浅谈小学生的书写问题

浅谈教师对小学生书写习惯的影响

------拉克中心校 冉启梦

本学期，我校开展了《小学生书写习惯培养》课题的前期研究，汇总了书写习惯调查报告。结合我校学生的书写现状，谈谈教师对小学生书写习惯的影响。

对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。汉字书写不但能体现一个人的精神、气度、性格、修养、审美情趣，而且可能决定一个人的命运。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要，也是学校贯彻素质教育的体现。但是，学生能否养成良好的书写习惯，教师起着至关重要的作用。

一、 教师应具有培养学生良好书写习惯的责任意识。

《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。

良好的书写习惯应从小培养，但是有些教师这方面的意识比较淡薄，甚至认为书写习惯的培养是语文教师的事，只顾课堂上传授知识，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不在意。长期下去学生便会养成不良的书写习惯，出现歪坐、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的发展。因此，每位教师要有强化学生良好书写习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的书写习惯。每一位教师都应该严格要求，把培养小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。

二、教师要以身作则，做好榜样辐射。

俗话说“有其父必有其子，有其师必有其徒。”教师的一言一行、一举一动无时不影响着学生。学生善于模仿老师的一言一行，自然也会模仿老师的书写。教师不规范的书写会直接影响学生，而且会潜移默化地影响学生书写的态度和学习的态度。不少教师自身的文字书写就不合格，现在又来教育学生。常见这样的情况，一方面教师要求学生把字写好，另一方面教师的板书和在学生作业本上的批语又写得不成样子，这样就无法起到榜样的作用了。

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浅谈小学生书写习惯的养成

作者：刘桂红

来源：《文理导航·教育研究与实践》2019年第05期

现在的小学生普遍存在书写习惯不好的现象：其一，握笔姿势不正确，导致书写速度很慢，写出来的字不端正。其二，书写姿势不正确，具体表现为弯腰驼背，距离书本太近，使近视眼的风险增大，导致书写出来的字歪歪扭扭，也会严重影响孩子们的身心健康。由此可见，养成良好的书写习惯迫在眉睫。

语文老师上课就强调书写姿势要端正，在写字前唱“写字歌”：“写字坐姿很重要，五要三离要记牢，头正肩平臂开好，身直足安要做到，眼离纸面一尺远，握笔三指要记牢。”可为什么到了六年级，大部分孩子还是没有养成良好的书写习惯呢？究其原因有以下几点：首先，老师和家长对写字教学目的的认识发生了一定的变化。规范、端正、整洁书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，似乎已经不像原来一样重要了，因为通过打印机打印出来的内容比手写更能体现规范、端正、整洁的要求。其次，孩子们热衷于考试分数，只要把字写对得分即可。再次，关于写字的教学似乎成了语文老师一个人的事情了。综上所述，养成良好的书写习惯要依次解决以上三个问题。

众所周知，任何一个国家的义务教育都会注重本国文化、价值观的教育，语言文字是中华民族文化的根，因此，从一年级开始就应该培养孩子喜欢汉字的情感和态度，让孩子逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值和意义。有了良好的书写习惯，写出规范的汉字可以陶冶学生的性情，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱。我们教师和家长要正确认识到这一点。素质教育是为了一切孩子和孩子的一切，我们不能只盯着孩子的分数，要培养他们的情趣和喜爱语言文字的兴趣。我们教师和家长要转变观念，我们的理念直接影响到孩子的态度，我们注重书写美观大方了，孩子们就会端正写字的态度。另外，良好书写习惯的培养不只是语文教师一个人的事情，是所有教师的共同任务。学校作为龙头，带领家长一起完成对学生书写习惯的培养。

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浅谈小学生书写习惯培养的重要性

作者：刘娜 呼洪昌

来源：《教育周报·教研版》2017年第15期

人们常说：“文如其人，字如其人。”因此，字写得如何也成了评价一个人学识、性格、气质等的因素。书写是一项重要的语文基本功，对小学生来说尤为重要，书写不仅可以巩固识字，而且字写得正确、端正、行款整齐，有一定速度，就能更好地完成各科作业，还能让学生养成一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高文化素质，为将来的学习工作打下良好的基础。因此，养成好的书写习惯对小学学生是非常必要的。

