初中心理健康教育北师大七年级上册第三课 青春期的奥妙走进青春期(初一)

北师大版（2013）初中心理健康七年级上册《第六课揭开青春期的奥妙》教学设计一、教材分析：《第六课揭开青春期的奥妙》是初中心理健康北师大版（2013）七年级上册的一篇教材。

本课主要介绍了青春期的定义、特点和身体变化，以及如何应对青春期带来的困惑和压力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解青春期的定义、特点和身体变化。

2. 技能目标：掌握应对青春期困惑和压力的方法。

3. 情感目标：培养学生积极、健康的心态，增强自尊和自信。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：青春期的定义、特点和身体变化。

2. 教学难点：如何应对青春期带来的困惑和压力。

四、教学用具：1. 教材：《第六课揭开青春期的奥妙》。

2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。

五、教学思路：本课旨在通过让学生了解青春期的定义、特点和身体变化，引导他们认识并正确应对青春期带来的困惑和压力。

教学过程中，教师应采用启发式教学方法，通过提问、讨论和案例分析等方式激发学生的思考和参与，使他们能够主动地获取知识、培养技能，并加强情感体验。

六、教学过程：1. 导入教师展示一些青春期相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们知道青春期是什么吗？你们对青春期有哪些猜测和想法？”鼓励学生积极参与讨论。

2. 概念讲解教师简要介绍青春期的定义和特点，解释青春期是一个身心发展迅速的阶段，伴随着身体的变化和情感的波动。

教师可以使用简单明了的语言，结合图示或动画等辅助工具，使学生更好地理解概念。

教师: 早上好，同学们！今天我们要一起来了解一下青春期这个阶段。

首先，你们知道青春期是什么吗？学生1: 是不是就是一个人从小孩子变成大人的时候？教师: 很好！青春期就是人从儿童期逐渐过渡到成年期的阶段。

在这个阶段，我们身心都会发生很多变化。

你们有没有注意到自己或身边的人在青春期时有什么特点或变化？学生2: 我觉得人会长得更高，声音也会变深。

教师: 没错！在青春期，我们的身体会经历生长发育，身高会增加，声音也会变低沉。

《揭开青春的奥秘》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“青春期的心理变化与成长”。

通过本课程的学习，学生将了解青春期生理、心理上的变化，掌握应对心理挑战的技巧，以及培养积极、健康的心理状态。

二、学习目标1. 认知目标：了解青春期心理发展的基本特点和规律，认识青春期心理变化的过程和特点。

2. 情感目标：增强自我认知，提高自我接纳与自信心，培养积极向上的情感态度。

3. 技能目标：学会有效应对青春期心理压力的方法，掌握基本的心理调适技巧。

三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂上的小组讨论、角色扮演等形式，评价学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。

2. 作业评价：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想或制定个人心理调适计划等，通过作业的完成情况评价学生的学习效果。

3. 课后反馈评价：通过问卷调查、学生自评、互评等方式，收集学生对课程内容的反馈意见，以便后续改进。

四、学习过程1. 导入新课：通过讲述一个与青春期心理变化相关的故事或案例，引导学生进入学习主题。

2. 知识讲解：教师讲解青春期心理变化的基本特点和规律，包括生理、心理上的变化以及相应的心理反应。

3. 小组讨论：学生分组讨论自己在青春期遇到的困惑和问题，分享彼此的感受和经验。

4. 角色扮演：通过角色扮演的形式，模拟青春期可能遇到的情境，让学生学会应对策略。

5. 案例分析：分析成功的心理调适案例，总结经验和方法。

6. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调青春期心理变化的重要性及应对策略。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的形式，检测学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。

2. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想、制定个人心理调适计划等。

要求学生结合自身实际，认真完成作业。

3. 作业评价：教师根据学生的作业完成情况进行评价，并给出指导和建议。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。

《揭开青春的奥秘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本次作业，学生能够：1. 了解青春期的生理和心理变化；2. 掌握一些应对青春期问题的策略；3. 增强自我认知和自我调节的能力。

二、作业内容：1. 观察作业：学生需要观察自己或身边的同学在青春期身体和心理上的变化，并记录下来。

可以包括情绪波动、性发育、认知变化等方面。

作业要求学生在课堂上分享他们的观察结果，并讨论这些变化的原因。

2. 角色扮演：学生可以选择一个青春期主题（如性教育、情绪管理、压力应对等），通过角色扮演的方式模拟一种情境，并在课后总结如何更好地应对这种情境。

这个作业需要学生在课堂上分享他们的角色扮演经验，并讨论他们学到的应对策略。

3. 自我反思：学生需要写下他们对于青春期的理解和感受，包括他们对自我认知、性别认同、人际关系等方面的思考。

这个作业需要学生在课后自我反思，并在课堂上分享他们的反思结果。

三、作业要求：1. 作业必须真实、客观，避免主观臆断；2. 每个学生都需要独立完成作业，不允许抄袭或团队合作；3. 每个学生需要按时提交作业，作业提交方式可以是纸质版或电子版，具体要求将在课堂上通知。

