部编版 道德与法治 7年级 下册--第2课时 在品味情感中成长

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。

通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。

但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。

2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。

4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。

4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。

第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长1教学分析【教学目标】教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

2教学过程一、导入新课(多媒体显示图片)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。

今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现(多媒体显示情景)情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。

啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。

我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。

”思考：(1)阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确地“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”的环节中，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

第2课时在品味情感中成长1教学分析【教学目标】教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

2教学过程一、导入新课父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。

今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。

他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。

王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。

啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。

我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。

”思考：(1)阅读后，谈谈感想。

提示：王老师在教学生涯中充满了回忆。

在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

教师总结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”的环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

更多优质资源请关注微信公众号：诗酒叙华年第一课维护宪法权威第2课时在品味情感中成长一、学习目标1.体味生活中的美好情感。

2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。

二、自主预习1.我们可以通过、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

2.学会承受一些，善于将转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3.我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。

4.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的。

三、合作探究“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。

它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。

（1）我们应怎样创造正面的情感体验？（2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。

（3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？四、随堂演练更多优质资源请关注微信公众号：诗酒叙华年1.情由心生。

美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益A．②③ B．①③ C．①② D．②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

”这段话说明( )A．读书可以帮助人做到一切 B．读书可以被别人尊重C．读书可以自我夸耀 D．读书可以获得美好情感4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。

第 2 课时在品尝感情中成长1教课剖析【教课目的】感情、态度与指引学生培育、传达正面感情体验，掌握好负面感情体验对生活的影响。

保价值观目标持身心欢乐，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情运用多媒体创建情境，学生参加议论、剖析，充足发挥学生的学习自主性，能力目标研究合作解决问题，进而正确认识感情对我们成长的意义认识感情的产生；剖析负面感情体验对我们的影响；理解生活中不停创建、知识目标传达美好感情体验【要点难点】教课要点：认识感情的产生及负面感情体验对我们的影响；在生活中传达正面感情。

教课难点：负面感情体验对我们的影响。

2教课过程一、导入新课父亲母亲与儿女师生关系朋友关系教师叙述：因为有了父亲母亲的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。

今日这节课我们就来共同商讨“在品尝感情中成长”。

二、新课讲解目学一：体会美好感情活一：情形再情形一：在学校的退休教送会上，我的班主任王老捧着一个小盒子走上台。

他翻开盒子，里面有多用扎好的小包儿，上边写着日期。

王老找了一后，翻开一个小包儿，翻看里面的一沓片，最后抽出一黄的。

啊，那居然是我父30 年前的一份作！王老指着那些小包儿：“ 就是我的回，每年我都要留出每个学生的一份作，而后整理好，上号。

我常翻，忧如又从头回到了去的月⋯⋯多少学生啊！我上眼睛，就能看一又一的小儿，一个又一个的班⋯⋯多人我都得很清楚⋯⋯ 那些令我特别意和我心的学生⋯⋯不论怎，我他全部人。

”思虑：(1)后，感想。

提示：王老在教课生涯中充了回。

在王老的小盒子里每一个小包都是他个学生的。

教：生活中美好的人和事物，我身心欢乐，逐丰富我生活、人生的美好感情。

些感情表达着我的梦想，促我的精神展。

情形二：喜看探小，经常一看就是一夜。

有，他依据故事情就能正确“ 破案” 。

他得在探小的程中有一种快的体。

七年 (4) 班的亮亮参加学校一年一度的以“ 成” 主的青春式。

在“ 向青春献礼” 的，亮亮邀父亲母亲一同分享他成中忘的故事。

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》说课稿一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感问题，以及如何调控情绪，成为情绪的主人。

教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识情感，理解情感，从而在情感中成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们对情感的认识还不够成熟，需要教师的引导和帮助。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情感，学会调控情绪，培养良好的情感素质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感问题，以及如何调控情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，培养积极的情感态度，学会关爱他人。

四. 说教学重难点1.情感的类型与作用2.正确对待自己的情感问题3.情绪调控的方法五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待情感问题。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会情绪调控的方法。

4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养独立思考能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个情感故事，引出本节课的主题。

2.案例分析：分析典型案例，让学生了解情感的类型与作用。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待情感问题。

4.情绪调控方法学习：讲解情绪调控的方法，引导学生学会调控情绪。

5.情境实践：创设情境，让学生在实践中学会情绪调控的方法。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。

7.布置作业：布置一道关于情感调控的实践作业，让学生课后思考。

七年级下册第一单元第五课第二框《在品味情感中成长》教学设计课题《在品味情感中成长》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间2023.9 课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我””。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志，陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”解读教材教材地位和结构本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

”教学目标批判质疑思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出正确的选择和决定等。

社会责任热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神;能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责。

教学重点怎样获得美好情感体验。

教学难点树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

解读学生情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。

学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。

从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期，道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。

通过学子本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习《在品味情感中成课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。

他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用。

2.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。

2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。

3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。

引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。

引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。

培养学生正确处理和表达情感的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。

让学生认识到情感对个人成长的影响。