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综合实践活动成果展示教案【教案】综合实践活动成果展示引言：学生成长过程中，综合实践活动是非常重要的组成部分。
通过展示自己的实践成果，学生能够展示自己的才华和能力，提升自信心，激发学习兴趣。
本教案旨在指导教师如何组织一场综合实践活动成果展示，以丰富学生的学习经验，促进学习的深度和广度。
一、活动背景介绍在课程中，学生通过各种综合实践活动，积累了丰富的知识和技能。
为了展示学生的成果，提升他们的学习动力和自信心，本次活动旨在搭建一个展示平台，让学生能够充分展示自己的实践成果。
二、活动目标1. 通过展示自己的实践成果，提升学生的自信心和自我评价能力。
2. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 拓宽学生的知识面和扩大学生的学习行动。
三、活动准备1. 选择一个合适的场地，确保能够展示学生的实践成果。
2. 邀请专业人士或学生家长参加活动，以提供专业的指导和鼓励。
3. 确定活动的时间和流程，确保学生能够有充足的时间展示自己的成果。
4. 提供展示所需的设备和工具，如投影仪、展板等。
四、活动步骤1. 开幕式在开幕式上，教师可以发表一段简短的致辞，介绍活动的目的和意义，并表达对学生的祝贺和鼓励。
2. 学生展示学生可以根据自己的实践活动选择展示的内容，可以是展板、报告、模型、艺术作品等。
每个学生或小组可以有10-15分钟的时间展示自己的成果。
在展示过程中，教师可以提供指导和辅导，引导学生展示自己的成果。
3. 互动交流在学生展示结束后，可以组织一个互动交流环节。
学生可以互相交流和评价对方的展示成果，并提出问题和建议。
这样可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的思辨和表达能力。
4. 总结与展望在活动结束前，教师可以进行总结和展望。
总结学生的展示成果，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步的学习建议。
展望未来，鼓励学生继续参与实践活动，拓宽自己的知识和技能。
五、评价方式1. 观察学生的展示能力和表达能力。
2. 评价学生对实践活动的理解和应用能力。
展示图表展数据教案教案标题：展示图表展数据教案教学目标：1. 学生能够理解和解读不同类型的图表和数据展示。
2. 学生能够有效地展示和传达图表和数据的关键信息。
3. 学生能够运用所学知识，创建自己的图表和数据展示。
教学重点：1. 图表和数据的解读和理解。
2. 图表和数据的展示技巧。
3. 图表和数据的创建和设计。
教学准备：1. 教师准备不同类型的图表和数据展示示例，如柱状图、折线图、饼图等。
2. 教师准备电脑、投影仪或白板等教学工具。
3. 学生准备纸和笔，用于记录和分析图表和数据。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一个有趣的图表或数据，引起学生的兴趣，如“你知道全球各国人均GDP的排名吗？”。
2. 学生观察图表或数据，尝试理解和解读其中的信息。
探究：1. 教师引导学生分析图表或数据的结构和特点，如图表的标题、坐标轴、图例等。
2. 学生与教师一起讨论图表或数据中的关键信息，如最高值、最低值、趋势等。
3. 学生通过与同伴合作，尝试解读和分析其他图表和数据。
展示技巧：1. 教师介绍不同类型图表和数据展示的技巧，如使用合适的图表类型、选择恰当的颜色和字体等。
2. 学生学习如何有效地展示和传达图表和数据的关键信息，如使用简洁清晰的语言、添加适当的标签和注释等。
实践：1. 学生根据所学知识，选择一个感兴趣的主题，创建自己的图表和数据展示。
2. 学生在小组内展示和分享自己的图表和数据，与同伴一起讨论和反馈。
3. 教师给予学生指导和建议，帮助他们改进和完善自己的图表和数据展示。
总结：1. 教师与学生一起总结本节课的学习成果，强调图表和数据展示的重要性和技巧。
2. 学生回顾自己的学习过程，思考如何进一步提高自己的图表和数据展示能力。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中观察和收集不同类型的图表和数据展示，并尝试解读和分析。
