2019-2020年九年级政治全册 2.3.3 统一的多民族国家教案 新人教版
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2019-2020学年(秋季版)九年级政治全册 第三课 第三框 统一的多民族国家学案新人教版.doc
2019-2020学年(秋季版)九年级政治全册第三课第三框统一的多民族国家学案新人教版【学习目标】1、知识目标◆我国是一个统一的多民族国家。
新型的民族关系。
◆民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
处理民族关系的原则。
维护民族团结。
◆最广泛的爱国统一战线。
实现祖国统一的基本方针。
2、能力目标◆培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
3、情感态度、价值观目标◆培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动促进民族团结。
◆增强维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
【学习探究】一、预习课文。
完成下列习题1、填空：（1）我国的一项基本政治制度： ___________________________。
（2）我国的新型民族关系：___________________________。
（3）我国处理民族关系的原则：______________________。
（4）实现祖国统一的基本方针是“____________”，简称为“_____________”。
（5）两岸关系和平发展的政治基础是：______________________。
2、我们应当怎样维护民族团结？3、“一国两制”的含义是什么？它为什么具有强大的生命力？4、实现祖国的完全统一的意义？5、我国政府针对台湾问题的“四个绝不”政策是什么？二、自主学习1、找出关键词2、我的问题12、班级展示交流3、师生探究小结【当堂演练】（一）选择题1.2006年7月1日，青藏铁路全线通车，它是我国促进民族地区经济发展的又一伟大成果。
这主要说明我国在处理民族问题上坚持（）A. 民族平等的原则;B.民族团结的原则;C.共同繁荣的原则;D.“三个尊重”的原则.2. 2005年4月至7月，中国国民党、亲民党、新党相继组团访问大陆，胡锦涛总书记分别与三党主席会谈和会见。
三党组团访问大陆意义深远，它 ( )①表达了海峡两岸人民的共同愿望②是反对和遏止“台独”的积极举措③有利于维护台湾地区的和平与稳定④标志着“和平统一，一国两制”的实现A①②③.; B. ①②④; C. ①③④; D. ②③④.3 . 我们解决台湾问题，实现祖国统一，所坚持的基本方针是（）A．“和平统一，一国两制”； B.不承诺放弃使用武力;C.推进两岸“三通”;D.推动两岸交通与往来.4. “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
(新)人教版九年级政治全册：3-1《统一的多民族国家》教学设计(极品)
《统一的多民族国家》教案一、教材分析<一>本框的地位和作用《统一的多民族国家》是九年级第二单元第三课第三框内容，主要讲述我国各民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。
本框内容共分三个部分，即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”。
我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，本框从这一主题出发，把“民族团结、祖国统一”这两个内容统一起来讲。
这个内容无论是在本课还是整个单元，都有着重要地位。
通过本框学习，让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。
因此，本框是帮助学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1.知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；我国处理民族关系的原则；“三个尊重”的含义；实现祖国统一的基本方针，台湾与大陆统一是必然趋势。
2.能力目标：培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；逐步掌握运用理论联系实际来分析有关政治现象的思维方法；理解、活化知识，学以致用的能力。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生在现实生活中自觉尊重少数民族，热爱各族人民的情感；拥护“一国两制”的方针，增强学生的爱国主义情感。
<三>教学的重点和难点：重点：处理民族关系的原则难点：“和平统一、一国两制”二、学情分析从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。
三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
思想品德：2.3.3《统一的多民族国家》教案 (人教版九年级全册)
