爬天都峰第一课时.ppt

17 爬天都峰
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集 《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成 好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！ 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 天都峰的事。
我会写

提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信

用一两句话，写一写学习课文后的体会。
第一课时
课文背景
天都峰： 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829
米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴 道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫 鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。 极目云天，风光无限。
课文背景
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔 1810米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最 险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视 为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。 室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。
生 字 练 习
峰[fēng]
顶[dǐng]
似[
苍[cāng]
仰[yǎng]
咱 [ z án ]
学习目标
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语解析
石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不 过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
互相羡慕、敬佩，表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
细读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀 着铁链上，一会儿手脚并用向上 爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰顶。
读第六、七段，划出爬天都峰的 动作词语？ 爬 攀着 手脚并用
细读课文
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷 爷照了一张相，留作纪念。老爷 爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”

画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。

同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
这个小姑娘有没有爬上天都峰呢？她是怎样爬上天都峰的，是什么力量让她勇敢地爬上了天都峰顶？
三、深入读议
请大家快速阅读课文第三节到最后，用笔把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子，用横线划出来。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
有感情地朗读：
那么老爷爷又是怎样爬天都峰的呢？你好像看到了什么？听到了什么？
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家，让每个游客坚定爬天都峰的决心。
选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、并用笔圈点生字，同桌互听互读等。
哩 级 链 颤 攀猴 鲫 念 辫 呵
l i jí liàn chàn pān
hóu jì niàn biàn hē
想象说话：
课文句子中有了“终于”这个词，让你感觉到什么呢？请你们自己试着读一读，同桌交流一下体会。
“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。”
“我”爬天都峰的艰难和“我”不怕困难，奋力向峰顶攀登的勇气。
你能把你的体会通过读表现出来吗？
四、启发想象
站在天都峰顶，“我”、老爷爷、爸爸说了些什么？
石级笔陡笔陡，好像直上直下。
天都峰有（ ）（ ）和（ ）的特点。
高
陡
险
天都峰这么高这么险，那我们能用自己的朗读表现出来吗？

课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序 来写的。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗？文中“我”
的心理产生了怎样的变化？交流探究。
(1)爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后，“我”深受鼓励，变得不再犹豫，充满自信。 (3)最后，“我”有了克服困难的勇气和信心，奋力向上爬，终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的？说明了什么？ “啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” “真叫人发颤！”
通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话， 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么？
读一读，认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中，双 “木”对称，“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文，用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻，写出了“我”爬天都峰时的 样子；“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗？文中我的心理产生了怎 样的变化？交流探究。

学习任务二
检查预习，初步感知课文
自学提示
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺 序写的？
听读课文
《爬天都峰》
我会读
字词检测
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
看图识字
识字技巧
jí
石级
liàn
自学提示
1.作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字？ 2.爬山前“我”是怎么想的？
作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
又高又陡
“爬”字更能反映登山 的费力、艰难。
你从哪里看出天都峰又高又陡呢？ 高耸入云
啊，峰顶那么高，在பைடு நூலகம்彩上面哩！ 陡峭、险峻
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
组词：石级 班级 等级 造句：我们的班级非常团结。
重点指导
hóu
猴
上边是“今” 不是“令”。
不要多写一竖。
niàn
念
整体感知
这篇课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？
整体感知
概括事件：时间+地点+人物+事件 课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天 都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克 服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
铁链
比较识字
识字技巧
jí
级 —— 极
石级 班级
极其 南极
hē
呵 —— 河
呵呵 一气呵成
小河 河水
比较识字
识字技巧
biàn
biàn

