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在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力被认为是学生必备的核心素养。
在课堂教学中，培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将从教育方法、课程设计和评估手段等方面，探讨如何在课堂教学中有效培养学生的创新精神和实践能力。
一、教育方法提高认识意识：在课堂教学中，教师可以引导学生认识到创新精神和实践能力的重要性。
通过讲解创新的定义、价值和方法，激发学生的创新意识，并告诉他们创新不仅仅是指在科学技术领域的创新，也包括在生活、工作等各个方面的创新。
同时，教师还应该向学生介绍一些成功的创新案例，激发学生的创新灵感。
鼓励思辨能力：在课堂教学中，教师应该引导学生发表自己的观点，并鼓励他们对问题进行深入思考和探索。
教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生提出自己的问题，并激发他们解决问题的欲望。
同时，教师还可以通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
促进实践能力：在课堂教学中，教师应该提供实践机会，让学生通过实践来锻炼自己的能力。
例如，在数学课上，教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题；在艺术课上，教师可以组织学生参观艺术展览，或者让他们进行一些手工制作等实践活动。
通过实践，学生可以更好地理解知识，并将其应用到实际生活中。
二、课程设计跨学科融合：在课程设计中，教师应该将不同学科的知识融合起来，培养学生的综合能力和创新能力。
例如，在阅读课中，教师可以引导学生阅读相关的科技文章，提供一些与科技创新相关的问题，让学生运用所学的知识进行讨论和分析。
这样的跨学科设计可以帮助学生更好地理解知识，并培养他们在不同学科领域中思考和创新的能力。
项目驱动学习：在课程设计中，教师可以采用项目驱动学习的方式，让学生通过参与项目来培养创新精神和实践能力。
例如，在历史课上，教师可以组织学生开展一次历史文化调研项目，让他们亲自去实地考察，并通过调查、研究和整理资料，发现和解决问题。
培养学生创新意识的方法在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个人成功的重要因素之一。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的创新意识，帮助他们在未来的道路上取得更大的成就。
下面是一些方法，可以帮助学生培养创新思维和创新意识。
1. 提供开放的学习环境学生需要一个开放的学习环境，鼓励他们发表自己的想法和观点。
教师可以组织小组讨论、辩论和项目合作等活动，培养学生主动思考和交流的能力。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，并提供他们解决问题的机会。
2. 引导学生探索多元化知识领域培养学生的创新意识需要拓宽他们的知识领域。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等。
此外，教师还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身体验不同领域的知识和文化。
通过多元化的知识积累，学生可以更好地激发自己的创新灵感。
3. 鼓励学生从失败中学习创新过程中可能会伴随失败，教师应该鼓励学生从失败中学习。
教师可以讲述一些成功人士的故事，他们在创新过程中经历过挫折和失败，但最终取得了成功。
教师还可以组织学生分享自己的失败经历，让学生明白失败并不可怕，关键在于从失败中吸取经验教训，不断努力。
4. 提供实践机会创新是一种实践性的能力，只有通过实践才能真正培养学生的创新意识。
教师可以组织学生进行实践性的项目，如科研实验、创意设计等。
通过实践，学生可以将自己的创新思维付诸实践，同时也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队合作，教师可以通过组织小组活动和项目合作等方式培养学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要互相协作、互相学习，并共同解决问题。
通过合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并培养解决问题的能力。
