李镇西《我的教育心》读书笔记(通用3篇)

第1篇近日，我有幸阅读了李镇西老师的《教育的初心》一书。

这是一本充满教育情怀、富有哲理的著作，它让我对教育有了更深刻的认识，对教育初心有了更深刻的理解。

以下是我阅读此书的一些心得体会。

一、教育的初心李镇西老师在书中提到：“教育的初心，就是让孩子成为一个有道德、有智慧、有担当的人。

”这句话让我对教育的本质有了更清晰的认识。

教育的初心不是追求分数、排名，而是关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、智慧能力和担当精神。

二、教育的使命教育的使命是为国家培养人才，为社会培养合格公民。

李镇西老师在书中指出，教育的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。

他强调，教育要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、教育的实践李镇西老师在书中分享了他在教育实践中的经验和感悟。

他强调，教育要关注每一个学生，尊重学生的个性差异，因材施教。

他提倡“以学生为本”的教育理念，认为教师应该成为学生的朋友和引路人。

以下是我对书中提到的几个教育实践方面的总结：1. 培养学生的道德品质李镇西老师认为，培养学生的道德品质是教育的首要任务。

他提倡通过言传身教、榜样示范等方式，引导学生树立正确的道德观念。

他强调，教师要关注学生的心灵成长，培养他们善良、诚实、勇敢、负责任的品质。

2. 培养学生的智慧能力李镇西老师认为，教育要培养学生的智慧能力，让他们具备独立思考、解决问题的能力。

他提倡开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

3. 培养学生的担当精神李镇西老师认为，教育要培养学生的担当精神，让他们成为有责任感、有担当的人。

他提倡通过社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中学会关爱他人、奉献社会。

四、教育的反思李镇西老师在书中反思了当前教育存在的问题，如应试教育、教育不公平、教育资源分配不均等。

他认为，这些问题严重影响了教育的质量和学生的全面发展。

他呼吁教育工作者要关注这些问题，积极改革，让教育回归初心。

《我的教育心》读后感《我的教育心》是我最近阅读的一本教育类书籍，读后使我受益匪浅，对教育问题产生了更深入的思考。

书中作者以自己的亲身经历和教育观点，深入地探讨了现代教育的现状和改革的方向。

首先，作者在书中反复强调了一个观点，那就是教育的目的应该是培养学生的全面素质和创造力，而不仅仅是培养他们的知识和技能。

作者通过自己的亲身经历告诉我们，一个人的成功与否并不仅仅取决于他所掌握的知识，更重要的是他能否灵活运用这些知识解决实际问题。

因此，教育者应该注重培养学生的思维能力、创造力和团队合作精神，而不仅仅是填鸭式地灌输知识。

其次，作者还特别提到了教育的内涵应该是从学生的实际需求出发，而不是教师的意愿。

这一点我深有体会，因为在我以前的学习中，我常常感到老师的教学内容和方法与我所需求的并不完全一致。

有时候老师们过分注重课堂知识的传授，而忽略了培养学生的兴趣和潜力。

因此，我赞同作者的观点，教育者应该以学生的需求为出发点，关注每个学生的个体差异，灵活地调整教学内容和方法。

另外，作者还对现行教育制度的弊端提出了批评，并提出了一些改革的思路。

他认为现行的教育制度过于侧重考试成绩和升学率，而忽视了培养学生的实际能力和人格品质。

作者主张改变目前高压的教育环境，减轻学生的压力，让他们能够更自由地探索和发展自己的兴趣和潜力。

此外，他也提出了一些个人化教育的观点，主张根据学生的特点和需求设计个性化的学习计划，并鼓励学生在兴趣方面深入学习和发展。

最后，我还要提到的一个观点是作者对教育家的期望。

作者认为教育家应该是一群有远见卓识、有理想的人，他们应该能够看到教育的长远发展，敢于挑战传统的教育观念，并努力寻找创新的教育方式。

这个观点深深地触动了我，作为一名即将成为教育工作者的人，我深感教育事业的重要性和责任感。

我希望自己能够成为一个有远见、有理想的教育家，为学生们的成长和未来贡献力量。

总之，《我的教育心》是一本非常有价值的教育类书籍，它给我带来了很多启示和思考。