第二框统一的多民族国家海原三中：马志兰导入：屏显中华各民族的合影图片师：同学们，请你们想一想此合影图片反映了什么？生：我国是一个统一的多民族国家师：今天，我们就一起来学习第三框统一的多民族国家播放视频短片（多民族国家的简介）强调国家尽管是多民族但却，是统一的！而且亲如一家（引出要点一）一、五十六个民族是一家（这插播歌曲《爱我中华》）那么，这些民族又是如何分布的呢？这播放视频短片（多民族国家的分布）屏显（中国民族分布图）师生总结2、我国各民族的分布有什么特点？①形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。
②有些少数民族还有或大或小的聚居区。
对于这些少数民族我国又有哪些民族政策呢？3、我国的民族政策：建立民族区域自治制度。
建立民族区域自治制度又有什么好处呢？4、建立民族区域自治制度的作用①有利于少数民族自己管理自己的内部事务②民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。
想一想:我国建立了那些民族自治区? 屏显（中国政区图）5、我国建立的民族自治区：内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏藏族自治区。
欣赏名言（导出要点二）二、共同浇灌民族团结之花我国有这么多的民族。
那么，这些民族之间又是什么样的关系呢？1、我国各民族之间的关系：平等、团结、互助的关系那么，我国处理民族关系的原则又是怎么样的呢？2、处理民族关系的原则：材料一：根据十届全国人大代表名额和选举问题的决定，占我国人口8%的55个少数民族应选代表360人左右，并保证每个少数民族都有自己的代表。
从实际看，少数民族代表达415名，占总额的13．91%。
材料体现了我国处理民族关系的什么原则？民族平等材料二：为了促进民族的共同繁荣和发展，2000-2004年，国家实施了在西部地区投资总规模达8500亿元的西部大开发战略，青藏铁路、西气东输、西电东送、交通干线建设等一批关系西部地区发展全局的重大项目相继开工。
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2019-2020学年九年级政治全册 3.3 统一的多民族国家教案新人教版1、五十六个民族是一家【活动一：】①、邮票展示的服饰属于哪个民族？答：蒙古族；鄂温克族；藏族；维吾尔族。
②、除了上述民族外以，我国还有哪些民族？答：汉族、壮族、苗族、回族、满族、白族、布依族、水族等五十四个民族。
③、介绍一个你感兴趣的民族：风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等等。
略（1）我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方（2）“少数民族”：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
（3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。
2、共同浇灌民族团结之花（1）我国新型民族关系和处理民族关系的原则新型民族关系：平等、团结、互助处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣【活动二】①尊重各民族的文化习惯，体现在我们日常生活的方方面面。
例如：A、相互学习各民族的歌舞艺术；B、一些学校专门设置符合不同民族饮食习惯的食堂；C、不同民族在一起欢度藏历新年等等。
②我们在生活中可以为民族团结做些什么？答：A、要认真宣传党的民族政策，反对大汉族主义和地方民族主义，增强民族团结意识。
B、要多做有利于民族团结的事，与破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。
C、以实际行动自觉维护各民族间平等、团结、互助、和谐的关系。
（2）怎样自觉履行维护民族团结的责任和义务？①尊重各民族的宗教信仰；②尊重各民族的风俗习惯；③尊重各民族的语言文字。
3、实现祖国和平统一【活动三】认识上面两幅图片的含义吗？香港特区区徽：洋紫荆是香港的像徽，将它放在红底上象征香港是中华人民共和国不可分割的一部分，花瓣上的五颗星代表港人热爱祖国，全旗使用红白两色象征“一国两制”。
澳门特区区徽：区徽上有五星、莲花、大桥、海水图案，澳门古称“莲岛”，莲花象征澳门，五星照耀下莲花含苞怒放寓意澳门将兴旺发达，绿底象征和平与安宁，弧形排列的五星象征中国政府恢复对澳门行使主权，莲花、大桥、海水是澳门的自然景观。
九年级政治 3.3统一的多民族国家教案 人教新课标版
统一的多民族国家教案★【教学目标】知识目标：我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；“三个尊重”的含义；最广泛的爱国统一战线的含义；“一国两制”基本方针的含义。
能力目标：培养收集材料，分析材料并从中得出结论的能力；培养学以致用的能力。
情感，态度与价值观目标：培养学生热爱各民族人民，引导他们以自己的实际行动促进民族团结；增强学生维护祖国统一的情感，加深对“和平统一，一国两制”方针的理解。
★【重点和难点】民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“一国两制”的含义和意义；台湾问题的解决。
★【教学手段】：多媒体课★【教学方法】：教授法，课件演示法，师生互动共同完成课堂教学。