6. 提供奖励和认可学生在创新过程中需要得到鼓励和认可，教师可以为学生设立创新奖励机制，鼓励他们主动思考和尝试。
同时，教师也要及时给予学生肯定和赞扬，让他们对自己的创新能力有自信，并保持积极的学习态度。
教学中如何培养学生的创新精神在当前快速发展的社会中，创新精神已经成为一个必要的素质。
作为教育工作者，我们有责任和义务培养学生的创新能力，帮助他们在未来能够应对各种挑战。
本文将探讨教学中如何培养学生的创新精神，并提供一些实用的方法和策略。
一、了解学生的个性特点每个学生都有自己独特的个性特点和潜能。
作为教育者，我们需要了解每个学生的个人兴趣、特长和学习风格。
通过深入了解学生的个性，我们可以更好地调整教学策略，激发学生的创新潜能。
同时，也要充分尊重学生的差异化需求，鼓励他们敢于尝试和表达自己的想法。
二、创设积极的学习环境积极的学习环境对于培养学生的创新精神至关重要。
教室布置要温馨舒适，让学生有安全感和归属感。
同时，教师需要鼓励学生有独立思考的能力，引导他们从不同角度看待问题，并尝试寻找创新的解决方案。
鼓励学生表达自己的观点和想法，给予积极的反馈和鼓励，激发他们的创新真诚。
三、实施启发式教学启发式教学是一种以问题为导向的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动思考能力。
在启发性教学中，教师可以提出开放性问题，鼓励学生自主探索和归纳总结。
通过这种方式，学生能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。
同时，教师要善于引导学生分析和评价不同解决方案的优缺点，培养学生的批判性思维。
四、开展项目学习项目学习是一种能够培养学生合作与创新能力的教学方法。
在项目学习中，学生可以通过团队合作解决实际问题，培养创新和解决问题的能力。
教师可以设立一系列的项目，让学生通过调查研究、实地考察等方式深入了解问题，同时引导学生应用多种创新方法和工具进行解决。
在整个项目学习过程中，学生会不断思考和尝试，从而培养出创新的精神。
五、引导学生多元思维创新需要多元思维的支持。
教师可以通过培养学生的多元思维来激发他们的创新潜能。
多元思维包括跨学科思维、批判性思维、创造性思维等。
教师可以设计跨学科的学习任务，引导学生从不同的学科角度思考问题。
同时，教师要鼓励学生进行创造性思考，寻找新的解决方案，并为他们提供各种技能和方法的培训。
在教学中培养学生的创新精神近年来，随着社会的不断发展和变化，创新已经成为一个极其重要的能力。
为了适应未来社会的需求，教育界也将培养学生的创新精神作为一项重要任务。
本文将探讨如何在教学中培养学生的创新精神，并提出相应的教育策略。
一、增强学生的观察能力和思维能力在教学中培养学生的创新精神，首先需要增强学生的观察能力和思维能力。
观察能力是学生发现问题、寻找创新点的基础，而思维能力则是学生进行问题分析、提出解决方案的基础。
因此，教师应该通过丰富多样的教学活动，培养学生的观察能力和思维能力。
例如，可以引导学生观察现实生活中的问题，并引导他们进行思考和讨论，培养他们的问题意识和创新思维。
二、鼓励学生独立思考和解决问题的能力创新需要学生具备独立思考和解决问题的能力。
因此，教师应该给予学生足够的自主性，鼓励他们独立思考和解决问题。
可以通过设计开放性的问题，让学生在自主学习和团队合作的过程中，培养解决问题的能力和创新精神。
同时，在课堂上，教师应该从旁引导，提供适当的帮助和指导，引导学生发现问题的本质，并提出创新的解决方案。
三、提供创新素材和资源为了培养学生的创新精神，教师应该提供丰富的创新素材和资源，激发学生的创意。
可以通过引入创新案例、创业故事等，让学生了解创新的过程和方法。
此外，教师还可以提供相关的实践机会，鼓励学生参与到科学竞赛、创新项目等活动中，提供创新实践的平台和机会。
四、培养学生的合作和沟通能力创新往往需要团队合作和良好的沟通能力。
因此，在教学中培养学生的创新精神，教师应该注重培养学生的合作和沟通能力。
可以通过小组合作、讨论和演讲等形式，让学生锻炼合作和沟通的能力。
同时，教师也应该注重培养学生的团队意识和团队精神，鼓励学生相互合作，共同完成创新项目。
五、鼓励学生接受失败和尝试创新过程中，失败是难以避免的。
因此，教师应该鼓励学生接受失败，勇于尝试。
可以通过分享创新失败的经验教训，让学生认识到失败并不可怕，鼓励他们从失败中学习，不断尝试和探索。
如何在教学中培养学生的创新精神？教育的目标是培养具有独立思考能力和创新精神的人才。
在一个快速发展的时代中，创新能力已经成为了一个人成功的敲门砖。
如何在教学中培养学生的创新精神，是每一个在教育领域的从业者都必须思考的问题。
本文将从以下几个方面，探讨如何在教学中培养学生的创新精神。
