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中考语文复习考点-古诗歌情感的把握第一篇：中考语文复习考点-古诗歌情感的把握中考语文复习考点:古诗歌情感的把握古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。
《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。
古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。
《夜雨寄北》、《水调歌头·明月几时有》、《无题》、《浣溪纱(晏殊)》。
多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。
《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》。
多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。
《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。
《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮·书江西造口壁》。
抒写飘零异地的游子思乡之情。
《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙·秋思》、《采薇》。
通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。
《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》、《咏煤炭》。
第二篇：中考语文复习如何把握要领中考语文复习如何把握要领语文这门课出题范围广、考点多，现在考试内容又越来越“活”，即将参加中考的考生在首轮复习中该如何面对？昨天(2月8日)上午，第二十九中学初中部语文教研组组长顾敏来到本报接听热线，回答了部分备考学生以及家长的提问。
教材不同不影响中考读者王奶奶：我孙女在南大附中读书，但鼓楼区和玄武区的语文课本不一样，会不会影响中考？顾敏：教材不同不会影响中考，《中考说明》中规定的考试篇目是一样的，这些篇目在学生用的教材上都会出现，再加上考卷上的阅读部分，大多数内容不涉及课本，所以不会影响中考。
首轮复习最好采取“专攻”方法读者周同学：我是一名初三学生，想知道现在应该怎样复习语文？顾敏：在进行复习前，首先要弄清楚中考语文考试有哪些内容。
既成曲调必有情拨开云雾见月明——如何把握古诗情感复习目标1.体味古诗词的情感。
2.探寻把握古典诗词情感的方法。
重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。
难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感。
课型：专题复习课方法：合作探究、讲练结合。
教具：多媒体、学案教学过程：一、导入新课。
古诗词是我国文学大花园中的一朵璀璨的奇葩，是中华传统文化的精华，深受国人的喜爱和推崇。
而理解古诗情感更是中考古诗鉴赏的热点考题，也是应试中的难点。
如何攻克这个堡垒呢？今天我们就利用这一节课和大家共同探讨。
（师板书课题）二、探寻把握诗词情感的方法。
师：课前老师已布置了大家预习，相信大家一定会有所收获，下面请同学们对照学案再深入交流一下。
……看来大家交流得挺好，下面请同学们就第一组古诗谈谈自己在把握情感上的发现。
（一）审题目-----把握作者情感的流向阅读以下两首古诗，看看传递了诗人怎样的思想情感？并说说你是如何看出的。
悯农春种一粒粟, 秋收万颗子。
四海无闲田, 农夫犹饿死。
山中留客山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
明确：第一首诗表现对农民的同情，从题目《悯农》中可以直接看出。
“悯”字是直接抒情的字眼。
第二首诗通过对春山美景的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说，抒发了喜爱山林的情感和以山中迷人的美景挽留客人的热情。
从题目《山中留客》中的“留”字可以看出。
通过这两首诗的分析，我们不难发现可以通过读题目的方法把握诗歌的情感。
（追问：这种方法有没有缺陷？可能分析不全面，为此我们还要结合诗歌内容分析。
）其他组同学还有疑惑吗？设疑：类似的例子，你能否再举一个？预设：生：《春夜喜雨》从“喜”字可以看出作者喜悦之情。
《潼关怀古》从“怀古”字可以看出作者怀古伤今之感。
《天净沙秋思》《夜雨寄北》《九月九日忆山东兄弟》生：从“思”“寄”“忆”中流露出思念家乡之情。
《送杜少府之任蜀州》中的“送”，可以感知此诗抒发作者对友人的依依不舍、劝勉祝愿之情。