★【课时安排】：一课时。
★【学情分析】：一些学生可能对少数民族的人存在偏见或者鄙视的态度，要积极树立他们民族团结的思想观念；一些班有少数民族的同学，要注意他们的思想情感；对于当前的初三学生，对香港澳门的回归认知方面可能薄弱；一国两制的完整含义很多同学认识的很片面；学生们不了解台湾问题如何解决。
★【授课过程】：（一）活动一：【爱我中华】视频导入3分钟师：大家知道这首歌反映了什么吗？（这首歌反映了我国是一个多民族的国家，有五十六个民族，那么今天要讲的课大家想必已经知道了，就是第三课第三节，统一的多民族国家，请大家把书翻到41页。
）师：正如歌中所唱的那样，我们中华民族这个大家庭里，56个民族和睦相处，共同生活在祖国的大家庭里。
这首歌唱出了我国各族人民的共同心声，唱出了我国各民族人民之间平等、团结、互助的新型关系。
在祖国辽阔的大地上，各民族历经几千年的劳作、生息和繁衍，形成了各自的一些特点。
那么同学们，你们对我国各民族的特点了解多少呢？（二）活动二：播放少数民族的民歌和展示少数民族的图片，让学生更深的了解少数民族的文化。
4分钟播放乐曲《吉祥三宝》，歌曲《香格里拉》。
师：这两首曲子分别属于哪一个民族？（《吉祥三宝》是蒙古族的乐曲；《香格里拉》是藏族的歌曲，香格里拉大家都知道吧？张杰和谢娜的婚礼就是在香格里拉举行的。
2019-2020年九年级政治 第二单元 第3课统一的多民族国家教学设计
2019-2020年九年级政治第二单元第3课统一的多民族国家教学设计教学目标知识目标1．我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系；2．民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度；3．处理民族关系的原则，维护民族团结；4．最广泛的爱国统一战线，实现祖国统一的基本方针。
能力目标培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辨证的观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法。
情感、态度和价值观目标通过教学，使学生提高关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结。
教学重点难点我国处理民族关系的基本原则课时安排一课时教学准备多媒体教学方法问答、讲授法教学过程[导入新课]听乐曲《嘎达梅林》，歌曲《格桑啦》[教师]这两首曲子分别属于哪一个民族？你了解这两个民族的风俗吗？这两个民族各有自己的英雄人物，你知道是谁吗？你还了解其他民族的历史和风俗吗？学生根据自己课前的调查结果回答，说出《嘎达梅林》是蒙古族的乐曲，嘎达梅林是蒙古族的英雄；《格桑啦》是藏族的歌曲，格萨尔王是藏族人民世代景仰的英雄。
学生根据自己的调查结果，介绍蒙古族和藏族以及其他民族的历史、文化和风俗习惯。
引出框题“统一的多民族国家”。
第三框统一的多民族国家（板书）一、五十六个民族是一家（板书）学生欣赏歌曲《爱我中华》，知道我国是一个统一的多民族国家。
[教师]我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。
这首歌唱出了我国各族人民的共同心声，唱出了我国各民族人民之间平等、团结、互助的新型关系。
公元前221年，秦始皇统一中国，建立了一个统一的多民族国家。
以后，隋、唐、宋、元、明、清，我国一直是统一的多民族国家。
因此，必须正确处理民族关系。
（一）正确处理民族关系（板书）1．正确处理民族关系的重要性（板书）[教师]少数民族人民为祖国的繁荣做出了贡献，谁能举一个例子？1．民族区域自治制度的含义（板书）[教师]民族区域自治制度是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
2019-2020学年九年级政治全册 第三课 第三框 统一的多民族国家教案3 新人教版.doc
2019-2020学年九年级政治全册第三课第三框统一的多民族国家教案3
新人教版
一、设计理念：
学生情况分析：中学生对我国的民族问题有一定的了解，但不全面，因而既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。
结合学生已有知识，引导他们全面、系统地了解我国的民族问题，有利于他们更好的理解我国的民族政策，全面认识民族问题与国家安全的关系，增强建设祖国和维护民族团结的责任感和使命感。
二、课标依据：
知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道我国是一个统一的多民族国家；
（2）我国的基本政治制度：民族区域自治制度；
（3）国家的长期稳定和繁荣昌盛要各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。
2、过程与方法目标：
（1）提高学生分析材料，总结提炼的能力；
（2）培养学生学以致用的能力，维护各民族的团结、促进祖国统一的大业，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
3、情感态度价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的资料，培养学生热爱各族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。