一、设立拓展学科教育的目标是为了培养下一代的竞争力，但是单一化的学科教育很难培养出具有创新精神的人才。
因此，教育必须面向未来，设立一些创新型的拓展学科，比如漫画创作、科技创新等等。
这些学科不仅有助于开拓学生的视野，也可以不断激发他们的学习欲望和创新精神。
二、提供思维训练创新就是创造出新的思维方式，因此在培养学生的创新精神上，需要大量的思维训练。
教师可以在教学中增加大量的思维题和思维导图，让学生在思考的过程中不断发现问题、寻找解决方案，同时也可以激发学生的思维创新和想象力。
三、注重培养实践能力在创新中，理论知识和实践能力同样重要。
因此，在教学中需要注重培养学生的实践能力。
教师可以通过实践教学、实验、参观等方式，让学生掌握实际工作中需要的技能，从而实现创新。
在实践中，学生可以尝试失败，改正错误，不断寻找更好的解决办法。
四、鼓励学生自主学习创新精神需要的不只是善于思考和动手能力，自主学习能力也是至关重要的。
在教学中，教师应该鼓励学生自主学习，不仅能够提高他们的学习效率，也可以养成良好的创新习惯。
同时，自主学习能力也可以在日后的成长中更好的应对未来的挑战。
五、提供多元化的学习资源学习的资源是培养创新精神的重要条件之一。
在教学中，提供丰富的学习资源可以帮助学生开拓眼界，拓宽思路。
这些资源不仅包括教材、教师、同学之间的交流，还应包括了电子图书、网络资源、多媒体课件等等。
通过多元化的学习资源，可以让学生产生更广阔的想象空间。
六、建立多元化的评价体系培养创新精神需要的是尝试和不断的改进，自然也会有失误和犯错的时候。
因此，在教学中，需要建立起多元化的评价体系。
在教学中应如何培养学生的创新能力创新能力在当今社会的发展中扮演着至关重要的角色，我们应该在教学过程中积极培养学生的创新能力。
下面是一些方法和策略，可帮助教师在教学中有效地培养学生的创新能力。
1. 激发学生的兴趣学生对所学内容的兴趣和热情是培养创新能力的基础。
教师可以通过以下方式激发学生的兴趣：- 创设有趣的研究环境，例如通过实验、游戏或案例研究等方式，让学生参与互动和探索。
- 与学生进行积极的互动，关注他们的观点和想法，鼓励他们提出问题和提出解决方案。
- 结合学生的个人兴趣和实际问题，设置相关的研究任务和项目，让学生能够运用知识解决实际问题。
2. 培养创造思维创造思维是创新能力的核心。
以下是一些培养学生创造思维的方法：- 提供创意激发工具，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生更好地组织和发展他们的创意。
- 鼓励学生勇于提出独立和非传统的观点，不断挑战现有观念和做法。
- 提供机会让学生自由探索和实践，培养他们的观察力、发现力和解决问题的能力。
3. 强调团队合作创新经常是团队合作的结果。
鼓励学生参与团队项目和合作活动，培养他们的团队合作能力和创新精神：- 设计团队项目，让学生在小组中合作解决问题，分享各自的想法和经验。
- 鼓励学生进行有效的沟通和合作，在团队中培养协作能力和解决冲突的技巧。
- 提供学生与企业或社区合作的机会，让他们能够在实际场景中应用学到的知识和技能解决问题。
4. 培养学生的批判性思维批判性思维是创新的重要组成部分。
以下是一些培养学生批判性思维的方法：- 鼓励学生质疑和评估信息的可靠性和有效性，培养他们的分析能力和判断能力。
- 提供具有挑战性的研究任务，让学生应用逻辑和推理能力解决问题。
- 培养学生的自信心，鼓励他们表达自己的观点并进行有益的讨论。
5. 提供机会和资源为了培养学生的创新能力，我们需要为他们提供相应的机会和资源：- 组织创新比赛、展览和研讨会，激励学生展示和分享他们的创新成果。
培养学生创新精神创新精神是指个体或团体具备创新能力、意愿以及勇于冒险的态度。
在现代社会，创新精神被视为一种重要的素质，对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。
因此，培养学生创新精神已成为教育的重要目标之一。
本文将探讨培养学生创新精神的方法和意义。
一、提供宽松自由的学习环境培养学生创新精神的首要条件是提供宽松自由的学习环境。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和书本的记忆，限制了学生的思维发散和创造力的发挥。
学校和教师应该给予学生更多的选择和自主权，鼓励学生探索自己的兴趣，并提供足够的空间和资源让学生自主地进行实践和创新。
例如，学校可以设立创客实验室，提供学生们发挥创意的场所和器材。
二、培养学生的问题解决能力创新精神离不开对问题的发现和解决能力。
学校应该注重培养学生的问题解决意识和能力，让他们学会独立思考和解决实际问题的能力。