读书笔记《爱心与教育》[通用5篇]读书笔记《爱心与教育》篇1爱可以创造新的生命,爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌!近日读了李镇西老师的《爱心与教育》.我想,自己内心的感受可以用两个字来概括,不是"感动",而是"震撼"!托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己的爱心去关心爱护别人","我们应该扩大内心的爱".所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,"投桃报李"不是我们耳熟能详的老话吗相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的.《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑,不是坐在书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢笑的文字,每一页都写着这样的字眼:"爱心","良知","思考","责任","忧患"……这是我一直在寻找的文字:没有屠龙的玄虚,没有弄巧的文笔,没有油滑的高调,没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔:朴素中闪烁着华美,流畅中渗透着忧虑,峻急中深藏着思考,舒展中流动着智慧……这样的文字是生活之树上最大的果,实践的枝头最美的花!一个教师,能够做到书里面所写的这些已经相当不易了,(我一直固执的认为,能够做到这一点的人是相当少,怎样悲观的估计都不过分,而且到现在,爱心越来越成为教师身上的稀缺元素.)在做到这些的同时,又能够有丰厚的理论素养,能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角!《爱心与教育》应该怎么读我以为,应该带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读.时时反观自身,反观自己与镇西师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受很多,难以一一述及,这里选两则印象最深的故事和一点思考,算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷.读书笔记《爱心与教育》篇2希望的种子，以一终于读完了这本书，当我合上书时，我深深地懂得，做一个教师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要。

李镇西《我的教育心》读书笔记（精选多篇）李镇西《我的教育心》读书笔记（精选3篇）仔细品尝一部名著后，相信你必定有许多值得共享的收成，此刻需求仔细地做好记载，写写读书笔记了。

千万不能以为读书笔记随意敷衍就能够，下面小编收拾的李镇西《我的教育心》读书笔记（精选3篇），欢迎阅览，期望咱们能够喜爱。

《我的教育心》读书笔记1起先，看到《我的教育心》，觉得那是一本我难以静心看下去的厚厚的书。

掉以轻心肠翻开了前两页，看到了他描绘的被一位叫刘江的学生写作文凌辱后，毫不留情地用讥讽的言语当众“回敬”，忍不住勾起了我阅览的愿望。

李镇西教师在文中描绘的片段都是赋予了才智的，言语细腻也尖锐，举例生动，若能细细品读，必定能从中学到许多。

看到李教师描绘的教育生计，从挑选师范专业到实习再到走上作业岗位，我不由联想到自己的十年。

一向以来，我都是一个内向的、各方面体现平平的人。

计算机教育并不是我选的，是由于填志愿撞车的。

我总以为女子应该跟琴棋书画打交道，我天天面临着不明白情面的机器，多么无趣。

实习的时分，教导员忧虑我由于内向上欠好课，没想到我上公开课的时分，一点点没有严重，经过精心的课程设计，给一年级的学生上了一节生动、风趣的绘画课。

那一次公开课，给本来不自傲的我带来了正能量，并让我深信自己是能够当好教师的。

一个月的实习很快就完毕了，我恋恋不舍地离开了那充满活力的校园。

再次走上讲台是XX年的9月，刚考上编制，在一个憨厚的村庄、一个期望小学，校领导组织我代语文课。

上课铃声响起，我的心里像打鼓相同，我能上好吗？那一节课，是乱七八糟地，由于没有充沛备课，我把秘鲁练成了milu，我虚心肠接受了学生的当堂纠正，课下立马去买了本字典，每次备课都要仔细查字典，练读音，练粉笔字，充分而有成就感。

学生榜首学期期末测验较上一学期有了显着的行进。

两年的语文教育跟学生树立了深沉的爱情，直到现在学生还会给我发信息、打电话。

刚从村庄来到城市，从语文教育改成了信息技术教育，开端真有些不适应。

《我的教育故事》读书心得体会《我的教育故事》读书心得体会「篇一」最近，我读了李老师的《我的教育心》。

这是李镇西老师的“教育自传”，他说这是我30年从教经历的全程写真。

李老师这绝不是一次次“成功”的炫耀和一个个“荣誉”的堆砌，不，该书首先是真实地展示一个青年教师的成长历程，展示我是如何一步步在教育山路上攀登：一次次身心投入的班级活动，一次次心心相印的灵魂交融，一次次山穷水复的踌躇迷茫，一次次峰回路转的绝处逢生，有精彩的成功案例，但更有不少令人叹息发轫深省的失败教训——对真诚的教育者来，这些失败的教训同样是一笔珍贵的财富。