维护民族团结，就要在日常生活中自觉地做到“三个尊重”。
四、教学重点：
民族区域自治制度、三个尊重的原则
五、教学难点：
新型民族关系和处理民族关系的原则
六、教学媒体：
多媒体电脑
七、教学过程：
八、板书设计：。
九年级政治全册 2.3.3 统一的多民族国家教学设计 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
《统一的多民族国家》【教学目标】情感态度与价值观：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感.能力目标：培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力；培养学以致用的能力。
知识目标：我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。
【教学重难点】教学重点：处理好民族关系和民族原则教学难点：维护民族团结【教学方法】讲授法，情景法，探究法，合作学习法【教学过程】导入新课：观看视频：《五十六个民族是一家》导入新课【设计意图】吸引学生，让学生知道我们的民族。
新课学习：活动一：小调查选一个你所比较熟悉的民族，介绍一下它的风俗习惯，传统习俗，文化瑰宝等。
【设计意图】考查和丰富学生有关少数民族的知识，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力，开拓学生的视野。
活动二：知识问答下面邮票中展示的服饰分别属于我国哪个民族？少数民族分布最多的省份是哪个吗？人口最多的少数民族？【设计意图】考察学生对少数民族了解，进一步加深学生对少数民族特点的认识。
活动三：看图填空中国政区地图和国家对少数民族的政策。
【设计意图】联系我国有关地理知识，以非常形象直观的行政区划图让学生知道到我国是统一的多民族国家，对少数民族地区实行民族区域自治制度。
活动四：探究感悟视频主席讲话和图片民族团结一家亲等认识我国对民族地区的原则。
【设计意图】通过视频等了解民族原则，让学生能形象的感受到我国对少数民族的原则，加深学生的识记能力和运用能力活动五：读图究理世界上建设难度最大的青藏铁路建成通车，坚持实施西部大开发战略。
思考：从上述图表，你能总结出我国是按照什么原则来处理民族关系的吗？【设计意图】通过列举我国对少数民族地区的七种具体措施，让学生理解到我国处理民族关系的原则——民族平等、团结和共同繁荣活动六：明理践行展现自我，列举少数民族的先进人物。
(九年级政治教案)《统一的多民族国家》
《统一的多民族国家》九年级政治教案【课标要求】感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。
了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。
【教学理念】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
【学生分析】中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。
本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命【教学目标】1、情感态度和价值观目标：增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。
2、能力目标：培养学以致用的能力，维护民族团结促进祖国统一，最终要落实在每个人实际行动中。
3、知识目标：我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
【教学重点和难点】1、重点：处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结2、难点：“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
【教学方法】音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究法等。
【教学手段】利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。
【教学过程】●一、创设情境、导入新课课前反复播放flash 《爱我中华》导入语：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们的祖国《统一的多民族国家》。
●二、自主学习、发现问题1、过渡语：五十六个民族五十六枝花，哪一个民族是最盛大的一朵民族之花？学生回答：汉族问题：你了解我们的汉族么，知道汉族都有哪些传统节日？学生回答：春节、元宵节、端午节、中秋节……问题：有哪些文化典籍？学生回答：四大名著、史记、汉书……2、过渡语：汉族是中国的主体民族，它有自己的语言文字，有自己的文化典籍，有自己的风俗习惯，同时汉族也是一个历史从未中断过的民族，除了汉族之外，在我国还生活着五十五个民族，由于人口相对汉族来说较少，我们称她们为少数民族，这些少数民族能歌善舞，结下来就让我们通过图片来了解我国的少数民族：大屏幕出示几幅少数民族的图片，请学生共同辨认是哪一个少数民族。