一、小学生书写现状及问题

小学生不良书写习惯的养成是多方面因素造成的，主要表现为：一是过早练习写字。很多孩子在上幼儿园时就开始练习写字了，但是幼儿园的教学内容中并不包含教孩子写字的教学，以至于孩子得不到正确的指导，养成了写字姿势、执笔要领及笔顺、笔法等不正确的书写习惯，直接影响到写字效果；二是作业负担重。学生在一二年级时，作业量少，写字都比较认真。但是，一到了高年级，作业量随之增加，为了及时完成作业，学生写字开始变得潦草，书写质量越来越差；三是缺乏指导和评价。教师在教学过程中对学生的书写缺乏指导，致使有的学生书写时腿蹬桌子、侧身歪头、颠倒笔顺等现象得不到纠正，使学生养成不良的书写习惯。同时，教师也很少评价学生的书写质量，只注重结果，造成学生的书写质量逐渐下降。

二、小学生书写培养的意义

写好汉字是每一个中国人应该具备最基本的素质，也是学习其他学科不可缺乏的基本功。写字教学的意义可以用一句话来概括。即“以字育德、以字启智、以字健体”。“以字育德” ，柳公权曾有：“心正则笔正”的笔谏美谈，柳体铁骨锌锭的风格正如柳公其人。通过书写的训练能使我们的学生更坚韧、更刻苦、更上进，使之形成良好的道德品质和个性品质，成为品学兼优的学生；“以字启智” ，汉字是以“象形”为基础，形和声结合为主的字符，较之拼音文字具有明显的特点，有其丰富的形象性。学生书写的过程是眼、脑、手三者紧密配合，反复观察，不段矫正的练习。许多科学家正在从不同角度、步步深入地论证汉字结构的科学性强于印欧语言文字结构。古代阴阳先生算卦时，也曾运用“折字谜”，可见汉字最能开发人的智力，让我们的学生从提、按、顿、挫中练就灵巧的双手，开发左右脑，使我们的学生变得更聪明；“以字健体”，中国书法被世界誉为“纸上的太级，墨上的气功。” 书法，是世代积累的民族瑰宝，是屹立于世的民族特征，是必须发扬广大的民族传统。书写的过程，从生理学来看，一个人在意念集中、全神贯注于事物时，特别是在正确姿势下运笔写字时，大脑皮层的兴奋和抑制就处于积极的平衡状态，此时内脏器官功能作用也得到调整，手和指节的力度、灵活性得到锻炼，血液龙源期刊网

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小学生书写规范问题初探

作者：蒲新龙

来源：《学周刊》2017年第09期

摘 要：汉字是中国传统文化重要的表现形式，但现在学生书写汉字的状况是不太乐观的，仍存在诸如书写较乱、不够规范、结构不合理、关键笔画不正确等问题，针对这些问题，教师要从思想上重视，激发学生写字兴趣，使学生养成良好的书写习惯，为学生的未来发展打下良好的基础。

关键词：小学生；汉字书写；小学语文教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0148-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.095

著名的文学家、历史学家郭沫若先生曾经说：“在中小学教育中，要培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”这充分地明了学生写汉字的目标。我们都知道，汉字是中国传统文化的重要表现形式，汉字书写能力是一个中国人必备的素质，学生在书写汉字的同时，能够增进对我国传统文化的了解及文明的传承，增强对祖国的热爱之情；同时，也能在此过程中塑造学生性格，提高学生的审美情趣，进而提高学生的综合素质。

一、学生汉字书写方面的问题

然而，随着信息时代的发展特别是电子产品和聊天工具的盛行，如电脑、手机、QQ、微信等的流行，越来越多的家长和学生对于汉字书写越来越不重视，很多家长把注意力放在了英语、特长学习、文化课成绩等方面，导致目前学生在汉字书写规范方面出现了一些问题，主要表现在这些方面：

（一）书写较乱

很多学生在写字的过程中较为随意，字的大小不一，且不能够保证横平竖直，同时，字之间的间距也不一致，歪歪扭扭的给人乱七八糟的感觉。

（二）不够规范

学生在书写过程中书写不够规范，很多学生缺乏在田字格中规范化的练习，所以在汉字书写过程中往往表现随意，书写不规范，如竖弯和竖弯钩无区别，平撇和卧撇也没区别，从而导致错字频出。 龙源期刊网