闽江学院美术学院领导简介

闽江学院美术学院领导简介
郑鑫, 男, 汉族，福建福州人，1968年1月生。

现任闽江学院美术学院副院长（主持工作）、副教授。

1992年7月毕业于福建师范大学美术系，2009年7月获福建师范大学美术学院艺术设计研究生学位。

现为中国美术家协会会员、福建省美术家协会理事、福建省美术家协会漆画艺委会委员、福州市美协常务理事、福建省工艺美术学会漆艺专业委员会副会长、福州市漆艺研究会副会长。

近年来，作品入选“第十届全国美展·艺术设计展”、“第十一届全国美展·漆画展”、“首届全国漆画展”、“中国美协第二十次新人新作展”；作品获“情系海西—福建现代艺术大展·漆画展”一等奖、“中国（海西）艺术博览会”金奖；“福建首届美术院校教师优秀作品联展”一等奖；“福建省第六届百花文艺奖”三等奖；“从河姆渡走来—2010第三届国际漆艺展”银奖。

林木明，男，汉族，1967年11月出生，福建福清人，中共党员，副研究员。

1990年7月毕业于福州师专化学系，1998年7月获得中央党校党政管理专业本科班毕业证书，1998年9月至1999年7月在福建师大进修思政教育专业硕士研究生课程，2004年获得省委党校在职党政干部文化建设专业研究生毕业证书，2007年7月获得西南师大网络教育教育管理专业本科毕业证书。

1990年8月至今，一直从事高校思想政治教育和组织管理工作，先后发表过十余篇学术论
文。

1991年担任福州师专学生生活区管理组组长，1999年5月以来，先后任福州师专学生处副处长、闽江学院学生处学生管理科科长、学生工作部（处）副部（处）长。

2012年5月任美术学院党总支副书记。

闽江学院美术学院08级本科2011-2012学年第二学期课程表环境1 26人环境2 26人环境3 24人1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8星期一毕业实习 1-4郭振翔马爱平颜路明毕业实习 1-4陈彦林敏颜路明毕业实习 1-4黄勇张驰颜路明星期二星期三生产劳动 5-62周郭振翔马爱平颜路明毕业设计 7-16郭振翔马爱平颜路明 E516毕业答辩5月中旬生产劳动 5-62周陈彦林敏颜路明毕业设计 7-16陈彦林敏颜路明 E517毕业答辩5月中旬生产劳动 5-62周黄勇张驰颜路明毕业设计 7-16黄勇张驰颜路明 E518毕业答辩5月中旬星期四星期五注：毕业设计至少集中授课二天，详细记录辅导学生的过程*课程代表单周上课 **课程代表双周上课 *教室代表多媒体教室闽江学院美术学院08级本科2011-2012学年第二学期课程表环境4 26人环境5 24人1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8星期一毕业实习 1-4刘丽丽林祥辉颜路明毕业实习 1-4林枫肖丹颜路明星期二星期三生产劳动 5-62周刘丽丽林祥辉颜路明毕业设计 7-16刘丽丽林祥辉颜路明 E519毕业答辩5月中旬生产劳动 5-62周林枫肖丹颜路明毕业设计 7-16林枫肖丹颜路明 E501毕业答辩5月中旬星期四星期五注：毕业设计至少集中授课二天，详细记录辅导学生的过程。

（ *课程代表单周上课 **课程代表双周上课 *教室代表多媒体教室）闽江学院美术学院08级本科2011-2012学年第二学期课程表装潢1 28人装潢2 27人装潢3 27人装潢4 26人1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8星期一毕业实习 1-4龚晓田纪磊吴真生产劳动 5-62周龚晓田纪磊毕业实习 1-4张呈洁杨峰吴真生产劳动 5-62周张呈洁杨峰毕业实习 1-4罗芳林朱艺吴真生产劳动 5-62周罗芳林朱艺毕业实习 1-4黄忠云孙菲菲吴真生产劳动 5-62周黄忠云孙菲菲星期二星期三毕业设计 7-16龚晓田纪磊吴真 E516毕业答辩五月中旬毕业设计 7-16张呈洁杨峰吴真 E517毕业答辩五月中旬毕业设计 7-16罗芳林朱艺吴真 E518毕业答辩五月中旬毕业设计 7-16黄忠云孙菲菲吴真 E519毕业答辩五月中旬星期四星期五注：毕业设计至少集中授课二天，详细记录辅导学生的过程（*课程代表单周上课 **课程代表双周上课 *教室代表多媒体教室）雕塑甲（实验楼D103） 12人、乙（实验楼D109） 14人1 2 3 4 5 6 7 8星期一毕业实习 1-4郑庆伟（8）郑志强（郑鑫）（10）陈侠（8）生产劳动 5-6郑庆伟（8）郑志强（郑鑫）（10）陈侠（8）毕业设计 7-16郑庆伟（8）郑志强（郑鑫）（10）陈侠（8）括号里的数字代表指导毕业创作学生人数。