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2019-2020年九年级政治全册 2.3.3 统一的多民族国家教案新人教版我说课的题目是《统一的多民族国家》。
下面我从教材分析、教法和学法分析、教学程序分析三个方面谈谈我对本节课的理解与设计。
一、教材分析：1、说课内容：统一的多民族国家。
2、教学内容的地位和意义：课程标准要求学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业，共同维护国家稳定和民族团结。
因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容。
3、教学目标：【情感态度与价值观目标】（１）通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务；（２）认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。
【知识目标】（１）知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；（２）理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；（３）理解“一国两制”的含义和意义。
【能力目标】（１）在获得有关我国民族国情知识的过程中，通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；（２）在理解“一国两制”的含义和意义的过程中，通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法；（３）通过本课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。
4、本课的重点和难点：【重点】我国处理民族关系的基本原则；【难点】“一国两制”方针的意义。
说明：随着经济社会的不断发展，我国各民族相互交融的深度和广度日益加深。
处理好民族关系，对我们这个多民族国家来说，具有特别重大的意义，因此把我国处理民族关系的基本原则定为本课的重点；在这几年的教学中学生虽然知道什么是“一国两制”，但是对“一国两制”的深刻意义理解的不够透彻，因此定为难点。
二、教法和学法分析：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。
因此，本课教学选择的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。
教学实践告诉我们，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，以情境为中心的学习环境的生动性和丰富性，可以帮助学生利用这种认知工具和信息资源来完成学习，主动实现意义建构（即能力目标）。
例如：“五十六个民族是一家”是用Flash歌曲《爱我中华》引课；“实现祖国和平统一”是用视频资料《乡愁》把学生带到忧国忧民的愁绪之中；最后用Flash歌曲《回家》表达海峡两岸人民的共同心愿。
此外还采用讨论法和讲授法。
探究始于问题，有了问题，才会思考，才会引发学生的讨论，才会有师生共同探究的过程。
当遇到重难点问题需要突破时，就采用讲授法帮助学生理解和内化知识。
教学方法贯穿本课教学内容的始终，因此本课的教学流程是：创设情境——发现提出问题——合作探究——归纳提升——拓展延伸。
以多媒体情境创设为契机，以问题为纽带，以学生合作探究为主要学习方式，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化，从而拉近学生与社会的距离，培养学生归纳提升、拓展延伸的学习能力，增强社会责任感。
在学法指导上：主要采用自主学习、合作学习、探究学习的方法。
自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。
三、教学程序分析：本课教学内容共有三个目题，从以下四个环节来进行分析，它们是层层深入来凸现重难点的。
（一）情境激趣，引入课题——五十六个民族是一家1、情境引课：多媒体播放Flash歌曲《爱我中华》。
使学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。
2、交流分享：让学生相互交流自己课前收集准备的相关资料，选出3—5个学生上台交流，要求其他学生认真倾听。
猜猜看（播放视频资料《回族歌舞》）：你知道这反映了哪一个民族的特点？因为我们是宁夏回族自治区，每个班级中都会有一些回族学生，所以最好是请回族学生介绍一下这个民族的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。
然后再请其他学生选一个自己感兴趣的民族，介绍它的相关资料。
【设计意图】让学生在活动中体验知识，是《课程标准》提倡的学习方式，学生对丰富多彩的民族文化有很大的兴趣，因此，这一环节的设置，使学生在感受—分享—发现的过程中，轻松地步入本课的学习；同时学会收集整理信息和处理信息。
（二）挑战重点，合作探究——共同浇灌民族团结之花全班学生分为4—5个人为一合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。
