八年级期末考试成绩统计

元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
元谋县2012-2013学年上学期期末学业水平测试成绩
试成绩统计表
试成绩统计表
试成绩统计表
试成绩统计表
试成绩统计表
试成绩统计表
试成绩统计表
试成绩统计表。

2013——2014学年度第一学期七年、八年级期末质量检测成绩统计分析2013年12月27日—29日，在教体局和教研室的统一安排下，七八年级进行了期末测试，通过对学生成绩的深入分析，现将有关情况进行总结，以便为本学期工作提供参考，进而提高各年级教学质量。

一、基本情况1、本次期末考试是在学校的组织下进行的。

教导处按照教研室的要求统一安排了考务，共设4个考场，七、八年级交叉混考，每个考场有一名教师监考，监考教师认真负责。

为保证考试成绩的真实有效，教导处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，并采取统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间没有发现违纪现象。

阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

可以说，本次考试真实反映我校七八年级的教学状况。

2、基本数据统计3、各学科平均分、及格率、优秀率及低分率2、英语、语文、政治、生物及格率较高；3、语文、生物学科优秀率较高；4、七年级总体成绩较好。

2、数学、英语、物理平均分未及格，数学低分率较高。

二、成绩统计对比分析三、试题总体评价j及学生答卷情况本次考试，试卷为教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了信度、效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。

以语文、数学为例说一说答卷情况。

七八年语文共四大题：语言积累与运用（30、20）、文言文阅读（18、20）四、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯需要进一步的培养，学习态度还需要进一步的端正。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。

尖子生不突出，临界后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

雷州市年级成绩统计表2011至2012 学年度第一学期级别：八年级科目：语文科任：登分人：王莹此表只供教师了解检测学生成绩情况使用，不对学生公开。

2011至2012 学年度第二学期级别：八年级科目：语文科任：陈晓豫、陈循养、曹凤建、王广文、陈登分人：王莹此表只供教师了解检测学生成绩情况使用，不对学生公开。

2012至2013 学年度第一学期级别：九年级科目：语文科任：登分人：梁忠祥2012至2013 学年度第二学期级别：九年级科目：语文科任：登分人：梁忠祥雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表2011至2012学年度第二学期级别：八（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表2011至2012学年度第一学期级别：八（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表2012至2013学年度第一学期级别：九（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表2012至2013学年度第二学期级别：九（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表2012至2013 学年度第一学期级别：九（3）科目：语文科任：陈晓豫登分人：吴乃如雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表2012至2013学年度第二学期级别：九（3）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁袁有珠2011至2012 学年度第一学期级别：八（3）科目：语文科任：陈晓豫登分人：袁有珠2011至2012 学年度第二学期级别：八（3）科目：语文科任：陈晓豫登分人：吴乃如。

八年级下学期期末考试成绩分析
概述
本文档旨在对八年级下学期期末考试的成绩进行分析和总结。

通过对成绩数据的统计和比较，我们将提供对学生成绩的评估以及相关的建议。

成绩统计
以下是八年级下学期期末考试的成绩统计数据：
成绩分析
根据上述成绩统计数据，我们可以得出以下成绩分析结果：
1. 语文和英语的平均分较高，而数学和物理的平均分较低。

可能需要加强数学和物理教学的效果，以提升学生的成绩。

2. 体育和美术的平均分较高，这表明学生在体育和美术方面有较好的表现。

值得肯定和鼓励。

3. 最高分和最低分之间的差异较大，说明部分学生成绩出现较大悬殊。

需要关注低分学生的研究情况，并提供针对性的辅导和帮助。

4. 学生在历史、地理和生物方面的成绩相对较稳定，说明这些科目的教学效果较好。

建议
基于以上成绩分析结果，我们提出以下建议：
1. 针对数学和物理科目，教师应采用更多的互动式教学方法，提高学生的研究兴趣和理解能力。

2. 针对体育和美术科目，学校可以加大对这些课程的投入，提供更多的艺术和体育活动，激发学生的兴趣和潜力。

3. 针对成绩出现较大悬殊的学生，学校可以提供个别辅导或小组辅导，帮助他们克服研究困难并提升成绩。

4. 针对历史、地理和生物科目，教师可以继续保持教学效果，鼓励学生加深对这些科目的理解和掌握。

通过以上建议，我们希望能够提升八年级下学期期末考试的整体成绩，并促进学生的全面发展。

> 注：本文档的分析结果和建议仅供参考，具体的学科教学和学生成绩改进需要针对实际情况进行进一步的研究和探讨。

八年级期末考试质量分析范县第一初级中学一、各班各学科成绩统计(附后)二、数据分析：1、考试科目成绩(附后)2、成绩分析：与上学期的期中期末相比，同科各班之间的差距有缩小，由于科目的特点不同，出题的难易有别，有的分数相对较低。

