《四块糖》课件2

《灰雀》《四块糖的故事》【课型】自主预习课【教学目标】1．认识10个生字，理解重点词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3. 指导书写“雀、养、或”等生字。

4.了解《灰雀》《四块糖的故事》的主要内容。

【教学重点】1．认识10个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3. 指导书写“雀、养、或”等生字【教学难点】理解重点词语的意思。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【课前准备】让学生浏览本单元课文，大体了解本单元内容。

【教学过程】一、明确要求，初读课文这节课就让我们走进课文《灰雀》《我不能失信》，认真感受这些发生在名人身上的平凡小事，从中感受到他们的不平凡，板书课题。

1.指导“雀”的书写。

教师投影展示指导。

2.请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文。

出示：预习要求(展示课件）（1）标出自然段，划出生字新词，不理解的词语标记出来。

（2）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

二、再读课文，识记生字新词1．大屏幕出示字词。

由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。

2．想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。

出示字词：列宁郊外养病散步胸脯仰望或者可惜肯定诚实面包渣惹人喜爱3. 把生字按结构分类，根据结构指导书写“养”和“或”。

4. 同桌互评三、读课文，了解内容1.请同桌分角色朗读课文中人物的对话，看同桌能不能做到正确、流利地朗读。

在读中，请你一定认真听，如果有错误，等他读完之后，再请他订正。

2.教师抽查2组，让小组上台班内展示。

3.想一想：《灰雀》讲了一件什么事？《四块糖的故事》讲了一件什么事？根据人物、时间、地点、起因、经过、结果四、回顾课文，提出质疑读了课文，你有哪些地方不明白？请提出来。

学生互相解答，不能解答的在课文中作好标记。

五、推荐阅读，习作放题在学习和生活中，每个人都会遇到过困难、挫折和失败，在别人面对困难的时候能够伸手相助，这是多么美好的品质。

四块糖的故事小时候，每当我看到妈妈给我买来的糖，总是开心得不得了。

那时候，糖对我来说是一种奢侈品，每次吃糖都是一种享受。

记得有一次，妈妈给我买了四块糖，这四块糖的故事，至今仍然历历在目。

第一块糖，是我在学校考试得了满分后，老师奖励给我的。

那时的我，对于考试成绩总是非常在意，每次考试后都会紧张地等待成绩的公布。

而这次，我终于得到了满分，老师开心地夸奖了我，然后递给我一块糖。

那一刻，我觉得自己像是世界上最幸运的人，因为我努力付出得到了回报，而这块糖，就是对我努力的认可和奖励。

第二块糖，是我和好朋友一起玩耍后，她送给我的。

那一天，我们玩得特别开心，笑声不断，直到天色渐晚才分开。

在分别时，她突然递给我一块糖，笑着说，“这是给你的，谢谢你今天陪我玩。

”我接过糖的那一刻，心里充满了温暖，因为这块糖不仅仅是一块糖，更是我们友谊的见证。

第三块糖，是我在家里帮助妈妈做家务后，她给我的。

那一天，妈妈因为工作忙碌，回到家已经很晚了，而我早早地帮她做好了家务。

妈妈看到后，感动地抱住我，然后递给我一块糖，说，“辛苦了，这是给你的奖励。

”我知道，这块糖不仅仅是因为我做了家务，更是因为我用心去关心家人，这块糖背后是妈妈对我的肯定和鼓励。

第四块糖，是我自己存了很久的零花钱买的。

那时候，我每天都会把零花钱省下来，直到有了足够的钱才去买我喜欢的糖。

这块糖，是我自己努力赚来的，是我自己的小小成就。

当我拿着这块糖吃的时候，我觉得这块糖是如此的甜蜜，因为它背后是我自己的努力和付出。

四块糖的故事，让我懂得了很多。

它们不仅仅是糖，更是生活中的点点滴滴，是对努力的认可，是友情的见证，是爱的表达，是自己的成就。

每一块糖都有着不同的故事，而这些故事，成就了我生活中最美好的记忆。

所以，无论是甜蜜的糖，还是生活中的点滴，都会成为我生活中最美好的回忆。

四块糖巩固基础练一.比一比再组词。

既（）糖（）即（）塘（）良（）粮（）二、给多音字组词。

）（）挨）（）））结重））三陶校长一共奖给王友块糖，奖给他第一块糖是因为；奖给他第二块糖是因为；奖给他第三块糖是因为；奖给他第四块糖是因为。

提高阅读练一、读内短文悟一悟。

陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些（），男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很（）、有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友（）极了，他流着眼泪（）地说：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”1.在括号里填上合适的词语。