现象表明在历届全国人大和政协中，各民族代表和委员均占一定比例少数民族地区可以使用自己的语言文字教学对一种风俗习惯是改革还是保留是本民族人民内部的事，任何人和单位不能越俎代庖政府、任何组织和个人不得干涉公民信教和不信教通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则即本课的重点，知道我国实行的民族区域自治制度，不仅体现了这一原则而且也是我国的一项基本政治制度；引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。
由于宁夏有地方教材专门介绍有关的民族政策，因此这里就不再做详细说明。
【设计意图】思想品德课源于生活并体现生活，此设计使学生认识到现实生活中蕴涵着丰富的理论知识，反映出“小课堂，大社会”的教育观。
（三）联系时政，拓展延伸——实现祖国和平统一1、时政再现：图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽。
请你说说两幅图片的含义。
（中华人民共和国香港特别行政区区徽：紫荆花象征香港是祖国不可分割的一部分，也象征香港在祖国怀抱中兴旺发达，花蕊上的五颗星象征香港同胞心中热爱祖国。
花呈白色表示有别于代表祖国其他部分的红色，即象征“一国两制”。
中华人民共和国澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有「中华人民共和国澳门特别行政区」和葡文「澳门」，其中五星是代表统一的中国；三朵含苞待放的白莲花象征澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地；绿色代表祖国大地。
）视频播放：香港回归仪式。
针对情境，提出问题，引发讨论：（1）香港和澳门为什么能够顺利回归祖国？（2）香港和澳门回归的历史意义是什么？【设计意图】理论的生命力固然在其自身的科学性，但是，生动形象的感性材料、动人心弦的情境往往能更好地体现理论的内在魅力。
通过时政再现，让学生知道两幅图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，借今年是香港回归十周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。
“一国两制”方针保持了香港、澳门地区的繁荣、稳定和发展，为了完成祖国统一大业，，“一国两制”方针同样可以适用于台湾。
那么，今天的台湾又面临着什么样的问题呢？2、合作探究：情系台湾情境引题：播放视频资料《乡愁》引出台湾问题。
学生探究分析：（1）你是如何解读《乡愁》的？（2）今天台独分裂分子的主要表现有哪些？（3）结合课本有关内容和自己的知识储备谈谈台独言论和行为为什么引起所有中华儿女的强烈愤慨和世界舆论的谴责？（4）今天实现两岸统一的最佳方式是什么？借诗朗诵《乡愁》的情境感染学生的情绪，通过解读《乡愁》使学生感受到《乡愁》不只是“乡愁”，更是“国愁”；通过合作探究分析了解台湾问题的由来、现状和中国政府的态度等等，最后用Flash歌曲《回家》表达两岸人民的共同心愿，这首歌曲是为支持“呼唤台湾回家大签名”活动而创作的，因此具有深化主题的作用。
由此也证明了：为了祖国的统一和繁荣，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，结成了最广泛的爱国统一战线，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
【设计意图】这一部分内容是本课的难点。
通过这个情境和活动的设置，使学生从中华文化中感受同根同祖所具有的精神力量；认识到祖国统一是不可阻挡的历史潮流，“一国两制”是两岸统一的最佳方式。
（四）互动交流，谈谈收获1、通过学习我获得了什么知识？2、通过学习我增强了什么能力？3、我对本节课的学习经历有何感受？4、……教师点拨：胡锦涛主席在总结古今中外经验的基础上指出：“祖国统一，民族团结，是各族人民之福；祖国分裂，民族离乱，是各族人民之祸。
”掩卷深思：今天，作为中学生，我们能用自己的智慧和实际行动为祖国统一做些什么呢？（教师提示：可以是一封写给台湾中学生的信，也可以是写给台湾当局的一封信，还可以是维护祖国统一、反对台独分裂活动的宣传标语等等。
）请学生在课后做些思考与探究，在下一节的思想品德课上做交流。
【设计意图】学生知识的获得是自主建构的过程，把课堂还给学生，让学生用自己的方式表达自己的收获，激发学生的成就感。
板书设计：统一的多民族国家一、五十六个民族是一家1、我国是一个统一的多民族国家2、民族区域自治是我国的一项基本政治制度二、共同浇灌民族团结之花1、我国处理民族关系的原则（重点）2、自觉维护民族团结三、实现祖国和平统一1、最广泛的爱国统一战线2、“一国两制”的含义3、“一国两制”是两岸统一的最佳方式【设计意图】思想品德课的教育目的重在导行。
通过板书设计和师生互动，达到总结深化教学内容、凸现重难点的目的，使学生在行动上有更明确的方向。
通过对新课程理念的学习和实践，使我深深地体会到：思想品德课的教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德课的教育功能，才会更具有生命力和说服力，才能使学生在轻松、愉快、积极的课堂氛围中实现知识的获得、能力的提高和情感、态度与价值观的体验。