主要体现在以下三个方面：（1）、各学科成绩之间的不平衡。

数学（高低悬差30分）、英语（高低悬差18分）、语文（高低悬差12分）、地理（高低悬差18分）、历史（高低悬差11分）,数学学科成绩均分差距大，及格人数还比较说得过，数学及格率基本都在60%以上，语文在70%左右，英语在80%以上，历史大部分班级在55%以上，生物在50%以上，政治在80%以上，地理相对来说差点，10%左右，题目相对来说有点难度；最均衡的是英语、语文和政治学科，但是特别突出的不多领头效应不强。

（2）各班级成绩发展的不平衡。

表现突出的有七年级2班成绩的相对落后（前100名人数），12班最为突出，基本每个学科都在年级前三名。

（3）各学科间的不平衡，有的学科出题有些偏差，导致有的学科及格率很低。

三、卷面分析本次期末测试卷部分学科试卷难易度适中，题型丰富，体现出了新课改理念，能够起到检测教师的教和学生学的掌握情况。

问题比较突出的是数学和物理，显得难度大，学生不能适应。

四、取得的成绩1、期中考试中的薄弱学科这一次进步明显，整体状况良好。

12班数学、15班语文、16班语文、3班语文、12班物理、9班物理这几科的学生、教师、家长都比较满意。

2、教师质量意识增强了，都能认认真真教书，踏踏实实做事，每天早到校，早到班，早辅导，真正将培优帮困工作落到了实处。

3、各学科教师能吃透教材，有的放矢，因材施教。

五、存在的问题1、从各个班级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

2、学生的字词积累不够，主要体现在学生作文水平不高，其次则是学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。

八（1）语文第二学期考试成绩分析沙河二中孙强一、学生整体情况分析本次考试八（1）班语文平Array均成绩69.8分，4个低分，低分率31%。

分数段情况如表二、学生答题情况统计及分析：整卷共24道题，满分150分，考试时间为120分钟。

本次试题严格按照中考样式出题，考试的内容注重基础。

考试的形式较以前有点变化：一是背诵的默写范围扩大，包括所有背诵内容（只考一句，其他还是古诗词），二是修改病句改为选择题。

1、基础题得分较高。

基础题分值30分，平均得分14.2分。

多数同学古诗文默写都得满分。

这一部分失分较大的有修改病句题和专题的语言综合运用题，修改病句历来失分较大，现在改为选择题，稍有不慎3分全丢；语言综合运用题，有语言的组织与表达，学生很头疼，所以失分严重。

2、阅读题失分很大。

阅读分值为60分，分诗词赏析6分，文言文14分，课内阅读两篇22分，课外阅读18分。

人均得分16.6，连一半都不到，这说明阅读是学生非常不弱的环节，今后工作的重点就是提高学生的阅读能力。

3、作文满分60分。

人均得分37.4，得分较高，40分以下的有3人，这主要得益于考试前的强调、平时训练次数足。

这一项在这次考试中是比较理想的。

三、改进措施为了提高学生的成绩，今后我将努力做到以下几点：1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本班学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考，完成。

2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作。

3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。

4、加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。

5、继续抓好基础知识训练，如，拼音、字词方面要过关。

6、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力亟待提高，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。

7、根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美词句。

8、抓好背诵，积累语言。

9、继续抓好学生的书写，要求做到正确、工整、美观。

八年级历史期末成绩分析一、成绩概况在本学期的历史期末考试中，全年级共有500名学生参加。

通过对考试成绩的统计分析，我们得出了以下成绩概况：- 最高分：95分- 最低分：60分- 平均分：82.5分- 及格率：98%- 优秀率：85%二、成绩分布1. 分数段分布- 优秀（90分以上）：400人，占比80%- 良好（80-89分）：80人，占比16%- 中等（70-79分）：10人，占比2%- 及格（60-69分）：5人，占比1%- 不及格（60分以下）：0人，占比0%2. 班级分布- 八年级（1）班：200人，平均分85分- 八年级（2）班：150人，平均分80分- 八年级（3）班：100人，平均分78分- 八年级（4）班：50人，平均分83分三、成绩分析1. 优势分析- 全年级的历史成绩整体表现良好，及格率达到98%，说明大部分学生已经掌握了历史知识。

- 优秀率达到85%，表明有很大一部分学生的历史成绩非常优秀，具有较高的历史素养。

2. 劣势分析- 虽然全年级的平均分为82.5分，但仍有2%的学生成绩处于中等水平，需要加强对这部分学生的关注和辅导。

- 没有学生成绩低于60分，说明全年级的学生都具备了基本的的历史知识，但在深度和广度上仍有待提高。

四、建议1. 针对优秀学生：鼓励这部分学生继续深入学习历史，参加课外历史知识竞赛等活动，提高历史素养。

2. 针对中等学生：对于这部分学生，建议加强课堂注意力，提高学习效率，多参加课外历史活动，拓宽知识面。

3. 针对全体学生：鼓励学生们多关注历史新闻，了解国家大事，将历史学习与现实生活相结合，提高历史学习的兴趣和实际应用能力。

希望这份成绩分析报告能为各位学生提供有益的参考，帮助你们在历史学习中取得更好的成绩。