人教版初中道德与法治教材

人教版七年级上册道德与法治电子课本（二）引言概述：本文是针对《人教版七年级上册道德与法治电子课本（二）》的文档，旨在对课本内容进行逐章节的概述和阐述。

该电子课本是七年级上学期的一门重要课程，内容涉及道德与法治的基本概念、原则以及相关案例，旨在培养学生正确的价值观和法治观念。

一、第一章：道德与法治的基本概念1. 道德的概念与特征2. 法治的概念与特征3. 道德与法治的关系4. 道德与法律的区别与联系5. 道德与法律的重要作用二、第二章：道德的基本原则1. 做人的基本道德原则a) 诚实守信b) 尊重他人c) 关心帮助他人d) 勤俭节约e) 忠于职守2. 社会公德的基本原则b) 尊重社会规范c) 爱护公共环境d) 参与社会公共事务e) 积极主动维护社会公共利益三、第三章：法治的基本原则1. 法治的平等原则2. 法治的公正原则3. 法治的民主原则4. 法治的自由原则5. 法治的依法办事原则四、第四章：典型案例解读1. 道德品质案例分析a) 真诚与谎言b) 友谊与背叛c) 勇敢与懦弱d) 善良与恶意e) 正义与不公2. 法治观念案例分析a) 违法与合法c) 公共利益与个人权益d) 法律的公正与效力e) 治安管理与自由权益五、第五章：总结与展望本章将对前面章节的内容进行总结，并展望学生在道德与法治方面的学习目标和发展方向。

总结：通过对《人教版七年级上册道德与法治电子课本（二）》的概述和阐述，我们可以看到该电子课本涵盖了道德与法治的基本概念、原则以及典型案例，通过学习，可以培养学生正确的价值观和法治观念。

希望学生们能够理解和运用所学知识，树立正确的道德观念和法治观念，培养良好的行为习惯和法律意识，为未来的成长和社会发展做出积极贡献。

道德与法治人教版
《道德与法治》是人民教育出版社出版的一套中小学道德与法治教材，是按照新课程标准编写的。

该教材主要分为小学、初中和高中三个版本。

小学《道德与法治》教材主要内容包括：生命和生活、社会公德、道路交通安全、网络道德、儿童权益等方面的知识和案例，通过课堂教学和活动引导学生培养正确的价值观、道德情感和行为习惯。

初中《道德与法治》教材主要内容包括：公民的权利与义务、法治与社会、人际关系与人生发展、网络与法律、公民道德与法律意识等方面的知识，通过案例分析、讨论和角色扮演等方式培养学生的法治意识和自我约束能力。

高中《道德与法治》教材主要内容包括：道德与法治的关系、现代文明与法治建设、法律与公民权益、网络社会与信息安全、法制教育与公民素质等方面的知识，通过案例分析、讨论和辩论等方式培养学生的法治意识和思辨能力。

《道德与法治》人教版教材致力于通过系统的课程设置和丰富的教学活动，培养学生的法治意识、道德情感和社会责任感，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，以适应和参与社会发展。

人教版《道德与法治》七年级上册知识点梳理人教版《道德与法治》七年级上册是初中生学习道德与法治的一本教科书，旨在帮助学生了解道德规范和法律知识，培养健康的道德品质和法治观念。

本文将对这本教材的知识点进行梳理，帮助学生更好地掌握课程内容。

第一章：道德准则第一节道德与人生本节主要介绍道德与人生的关系，强调道德对人生的意义和价值。

学生应该明白道德对自己和他人的影响，以及培养良好道德品质的重要性。

第二节道德的基本准则与行为规范本节介绍了道德的基本准则，如诚实守信、富有正义感等。

此外，还列举了一些行为规范，如尊重师长、帮助他人等。

学生应该了解并遵循这些准则和规范，以树立正确的道德观念。

第三节道德的教化与培养本节介绍了培养良好道德品质的方法和途径。

学生应该明白道德的教化和培养不仅来自于学校教育，还需要家庭和社会的共同努力。

同时，学生也应该自觉地提高自己的道德修养。

第二章：公民道德第一节公民道德的基本内容本节介绍了公民道德的基本内容，如尊法守纪、参与公共事务等。

学生应该了解并遵守这些基本内容，以成为有责任感和奉献精神的公民。

第二节尊法守纪本节强调了尊法守纪的重要性。

学生应该了解法律的作用和意义，并切实做到尊重法律、遵守法纪、维护社会秩序。

第三节参与公共事务本节介绍了公民参与公共事务的方式和途径，如参与社团活动、关注社会问题等。

学生应该主动参与社会，关心他人，为社会发展贡献自己的力量。

第三章：法律常识第一节法律的基本概念和特征本节介绍了法律的基本概念和特征，如权威性、普遍性等。

学生应该了解法律的基本属性，认识到法律在维护社会秩序和保护公民权益方面的重要作用。

第二节法律与道德的关系本节探讨了法律与道德的关系，包括相互关联和差异性。

学生应该明白道德和法律虽然有区别，但在维护社会公共利益方面有着共同的目标。

第三节法律的产生与发展本节介绍了法律的产生和发展过程，从人类社会的起源和发展中找到法律的渊源。

学生应该了解法律的历史，明白法律的不断完善和发展。

七年级道法上册备课参考一、新教材的整体变化七年级上册共四个单元，13课，每课2框，共计102页。

教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

教材整体变化体现在以下两个方面。

一、从整体来看1.原来的四个单元十课调整为四个单元十三课，对旧教材进行大幅整合。

2.单元末新增【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。

3.新增第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。

4.原七上第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》和七下第三单元《在集体中成长》整合为一个单元《成长的时空》。