例如，在课堂教学中，教师可以引导学生进行案例分析和问题引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，学校还可以组织各类竞赛和项目实践活动，让学生通过亲身参与解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
三、鼓励学生开展创新项目培养学生创新精神的重要途径之一是鼓励学生开展创新项目。
学校可以提供项目申请和资金支持，鼓励学生自主组织和展开各类创新项目。
例如，学生可以开展科技创新项目、社会实践项目、文化创意项目等，通过实践探索和问题解决，培养学生的创新意识和能力。
此外，学校还可以引入创新专家和企业资源，为学生提供指导和合作机会，加强学生的实践能力和创新思维。
四、培养学生的团队合作能力创新精神需要学生具备良好的团队合作能力。
学校应该注重培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人合作、承担责任和共同完成任务。
例如，学校可以积极组织学生参与团队项目，通过团队合作解决实际问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
同时，学校还可以开设相关课程，教授学生团队合作的方法和技巧，培养他们的领导力和合作精神。
五、鼓励学生勇于尝试和接受失败创新精神需要学生勇于尝试和接受失败。
培养学生创新精神的教育措施现代教育一直致力于培养学生的综合素质和创新精神。
创新是推动社会进步和个人成长的重要动力，因此教育界对于如何培养学生的创新精神提出了许多有效的教育措施。
一、提供全面的学科知识学科知识是创新的基础和前提。
教师应在教学中注重知识的内外延伸，让学生获得广泛的学科知识，并将其应用于实际生活和问题解决中。
同时，教师还应注重知识的多元性和跨学科性，培养学生将不同学科知识进行集成和创新运用的能力。
二、激发学生的思维活力创新需要思维的敏捷和活跃。
教师应采用多样化的教学方法和教学资源，引导学生主动思考和思维碰撞。
例如，通过案例分析、讨论互动、实践探究等方式，让学生从不同角度思考问题，并提出创新性的解决方案。
三、培养学生的观察力和发现力观察力和发现力是创新的基本能力之一。
教师可以通过开展科学实验、实地调研、社会实践等活动，培养学生观察、发现和分析问题的能力。
同时，教师还需鼓励学生表达自己的观点和见解，激发他们对问题的兴趣和探索欲望。
四、注重培养学生的创造力创新的核心是创造力。
教师应为学生提供创造性的学习环境和机会，鼓励他们进行艺术创作、文学写作、科学发明等活动。
同时，在学习过程中，教师还需注重培养学生的批判思维和问题解决能力，激发他们的创新思维模式。
五、鼓励学生的团队合作和交流创新往往需要多方的智慧和协同合作。
教师应通过项目学习、团队合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还需教导学生有效沟通和交流的技巧，培养他们的领导力和合作能力。
六、关注学生的创新实践创新需要实践的验证和探索。
教育工作者可以结合学校的实际情况，建立学生创新实践基地，提供丰富的实践机会和资源，让学生有机会将创新理念应用于实践中，并取得实际成果。
综上所述，培养学生的创新精神需要教育措施的多元化和综合化。
教师们应关注学生的思维习惯和学习方式，针对性地设计教学，并为学生提供良好的学习环境和机会。
同时，学校和教育部门也应加大对教师培养和教育资源的投入，为培养学生的创新精神提供坚实的支持和保障。
课堂教学中如何培养学生的创新精神和实践能力课堂教学中如何培养学生的创新精神和实践能力一、创新思维培养创新思维是学生创新精神和实践能力的基础。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考、敢于质疑、积极探究，引导学生从多角度、多层面看待问题，发现和解决问题。
1.营造创新氛围教师应该营造一个宽松、自由、积极的课堂氛围，让学生感到安全、自由、有归属感，从而能够大胆地表达自己的观点和想法，积极探索和尝试。
2.激发创新兴趣教师应该通过生动的教学设计、实际案例分析、互动讨论等方式，激发学生的创新兴趣，让学生对学习产生内在动力，主动参与课堂活动，发挥自己的创造力和想象力。
3.培养创新思维方法教师应该教授学生一些创新思维方法，如逆向思维、发散思维、逻辑思维等，引导学生运用这些方法来解决问题，提高学生的创新能力。
二、实践能力提升实践能力是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的实践能力，通过实验、实践项目等方式，让学生将理论知识转化为实践操作，提高实践能力和解决问题的能力。