“我”看到的老爷爷“白发苍苍”，“年纪比我 爷爷还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年岁已 经非常大了，“我”看到年纪这么大的老爷爷也来 爬天都峰，于是勇气倍增，不再犹豫，并和老爷爷 约定一起爬天都峰。
朗读6、7自然段，思考：他们是怎样爬上天都峰 的？你觉得爬天都峰怎么样？你是怎样理解的？
奋力 充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山不容易 手脚并用 爬呀爬
这一老一小能爬上天都峰顶， 别人 是因为他们会从_________ 身上汲 力量 取________ 。
比较句子
1、我向峰顶爬去。
我奋力向峰顶爬去。
2、 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰
一会儿……一会儿
终于
我们经过艰苦的努力，登上了峰顶。用上“终 于”使我们进一步感受到爬山很费力，很不容 易。
上决 鼓 友 来心 舞 。 爬天都峰后，“我”和 了哩 我 要 谢 老爷爷为什么会在鲫鱼背前 ！！ ， 不 谢 合影留念、互相致谢呢？ 现我是你 不，老爷爷， 在还你啦 居 下 的 ， 我是看你也要爬天都 峰， 然不勇小 才有勇气向上爬的！ 你从他们的话 朋 爬了气 我应该谢谢您！ 中体会出什么？
笔陡 铁链
chà n
峰顶
jì
石级 发颤 奋力 攀着
jí
sì
鲫鱼
纪念 鼓舞 居然 汲取力量
似乎 咱们 爬山 白发苍苍 辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
比一比，再组词
辫（小辫儿 )
辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ）
蜂（ 蜜蜂 ）
1、课文讲了一件什么事情？用一两句话概 括一下。 （课文讲的是谁？在什么时候？到什么地 方？干什么？）
你从爸爸的话 中体会出什么?

1、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 都爬上了天都峰顶。
2、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
爬上山顶之后，我和老爷爷为什么 要互相道谢呢？从他们的对话中你感受 到什么？
猴鲫 念辫呵
必做题：1、正确有感情朗读《爬天都峰》进一步 会抓住怎么想，怎么说，怎么做，把 事情过程写清楚的方法。
选做题：1、学习这篇文章，将你的收获写下来。 2、你平时的生活或学习中有没有特别激 动人心的事情，例如校运会、科学竞 赛等，请抓住怎么想、怎么说、怎么 做这三点将事情写具体。
谢谢
部编版四年级上册第五单元
默读课文2--7自然段，课文是怎么 把“我”爬山的过程写清楚的？试着在 课文中圈画，写写感受。
①
②
③
我站在天都峰脚下抬头望：啊啊，， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！”
我站在天都峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！”
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？”
老爷爷也点铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬天都峰
（第1课时）
同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。
天都峰 海拔1800多米，是黄山的三大主 峰之一。古称“群仙所都”，意为天 上都会，因此取名“天都峰”。天都 峰险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄 伟壮观、最为奇险的山峰。天都峰最 险处是鲫鱼背，鲫鱼背是一道长约十 几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
合作探究
探究一 整体把握课文内容
时间
爬天都峰
假日
地点
黄山的天都峰
人物终爬到峰顶
假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一
主要内容 位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶
探究二 了解课文的写作顺序
✿ 回想一下你爬山的情景，说说你是怎么爬山的。 ✿ 结合自己的爬山经验，找一找课文是按什么顺序写的。
站在天都峰脚下抬头望—奋力向峰顶爬去—爬上了天都峰顶
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
课文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序， 主要讲了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中 遇到一位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天 都峰顶的事。
思考问题： 课文写了“我”爬天都峰这件事，那么课文是怎样
把“我”爬山的过程写清楚的？
正音释义
jí
lià
石级 铁n链
猴子 鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤 纪念
pān
攀着
biàn
辫子
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了
相
xiànɡ
一张相，留作纪念。
xiānɡ 同学之间要团结友爱，互相帮助。
出 头
不 出 头
书写提示：先写“钅”，再 写“车”，最后写“辶”。
无竖
形近字：有“瓜”是花瓣 有“纟”是辫子 有“讠”是辩论

整体感知
l 课文主要讲了什么内容？ 课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的 困难，最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
级链颤 攀猴念辫呵
石级 年级
铁链 颤抖 链接 颤动
攀登 猴子 纪念 攀附 猴山 思念
辫子 辫梢
笑呵
呵
易错提示
hóu
猴
没有“ 丨
”
亻
猴子 猴王 造句： 一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
xiàng （照相）（相片）（吉人天相）
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很害怕。 【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭 奋力——尽 力 鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤 抖
居然—— 竟然 吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击 奋力—— 松懈