2. 学生可以通过使用电脑软件或在线工具，进一步学习和实践图表和数据展示的技巧。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
小学信息技术教案图表显示真形象在小学信息技术课程中，图表的使用是非常重要的。
图表可以用来呈现数据和信息，使学生更好地理解和分析信息，同时也可以培养学生的信息素养和数据分析能力。
因此，在设计小学信息技术教案时，合理选择和运用图表是十分必要的。
首先，针对小学生特点，我们应该选择简单易懂的图表形式。
在小学阶段，学生的认知能力和视觉认知能力有限。
因此，我们可以采用直观性强的柱状图、折线图、饼状图等常见图表形式。
这些图表形式能够直观地展示数据和信息，帮助学生更好地理解。
其次，在选择图表时，要精确符合教学内容和目标。
例如，当我们设计一节关于天气变化的信息技术课时，可以使用折线图来显示一周内每天的温度变化情况。
通过这个图表，学生可以直观地看到温度随时间的变化趋势，从而更好地理解和分析天气变化的规律。
同时，为了让学生更好地了解图表的真实性和准确性，我们可以设计一些与实际生活相结合的教学案例。
例如，在学习统计图表时，我们可以选取一组真实的数据，如学生身高、年龄等信息，帮助学生制作柱状图或折线图，并通过对比分析，让学生了解不同数据之间的差异和联系。
通过这样的教学案例，学生可以更好地理解和运用图表。
此外，在设计教案时，我们还可以引入一些图表制作软件，如Excel等工具，帮助学生实际操作和制作图表。
通过实际操作，学生可以更好地掌握图表制作的方法和技巧，并培养动手实践和创新思维能力。
除了教案设计，我们还可以结合其他课程和活动，拓宽学生对图表的应用和理解。
例如，在语文课上，可以设计一节以图表为主题的作文课，让学生基于图表展示和分析相关的现象和问题。
在数学课上，可以引入图表，让学生通过图表来表达和解决数学问题。
通过这样的跨学科融合，学生不仅可以更好地理解图表的应用，还能够将图表与其他学科内容相结合，增强学习的整体性和实用性。
最后，为了提高教学效果，我们还可以借助现代技术手段来辅助图表的教学。
如今，随着教育技术的快速发展，我们可以利用电子白板、投影仪等设备来展示和演示图表，使学生更加直观地感受和理解图表的作用和价值。
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
小学信息技术用图表呈现数据教案标题：利用图表展示小学生的体育活动偏好及参与率引言：在现代社会中，信息技术扮演着越来越重要的角色。
在小学阶段，信息技术的应用已经成为培养学生创新思维、数据分析和解决问题能力的重要手段之一。
本文将介绍一堂小学信息技术课的教案，帮助学生使用图表呈现数据，并通过对体育活动偏好及参与率数据的分析，培养学生数据分析和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 学生了解图表的种类以及其在数据分析中的作用；2. 学生能够收集体育活动偏好及参与率的数据；3. 学生能够使用适当的图表展示数据；4. 学生能够通过数据分析，了解学生体育活动的偏好以及参与率，并从中提炼有用的信息。
二、教学准备：1. 计算机及投影仪；2. 小学生体育活动偏好及参与率的数据；3. 表格和图表设计软件。
三、教学过程：1. 导入环节：通过与学生的互动对话，引起学生对体育活动的兴趣，并强调数据分析的重要性。
2. 知识讲解：a. 引导学生了解常见的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，以及它们的适用场景和特点；b. 介绍如何收集体育活动偏好及参与率的数据，并强调数据的准确性和全面性的重要性；c. 演示如何使用表格和图表设计软件进行数据的展示和分析。
3. 实践操作：a. 学生分组收集并整理体育活动偏好及参与率的数据；b. 学生使用表格和图表设计软件，将数据转化为适当的图表；c. 学生通过观察图表，分析体育活动的偏好和参与率，并总结出有意义的结果。
4. 分享和讨论：每个小组将自己的图表展示给全班，并简要解释图表中的数据含义。
其他学生可以提问或发表自己的观点，进行讨论。
