浅谈小学生写字能力的培养

浅谈小学生写字兴趣的培养

摘要：汉字教学是小学教学中的重要组成部分，尤其是对低年级学生来说进行汉字教学是重中之重。写字是学生一项重要的基本功，教师在平时的教学中应注重兴趣的培养与激发，采取多种教学方法来吸引学生的注意力，调动其写字的积极性，使其能够对写字产生浓厚的兴趣。本文结合教学经验就小学生写字兴趣的培养进行了简单的阐述。

关键词：小学生；写字兴趣；培养

G623.2

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。作为一名小学教师， 我一直以为教会学生写得一手漂亮的字，无论是从学生综合素质培养的角度，还是从文化传承的角度来说，都是很有必要的。新课标对小学生的写字提出了明确要求。培养学生良好的写字习惯，是小学阶段的重要任务。而写一手端正、规范、漂亮的字，对学生一生的影响是无可估量的。但写字并非朝夕之功，一蹴而就，需要持之以恒，要让生性好动的学生喜欢写字并养成良好的写字习惯，必须重视写字兴趣的培养。

一、榜样激励，养成良好的写字习惯

教师是让学生练好字写好字的楷模。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。因此，教师本身必须要有过硬的基本功。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、激发写字兴趣，调动学生练字积极性

心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。故事激趣、儿歌激趣、游戏激趣、电教激趣等。如教学生写“表”时，可以编成儿歌：三横匀称略上斜，竖提偏左捺右展。学生一读，就知道写表时应注意什么了。 还可以围绕书写训练开展一些有趣的活动。如“比比谁的字漂亮”“争当小小书法家”等系列活动。让学生在活动中学习、锻炼和提高，并让学生参加各种书法比赛增加他们自信心。

第1页 共6页 浅谈小学生写字能力的培养

河铺小学 晏珍书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，她承载者中华文化的深厚内蕴。我国历来重视书法教育，提倡从小练字，小时候练出一手好字，长大后受用无穷。

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我从以下三方面谈谈如何培养小学生的写字能力。

一、培养学生浓厚的写字兴趣托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在教学中，端正、规范、美观的字自然是学习的榜样，只有这样，才会使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。我认为以下几种激趣法效果较好：

（一）讲故事激趣我抓住孩子们爱听故事的特点，经常在课堂上给他们讲一些古代书法家们有趣的故事，（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，再如王羲之父子的故事：羲之从献之背第2页 共6页 后拔笔而不能得，感叹此子日后必能成才；献之写了个“大”字，羲之提笔点了一点，成为“太”字，然后拿给母亲看，母亲点着“太”字下的一点说：“吾儿习字七年整，只有一点像羲之。”王献之的十八缸水等等。智永和尚的“铁门槛”故事等，培养学生浓厚的写字兴趣。使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。（2）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

浅谈小学生写字能力的培养

a社会在发展，人们在进步。电脑已走入寻常百姓家了，而随着它的广泛使用，作家一般不再用笔写字了，都采用电脑打字快捷的手段。而汉字，作为我们汉民族的母语文字，它所体现的一种艺术美，已经渐渐被忽视。为此，小学阶段必须把书写汉字的基础打牢。小学阶段在一、二年级主要用铅笔写字，而三年级开始使用钢笔，针对这一时期的学生写字特点，我们做教师的要注重加强写字能力的培养。

那么如何培养好小学生的写字能力呢？在教学中，我们做教师的应该抓好以下几方面：

首先，要注重培养小学生写字的兴趣。孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生欣赏古代著名书法家的作品，讲述有关的在写字上名家勤学苦练基本功的故事。让学生写好字是一种美的创作，也是一种美的享受。从而激发孩子从小就写一手好字的热情，什么“文如其人”，在写字上也能看出一个人的品味、学养、人品的。从小培养他们的审美能力。

其次，要学好写字的基本功。这一点好重要，开始要让学生掌握笔画的书写方法，会分析字的间架结构、识记字的笔顺；还要让学生掌握轻、重、提、按、顿、收笔等运笔方法，在写字时的具体运用，及时纠正笔顺、笔画。

再有，教师要做好示范。因为小学生模仿能力比较强，刚开始写字，学生书写的每一笔、每一劃都喜欢模仿教师，所以，我们做教师的一定要严格要求自己，在板书、作业批语等方面以身作则，认真书写，成为学生的表率。

最后，要开展学习写字的竞赛活动，成立书法小组，小组比赛好的参加班级的比赛，班级好的参加学校的比赛，再将学校好的选拔出来，参加各级各类的书法竞赛。以此促进学生写好字，这样做既增强了学生写好字的意识和兴趣，又提高了学生写字的书写能力。

总而言之，让我们的学生从小就写一手好字，这对他们今后的成长也大有好处的。增强审美的能力以及鉴赏力，受到美的熏陶，都能成为爱美、会美造诣很深的人。

小学生写字能力培养课题研究总结

汉字是记录汉语的书写符号，是中华民族五千年文化的载体，是传播文明信息的工具。它凝聚着中华民族的智慧，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，在世界文化交流中发挥着日益重要的作用。和世界上其它文字相比，汉字有着鲜明的个性特点和无比的优势，加强写字教学的研究，对于继承和发扬祖国的民族文化，提高学生的素质有不可忽视的作用。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。规范地书写汉字，掌握汉字的书写技巧是小学生学好语言文字的基础，对提高学生的文化素养起着重要的作用。《语文课程标准》中对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标。我们对学生必须从小学起培养良好的写字习惯，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力。写字课题研究的目标就是培训学生的写字能力，提高写字水平。

一、确定研究目标及任务

1、纠正执笔姿势。小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。通过改进措施，解决小学生握笔姿势的问题。

2、培养学生的习字兴趣。小学低年级的识字写字既是小学生汉字学习的起步，也是小学生语文学习的开始。在小学语文教学中，逐步培养学生的写字兴趣，使学生从机械的写字中解脱出来，变为愿意写字并能写好字。

3、提高学生写字水平与考试成绩。改善学生在学习或考试时出现不规范字、错字、别字等，影响了实际掌握知识水平的发挥。进一步提高学生写字水平。

4、促进现代化教学手段在写字教育中的运用。现代教育教学手段在教学中起到了创设情境、优化过程、激发兴趣、提高效率的重要作用。力求将其应用于写字教学，发挥其优势为写字教学服务。 二、强化课题研究师资力量

1、我们努力以课题研究的形式，规范写字教学和评价研究活动，提高我校师生写字教学质量，以课题组长亲自抓，副组长重点抓，全体课题组成员具体抓写字教学，紧紧围绕“硬笔字宜首重结构再及点画”这一课题进行深入研究，促进素质教育在我校的深入开展。