闽江学院法律系教师掠影资料来源截止2011-7-7；更新于2013-5-20（更新还不到位）本文结构：教师掠影——读书推荐——办学成就站着的左起依次为：叶灵（美丽的叶灵姐），陈轩，陈雄，王东，郑净方，李付伟，陈冰峰，郭华，张焕明，纪智媛，江伟，林国荣，刘巧兴，张正金，李宁。

图片选自法律系学生社团联合会（以下简称社联）主办、法律协会承办的第三届模拟法庭集体照。

师资概述截至2012年9月，闽江学院法律系已有教职工32人。

其中行政人员5人，专任教师27人，分属法学、政治学与行政学两个教研室。

在专任教师中，20人获得硕、博士学位，占总数的74%；11人具有高级职称，占总数的40.7%；年龄40岁以下的20人，占总数的74%；学缘上最后学历（位）属重点大学的19人，占总数的70%。

教师队伍结构基本合理，并具有较大发展潜力。

同时，还聘请中国政法大学、国家行政学院、厦门大学等知名大学相关专业的教授、博导为法律系客座教授。

教师简介系主任：张焕明，南京大学博士。

教授伦理学，很幽默，就是个做学问的知识分子。

记得有一次考试，他监考，我们俩个居然撞衫了，我看一看他，他也不好意思的看一看我。

系党总支书记：郭华，毕业于福建省委党校，副教授，宪法学。

刚来学校的时候，整天都笑容可掬的，你绝对会被她的和蔼可亲震撼！办公室主任：刘江翔，华东师范大学，副教授。

研究方向为，西方政治。

本人自己认为这个老师很不错，课教的出色，对待学生很平等，不仅教大家书本知识，而且经常教你怎么样为人处世以及就业方面的信息。

团委书记（上一任）：陈剑峰。

（注：剑峰老师去长乐挂职一年，后由刘巧兴老师代理。

2012年起，法律系11级辅导员彭发添接任。

）复旦大学硕士，讲师。

08级辅导员这是我们学生接触最多的老师，一般学生们对他印象不佳，因为他每周三晚上给系里的学生干部开例会总是，“抓紧时间开个短会”往往能持续2个小时以上，可是你要真的多接触剑峰老师话，他身上有很多值得我们学习的地方，尤其是以后进入社会，怎么样为人，怎么样待人接物，而且你要做公务员以后，他教会你的东西，你就更倍感珍惜了。

CRAFT手艺088手艺C R A F T大漆之美与“工”文丨郑 鑫（闽江学院美术学院院长、教授、硕士生导师）ZHENG YIKUN'S PAINT ART EXPLORATION SHOWSTHE BEAUTY OF LACQUER AND THE BALANCE OF SKILL AND ART——郑益坤的漆艺探索“艺”平衡CRAFT手艺089在不少漆画佳作中，他成功地把这种黑漆背景艺术化为无限深邃的时空和具有东方神秘感的世界。

在他的艺术世界里，黑不是空洞无物，不是沉闷无光，而是望不到底的水潭、穿越不透的时空。

漆画《濠乐》CRAFT 手艺090中国现代漆画近二三十年来的发展，在工具、技法、图像语言、观念等方面均进行了积极探索，其结果既是这个年轻画种影响力的增长和对国画、油画、版画、综合绘画等画种常见题材以及表现语言的积极介入，也是它不断模糊的面目和日益尖锐的身份危机，这在第十一届全国美展之漆画作品中的表现尤为突出。

这个问题实际上触及到了漆画之所以为漆画的价值所在。

如果中国现代漆画没有自身的一套基于一定工具和技术的图像表达语言体系作为支撑的话，那它作为一种画种的身份也就随之瓦解了。

反观中国现代漆画的初创和形成，前辈们筚路蓝缕、以启山林，探索的触角早已深向中国漆画的本质所在。

返回起点再出发，或许能为中国当代漆画的身份危机问题提供解决之道。

在这方面，伴随着中国现代漆画运动的“起点”而成长起来的郑益坤先生，其漆画探索值得关注。

郑益坤出生在上世纪三十年代的福州，这里是有着丰富的漆文化积淀；学艺于上世纪五十年代的福州工艺美术学校（今闽江学院美术学院前身），这里云集了“中国现代漆画的奠基者”李芝卿、福州脱胎漆艺大师高秀泉、著名画家陈子奋、篆刻家潘主兰等一批名师。