2.用“---”画出陶校长所说的话，用“﹋”王友所说的话，从中可以看出陶校长，王友。

二、课外美文品一品。

一天，父亲要华盛顿把影响果树生长的杂树砍掉，而且他还再三叮嘱他，不要砍伤正在结果的果树。

傍晚，父亲来到果园，看到了樱桃树倒下时掉在地上的樱桃，就猜到是华盛顿感不小心把果树砍断了。

( )父亲已经知道了这件事，( )却装作不知道的样子说:“你真能干，一个下午( )砍了那么多树，( )把砍断的杂树堆在了一块儿。

”听了父亲的夸奖，他惭愧地对父亲说：“爸爸，对不起，我把树堆起来是为了不让您发现我砍断了樱桃树。

我欺骗了您！”父亲听了之后高兴地说：‘你不愧是个诚实的孩子，我宁可损失掉一千棵樱桃树，也不愿意听到你说谎话！”1.在括号里填上合适的关联词语。

2.短文讲的是小时候的故事，文中划线的句子告诉我们拓展应用练搜集一些反映人与人之间互相关心，互相鼓励，互相尊重的名言警句。

四块糖的故事
《四块糖的故事》是一篇温馨感人的小故事。

故事的主人公是一个很小的女孩，她有四块糖，分别是红色、黄色、绿色和蓝色。

她和她的父母一起去公园游玩，途中看到了一个又饿又渴的流浪汉，于是女孩把其中的一块绿色糖送给了他。

过了一会儿，她又看到了一个小男孩，他也很饿很渴，于是女孩又把另一块黄色糖送给他。

最后，女孩遇到了一个身体虚弱的老奶奶，女孩毫不犹豫地把最后两块红色和蓝色糖送给了她，让她继续前行。

这个故事告诉我们，要好心善良，尽可能地帮助别人，哪怕只是一点点微小的帮助。

女孩虽然只是送出了几块糖，但她的行为却代表了一种爱心和关爱。

这个故事也告诉我们，善良和爱心是没有年龄限制的，每个人都能做出善良的事情，无论是孩子还是大人，只要有一颗善良的心，就能为社会做出贡献。

总之，《四块糖的故事》是一个让人感动的故事，它教育我们要善良、要有爱心，才能让世界变得更美好。

普通话考试资料39普通话朗读作品《陶⾏知的“四块糖果”》⽂字加拼⾳作zu ò品p ǐn 39号h ào育yù才cái ⼩xiǎo 学xué校xiào 长zhǎnɡ陶táo ⾏hánɡ知zhī在zài 校xiào 园yuán 看kàn 到dào 学xué⽣shēnɡ王wánɡ友yǒu ⽤yònɡ泥ní块kuài 砸zá⾃zì⼰jǐ班bān 上shànɡ的de 同tónɡ学xué，陶táo ⾏hánɡ知zhī当dānɡ即jí喝hē⽌zhǐ了le 他tā，并bìnɡ令línɡ他tā放fànɡ学xué后hòu 到dào 校xiào 长zhǎnɡ室shì去qù。

⽆wú疑yí，陶táo ⾏hánɡ知zhī是shì要yào 好hǎo 好hǎo 教jiào 育yù这zhè个ɡe “顽wán ⽪pí”的de 学xué⽣shēnɡ。

那nà么me 他tā是shì如rú何hé教jiào 育yù的de 呢ne放fànɡ学xué后hòu ，陶táo ⾏hánɡ知zhī来lái 到dào 校xiào 长zhǎnɡ室shì，王wánɡ友yǒu 已yǐ经jin ɡ等děnɡ在zài 门mén ⼝kǒu 准zhǔn 备bèi 挨ái 训xùn 了le 。

四块糖的故事日志内容：今天看到了一则教育故事也许这个故事很多博友都看过，也许是很早以前咱也看过这个小故事，可是，今天看了这则故事，还是深有感触的，下面把这则故事重现一下：育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。

可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。

”王友惊疑地接过糖果。

随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。

”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。

对于这则教育故事，在教育中，作为一名教师，要学会教育自己的学生，从学生的内心出发，让学生自己找到错误的原因，而不是你的一而再，再而三的训斥。

一是他看到学生犯错，不是当众呵斥、批评，而是让他放学后单独到校长室来，这就保护了学生的自尊心。

二是对于犯错的学生，不全盘否定，而是积极地从他身上寻找另外的一些优良的表现和“闪光点”。

先不直接切入他的错误，而是首先表扬他的“守时”、“服管”、“正直”等优点，这就缓解了学生犯错后的紧张心情，也让他直接感受到师长的公平和善意。

三是在教育前对学生犯错的原因进行了认真地调查了解，这就避免了误伤学生和批评的盲目性。

陶行知的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”计划【篇一】一、班级基本情况分析：八【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学水平，提升了学生的语文素养，培养了综合实践水平，对教学改革积累了成功的经验。

但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适合。

受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻水平的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促动学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题实行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。

在综合学科中提升学生的语文素养，在持续的实践中，提升学生学习语文的积极性，培养实践水平、创新水平和探究水平。

三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆实行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促动学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：1.以深化语文教学改革为契机，增大课堂教学改革力度，积极投身新课改，使用先进教学理念和多媒体手段实行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

课题第二课四块糖果
练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2、教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。

3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。

独立完成本课练习，能在实际生活中运用。

难点：提高学生的口语表达和朗读能力。

教学方法：讲解法引导法鼓励法
练习法合作法
教学手段：课本
教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习
造句：遵守—
难怪—
讲解练习：给下列加点的字注音。

难．怪（）觉．察（）等．候（）
难．友（）睡．觉（）侯．爵（）
用下列形近字组词。

乖（）俏（）尊（）
乘（）悄（）遵（）
课文练习：根据课文内容回答下面的问题。

1、艾丽娅为什么是一副倒霉的样子？
2、艾丽娅为什么没有觉察到手表掉了呢？
3、陶行知为什么没有批评王友？
4、从这个故事中，你受到了哪些启发呢？
板书设计：第二课四块糖果（练习）
作业：练习册
课后反思：。