5. 总结和延伸：a. 教师总结本节课的重点和要点，并强调数据分析的价值；b. 鼓励学生运用图表展示数据的能力，去分析其他领域的问题和数据；c. 鼓励学生在日常生活中使用信息技术进行数据收集和分析。
四、课后作业：要求学生根据自己的兴趣爱好，选择一个主题进行数据收集和图表展示，并在下节课上分享和讨论。
第四课用图表展示统计结果教案教学目标知识与技能：1、了解常用的图表类型及其表达的意图。
2、掌握根据主题选择适当的图表类型制作图表。
过程与方法：1、通过比较不同的图表表达的不同含义，理解不同类型的图表的作用。
2、通过分析表格中的数据和题目要求，能选择合适的图表类型制作图表。
情感态度与价值观：1、通过不同类型的图表表达的意图，有效的分析数据。
2、在制作图表的过程中，主动需求帮助或帮助他人。
学情分析本节课是地图版《初中信息科技(适用本)》教材中第四单元活动3第四课“用图表展示统计结果”的内容。
在本单元的前两个活动中，学生已经掌握了Excel软件中数据的录入、表格的修饰和美化、数据的计算和统计、对数据的重新组织和分类汇总等常用的Excel 功能。
这节课将在前面的基础上，学生通过学习设计图表更直观、形象的展示数据，借助图表对数据进行汇总、分析，得到正确的分析结果。
重点难点教学重点：1、理解不同的图表类型表达的不同作用；2、会建立图表。
教学难点：根据题目要求，选择合适的图表类型。
教学过程4.1 教学活动【导入】引入1、出示某学生的期末成绩表格和图表，哪种展示更清楚？2、通过对比，了解图表展示的优势3、引出课题：用图表说话设计意图：通过表格和图表的对比，学生了解用图表展示数据的优势：直观、清楚。
【活动】自主学习图表类型4、学一学：学习“图表类型.xls”文件，说说常见的图表类型及其表达的意图。
学生打开“图表类型话.xls”文件，学习常见的图表类型及其表达的意图。
设计意图：学生自主学习文件，了解常用的图表类型，知道不同类型图表的不同用处。
5、热身活动：下列主题适合用那种图表表示？（课件展示）2012年校运动会六（4）班位居第一这个月家庭各项支出的比例男女生参加各项拓展课的人数分布参加计算机类拓展课的学生人数占总人数的15%王毅同学2013学年第二学期语文成绩有所波动6、幻灯片展示：选择合适的图表类型引导：主题决定图表类型。
小学综合实践图表展本领教案主题：小学综合实践图表展本领教案引言：小学综合实践是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
而图表展则是帮助学生整理和展示自己所学知识的有效方式之一。
本教案将以小学综合实践图表展的方式，帮助学生培养图表制作和展示的能力，同时巩固和提升他们的学习成果。
一、教学目标：1. 学会基本的图表制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等；2. 能够运用图表展示自己所学知识，并对图表进行简要分析；3. 提高学生的口头表达能力和展示能力；4. 培养学生合作学习和团队合作的意识。
二、教学步骤：1. 引导学生了解图表的意义和作用，让学生明确图表制作和展示的目的。
2. 介绍基本的图表类型和制作方法，并给予学生实际操作的机会。
a) 柱状图：介绍柱状图的基本组成和制作步骤，例如统计班级同学的身高或年龄分布；b) 折线图：介绍折线图的基本组成和制作步骤，例如统计班级同学的体重变化趋势；c) 饼图：介绍饼图的基本组成和制作步骤，例如统计班级同学喜欢的水果种类比例。
3. 分组合作：将学生分成小组，在老师的指导下，选择一个主题进行图表制作和展示。
a) 学生可以选择国内外历史事件、自然科学知识、文学作品等作为主题；b) 每个小组成员负责一部分内容，包括数据收集、图表制作和分析等。
4. 图表展示：a) 每个小组定期向全班展示他们的图表，并进行简要的分析和解释；b) 全班其他同学可以提出问题和意见，并进行讨论。
5. 结语：总结学习成果，鼓励学生在以后的学习过程中继续运用图表展示方法。
三、教学资源和评估方式：1. 教学资源：a) 教师准备示范图表和制作步骤的PPT；b) 提供学生使用的图表制作软件或纸笔材料；c) 提供图书馆或网络资源作为学生收集数据的参考。
2. 评估方式：a) 学生完成图表制作和展示的质量；b) 学生口头表达和分析图表的能力；c) 学生参与小组合作和全班讨论的积极程度。