�����˵�����
������˸���������Ҳ�������̣�Ҫ����֪֪����ȡ��֪��������֪�̣�����������κ���ҵ��д������������ӽѩ���
�ӽ÷��ʫ�䡣ǽ����֪÷���躮���Կ���
��( ) ��( ) ��( ) Į(
2.划出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法理解 )������б�������̸�����Į������̫�����ˣ��������������������ܽ ��Ѷ�����һ�����û����ߵĴ���䡣
第一课时
课时目标
1.学会本课的生字新词。（重点） 2.初读课文，将文章读顺畅，大致了解课文内容，知道 课文是写了一件什么事，是按什么顺序写的。（重点）
揭示课题
1.爬天都峰 2.齐读课题
3.交流天都峰相关资料
天都峰是黄山“七十二峰”中最险 峻的三大齐峰之一，海拔1840米，登山 石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是 鲫鱼背，它是一道长约十几米，宽不过 一米的狭长光滑的十几十几，两旁是万 丈深渊。
板书设计
17 爬天都峰
石级 铁链 攀登 照相 辫子
猴子 鲫鱼 纪念 笑呵呵
课时作业
一、读一读，写一写。 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 攀登 终于 纪念 辫子 勇气 决心
二、我会解释。 汲取：吸取 犹豫：拿不定主意 奋力：充分鼓起劲来。本课中指努力向上攀登。 忽然：表示出乎意料，没有想到的事情。
17.爬天都峰
部编版 ·四年级上册
教学目标
1.会认6个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，能回答课后的问 题。懂得要善于从别人身上汲取力量，不怕困难，奋发向上的道理。 3.理清课文思路，学习把一件事情写清楚的方法。

情景导入
同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧！
什么时候？ 和谁一起？ 爬什么山？ 什么难忘经历？
情景导入
让我们一起观赏一下黄山天都峰的美丽风光！
请你说一说看了黄 山天都峰之后的感受。
情境欣赏：黄山天都峰
资料驿站
汇报一下你搜集到的关于黄山天都峰的资料
天都峰
位于黄山东南，海拔 1810米。古称“群仙所都”， 意为天上都会，故取名“天 都峰”。此峰险峭雄奇，气 势博大，在黄山群峰中，最 为雄伟壮丽。与莲花峰、光 明顶并称为黄山三大主峰。
感知课文
思考交流，作者为什么用“爬”而不用“登”？
登山的费力
登山的艰难
任务提示
听读课文，完成下面的任务。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉 得有同感的地方。
认读生字
辫
呵相
攀
链
级
认读生字
一字多词
年级
级 班级
上级
级别
攀登
攀 攀岩
攀爬
攀越
认读生字
形近字辨析
级
链
相
辫
汲
练
湘
瓣
极
涟
箱
辨
感知课文
再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
爬天都峰前
爬天都峰中
爬天都峰后
课文讲述了“我”和一位素不相识的老 爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最 终一起爬上天都峰的故事。
朗读课文
天都峰又高又陡。
语速较慢，语调低沉，“挂” 重读，要读出害怕、迟疑的语气。
朗读课文
“我”与爷爷相约伴行。
注意角色对话中老爷爷和“我” 的年龄特点，读出我的稚嫩、老爷 爷的精神矍铄。