如果我们仅仅把教育当作一门职业，那将是很累的，而且累得很被动――为学生累，为家长累，为领导累，为社会累但如果我们把教育当作一项事业，那么一切酸甜苦辣都是“自找“的，因而是心甘情愿的！李老师说：“永远保持现在这种纯净的童心。

这很难，但一定要保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。

”李老师说得多好呀。

这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰，不为追逐名利而累心，不为利益受损而丧气，要将教育当成一种信仰。

看看当前社会现状，有多少人将此作为一种信仰来做？多数老师只是将教书当成一种职业，一种谋生的手段罢了（不过，任何一种职业都是一种谋生手段。

因为人们毕竟逃脱不了现实与生活。

）。

有多少人不计较名利？不注重得失？有多少人把工作当成是为自己工作的？可是，我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样理解和思考肯定很难很难。

从教之初，当踏上讲台的那时是多么的激情满怀，豪情万丈。

心里有点太多的梦想想要实现，有高远的目标想要追寻，可随着时间的流逝，原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。

时光流逝是真凶？残酷现实是元首？也许都是，也许都不是。

谁是真凶和元首已不重要，重要的是现在重新拾起那片片落叶，重新抚平那累累伤痕。

看见《我的教育心》后我心为之一动。

读完此书，心中思绪不禁汹涌起伏。

李镇西《我的教育心》读书笔记（通用3篇）李镇西《我的教育心》读书笔记（通用3篇）当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你真的会写读书笔记吗？下面是小编为大家整理的李镇西《我的教育心》读书笔记（通用3篇），欢迎大家分享。

李镇西《我的教育心》读书笔记1读了《我的教育心》这本书，我深深的为李镇西老师对教育的赤诚之心和对学生的爱心而感动！李老师说：“永远保持现在这种纯净的童心。

这很难，但一定要保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。

”李老师这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰，不为追逐名利而累心，不为利益受损而丧气，要将教育当成一种信仰。

如何能永远守住一颗朴素的教育心呢？李老师给出5条建议：1、永远保持现在这种纯净的童心永远保持纯净童心的支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。

我们的工作环境决定了我们大多数的时间是和孩子在一起的，让自己保持童心有很多种方法：和孩子像朋友一样谈谈心，聊聊孩子们感兴趣的话题；有机会的时候加入到孩子们的游戏队伍中，放飞童心，感悟童真、童趣；和孩子们一起阅读，看他们喜欢看的书，和他们一起说一说对书中故事的理解，对人物的感受，会无形间拉近和孩子的心灵距离，也会让你自己用儿童的眼光看世界……只要行之有效的方法，我们都要去尝试，要把纯真保持到永远。

2、要有爱心有人说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为塘，没有情感没有爱，也就没有教育。

”我们很多老师其实也是有爱的。

真正的爱应该是不仅爱分数结果，更爱学生成长过程；不仅爱“优等生”，更要爱“学困生”；不仅爱学生的聪明乖巧，更要爱学生的贪玩调皮；不能爱少数，而要爱所有我们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上，()浇灌到所有孩子的心田。