1.提供实践机会教师应该根据教学内容和学生的实际情况，设计一些实践项目或实验，让学生有机会亲身参与和实践，将理论知识转化为实际操作。
2.引导实践探究教师应该引导学生主动探究和实践，发现问题、分析问题和解决问题。
在实践过程中，教师应该给予学生必要的指导和帮助，让学生能够顺利完成实践任务。
3.评价实践能力教师应该根据学生的实践表现和实践成果，进行客观、全面的评价，肯定学生的优点和进步，指出不足和改进方向，帮助学生不断提高实践能力。
三、创新精神塑造创新精神是学生创新和实践的动力和源泉。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的创新精神，鼓励学生敢于尝试、勇于创新、不断探索，发挥自己的创造力和想象力。
1.倡导创新意识教师应该倡导创新意识，让学生认识到创新的重要性和价值，树立正确的创新观念和意识。
同时，教师应该注重培养学生的自信心和勇气，让学生敢于尝试和创新。
如何在教学中注重素质教育培养学生的创新精神在教学中注重素质教育培养学生的创新精神教育的目的在于培养学生全面发展的人才，而素质教育则强调培养学生的综合素质和创新精神。
在当今社会，培养学生的创新精神尤为重要，因为创新能力是未来职业发展和社会竞争的核心要素。
那么，如何在教学中注重素质教育，进一步培养学生的创新精神呢？本文将从培养学生主动思考能力、引导学生独立探究和鼓励学生创造性思维三个方面进行探讨。
一、培养学生主动思考能力在课堂教学中，教师应该注重培养学生的主动思考能力。
传统的教学方式往往是教师一言堂的讲解，学生则只作被动接受的角色。
这样的教学方式很难激发学生的创新意识和创新能力。
因此，教师应引导学生思考，提出问题，鼓励他们提出自己的见解和解决问题的方法。
这样可以激发学生的创造力，培养他们主动思考和解决问题的能力。
二、引导学生独立探究创新需要学生有独立探究的能力。
在教学中，教师应该引导学生进行独立探究和学习。
例如，在科学实验课上，教师可以提供一个实验任务，并让学生自己设计实验步骤、进行观察和实验数据的分析，最后总结实验结果。
这样的实践活动能够培养学生的观察力、实验能力和解决实际问题的能力，同时也激发了学生的创新思维。
三、鼓励学生创造性思维创新精神离不开创造性思维。
教师在教学中应该积极培养学生的创造性思维。
例如，在语文课上，教师可以让学生进行创意写作，鼓励他们发挥想象力，自由发挥，写出独特的作品。
此外，在艺术、音乐、体育等课程中，教师也应该鼓励学生自由创作，激发他们的创新潜能。
通过这样的课程设计，学生将能够培养创造性思维，培养他们的创新能力。
总结注重素质教育并培养学生的创新精神是教育的重要任务。
在教学中，我们可以通过培养学生主动思考能力、引导学生独立探究和鼓励学生创造性思维来实现这一目标。
只有这样，我们才能培养出具备创新能力的人才，推动社会的进步与发展。
如何在教学中培养学生的创新精神_物理论文摘要：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。
”教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢？我认为应该注意下面几个问题关键词：教学培养创新精神江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。
他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。
”江主席的讲话，对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。
教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢？我认为应该注意下面几个问题：第一，教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师应具有创新精神和不断进取精神。
传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育要在教学过程中要体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。
第二，教师应该改进教学方法。
传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于（转载自中国教育文摘，请保留此标记。
）创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
应从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。
第三，教师应为学生提供有利于创造的学习环境。
