高中物理听课心得体会

物理优质课听课心得体会

有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：

优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质研究，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？

简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！

若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：

益阳市2011年新课标初中英语

单元教学展评课

听课心得体会

取人之长，补己之短；鉴人之短，以为己戒

——记益阳市2011年新课标初中英语单元教学

展评课听课心得体会

2011年10月17日，我与同校另两位英语教师一起，前往益阳市听课。这次的展评课包涵了初中三个年级，以九年级为主，有六堂课，八年级有两堂课，七年级一堂课。其展评方式为将一个单元分为六个课时，按其内在联系进行展示。

九堂展评课分别如下：

九年级：Unit 7 Where would you like to visit? 将本单元分为六节课，分别由桃江的胡红萍老师、安化的黄宁老师、沅江的李艳红老师、朝阳国际实验学校的张任翔老师、益阳市六中初中部的肖雄老师、金银山中学的刘娜老师展示。

八年级：Unit 7 How do you make a banana milk shake? 由益阳艺术实验学校钟永红老师展示；Unit 2

What’s the matter? 由大通湖区一中王玲老师展示。

七年级：Unit 7 How much are these pants? 由南县立达中学管建群老师展示。

这9堂课都各具特色，每位教师都各展所长，但也各有所短。根据展评课后大通湖区一中陈校长的总结发言，以及我个人的一些听课体会，特总结如下：

首先，我就八年级的两堂展评课说一些看法。

大通湖区一中的王玲老师展示了新课标英语八年级上册Unit 2 What’s the matter? Section A 1a-2c 部分，我们总结出其优点如下：

1. 教师注意到了学生基础知识的掌握，并让学生参与到课堂活动中；

2. 其教学过程显得真实可信；

3. 对本课的重点、难点进行了分散处理；

4. 采用了竞争机制，将学生分为几个小组比赛；

5. 在课堂结尾部分，学生表演see a doctor 比较成功，教师提供了一件白大褂，让学生身临其境，产生兴趣。

物理优质课听课心得体会

有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：

优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结

果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质研究，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？

简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！

若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：

听课评课心得体会高中生物听课心得体会

一、课堂实录:

(一)有氧呼吸的过程1.复习旧知:2.导入新课:(1)有氧呼吸的过程(2)能量多少的区别(3)反应物有哪几种(4)氧的,酶能否缺少(5)有氧呼吸的本质(6)atp的水解过程(7)散失的能量可惜否(8)发生的场所(9)粮仓中间的粮食为何易生霉(引出粮食的正确保存方法:通风,干燥)3.有氧呼吸知识小结:(1)总反应式:(2)概念:指细胞在氧的参与下,通过酶的催化作用,把.

糖类等有机物彻底氧化分解,产生co

2.h2o,同时产生大量能量的过程.

(二)无氧呼吸1.反应条件:缺氧反应场所:细胞质基质反应过程:分两个阶段2.发酵:微生物的无氧呼吸叫发酵.(1)酒精发酵(酵母菌制酒)(2)乳酸发酵(剧烈运动)

(三)列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同(学生完成)

(四)知识的实际应用:1.出血伤口的处理(创可贴,透气)2.植物松土(呼吸,防水淹,土壤板结)3.水稻田要露、要晒4.发酵生产(酒、酱油、醋)5.破伤风疫苗6.提倡慢跑(有氧运动)7.贮藏粮、蔬菜、水果的环境(低温、低氧)

(五)巩固练习

二.评议1.上课声音轻柔,讲授知识点时娓娓道来,给人的感觉就象是在讲故事;而提问时声音抑扬顿挫,引领大家层层深入的思考.

尤其值得我们学习的是,老师的提问设计巧妙,问题的连贯性很好、逻辑性严密,使学生在不知不觉中达成了教学目标.还有一个细节引起了我们听课老师的注意,学生在提问和回答问题时不必起立,像国外大学的自由上课气氛,学生显得很自在,而且这样也节省了时间.

2.上课的节奏掌握得得心应手,提问时给足了学生思考的空间,而且老师还特别仔细倾听学生的质疑,非常关注学生的思维动态,重视与学生的沟通,而不是拘泥于对教材的处理,敢于让学生展露错误,还借此作为了课堂资源的延伸.(在一个知识的巩固练习中,有个学生分析不当且叙述较长,这种情况一般老师因怕完不成教学目标从而都会打断学生的讲述,但老师却给予了鼓励的语气和目光,耐心引导学生解决了疑问. 可以想见,学生在这样的课堂氛围中心情是愉悦的,学习是高效的.)3.课堂活动和练习的安排遵循了学生的认知规律以及心理特点,把对知识点的掌握分成了记忆性、理解性、应用性、分析性、综合归纳性、评价性,像抽丝剥茧般让学生轻松理解了本节的教学重点和难点.