四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成情况、参与度、反思深度等方面进行评价；2. 评价标准包括作业内容的真实性、问题解决策略的有效性、课堂讨论的参与度等；3. 对于优秀的作业，教师将给予适当的奖励和反馈，以激励学生更好地完成后续的作业。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将给予反馈，包括作业的优点、需要改进的地方以及建议等；2. 学生可以根据教师的反馈进行自我调整和改进，以提高自己的学习效果；3. 教师也会鼓励学生之间互相交流、分享作业经验，以促进班级整体的学习氛围和进步。

通过本次作业，学生不仅可以了解青春期的奥秘，还能掌握一些应对青春期问题的策略，增强自我认知和自我调节的能力。

同时，教师也会关注学生的参与度和反思深度，以更好地了解学生的学习情况和需求，为后续的教学提供参考。

《揭开青春期的奥妙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节心理课目标是使学生们能认识和理解青春期的特点及其生理心理变化，学会正确面对和处理青春期所遇到的问题，提高自我认知和情绪管理能力，为健康成长打下基础。

二、作业内容1. 预习与讨论：- 学生们需在家中预习《揭开青春期的奥妙》课程内容，了解青春期的基本概念和主要变化。

- 课堂上，教师将组织小组讨论，每组学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，并讨论可能的解决方法。

2. 制作个人成长时间线：- 学生需准备一张A3纸张，按照时间顺序记录从出生至今的重要成长事件。

- 着重标出进入青春期以来的变化，包括身体、心理、情感等方面的变化，并尝试分析这些变化对自身的影响。

3. 心理日记：- 学生需写一篇关于青春期的心理日记，记录近一周内自己情绪和心态的变化。

- 日记中应包含对情绪的描述、产生原因以及应对措施的初步思考。

4. 角色扮演与分享：- 课堂上进行小组角色扮演活动，模拟青春期常见的社交场景如与同伴交流、与家长沟通等。

- 每组表演后，其他同学需给予反馈和建议，并分享自己类似的经历和感受。

三、作业要求1. 预习与讨论：- 学生需提前预习课程内容，并积极准备小组讨论的发言内容。

- 讨论时需尊重他人观点，保持开放心态，积极寻求共识。

2. 制作个人成长时间线：- 时间线应详实具体，重点突出青春期阶段的变化。

- 分析和反思部分需深入思考，挖掘变化背后的深层原因及影响。

3. 心理日记：- 日记内容需真实反映自身情感和心态变化。

- 应对措施部分需具体、可行，体现学生的自我反思和成长意识。

4. 角色扮演与分享：- 角色扮演需真实反映青春期常见场景，表演自然、真实。

- 分享时需结合自身经历，提供有建设性的反馈和建议。

四、作业评价教师将根据学生的预习情况、小组讨论的参与度、个人成长时间线的详实程度、心理日记的深度和真实性以及角色扮演的表演质量等方面进行评价。

评价将综合考虑学生的参与态度、合作精神和自我反思能力。

《揭开青春的奥秘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过心理健康课程的学习，让学生初步了解青春期身心发展的特点，掌握基本的心理健康知识，学会自我调节和情绪管理的方法，为健康成长打下基础。