教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。
学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。
教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。
使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。
老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
第四，要完善教学评价标准。
传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，往往要求十分细碎，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。
为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。
教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。
培养学生的创新精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。
只有这样才会取得预期的成果。
本文《如何在教学中培养学生的创新精神_物理论文》来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到。
如何在教学中培养学生的创新精神_物理论文为了适应时代的要求，为了学生可持续发展，笔者认为，在物理课程中应增设物理“探究活动”的内容，给学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空。
本文就初中物理“探究活动”作一初步的探索。
物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果。
使学生在参加这些活动的过程中，学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励学生在研究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。
物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务，物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，而是以学生主动参与社会、生活实践,亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。
心理学家朱智贤认为：初中学生思维发展的主要特点是抽象思维日益占有主要地位，但具体形象成分仍起着重要作用；思维的独立性和批判性有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。
高中学生的思维具有更高的抽象概括性，并开始形成辩证逻辑思维；思维具有更大的组织性、深刻性和批判性，独立思考能力得到高度发展。
在初中学生的思维中，抽象逻辑思维属于经验型水平，且经常需要具体的、直观的、感性经验的支持。
在高中学生的思维中，抽象逻辑思维处在由经验型水平向理论型水平急剧转化过程中，开始有可能初步了解特殊与一般、归纳与演绎、理论与实践等对立统一的辩证思维规律。
施建农等人对超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究表明：超常和常态儿童的创造性思维与兴趣、动机之间存在显著的相关；兴趣和动机得分较高的被试的创造性思维得分显著高于兴趣和动机得分较低的被试。
由此说明：兴趣和动机是影响儿童创造力的心理学因素。
具有创造性的学生应具有：创新的科学思想及百折不挠的科学精神，认真严谨的科学态度，正确成功的科学方法；对知识有新的理解，体现在对实际问题或创设的实际情境的研究过程中认识和掌握科学知识；具有创造能力、应变能力，多角度、全方位的思维能力等。
物理学是一门观察、实验和物理思维相结合的科学；是一门研究物质运动形式最一般规律和应用十分广泛的基础科学；是一门定量的精密科学；是一门带有方法论性质的科学。
⑧物理学的特点决定了它不仅仅是新技术、新学科、新思维的原动力，而且具有重要的教育和文化价值。
物理学是迄今为止发展得最为完善的自然科学学科之一，具有结构严谨、理论深奥、方法奇特等特征。
物理学始终站在科学前沿，推动技术的进步和创新，极大地影响着社会和经济的发展。
如果说人的创造意识需要一定的教育环境启（转载自中国教育文摘，请保留此标记。