四、教学拓展：1. 鼓励学生运用图表制作和展示方法的同时，多样化展示形式，例如海报、幻灯片等；2. 引导学生对实际问题进行分析和解决，并通过图表展示方式呈现，提高实践能力；3. 与其他学科教师合作，将图表展示与其他学科知识融合，开展跨学科实践学习。
《图表展本领》教学设计
【教材分析】《图表展本领》是九年义务教育小学信息技术四年级上册第9 课时内容。
它
是在学生学习了对Excel 表格数据进行简单编辑筛选后进一步要学习的，
也为后面表格数据深层次处理奠定基础。
本课主要让学生掌握用柱形图、饼图、折线图等自己喜欢的图表类型表示数据，还能根据需要更改数据
类型。
图表是人们在日常生活、生活实际中广泛应用的，因此在本课设计上密切联系实际，选
择学生熟悉的例子，使学生感受到图表和学习生活的联系。
【教学目标】
（一）知识与技能
1. 感受Excel 2010 的强大，通过生活中的图表，认识到图表比普
通表格的优势；
2. 熟练掌握用柱形图表示数据，学会更改图表的类型；
3. 能根据需要生成合适的图表。
（二）过程与方法
1. 以学生自学为主，教师引导，小组讨论，培养学生分析问题、解
决问题的能力；
2. 根据解决问题的需要，通过微视频学习培养学生学会学习学会利用信息技术解决问题的经验；
3. 在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神
4. 在展示与评议中认识作品，通过交流讨论、培养学生自主探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 在动手与动脑相结合的过程中感受图表对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用Excel 2010 的兴趣；
2. 在完成课堂练习任务的同时启迪学生思考，做一个保护环境、合理安排作息时间的人；
3. 形成有目的的选择用图表类型表示数据的意识，在给图表加上标题、显示数据、编辑图例等的操作过程中感受美，培养审美观以及使用信息技术的责任意识。
【教学重点】熟练掌握用柱形图表示数据；学会更改图表的类型。
【教学难点】“选择数据”对话框中柱形图数据范围、图例的编辑以及根据需要生成合适的图表类型。
【教师准备】制作课件、板书，录制学习微视频，准备优胜小组评比榜等。
【教学过程】
一、出示情境，导入课题。
课件出示全球森林面积的表格
谈话：同学们，上课之前我们先来读一则新闻。
据统计全球森林面积在人类初期师76 亿公顷……你能看出表格数据呈什么发展趋势吗？想一眼看出有点难对不对？
然后出示折线图
谈话：再看这张图表你能发现数据呈什么趋势吗？
预设：从人类初期到2000 年全球森林面积呈下降趋势，2000 年
以后呈上升趋势。
谈话：你看，同样的数据不同的呈现方式，我们得到的信息是不一样的，这是折线图。
继续课件出示柱形图、折线图
谈话这个就是柱形图，这个是饼图。
你知道它们是怎么做出来的嘛？Excel 2010 就像魔法师一样能将表格变成图表，大家想不想也有这样
的魔法？
引出课题《图表展本领》
【设计意图：通过学生自己的观察分析，明确图表比普通表格更直
观形象，这样学生在自己的探究中明确了学习任务，达到学习目标。
】
二、任务驱动，合作探究
任务一：将表格中的数据用柱形图表示
谈话：在Excel 2010 中，我们可以将表格数据以图表的形式展示，使表达更形象直观。
图表的应用领域非常广泛，我们在学习中也经常用到它。
比如数学上的统计。
同学们，在你的学习文件夹中有个Excel 表格《各国森林覆盖率》，我们来将表格中的数据用柱形图表示。
请看大屏幕，课件出示学习要求，学生自学课本61 页-62 页，然后尝试完成任务一，老师进行巡视并予以指导。
谈话：同学们时间到，哪位同学给大家演示一下？你来试试。
生1 来，预设未完成
谈话：哎？我们是按照课本上的操作步骤呀？怎么出现这种情况？看来课本上给我们留了思考的空间。
同学们抬头，你看这是三班王林同学完成的柱形图，与你的有哪些不同？谁来指一指？
生2 来，预设：1.横轴不同；2.图例名称不同；3 标题位置不同；
4.显示数据
评价：真是火眼金睛，一下子发现这么多不同。