3、要善于积累智慧李老师说，帮助学困生的过程正是积累教育智慧的过程。

《爱心与教育》读书笔记摘抄读了李镇西老师的《爱心与教育》，我深深地被书中一个个平凡而又真挚的故事所打动。

这本书没有高深的理论，有的只是李老师对教育的热爱和对学生的真心。

书中的每一个故事都充满了爱，每一个细节都让我感受到了教育的力量。

在书中，李老师讲述了他与学生们相处的点点滴滴。

其中，有一个叫宁玮的学生让我印象特别深刻。

宁玮是一个来自农村的孩子，家境贫寒，但她却有着一颗善良而又坚韧的心。

李老师发现了宁玮身上的闪光点，不断地鼓励她，帮助她树立信心。

在李老师的关心和爱护下，宁玮逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了很大的提高。

李老师对宁玮的关爱不仅仅体现在学习上，还体现在生活的方方面面。

记得有一次，宁玮生病了，李老师亲自带她去医院看病，为她跑前跑后，挂号、拿药、陪她输液。

在输液的过程中，李老师一直陪在宁玮身边，给她讲故事，安慰她，让她感受到了亲人般的温暖。

回到学校后，李老师还专门为宁玮熬了鸡汤，让她补身体。

看着宁玮一口一口地喝着鸡汤，李老师的脸上露出了欣慰的笑容。

还有一个叫万同的学生，他是一个调皮捣蛋、让很多老师都头疼的孩子。

但是李老师并没有放弃他，而是用自己的爱心和耐心去感化他。

万同经常偷东西，李老师知道后，没有打骂他，而是与他进行了一次深入的谈话。

李老师了解到万同的家庭情况很不好，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。

李老师明白，万同之所以会偷东西，是因为他缺乏关爱和正确的引导。

于是，李老师经常找万同谈心，给他讲做人的道理，还经常给他带一些学习用品和生活用品。

在李老师的关心和帮助下，万同渐渐地改掉了偷东西的坏习惯，学习成绩也有了明显的进步。

除了对个别学生的关爱，李老师还注重班级的整体氛围。

他经常组织各种班级活动，让同学们在活动中增强团队意识，培养集体荣誉感。

有一次，李老师组织了一场班级拔河比赛。

比赛前，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。

李老师把同学们分成了两组，并给他们讲解了拔河的技巧和注意事项。

比赛开始了，同学们都紧紧地握住绳子，拼命地往后拉。

《爱心与教育》读书笔记4篇《爱心与教育》一书的作者是李镇西。

该书是著名教育家李镇西的成名作、代表作，以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

以下是小编为大家整理的关于这本书的，欢迎大家阅读！《爱心与教育》读书笔记（一）在弥漫着浓浓年味儿的春节期间，除了大饱口福，还不忘加餐精神食粮。

这不，拿在手里的是这样一本书，书名是《爱心与教育——素质教育探索手记》，作者是鼎鼎大名的李镇西。

打开书，一页页翻看下去，因为是手记，所以读的过程并不艰涩。

相反一个个充满温情、行云流水的故事开篇了就想一读到底：把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃；夜里背周慧到山顶的住院部治疗；给学生过生日、送书籍、写祝辞，为贫困的学生买菜票；跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼喊“伍健你好”；一而再再而三地给后进学生关爱与引导；与陌不相识朋友的书信交往、心灵对话……并且越读越感到这种师生之爱，在逐渐扩展！“让人们因为我的存在而感到幸福”成为李老师及所有被老师影响的人的共识，可谓达到了爱的最高境界。

在读故事中再来反刍咀嚼书名，其实李镇西的素质教育探索并不空洞，并不理论化。

他无非是把孩子当作人，当作完完整整的人，不只是分数、不只是成绩单，并且不放弃任何一个学生，把每一个学生培养成幸福的人。

所以当有人问他好老师的基本条件时，他总是不假思索地回答：拥有一颗爱孩子的心！李镇西的博客名是“风中芦苇在思索”。

名字源于帕斯卡尔的一段著名的话——“人只不过是一根芦草，是自然界最脆弱的东西；但是是一根能思想的苇草。

思想形成人的伟大。

”思想决定行动。

李镇西的可贵更在于他始终坚持在教育第一线，并身体力行实践着自己的观念、丰厚着自己的思想。

这里特别推荐的是他转化后进生“万同”的故事。

万同来自于离异的家庭，不良的家庭环境荒废了万同，使他在整个街道具极高的“知名度”。

而对这样的孩子，李镇西付出比其他孩子更多的行动：抓住教育的良机经常与万同聊天，让万同体会“让人们因我的存在而感到幸福”；注重“集体”这个有力的教育工具，帮万同赶走了社会上的小痞子，召唤回万同那颗孤独流浪的心，使万同感受到“每位同学才是我真正的哥儿们”。