5.由原来的课、框、目三个层级变为课框两个层级，删除课中的目层级。

6.教材活动栏目减少40%左右；【运用你的经验】更名为【生活观察】，【拓展空间】更名为【启思导行】。

二、从内容来看1.课数增加。

旧版10节课增至13节课，增加“在集体中成长”“确立人生目标”“端正人生态度”3节课的新内容。

2.栏目与素材更符合时代要求。

新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。

从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据自我认识，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明的逻辑关系来编写教材。

但新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、逻辑严谨，便于操作，易于落实。

而老教材先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合乎情理。

3.注重单元综合实践、单元思考与行动设置，凸显学科实践。

⼈教版《道德与法治》七年级（上册）教材介绍《道德与法治》七年级上册教材介绍教材编写组⼀、教材编写依据◎《思想品德课程标准（2011年版）》《青少年法治教育⼤纲》2016◎初中学⽣⽣活的逻辑青少年⾃⾝发展的需求青少年⽣命成长阶段的任务教育的引领和指导我是⼀个⽣命，我在进⾏⼀场⽣命的旅⾏。

中学⽣活会有怎样的风景？我是⼀个⽣命，我的成长需要见证与陪伴。

友谊真能地久天长吗？我能和⽼师、⽗母成为真正的朋友吗？我是⼀个⽣命，我喜欢探索。

我的⽣命从哪来，到哪去？⽣命可以永恒吗？⽣命的意义在哪⽣命不停地追问，我在不断的成长⼀直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程的理念和⽅式的变⾰，并以课程的专业性进⼀步影响到德育⼯作的改善--------朱⼩蔓⼆、教材编写理念1、社会主义核⼼价值观引领。

本册教材以社会主义核⼼价值观为价值引领，并将之贯穿始终。

在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个⼈层⾯的价值准则有机渗透，如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受⽣命的意义”从敬业的⾓度体现了在平凡中闪耀的伟⼤；“⽹上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师⽣之间、亲⼦之间、我和其它⽣命之间，都从不同⾓度和深度落实友善这⼀价值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核⼼价值观的⽀撑。

2、注重优秀传统⽂化的渗透。

⾸先，教材语⾔尽可能引⼊传统⽂化经典。

如在谈到少年要⽴志，相关中引⽤《格⾔联壁》的⼀段话：“志之所趋，⽆远弗届；穷⼭距海，不能限也。

志之所向，⽆坚不⼊；锐兵精甲，不能御也。

”接着正⽂直接引⽤“功崇惟志，业⼴惟勤”勉励学⽣不仅要⽴志，更要勤奋，不断付出努⼒。

其次、在案例选择、活动设计等⽅⾯也尽可能安排优秀传统⽂化容。

如在探讨“学习”这⼀话题时，把“学习”的繁体字⽤说⽂解字的⽅式，引发学⽣兴趣，然后从《礼记?⽉令》中对“学习”的论述开始，引导学⽣思考学习的涵。

再次，在对⽂化容的处理上，教材不仅仅是引经据典，⽽且积极思考和探索中华优秀传统⽂化融⼊⽅式，⼒图展现中华优秀传统⽂化的精髓，运⽤活动，让学⽣感受⾝上流淌着民族⽂化的⾎脉，以民族精神丰富和提升⾃⾝的精神世界。

爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。

二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。

三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。

（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。

（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。

四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。

爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。

（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。

视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。

技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

七年级道法上册教材分析第一单元少年有梦【课程标准总目标和学段目标】课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第一单元内容主要培育学生政治认同和健全人格核心素养，因此，可在总目标的第一、四段中寻找依据。

第一单元“总目标”要求如下：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够以实现中华民族伟大复兴为已任；不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；热爱生活；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。

课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。

第一单元“学段目标”要求如下：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。

二、课程标准课程内容要求7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。

本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。

依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。

第一单元的内容是围绕生命安全与健康教育和国情教育这两个主题展开的，课标要求如下：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

【教材内容核心观点提炼】（一）第一课开启初中生活1.跨进中学校园，我们有了新的身份——中学生。

2.初中阶段的意义：一是为我们的发展提供了新的机会，二是对我们的成长提出了新的要求，三是对我们的人生具有独特的价值（“拔节孕穗期”）。

3.我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

4.凡事预则立，不预则废。

初中生活需要规划。

5.做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，再围绕目标制订切实可行的行动方案。