谈话：同学们，集体的力量是无穷的，我们先小组讨论一下，再个个ft破吧
学生小组讨论，教师巡视。
谈话：谁再来试试
生2 来预设讨论未果。
谈话：看来是时候请出我们的小帮手——微视频了，你的学习文件夹中有个学习视频1，请你学习后尝试完成你的操作，本组全部完成组长记得上台加心哦”
学生学习视频完成操作，教师巡视了解情况
谈话：好了同学们，谁给大家展示一下你的本领？
生3 来，边说边操作。
谈话：同学们赶紧按照这位小老师教我们的操作步骤完成操作吧，已经完成的同学看看你小组有没有需要帮助的同学？本组全部完成组长上台贴心。
小结：将表格中的数据用柱形图表示时，可以加上标题，可以编辑
图例，可以让柱形图显示数据，还要注意生成柱形图时，一定要注意你选择的数据范围。
强调“选择数据”的使用。
谈话：同学们，观察你生成的柱形图，你有什么启示吗？
预设：我国的森林覆盖率太低了
谈话：是啊中国是世界上国土面积第三大的国家，森林覆盖率那么低，你想对国人说点什么吗？
预设：爱护环境，禁止滥砍滥发……
评价：你表达得特别清晰/你说的太好了，一针见血/你的思想觉悟真高，如果人人都有你这个觉悟，我们的绿水青山又都回来了。
课件出示，Excel 2010 除了可以生成柱形图还可以生成面积图、折
线图、雷达图……引导学生用生成柱形图的方法，选择一种自己喜欢的图表类型，制作一份图表！三个练习任选其一
练习一：Excel《全球森林面积》
练习二：Excel《四一班最喜欢的运动项目》
练习三：Excel《小明的一天》
独立完成，教师巡视指导
请几位同学展示一下做的图表，选几个生成不同图表类型的例子，及时评价。
谈话：同学们观察练习三生成的图表你想对小明说点什么。
预设：控制玩电脑的时间，用来干点有意义的事比如看书运动。
谈话：大家的建议很有道理，相信小明会接受大家的建议，同学们也要合理安排自己的时间呀。
小结并引导发现：生成的图表大小和位置可以改变。
解答“和普通的表格相比，图表的优点是什么？”结合有位同学把《四一班最喜爱的运动情况》做成了折线图引出第二个问题：如何根据需要生成合适的图表？课件出示日常生活中我们熟悉并常用的饼图、折线图、条形图、柱形图，以此为例学生讨论。
学生讨论后分享结果，教师巡视后小结：折线图通
常用来凸显表格中数据之间的发展趋势，饼图通常表示在一个整体中某项与整体的比较，柱形图条形图常常用来比较数据大小，清晰看出谁多谁少。
然后引导学生更改图表类型
任务二：根据需要更改图标类型
谈话：可以把《四一班最喜欢的运动情况》改成什么图表类型？
预设：柱形图、饼图、条形图.
学生来尝试，然后大家在自己机器上完成操作。
课件出示任务二的要求，学生操作，教师巡视抽查几位同学。
小结：同学们我看到每个小组都上来加了心（柱形图的方式）而且我抽查了几位同学也顺利通过，看来我们掌握了这项技能。
一节课下来，谁是我们的优胜小组呀？通过这个图表我们一目了然，祝贺x 组。
【设计意图：新授和练习穿插进行，边学边练，掌握扎实。
多元化的练习，给学生不同层次难度的练习，给学生选择的机会，体会课堂小主人。
让学生先尝试操作目的培养学生动手能力，敢于大胆操作，掌握正确的操作方法；有问题不急于公布答案，先讨论交流目的培养动脑能力，
敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲；鼓励学生大胆发现问题培养动口能力，敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享。
更
进一步拓展了学生的创新思维能力。
对学生及时评价鼓励自信心。
】
三、自评互评
请各组长起来评一评这节课组员的表现。
学生打开学习文件夹中有个《自我评价》的PPT，放映状态下自我评价这节课自己的表现。
教师询问得到“高级图表魔术师”、“中级图表魔术师”、“初级图表魔术师”的人数，并适当评价。
【设计意图：通过自评、互评、教师评，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。
】
四、小结作业
谈话：好了，同学们，转眼一节课就结束了，你的收获多吗？你有什么收获？
学生说。
引导学生课下学到的技能用到生活学习中啊。
【设计意图：通过回顾所学知识，使学生在获得知识的同时，进一步体会图表与生活的密切联系。
】。