）发、唤醒，人的创造思维需要在某些特殊的实践活动中训练、提高，那么物理教学无疑是实现两者完美结合的最好的实践活动。
物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。
物理教育是科学素质教育的摇篮，对创造型学生的培养，实现人才培养目标起着重要的作用，因此提高学生的科学素质和培养创造型学生是物理教学的首要任务。
物理教学中的观察和实验有利于激发学生的好奇心和求知欲，可提供给学生一种具体形象刺激，有利于建立形象思维。
物理学科的内容较亲近生活、亲近社会、亲近学生的实际，为学生研究物理问题提供了条件。
实践活动给中学生提供了丰富的感性认识材料，为学生在学习过程中建立概念、认识规律奠定了基础，学生在实践活动中巩固、深化、灵活运用知识，了解自然科学的社会意义。
数学是表达物理概念、规律的最简洁、最准确的语言，用数学公式和图象表达物理内容，为学生提供了有利的工具。
物理学中的等效法、近似法、类比法、作图法、外推法、归纳法、演绎法以及物理模型、理想实验等都很有利于培养学生的抽象思维和辩证思维。
物理“探究活动”的内容：可以是物理知识的应用，如根椐所学物理知识进行小制作活动或对某物理知识进行较深入的研究等；也可以是与物理知识有关的与其它学科综合的应用，如环保方面的问题、能源方面的问题等；也可以是物理知识以外的其它方面的问题,如比较不同材料的保温性能等。
物理“探究活动”的课题形式：可以是全班选择同一个题目进行研究，例如，研究“保温瓶的保温性能”的活动等，也可以是由教师创设几个不同的课题后由学生自主选定研究的课题或由学生另选择研究课题交给老师审批后确定研究课题等方式进行全班并进式的研究多个问题的同步研究活动。
在此应注意选择研究的题目不易过大，应使学生易于操作，针对性较强。
物理“探究活动”的组织形式：可以以小组（最好俩人一组）活动的分散方式进行，例如，小实验、小制作等活动，这样较机动灵活；也可以以全班参与的形式进行，如参观、社会调查等，这样可以较好地开展工作。
每个物理“探究活动”的课题及所需要的时间、地点等会有所不同，可以采用长短结合、课上课下结合等方式，轮流穿插进行。
为了减轻教师的负担，可以培养一批积极性和活动能力较强的学生担任组长，起到承上启下的作用，帮助教师工作。
学生对事物感兴趣的程度及方向是不同的，教师对学生的要求应视学生的具体情况而定，应给学生一些宽松的，能发挥出个性特点的不同的要求，教师应尽可能地创设更多的情境，使学生能充分发挥自已的潜能。
物理“探究活动”应因地制宜地进行教学，不能够搞万人读一本书的做法，应根椐自己的具体情况，挖掘出好的题材，使学生在物理“探究活动”的活动中真正得到锻炼，创造性思维得到培养。
本文《初中物理"探究活动"中培养创造性思维_物理论文》来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到。
浅谈物理教学中创新思维能力的培养【摘要】新课改对于每位教师来说，是一个新课题，我们要不断实践，不断总结，不断努力，才能适应新课程的要求, 才能站在新课改的最前沿。
【关键词】物理教学；创新思维；能力；培养物理学研究的是：力、光、电、热、声、磁等的自然现象，目的是找出这些自然现象的发展变化规律，研究怎样利用它们来为人类服务。
要实现这样的目标，对学生的培养就必须走“素质教育”之路，着重于以创新教育来展现创新能力的培养，怎样才能做到这一点呢？1.教会学生学习、学会创新思维素质教育要体现的是：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生以提高国家全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
初学物理的学生，由于对物理学科在素质教育上的要求缺乏认识，学法上尚未入门，不会学习，也就谈不上正确思维，更不可能有科学合理的创新思维。
而将物理学好，为了解决好“开头难”的问题，依据“学贵知疑，小疑小进，大疑大进”的格言，我往往是不断引导学生对所要研究的物理自然现象进行多方位观察，提出问题，通过“讨论探究”进行分析，推理等一系列动手动脑的实践、思维活动过程，达到解决问题、学好物理知识的目的。
例如：学习连通器原理是，要求学生先观察并思考茶壶的茶嘴为何总与壶盖保持一样高，确定了思考目标，带着问题让学生观察实物，明白茶壶是由壶身和茶壶嘴两个器皿构成，教师出示茶壶嘴上一节的茶壶，让学生先猜测、假设，后装水试验，再让学生在茶壶嘴上套接课前已准备好的纸折空心园柱套管，做改变嘴长短装水的试验，使学生观察到茶壶身矮了，将不易随心所欲地倒出水，茶壶身高了，水未装满就会从壶嘴流出的现象，以此启迪学生，最终把两容器对底面的压强相等的定量平衡知识引入作出解释，其道理自然就清楚了。