目录 课后作业
2 0 2
1、会认会写本课生字词；
此 处
3
可 编
年 版
2、熟读课文；
辑 修 改
3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
2
0
此
2
处
3 年
似乎 白发苍苍 笔陡
可 编 辑 修
版
改
奋力 终于 勇气 鼓舞
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
跟着课文朗读默读课文，思
2
0 2 3
考：课文讲述了一件什么事情？
此 处 可 编
年
辑 修
版
改
参考《爬天都峰》课文朗读
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
黄亦波（1937－），
2
0 2
江苏无锡人，中国作家协会
此 处
3 年
可
会员。主要作品有叙事诗
编 辑 修
版
改
《阿布加和中国医生》；散
文诗集《远方的礼物》《阳
台上的小客人》；儿童集
《从小养成好习惯》等。
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
第一课时
学习目标
2
0 2
1、认识6个生字，会写11个生字，掌握多
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 生字学习
点击
奋 fèn 奋力 辫 biàn辫子
2
0
此
2 3
勇 yǒng 勇敢
居 jū 居住
处 可 编
年
辑 修
版
改
sì 似乎 fǎ方法
xiàng相册

连起来说说写了 一件什么事？
假日里，爸爸带我去爬天都峰。我和一 位素不相识的老爷爷互相鼓励，终于登上了 天都峰。爬上山后，我和老爷爷互相感谢。
起因
麻 雀
经过
结果
爬山前 爬
爬山中 天 都 峰
爬上后
按你一发定现顺了序什写么作？
第一关
jí liàn pān Xiàng biànhē
级链 攀相 辫呵
pān
攀爬
攀
攀援
攀折
攀亲带故
Xiāng 互相
相
Xiàng 照相
辫子 辨别 辩论
jí liàn pān Xiàng biànhē
级链 攀相 辫呵
第二关
cai
chàn
假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤
pān 白发苍苍 年纪 奋力 攀爬 猴子
天都峰是黄山三大 主峰（莲花峰、天都峰、 光明顶）中最险峻的一 座，海拔1810米。“天 都”意思是“天上都 会”，峰顶有“登峰造 极”石刻。
dū
17 爬天都峰
天上都会
自由朗读：
读一读：读准字音，读通句子。 想一想：课文写了一件什么事？ 划一划：作者是按什么顺序写 “爬天都峰”的 过程的，你能划出关键句吗？
写了一件什么事？
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间：_假__日___ 地点:__黄__山___ 人物:__爸__爸___ 和___我___ 事件：_爬__天__都__峰__
老爷爷
？
怎么爬天都峰的？
我站在天都峰脚下抬头望 我奋力向峰顶爬去 终于都爬山了天都峰顶
爬山前
事
情
爬山中
发 展
顺
爬Hale Waihona Puke 后 序jìbiàn

《爬天都峰》
部编版语文四年级上册
04
指导书写
01 谈 话 导 入 Enter your title content
谈话导入
同学们，谁能用四字词语概括天都峰的特点呢？
天都峰
谈话导入
你对天都峰了解多少呢？检查预习情况。
天都峰：位于黄山东南，与光明顶、 莲花峰并称为黄山三大主峰，海拔 1810米，古称“群仙所都”，意为天 上都会，故取名“天都峰”。 峰上有仙人把洞门、鲫鱼背、天上玉 屏、童子拜观音、金鸡叫天门等景点。
长些。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
这节课，我们运用多种方法学习了《爬天都峰》这课的字词，理清了文章的写 作顺序。下节课我们继续学习《爬天都峰》，进一步感受作者在爬山中是怎么想、 怎么说、怎么做的。
布置作业
作业设计
抄写本课重点词语。
感谢观看
多音字
学习字词
xiānɡ（相同） （互相）
相 xiànɡ（照相） （相片）
重点词语
学习字词
石级 铁链 发颤 攀登 小猴 纪念 辫子 笑呵呵
03 整 体 感 知 Enter your title content
整体感知
默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
“我”和爸爸去爬天都峰， 遇到一位素不相识的老 爷爷，我们互相鼓励， 一起爬上了天都峰的故 事。
爬山前——爬山中—— 爬山后。
整体感知
按“爬山前──爬山中──爬山后”的顺序，把课文分为三部分，概括段落大意。
第一段（第1自然段）：暑假里，爸爸带“我”爬天都峰。 第二段（第2自然段）：写天都峰的高和陡。 第三段（3—7自然段）：“我”和一位老爷爷互相鼓励，爬上了 天都峰。 第四段（8—10自然段）：爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道 谢。