用。

•有限性：金属资源储量有限，不可再生的金属资源存在消耗性。

2. 金属资源的利用金属资源的利用包括以下几个方面的内容：•金属的提取：通过采矿和提炼等方式将金属矿石中的金属元素提取出来。

•金属的加工：将提取出的金属进行加工和制造，使其适应不同的工业生产和消费需求。

•金属的应用：将加工好的金属产品应用于各个领域，如建筑、交通、电子等。

3. 金属资源的保护金属资源是人类社会发展不可或缺的重要资源之一，为了保护金属资源的可持续利用，需要做到以下几点：•加强金属资源的开发和利用研究，提高金属资源的综合利用水平。

•推广先进的金属提取和加工技术，降低金属资源的消耗和污染。

•加强金属资源的回收再利用，降低对新矿石开采的需求。

•宣传金属资源的重要性，引导人们形成节约利用金属资源的意识。

1. 知识目标•理解金属资源的概念和特点。

•掌握金属资源的利用方式和流程。

•了解金属资源的保护方法和重要性。

2. 能力目标•能够分析金属资源的应用与保护问题。

•能够运用所学知识，提出合理的金属资源利用和保护方案。

3. 情感态度和价值观目标•培养学生对金属资源的珍惜和保护意识。

•培养学生的创新思维，激发其对金属资源利用和保护方面的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点•金属资源的利用方式和流程。

•金属资源的保护方法和重要性。

2. 教学难点•学生对金属资源的应用与保护问题的理解和分析能力。

四、教学方法与学时安排本节课采用讲授和讨论相结合的教学方法，预计用时2课时。

1. 导入新课通过简短的小组讨论，引导学生思考以下问题：你认为我们日常生活中哪些物品是由金属制成的？为什么金属在生活中应用如此广泛？学生们发表讨论结果，并进行展示。

湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学下册《课题金属资源的利用和保护》导学案新人教版课型：预习展示课设计审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：课题三金属资源的利用和保护第 5 课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。

2、了解炼铁的基本原理。

3、根据化学方程式对含有某些杂质进行有关计算。

4、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。

二、自主学习知识回顾：. 1、地壳中含量最多的金属元素是，其次是。

2、一氧化碳与三氧化二铁反应的化学方程式教材助读：1、写出下列矿石的主要成分的化学式。

赤铁矿________________磁铁矿2.工业上炼铁的原料__________ 、、炼铁的原理_______________________________学习新知的同时，一定要复习前面的知识认真阅读教材，找到相关重要的知识。

流程及学习内容学习要求和方法3、铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与、等发生化学反应的过程。

生成铁锈的主要成分是，具有的结构。

4、防止铁生锈的措施______、_________________5、金属资源的保护的途径：①_____________________ ②③④三、合作探究1、下图是实验室一氧化碳还原氧化铁的装置图用一氧化碳与氧化铁反应炼铁时，可观察到直玻璃管中的现象是，反应的化学方程式是；试管内的现象是，反应的化学方程式是，酒精灯处反应的化学方程式是。

做该实验之前应先，然后。

目的是为了防止。

在该实验中最后加一个燃着的酒精灯的作用是，目的是。

四、展示提升1、结合上述实验，说说工业炼铁的原理。

人教版初中化学九下8.3 金属资源的利用和保护第二课时导学案一、导学目标1.了解金属资源的利用和保护的重要性。

2.掌握金属资源的常见利用方式。

3.了解对金属资源进行保护的方法。

4.培养环保意识，提高金属资源利用的效率。

二、知识回顾1.金属资源是指地壳中富含金属元素的矿石。

2.金属资源的利用可以分为矿物资源利用和再生资源利用两种方式。

3.矿物资源利用包括金属矿石的开采和矿石的选矿。

4.再生资源利用指的是利用废弃金属产品进行回收再利用。

三、学习重点1.金属资源的常见利用方式。

2.金属资源的保护方法。

四、学习内容1. 金属资源的常见利用方式金属资源的利用方式有很多种，主要包括以下几个方面：(1) 金属材料的利用金属材料是最常见的金属资源利用方式，广泛应用于生产和生活中。

金属材料具有良好的导电性、导热性、机械性能和耐腐蚀性能，被广泛用于制造各种工业产品和生活用品。

(2) 金属矿石的利用金属矿石是指含有金属元素的矿物。

金属矿石的利用包括开采和选矿两个过程。

开采是指将地壳中的金属矿石开采出来，选矿是指对开采得到的矿石进行处理和提炼，得到纯净的金属。

(3) 再生资源的利用再生资源是指利用废弃金属产品进行回收再利用。

通过再生资源的利用，可以减少对自然界金属资源的开采，同时也减少了废弃金属产品对环境的污染。

2. 金属资源的保护方法为了维护金属资源的可持续利用，我们需要采取以下保护方法：(1) 加强金属资源的管理通过制定相关法律法规、加强监管和管理，可以确保金属资源的合理利用和节约使用。

(2) 提高金属资源的利用效率通过科技创新和工艺改进，可以提高金属资源的利用效率，降低对金属资源的消耗。

(3) 发展再生资源利用通过加大对废弃金属产品的回收力度，发展再生资源的利用，可以降低对金属资源的需求，减少对自然界金属矿石的开采。

(4) 培养环保意识提高环保意识，从个人、企业和社会层面上，共同努力保护金属资源，减少浪费和污染。