二、作业内容（一）预习内容1. 学生需在家自行阅读关于青春期生理和心理变化的科普文章或书籍，并记录下自己的疑惑与感想。

2. 学生需准备一张自己最喜欢的照片，用于在课堂中分享与讨论个人形象和自信心的培养。

（二）课堂活动内容1. 开展“青春我来说”主题分享会，学生轮流分享自己对于青春期的理解、感受和困惑。

2. 通过小组讨论的形式，探讨青春期常见的心理问题及其应对策略。

3. 观看青春期心理健康教育短片，加深学生对心理健康重要性的认识。

4. 开展“情绪管理小课堂”，学习并实践简单的情绪调节技巧。

三、作业要求1. 学生在课堂上积极参与讨论和分享，勇于表达自己的观点和感受。

2. 小组讨论后，每组需形成一份简短的总结报告，内容包括讨论的焦点、成员观点及建议的应对策略。

3. 观看短片后，学生需完成一份关于短片内容的观后感，描述自己的感悟和启发。

4. “情绪管理小课堂”学习后，学生需选择一种适合自己的情绪调节技巧，并在日记中记录一次实际应用的过程和效果。

四、作业评价1. 教师根据学生在课堂上的表现及参与度进行评价，包括发言的积极性和内容的深度。

2. 对小组总结报告进行评价，关注内容的完整性和建议的可行性。

3. 观看后感应体现出学生的思考和反思程度，教师给予相应评价。

4. 评价学生在情绪调节技巧的日记中记录的真实性和应用的效果。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行评价和反馈，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

2. 对于学生在作业中提出的疑惑和问题，教师将在课堂上进行解答和指导。

3. 通过作业反馈，教师将了解学生对课程内容的掌握情况，以便调整后续的教学计划和策略。

4. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，形成良好的学习氛围。

《揭开青春的奥秘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在帮助初中生认识并理解青春期阶段的身心变化，增强其心理适应能力，形成积极的心理健康观念，同时提高学生的自我认知与情绪管理能力。

第一课时的主要目标是使学生对青春期的基本概念有初步认识，并能分辨出成长中遇到的常见心理现象。

二、作业内容1. 阅读理解：要求学生阅读《揭开青春的奥秘》的引言及第一课内容，对青春期生理、心理变化的基本概念有全面理解。

2. 思考问题：要求学生就课本中的核心内容进行思考并回答相关问题，如“什么是青春期？”，“青春期有哪些明显的生理和心理变化？”等。

3. 家庭分享：鼓励学生在家长的陪伴下，共同观看关于青春期的视频资料或文章，并就所学知识进行家庭内讨论与分享。

4. 创作日记：学生撰写一篇关于自己青春期感受和经历的日记，内容可以包括成长困惑、喜悦、希望等。

三、作业要求1. 阅读时需仔细，理解并标明重要知识点。

2. 思考问题应真实反映自己对内容的理解，并积极查找相关资料辅助回答。

3. 家庭分享环节需确保家长参与，并做好记录，以便于课堂交流。

4. 日记需真实记录自己的感受和经历，字数不少于300字。

5. 所有作业需在规定时间内完成并提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式及完成度进行评分。

2. 评价标准包括对知识点的理解程度、思考问题的深度、家庭分享的参与度以及日记的真实性和表达力。

3. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示并给予表扬。

五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中出现的普遍问题进行课堂讲解和答疑。

2. 对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和解答。

3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，形成良好的学习氛围。

4. 定期收集学生反馈，对课程内容和教学方法进行持续改进和优化。

六、附加建议为更好地完成本课程的学习，建议学生在家长的陪同下观看一些关于青春期的教育视频或参加学校组织的相关活动，以增强对青春期的理解和应对能力。

走进青春教学设计【教学背景】从12、13岁开始,大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。

学生已有了青春的“烦恼”,种种状况不一而足,对本节课的课题学生不仅有兴趣,愿意参与教学活动,而且有不少自己的问题和想法,帮助学生认识青春、解决学生面对的一些有普遍意义的问题,对学生来说很重要,而学生今后还将面对更多、更复杂的“成长的烦恼”,所以还应该帮助学生提高自己解决该类问题的能力。

【设计思路】针对学生的实际情况:对青春知识了解不多,甚至有一些错误认识,但另一方面,对相关知识十分需要,在今后相当长的一段时间内学生都还将面对大大小小、林林总总的青春烦恼。

所以既要帮助学生认识、了解青春,澄清对青春的误读,还要帮助学生提高自己解决该类问题的能力。

基于此设计了五个活动:烦恼有多少、烦恼哪里来、变化在发生、直面烦恼和成长多快乐,这五个活动每个活动解决一个问题,连接起来作为一个整体最终实现教学目的。

【课前准备】老师准备:教师可进行协助分组,并对学生搜集资料给予指导。

学生准备:学生分成小组进行青春期生理变化的调查,可分成三个小组：A小组调查青春期身体外型上的变化。

B小组调查青春期身体内部器官的完善。

C小组调查青春期性机能的成熟【对应的课标内容】“成长中的我”中“认识自我”部分:“悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调空好自己的心理活动”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:“正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异性交往。

【教学目标】1. 知识目标:帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。

2. 能力目标:帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。

3. 情感态度价值观:帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

【重点】:解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。

【难点】悦纳青春、热爱青春。

【教学手段】多媒体课件【教学方法】启发式教学，合作学习。