《爱心与教育》读书笔记15篇《爱心与教育》读书笔记1近日，我看了李镇西老师的《爱心与教育》，书中没有华丽的词藻，没有惊天动地的伟大壮举，但每一篇文字都深深吸引着我，李老师对教育事业的热情，对学生的爱心深深的震撼了我，让我对教师这个职业有了新的认识，对如何教学有了新的感悟。

作为一名教育工作者，爱学生，就必须走进学生的情感世界，以学生的角度去思考问题，去感受那个年龄对事物的认识，去做心灵上的朋友。

记得在自己的课堂上，一位四年级的女学生，因为我提问，当时没有答上来，我当场训斥了几句，那位女生当场哭了，哭声影响到了上课，我只能单独将其叫到办公室，一开始那位女生不说话，慢慢地我放下老师那种居高临下的态度，女生开始和我讲其自己因为眼睛近视，前一节的内容根本没有听懂，所以答不上来。

那一刻，我只是觉得事情有了原委，并没有过多去想。

今天再去回想这件事，特别是看完《爱心与教育》后，更加体会到我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑地对朋友的爱。

如果当时像一位朋友去问一句：“你为什么不会？”或许会更容易走进孩子的心声，孩子会主动说出原因。

书中讲述了李镇西老师和他的学生之间最为平常的点滴小事和最平常的爱，但是就是这种没有界限，没有私心的爱，收获了学生对她亲如父母、像如朋友、知为同学的特殊的爱。

然而，她这样说道：“相比学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多。

”是啊，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起，教育孩子，这是一场特殊力量的奉献。

作为一名教育工作者，我们不仅需要有一颗爱人的心，更要有一颗智慧的爱心。

就像李镇西老师的爱那样简单而又深沉，书中的故事有：每天送一个鸡蛋给王斌同学，在学生生日时，送上一份生日礼物给学生，对班级中的优生中等生差生，坚持按学号轮流家访……在这本书里，每一页都写着这样的字眼:“爱心”“良知”“思考”“责任”这样的文字是教育之树上最大的果实，杏坛枝头最美的花朵!正如苏霍姆林斯基感叹的:“从我手里经过的学生成千上万，给我印象最深的并不是无可挑剔的而是别具特点、与众不同的。

爱心教育念书笔录【篇一：爱心与教育念书笔录】念书笔录教育需要爱——读《爱心与教育》有感林菊近期读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人品魅力所深深信服。

真切而动人的案例一次又一次地出此刻脑海里，只感觉做他的学生实在是非常幸福的事。

李老师用自己的真挚和爱心为我们刻画了崇敬的教育，也教给了我们为人、为师的道理：1、拥有一颗爱学生的心爱学生，就一定擅长走进学生的感情世界，而要走进学生的感情世界，就一定把自己当成学生的朋友，去感觉他们的喜怒哀乐，去了解他们最关怀和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和悲伤。

教师对学生诚挚的爱是感染学生的感情魅力，这类爱不该当是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷淡的目光；而当我们“忽视”自己的尊严，努力追求高尚的道德、优异的教育、真挚的感情，并随时注意保护、尊敬学生的尊严时，学生会把他们所有的爱心和敬意奉献给我们。

教师对学生爱的表达是体贴入微的，又是身不由己的：学生失落的时候，给他一点鼓舞；学生碰到困难的时候，给他一点帮助；学生伤心的时候，给他一点宽慰；学生快乐的时候，走到他们中间一同分享快乐??当我们把爱心自但是然地献给学生时，学生会不单把我们当成老师。

拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

2、专心灵博得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必定面向为数许多的后进生。

教育者对后进生的爱，绝不该是为了追求某种教育成效而故作姿态的“和蔼可亲”，而是教育者真挚感情的自然表露。

苏霍姆林斯基告诫教育者：不可以让少儿那种“成为一个好人”的梦想的火花熄灭。

即使是那些被自己认为“一无所取”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。

对后进生的转变，与其向他们“灌输”，不如指引他们发现自己身上的和善之处、崇高之处，帮助他们建立“我是一个有弊端的好人”的道德自信。