特别是福州工艺美术学校的课程设置和大师们的熏陶，为这位极具艺术秉性和勤奋刻苦的学子提供了开放的艺术资源，即以国画为代表的中国传统艺术资源、以油画为代表的西方艺术资源和以脱胎漆艺为代表的地域艺术资源。

浅谈高校室内设计专业课程教学改革作者：张驰来源：《沿海企业与科技》2012年第10期[摘要] 室内设计专业是一门集功能设计、艺术设计、材料加工、地域文化等知识门类于一体的综合性设计门类，随着设计专业的毕业人数的大量增加，室内设计人才的竞争也变得越来越激烈。

根据设计机构普遍反映，学生在实践中的创新、沟通、审美存在着严重的不足。

文章对此进行分析。

[关键词] 教学改革；审美能力；创造性思维[作者简介] 张弛，福建闽江学院美术学院，研究方向：环境艺术设计，福建福州，350108[中图分类号] G423.07 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2012）10-0096-0002一、室内设计的人才培养现状室内设计作为一门设计专业是各大院校不可缺少的课程，它涵盖从室内环境到人类行为环境的各个方面。

室内设计是通过家具的合理搭配，装饰构件的完美修饰，空间结构的合理性，最终满足用户使用和审美上的需求。

随着中国经济和人民物质生活的发展，人们对室内环境的要求也越来越高，市场中也涌现出了很多装饰公司和设计机构，因此对室内设计人才有着巨大的需求。

从目前的室内设计教育方式来看，清一色的理论教学模式，各种室内设计专业虽然一应俱全，但多数学生反映教学知识枯燥乏味，导致学生在学习上缺乏足够的兴趣和乐趣，在应用上也缺乏连贯性，在课程中只重表现和灌输，缺乏开发性的引导。

另外，在设计案例的选择上也落后于快速设计的潮流，学生在设计中也是在某大师设计基础上重新利用和再组合。

在这样的模式下学生没有自己的创作思想和思维模式只能重复低层次的模仿和再创作，在实践教学中往往只停留在纸面设计上而不考虑实际的环境，这样的教学方式学生得不到真正的锻炼。

二、提高学生的沟通与整体合作能力1. 提高学生的交流能力。

根据设计机构反映，一些毕业生工作中表现得过于自我，不善于沟通和虚心请教，导致流失一些客户。

作为一名设计师要面对各种阶层、不同背景和经济条件的客户，首先必须把设计理念与业主的基本要求综合考虑，为设计好方案做好基础，并在短时间内介绍给客户，并获得认可。

《长江丛刊》2019.089自然形态在造物艺术中的运用浅析■王　阵/闽江学院美术学院摘　要：文章认为自然形态贯穿于人类的造物艺术之中，在现代艺术与设计中运用广泛。

在设计创意中，对自然形态的分解与重构，是重要的思维方式和技术表达。

关键词：自然形态　抽象　解构　重构人类对自然的感知与探索已持续了数万年，从制作第一件石器开始，就不断地从自然中吸取智慧以改变生存环境。

自然形态为人类提供了最为丰富的视觉经验、图像与情感，是艺术创新与设计的重要来源。

自然物象以其千变万化的形态、结构、色彩、质感、肌理、结构功能等，给予设计以无限的借鉴和创意空间。

当今中国，创意设计方兴未艾。

自然形态转化为设计创意时，如何施以抽象、解构与重构，已成为设计基础教学中十分关注的问题。

一、自然形态的抽象化发展一般认为，抽象与具象相对，是自然物象或现象中普遍存在的一种视觉形态。

纵观现代视觉艺术的种种形态表现，不外乎具象与抽象，而且彼此的界限愈发模糊。

但是，自然形态无疑将会贯穿在整个人类的视觉艺术史中。

自然形态在原始艺术中，呈现着半抽象的图形或者符号化的表现，显示着史前人类猎获后的欢庆，是艺术表现的初萌。

作为一种表现方式，自然形态在原始艺术、民间艺术、儿童艺术及书法艺术中早已有意或无意地存在着（见图1左）。

而作为一种艺术表达形式，20世纪初兴起的抽象艺术则是建立在对自然形态研究的基础之上，以点、线、面、体及色彩与肌理的主观构成，表达某种观念性的主题或表现者的内在感受。

抽象派代表画家彼埃·蒙德里安认为：艺术应根本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界［1］，亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”。

蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把风景诸如海堤与海的形态，简化成水平与垂直短线所构成的纯粹抽象构成，创造了一种新的空间形态，从而赋予大海以全新的生命力。

（见图1右）他的抽象作品，从内省的深刻观感与洞察里，创造出了普遍的现象秩序与均衡之美。